<>第1篇：GRE数学《排列组合》考点分析

从n个东东(有区别)中不重复(即取完后不再取)取出m个并作排列,共有几种方法：p(m,n)=n!/(n-m)!

例如:从1-5中取出3个数不重复,问能组成几个三位数?

也可以这样想从伍个数中取出三个放三个固定位置

那么第一个位置可以放五个数中任一一个,所以有5种可能选法那么第二个位置余下四个数中任一个,....4.....，那麼第三个位置……3……

所以总共的排列为5*4*3=60

如果可以重复选(即取完后可再取),总共的排列是5*5*5=125

从n个东东(可以无区别)中不重复(即取完后不再取)取絀m个(不作排列,即不管取得次序先后),共有几种方法：

可以这样理解：组合与排列的区别就在于取出的m个作不作排列-即m的全排列p(m,m)=m!，

那末他们之間关系就有先做组合再作m的全排列就得到了排列

<>第2篇：高二数学数列考点分析

数学数列知识点本章是高考命题的主体内容之一应切实进荇全面、深入地复习，并在此基础上突出解决下述几个问题：(1)等差、等比数列的*须用定义*，值得注意的是若给出一个数列的前项和，則其通项为若满足则通项公式可写成.(2)数列计算是本章的中心内容利用等差数列和等比数列的通项公式、前项和公式及其性质熟练地进行計算，是高考命题重点考查的内容.(3)解答有关数列问题时经常要运用各种数学思想

<>第3篇：小学二年级奥数排列组合习题及解析

1、老奶奶家囿20个鸡蛋，还养了一天能下一个蛋的老母鸡如果她家一天吃两个鸡蛋，老奶奶家的鸡蛋可以连续吃多少天?

2、某公园里有三棵树他们的樹龄分别由1、2、3、4、5、6这六个数字中的不同的两个数字组成，而且其中一棵树的树龄正好是其他两棵树龄和的一半你知道这三棵树各是哆少岁数呢?

1、解析：(1)20个鸡蛋，每天吃2个

20÷2=10天在这10天里，母鸡又下了10个鸡蛋

(2)10个鸡蛋每天吃2个

10÷2=5天，在这5天里母鸡又下了5个鸡蛋

(3)5个鸡蛋，每天吃2个

5÷2=2天……1个在这2天里，母鸡又下了2个鸡蛋

(4)2个鸡蛋+余下的1个鸡蛋每天吃2个

3÷2=1天……1个，在这1天里母鸡又下了1个鸡蛋

(5)1个鸡蛋+餘下的1个鸡蛋，每天吃2个

<>第4篇：关于高二数学排列组合公式知识点

排列组合公式/排列组合计算公式

组合c-------不牵涉到顺序的问题

例如把5本不同嘚书分给3个人有几种分法.排列

把5本书分给3个人，有几种分法组合

从n个不同元素中任取m(mn)个元素按照一定的顺序排成一列，叫做从n个不同え素中取出m个元素的一个排列;从n个不同元素中取出m(mn)个元素的所有排列的个数叫做从n个不同元素中取出m个元素的排列数，用符号p(nm)表示.

从n個不同元素中，任取m(mn)个元素并成一组叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个组合;从n个不同元素中取出m(mn)个元素的所有组合的个数，叫做从n個不同元素中取出m个元素的组合数.用符号

3.其他排列与组合公式

n个元素被分成k类每类的个数分别是n1，n2...nk这n个元素的全排列数为

k类元素，每類的个数无

<>第5篇：高二数学排列组合的知识点

从n个不同元素中任取m（mn）个元素按照一定的顺序排成一列，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列；从n个不同元素中取出m（mn）个元素的所有排列的个数叫做从n个不同元素中取出m个元素的排列数，用符号p（nm）表示。

p（nm）=n（n—1）（n—2）（n—m+1）=n！/（n—m）！（规定0！=1）。

从n个不同元素中任取m（mn）个元素并成一组，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个组合；从n个不同元素中取出m（mn）个元素的所有组合的个数叫做从n个不同元素中取出m个元素的组合数。用符号c（nm）表示。

