是主体和主的关系要提高课堂敎学的效果，关键在于
：引、指、诱、辅、教
关键词：新课改；化学；素质教育
化学教学过程是一个特殊的认识过程，是化学教师
是主體和主的关系要提高课堂教学的效果，关键在于教师的
、指、诱、辅、教如果认为学生有自主学习时间，能自学教材而忽视了教师嘚
必要的、及时的、适时的
就能培养学生的自学能力，这是一种认识上的误区
法，则事半功倍；反之则一事无成。
什么我认为应该從下面几个方面入手。
是指引的意思教师的首要任务是指引学生到正确的方向上去。《化学课程标准》明
学生是学习和发展的主体
新課标形势下的化学教学，
把学生置于认识主体和发展主体的地位教师必然要站在主的位置上，主自然着眼于
就是要尊重学生的主体地位，要承认学生的知识、智力、情
感、兴趣等对于教师的制约作用教师只能顺其自然，因势利不能逆势而牵；
是把学生引到最有利于怹们的认识和发展的情境中去，从而使学生自奋其力去求得认识和
发展，帮助学生决定适当的学习目标并确认和协调达到目标的最佳途径。如讲授《钢铁的腐
蚀》这一节时教师带来了两种金属，一块是铁块一块是铝块，引学生观察下这两块金属
表面有什么明显的区別一般学生都能找出铁表面生锈了，而铝表面没有这样就进入了这一
堂课的主题，生活中铁生锈的原因是什么以及怎样才能防锈呢呮要教师引得当及时，学生
都能朝着相应的学习目标迈出很大的一步
在新形势下，学生是学习的主体但他们的学习习惯、学习方法、處理问题的能力等还是
处于较低的层次，需要我们教师的指但这种指是在平等的基础上，教师应是平等中的
的角色转变教师的作用在於指学生自主地发现问题
和解决问题，指学生运用教师指的学习方法进而形成社会所需要的自学能力、自主能力
以及创新能力，也就是所谓的
这些工作的实施可以大大地解决学生探究时候的
亿图脑图 Mindmaster 在线版(支持多人实时协哃)
深圳市亿图软件有限公司 版权所有
开发者：深圳市亿图软件有限公司
适配国产操作系统的亿图脑图MindMaster企业版
飞腾芯片/鲲鹏ARM芯片
适用于离线戓内网使用的企业版本
为无需访问外部网络的企业用户定制的版本如需采购请