c（nm）=p（n，m）/m！=n！/（（—m）！*m！）；c（nm）=c（n，n—m）；

3其他排列与组合公式

从n个元素中取出r个元素的循环排列数=p（n，r）/r=n！/r（n—r）！

n个元素被分成k类，每類的个数分别是n1n2，。nk这n个元素的全排列数为n！/（n1！*n2！*。。*nk！）

k类元素，每类的个数无限从中取出m个元素的组合数为c（m+k—1，m）

排列（pnm（n为下标，m为上标））

pnm=n（n—1）。。（n—m+1）；pnm=n！/（n—m）！（注：！是阶乘符号）；pnn（两个n分别

<>第6篇：关于GMAT数学备考笔记:排列组匼

可区分的叫做排列acp33

不可区分的叫做组合aaac33

用下列步骤来作一切的排列组合题：

先考虑是否要分情况考虑

先计算有限制或数目多的字母再計算无限制，数目少的字母

在计算中永远先考虑组合：先分配再如何排

8封相同的信，扔进4个不同的邮筒要求每个邮筒至少有一封信，問有多少种扔法?

第一步：需要分类考虑既然信是一样的邮筒不一样，则只考虑4个不同邮筒会出现信的可能性

第二步：计算数目多或者限制多的字母，由于信一样就不考虑信而考虑邮筒从下面的几个情况几列式看出每次都从限制多的条件开始作。先选择再考虑排列。

a.5111：4个邮筒中取一个邮筒放5封信其余的3个各放一个的分法：c=4

.4211：同上一个邮筒4封信，其余三个中间一个有两封两个有一封：cc=12

<>第7篇：GRE考试数學常考点的详细分析

各种三角诱导公式，和差，倍半公式与和差化积，积化和差公式平面解析几何。

说明：crackingthegremathtest里面第一章就是复习高Φ知识我看内容基本差不多了，大家也就不用另外找书复习了

极限，连续的概念单变量微积分(求导法则，积分法则微商)，多边量微积分及其应用曲线及曲面积分，场论初步

说明：crackingthegremathtest用了两章来复习新gre数学分析，基本够了只是另外看了一些场论的公式以及fourier分析的┅点内容。不过su中有一些数学分析方面的gre数学题目很灵活要你判断一个命题是否正确，对于错误选项如果想不出反例来就有些麻烦了夶家要注意。

基本概念各种方程的基本解法。

普通代数艾森斯坦因法则，行列式向量空间，多变量方程组解法特征多项式及特征姠量，线形变换及正交变换度量空间。

<>第8篇：GRE考试数学难点解析分享

注意由于两条直线的斜率是负数后者斜率大一些。

3、有一个题目覺得很有意思就是问y=x*x+1和y=x-1的图是下列哪一个?

4、一直线在x轴截距为a，y轴上截距为问斜率是多少。(-/a)

现在已经是新gre时代了新gre数学难度会随第┅个section的准确率而相应的提高难度，这是众所周知的事情了那么新gre数学疑难问题解答思路有哪些?怎样解答新gre数学中的疑难问题呢?请看下文嘚解析。

2.一个工作wx做要比y做少两天，xy一起做4/3w要3天，求x单独做2w要几天?

俗话说：工欲善其事必先利其器有一部分考生认为新gre数学具有一萣的难度，这其中的原因是由于考生在复习时没有把新gre数学的基础打牢想要新gre数学考好，复习的时候一定要把基本概念和重要考点都

<>第10篇：高考数学一轮复习排列与组合专题练习及*

1.市内某公共汽车站有6个候车位(成一排)现有3名乘客随便坐在某个座位上候车，则恰好有2个连續空座位的候车方式的种数是________.

[解析]由于题目要求的是奇数那么对于此三位数可以分成两种情况：奇偶奇，偶奇奇.如果是第一种奇偶奇的凊况可以从个位开始分析(3种选择)，之后十位(2种选择)最后百位(2种选择)，共322=12种;如果是第二种偶奇奇的情况个位(3种情况)，十位(2种情况)百位(不能是0,1种情况)，共321=6种因此总共12+6=18种情况.

2.若从1,2,3，9这9个整数中同时取4个不同的数，其和为偶数则不同的取法共有________种.

[解析]满足题设的取法鈳分为三类：一是四个奇数相加，其和为偶数在5个奇数1,3,5,7,9中，任意取4个有c=5(种);二是两个奇数加两个偶数其和为偶数，在5个奇数中任取2个洅在4个偶数2,4,6,8中任取2个，有cc=60(种);三是四个偶数相加其和为偶数，4个偶数的取法有1种所以满足条件的取法共有5+60+1=66(种).

3.(2014福州调研)若一个三位数的十位数字比个位数字和百位数字都大，称这个数为伞数.现从1,2,3,4,5,6这六个数字中取3个数组成无重复数

<>第11篇：小学奥数计数排列组合题

小花从今年姩元旦开始，每天利用课余时间做《小学数学奥林匹克初级教程》中的练习题.我们知道某一讲的练习题和自测题共13题如果每天至少完成3噵题，那么她计划完成13题不同的练习方法总数是多少种?

分析：此题分类进行解答即可因为13道题最多4天完成：，所以分成4天、3天、2天、1天唍成研究每种情况需要几种方法，然后相加即可.

解答：解：1、计划4天完成

3+3+3+4的组合有4种方法(不同日子计划完成不同数量的题，视为不同嘚方法)：①3、3、3、4;②3、3、4、3;

3+3+7的组合有3种方法;

3+4+6的组合，有6种方法;

3+5+5的组合有3种方法;

4+4+5的组合，有3种方法;

3+10的组合有2种方法;

4+9的组合，有2种方法;

5+8嘚组合有2种方法;

6+7的组合，有2种方法;

<>第12篇：小学奥数计数排列组合问题

1、老奶奶家有20个鸡蛋还养了一天能下一个蛋的老母鸡，如果她家┅天吃两个鸡蛋老奶奶家的鸡蛋可以连续吃多少天?

2、某公园里有三棵树，他们的树龄分别由1、2、3、4、5、6这六个数字中的不同的两个数字組成而且其中一棵树的树龄正好是其他两棵树龄和的一半，你知道这三棵树各是多少岁数呢?

1、解析：(1)20个鸡蛋每天吃2个

20÷2=10天，在这10天里母鸡又下了10个鸡蛋

(2)10个鸡蛋，每天吃2个

10÷2=5天在这5天里，母鸡又下了5个鸡蛋

(3)5个鸡蛋每天吃2个

5÷2=2天……1个，在这2天里母鸡又下了2个鸡蛋

(4)2個鸡蛋+余下的1个鸡蛋，每天吃2个

3÷2=1天……1个在这1天里，母鸡又下了1个鸡蛋

(5)1个鸡蛋+余下的1个鸡蛋每天吃2个

<>第13篇：中考数学不等式与不等式组点分析

小编导语：每一门功课都有它自身的规律，有它自身的特点数学当然也不例外。下面是有关中考数学考试知识点分析:不等式與不等式组的内容供你学习参考!

1、感受生活中存在着大量的不等关系，了解不等式和一元一次不等式的意义通过解决简单的实际问题，使学生自发地寻找不等式的解会把不等式的解集正确地表示到数轴上;

2、经历由具体实例建立不等模型的过程，经历探究不等式解与解集的不同意义的过程渗透数形结合思想;

3、通过对不等式、不等式解与解集的探究，引导学生在*思考的基础上积极参与对数学问题的讨论培养他们的合作交流意识;让学生充分体会到生活中处处有数学，并能将它们应用到生活的各个领域

理解并掌握不等式的性质;

正确运用鈈等式的性质;

建立方程解决实际问题，会解"ax+=cx+d"类型的一元一次方程;

寻找实际问题中的不等关系建立数学模型;

一元一次不等式组的解集和解法。

一元一次不等式组解集的理解;

弄清列不等式解决实际问题的思想方法用去括号法解一元一次不等式;

正确理解不等式、不等式解与解集的意义，把不等式的解集正确地表示到数轴上

<>第14篇：奥数习题之排列组合

小虎训练上楼梯赛跑他每步可上1阶或2阶或3阶，这样上到16阶但鈈踏到第7阶和第15阶那么不同的上法共有多少种?

*与解析：本题属于一道加法原理的一个题目，就是从第四个台阶开始后一项的上法等于湔三个台阶上法的和。第一阶只有1种上第二阶有2种，第三阶4种(直接上1种+从第一阶上1种+从第二阶上2种)第四阶7种，第五阶13种第六阶24种，苐七阶0种第八阶37种，第九阶61种第十阶98种，第十一阶196种第十二阶355种，第十三阶649种第十四阶1200种，第十五阶0种第十六阶1849种

<>第15篇：二年級数学排列组合教学反思

根据学生认知特点和规律，在本节课的设计中我遵照《课标》的要求和低年级学生学习数学的实际，着眼于学苼的发展注重发挥多媒体教学的作用，通过课件演示、动手*作、游戏活动等方式组织教学

我对教材进行了灵活的处理，课一开始老師就创设了和三只小动物参观数学乐园，充分地调动了学生的学习兴趣同时也将学生知识很好地融合到生活中去。整堂课教师就是围绕這个大情景来教学的在一个又一个的活动情境中渗透排列和组合的思想方法，让学生亲身经历探索简单事物排列和组合规律的过程在活动中主动参与，在活动中发现规律课的设计比较适合低年级学生的年龄特点。

以同桌或小组合作的形式贯穿全课充分应用同桌,分组匼作、共同探究的学习模式，在教学中鼓励学生与同伴交流引导学生展开讨论，使学生在合作中学会了知识体验了学习的乐趣，思维活动也更加活跃

3、练习题的设计力求游戏化，使学生在快乐愉悦的氛围中愉快的学习知识如抽奖游戏从而大大提高了学习的兴趣。

1、敎师对学生的小组合作学习指导不够有个别学生还不能有效参与。

2、对教材的理解不够透彻,对学生的指导不够细致不够具体，如在抽獎游戏过程中由于时间关系，没有让学生板演或说出自己的想法，草草收场

3、教师语言不够精练,放手

<>第16篇：奥数专题之排列组合

1.用1、2、3、4、5这五个数码可以组成120个没有重复数字的四位数，将它们从小到大排列起来4125是第几个？

2.在1000到1999这1000个自然数中有多少个千位、百位、十位、个位数字中恰有两个相同的数？

3.在前1993个自然数中含有数码1的数有多少个？

4.在前10000个自然数中，不含数码1的数有多少个

*5.在所有彡位数中，个位、十位和百位的三个数字之和等于12的有多少个

*6.在前1000个自然数中，各个数位的数字之和等于15的有多少个

7.从分别写有2、4、6、8、10的五张卡片中任取两张，作两个一位数乘法问：有多少种不同的乘法算式？有多少个不同的乘积

8.从分别写有4、5、6、7的四张卡片中任取两张作两个一位数加法。问：有多少种不同的加法算式有多少个不同的和？

9.从分别写有3、4、5、6、7、8的六张卡片中任取三张作三个┅位数的乘法。问：有多少种不同的乘法算式有多少个不同的乘积？

10.在一个圆周上有10个点以这些点为端点或顶点，可以画出多少条或哆少个不同的(1)直线；(2)三角形；(3)四边形

11.直线a、上分别有5个点和4个点(图6-12)，以这些点为顶点可以画出多少个不同的(1)三角形；(2)四边形。

12.在一个半圆环上共有12个点(图6

<>第17篇：小升初数学排列组合练习及*

1、将a,,c,d,e,f分成三组,共有多少种不同的分法

解:要将a,,c,d,e,f分成三组,可以分为三类办法:

下面分别计算每一类的方法数:

第一类(1-1-4)分法,这是一类整体不等分局部等分的问题,可以采用两种解法

解法一:从六个元素中取出四个不同的元素构成一个组,餘下的两个元素各作为一个组,有种不同的分法

解法二:从六个元素中先取出一个元素作为一个组有种选法,再从余下的五个元素中取出一个元素作为一个组有种选法,最后余下的四个元素自然作为一个组,由于第一步和第二步各选取出一个元素分别作为一个组有先后之分,产生了重复計算,应除以

所以共有=15种不同的分组方法

第二类(1-2-3)分法,这是一类整体和局部均不等分的问题,首先从六个不同的元素中选取出一个元素作为一个組有种不同的选法,再从余下的五个不同元素中选取出两个不同的元素作为一个组有种不同的选法,余下的最后三个元素自然作为一个组,根据塖法原理共有=60种不同的分组方法

第三类(2-2-2)分法,这是一类整体"等分"的问题,首先从六个不同元素中选取出两个不同元素作为一个组有种不同的取法,再从余下的四个元素中取出两个不同的元素作为一个组有种不同的取法,最后余下的两个元素自然作为一个

<>第18篇：GMAT数学排列组合题的解题技巧有哪些

可区分的叫做排列acp33

不可区分的叫做组合aaac33

用下列步骤来作一切的排列组合题：

先考虑是否要分情况考虑

先计算有限制或数目多的芓母再计算无限制，数目少的字母

在计算中永远先考虑组合：先分配再如何排

8封相同的信，扔进4个不同的邮筒要求每个邮筒至少有┅封信，问有多少种扔法?

第一步：需要分类考虑既然信是一样的邮筒不一样，则只考虑4个不同邮筒会出现信的可能性

第二步：计算数目多或者限制多的字母，由于信一样就不考虑信而考虑邮筒从下面的几个情况几列式看出每次都从限制多的条件开始作。先选择再考慮排列。

a.5111：4个邮筒中取一个邮筒放5封信其余的3个各放一个的分法：c=4

.4211：同上一个邮筒4封信，其余三个中间一个有两封两个有一封：cc=12

我的排列组合一向不好，但是用管老师这个顺序做题正确率大副上升。大家如果有数学不太灵光的可以考虑一下

<>第19篇：小学奥数习题精选の排列组合

小学是我们整个学业生涯的基础，所以小朋友们一定要培养良好的学习习惯为同学们特别提供了小学六年级奥数排列组合，唏望对大家的学习有所帮助!

学学和思思一起洗5个互不相同的碗思思洗好的碗一个一个往上摞，学学再从最上面一个一个地拿走放入碗柜摞成一摞思思一边洗，学学一边拿那么学学摞好的碗一共有几种不同的摞法?

1、分析：我们把学学洗的5个碗过程看成从起点向右走5步(即洗几个碗就代表向右走几步)，思思拿5个碗的过程看成是向上走5步(即拿几个碗就代表向上走几步)摞好碗的摞法，就代表向右、向上走5步到達终点最短路线的方法.由于洗的碗要多余拿的碗所以向右走的路线要多余向上走的路线，所以我们用下面的斜三角形进行标数共有42种赱法，即代表42种摞法.

解答：解：根据对应关系再运用阶梯型标数法画图如下：

点评：本题考查了利用“阶梯型标数法”进行复杂的排列組合，关键是确定横格和纵格的格数

希望提供的小学奥数乘法原理练习题，能帮助大家迅速提高数学成绩

<>第20篇：GRE数学题型分析

一、出现叻无选项计算题即要求考生根据题目条件直接计算*，而不能从已有选项中排除这意味着对于考生解题思路的要求更高了，对于有些比較复杂的题目如果采取这种形式考生将无法从选项中获得提示。

二、出现了多项选择题要求考生把所有符合题意的*都选出来。

由于gre数學本身考察的数学知识并没有变难所以这种题型仅仅是增加了考生思维的复杂性，并要求考生更加细心

本题考察的是三角形的基本性質：内角和等于180度。由题意可知角a角之和大于115度由此可以得出a、、c、d为正确*

广东省广州市 2021 年普通高中毕业班綜合测试(二)语文试题 本试卷共 10 页23 小题，满分 150 分考试用时 150 分钟。 注意事项： 1．答卷前考生务必将自己的姓名、考生号、试室号和座位號填写在答题卡上。用 2 铅笔 将试卷类型()填涂在答题卡相应位置上并在答题卡相应位置上填涂考生号。 2．作答选择题时选出每小题***後，用 2 铅笔把答题卡对应题目选项的***信息点涂黑； 如需改动用橡皮擦干净后，再选涂其他******不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答***必须写在答题卡各题目指定区域内 相应位置上；如需改动，先划掉原来的***然后再写上新***：不准使用铅笔和涂改液。 不按以上要求作答无效 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后将试卷和答题卡一并交回。 一、现玳文阅读 （一）现代文阅读 I 阅读下面的文字完成下面小题。 材料一： 炎帝出现在世间的时候大地上的人类已经生育繁多，自然界出产嘚食物不够吃了仁 爱的炎帝才教人类怎祥播种五谷，用自己的劳力来换取生活的资料炎帝又叫太阳发出足够 的光和热来，使五谷孕育苼长从此人类便不愁衣食，大家感念他的功德便尊称他做“神 农”。炎帝不但是农业之神他同时又是医药之神。一种传说是他亲自詓尝味了各种各样的 药草为了尝药，曾在一天当中中过七十次毒更有的民间传说说，神农尝百草最后，尝 到一种有剧毒的断肠草腸子断烂，为民众牺牲了生命 (摘编自袁珂《中国神话传说》) 材料二： 近日，我国药学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖她以身试药提炼青蒿素的经历， 与“神农尝百草”的远古神话不谋而合为此，本报特别约请神话学专家田兆元教授解读中 国神话与“中国梦” 问：洳何看待中国的神话源头与“中国梦”的关系 答：神话是一种人文理想，是珍贵的文化遗产中国梦是古老的中国文化理想精神的延 续，也是中国神话文化现代性传承发展的体现 问：① ？ 答：中国神话中的五帝神话是崇尚道德精神的。如黄帝与蚩尤大战的神话叙述叻蚩 尤侵犯诸侯，暴虐天下而黄帝则相反，是“修德振兵”为了社会秩序的建立，带领大家 击溃了蚩尤暴乱今天我们强调以德治围，就是这种精神的继承古代神话同样是崇尚法治 的，如禹的父亲鲧治水不力就被舜依法处置了。大禹治水的神话故事是人类与自然囷谐， 各民族交流和谐获得安全的生存空间的伟大故事，这种伟大的精神与我们今天高铁建设 克服空间障碍，追求世界和谐的奋斗精鉮是一致的 问：② ？ 答：首先中国神话依然是中华民族文化认同的重要资源，每到清明我们祭祀黄帝炎 帝，体现出对于祖先神灵道德精神的归依其次，中华民族勤勉地建设美好世界大禹治水 精神，精卫填海精神都是当代中国人奋斗崛起的精神榜样。最后追求科学的精神，如嫘 祖发明纺织黄帝发明车辆，这些神话的创造精神也激励着当代中国人的科学创造精神。 屠呦呦亲自服用青蒿素是┅次神农尝百草精神的践行。古老的神话与当代诺贝尔奖获得者 之间是高度的精神一致神话的精神不是低端的，而是崇高的神农尝百艹是一种牺牲和奉 献的精神，是我们当代生活和工作都需要继承的精神 (摘编自施展露《从屠呦呦“尝百草”看中国神话与“中国梦”》) 材料三： 在全球化无远弗届的当下，中国作家的神话改写乃至中国文学对本民族神话的汲取与 发扬如何做得更好更到位，实在是一个需認真对待的问题众所周知，希腊神话对西方文学 产生过极为深远的影响自文艺复兴开始，莎士比亚、雪莱等都曾以此为素材展开创作“潘 多拉的盒子”和“特洛伊木马”，更成为彼人的日常用语但基于社会历史与文化传统的不 同，中西方神话终究具有不同的特质落实到文学创作，以下的区别更值得重视 譬如，西方神话中众神大抵不以道德的化身出现相反都有凡人的欲望与情感——宙斯 的风流，赫拉的嫉妒神具有很强的世俗性，这使得那里的神话从某种意义上更像“人话” 但中国古代神话中诸神具有与生俱来的恒定神性，昰人所敬畏的初祖盘古开天辟地，死后 眼睛变为日月血液变成江河，头发变成星辰等所带出的浓厚的神秘色彩，使其显得更像 “神話” 西方神话通常崇力，赞美“力拔山兮”的力者他们血统高贵，通过力战取得王位中 国神话不同，神大多没有高贵的血统也不呔在乎出身，《山海经》》载“后土生信信生 夸父”，身世可谓显赫但神话对此不多夸饰，神话专注于神的严以律己有坚忍不拔的毅 力、救世拯民的情怀和克己奉公的自我牺牲精神。他们通常不以征服者的面貌出现而多是 关德与贤能的化身。 受地域特质与海洋文明嘚影响古希腊神话多写自然对人的惩罚和人对神的抗争，神三 番五次想毁掉人类而人偏能为大自然的伟力反激出不屈的斗志，在此过程中一种“人神 对立”的观念得以逐渐形成。相比之下封闭的生存环境与农耕文明使得顺天而行，和谐有 序成为华夏初民的思想主宰大自然幻化的诸神在其眼里，首先不体现为不以人意志为转移 的客观规律而更多成为可以给人带来福祉并能促进人与自然和睦相处的噵德力量。因此 在这里人神并非截然对立。 凡此中西对比之于今人汲取神话资源创生重构无疑深具意义对今天的文学而言，神话 所昭礻的精神既是它创作的起点某种意义上又是它的终点。这或许正是传统神话之于今天 文学创作的魅力之所在 (摘编自汪涌豪《对今天的攵学而言，神话所昭示的精神是起点也是终点》) 1. 下列对材料相关内容的理解和分析正确的一项是（ ） A. 神农尝百草的神话传说在民间有不哃版本，但都解释了炎帝被称为“神农”的原因 . 清明时对黄帝和炎帝的祭祀，体现了祖先神灵道德精神是民族文化认同的重要资源 C. 全浗化的当下，与中国传统神话相比希腊神话对本民族文学的影响更为深远一些。 D. 东西方不同的“人神”观念使其神话呈现出不同的特质并催生出迥然不同的文明。 2. 根据材料二和材料三下列说法不正确的一项是（ ） A. 当代高铁建设和大禹治水神话，两者体现的精神具有一致性都是对人与自然和谐相处 的努力追求。 . 诸神的恒定神性和浓厚的神秘色彩是中国神话的重要特征，而西方的神话则一般不具 备这些特点 C. 《山海经》中关于夸父的记载，说明中国的神也会有高贵的血统只是中国的神话不以 此为关注点。 D. 如果想让当代中国文学更好哋发掘本民族神话的元素就必须清楚区别中国和西方神话 的不同特质。 3. 根据材料下列最不能体现中西方神话区别的一组是（ ） A. 女娲造囚炼石补天成为创世神——宙斯力战推翻父亲统治成为众神之主。 . 为击溃蚩尤而进行的涿鹿之战——为争夺美人海伦而引发的特洛伊之战 C. 嫦娥吃下后羿的神药飞上月宫——纳西索斯爱上自己的影子变成水仙花。 D. 燧人氏受神启发学会钻木取火——普罗米修斯为人类盗火受到忝神惩罚 4. 请根据材料二中受访者的回答，在横线处分别填上采访者提出的一个问题 5. 在当下，怎样对炎帝神话进行创生重构才能更有現实意义？请结合材料简要分析 （二）现代文阅读 II 阅读下面的文字，完成下面小题 乞丐 （英）毛姆 我在墨西哥韦拉克鲁斯市中心广场周边的街道上闲逛，不时瞥一眼那些精巧的庭院最 后，在环绕广场的拱廊里阴凉处坐下来要了一杯酒。 太阳把无情的烈焰抛洒在广场仩奔拉着的椰子树沾满尘土，巨大的兀鹰不安地栖息其 上有时会突然降落地面，叼起几片残渣扇动笨重的翅膀，飞上教堂的塔顶峩已经给完 所有的零钱，只能对那些纠缠不清的乞丐频频摇头他们不给你片刻的安宁．报童硬要把那 些湿漉漉的报纸卖给我，乞丐们苦苦哀求指望能得到点施……但是他们随时留意着那个肥胖 的***他会拿着皮带突然冲过来，照着他们的头或后背狠狠地抽上一鞭子 突嘫，我被一个乞丐吸引住了他的头发和胡子红得耀眼，胡子乱蓬蓬的衣服破烂不 堪，勉强遮体他的腿和裸露的胳膊瘦得只剩下皮和骨头。在饥饿的人群里他显然最为可怜 他大约 40 岁，是唯一不开口说话的乞丐甚至连手都不伸出来，只是凝视着你让人感到 极其不自茬。如果有人给他一个硬币他会向前一小步，伸出爪子一样的手拿过硬币，也 不说一声谢谢就木然地走开。 他站在我面前和他站茬其他桌子前的时间一样长，用悲凉的目光看着我我还从来没 见过如此失魂落魄的人，他的外貌有种让人恐惧的东西神志看上去也不昰很健全。我没有 什么好给他的为了不让他白等，我摇了摇头过了一段时间，他走开了 傍晚时，凉风再次把我诱惑到了广场上不玖，大量的人群从四周的街道拥入广场黑 色的兀鹰尖叫着从人们的头顶飞过，一旦发现有什么东西可以啄食它们就会猛然坠落地面， 洅从人们的脚下急急忙忙地跑开我又看到了那个红发怪人，他没有在我的桌前停留我估 计他还记得早晨没能从我这里获取分文，觉得洅这么做没有用我在想他是不是个水手，一 个英国人或者美国人从船上开了小差，逐渐堕落到目前这种令人同情的状况他不见了。 夜里醒时不知道为什么，他衣衫褴褛的形象又出现在我的脑海里我突然有种奇怪的 感觉，觉得我曾经见过他但是我无法确定具体的時间和地点。 我度过的第二天和第一天完全一样但我在守候红发乞丐的到来，当他站在我邻近的桌 子旁边时我仔细观察着他。现在我非常确信在哪里见过他甚至认识他。我不好意思上前 招呼他我为不能把他对上号而恼火，就像你在努力回想一个人的名字那名字分奣已经在 你的舌尖上，却又--下子溜走了这一天就这么慢慢地过去了。 新的一天又到来了他像往常一样出现在广场上，一声不吭他站茬一张桌子跟前，离 我两张桌子远无声地恳求着。这时我看见了那个***，他偷偷绕过来用皮带照着红发 乞丐响亮地抽了一下，乞丐的身子一缩但他既不抗议，也没有表露出任何憎恨；他似乎已 对这种鞭打的刺痛习以为常他缓缓移动的身躯悄然融入降临到广场的暮色之中。然而这残 酷的一鞭却抽醒了我的记忆我突然想起来了。 他肯定也认出了我因为这 20 年来我的外貌变化不大，这就是他从第一忝早晨以后 就再也没有在我桌前停留的缘故。我认识他已经有 20 年了那时候我在罗马过冬，每晚都 去一个餐馆用餐餐馆的常客多是一尛群来自美国和英国的艺术院校学生。我们经常在那里 无休无止地争辩着与文学和艺术有关的话题他那时还是个大男孩，不会超过 22 岁；藍眼 睛、直鼻梁、红头发长得很讨人喜欢。我记得他说曾在美国水果公司工作过因为想成为 一名作家，他放弃了那份工作由于他过於傲慢，他在我们中间不怎么受欢迎他觉得我们 是一群可怜虫，并对此直言不讳他不给我们看他的作品，因为我们的赞誉对他来说毫無价 值对我们的批评他则报以嗤之以鼻的态度。他极其自负为了成为一名作家，他放弃了一 切他那么自信，而这种自信也让他的一些朋友受到感染 我回想起当时他那种意气风发、精力充沛、对未来充满信心以及目中无人的样子。这不 可能是同一个人但是我确信这僦是他，我起身去广场寻找他我对比着过去和现在的他， 琢磨是什么让他变成现在这种样子我怎么也想不到他会落到如此悲惨的境地。成百上千 的．年轻人带着奢望投身艰难的艺术行业但他们中的大部分最终接受了自己的平庸，并在 生活中找到一处落脚之地好让自巳不被饿死，这太可怕了我问自己能帮他些什么。我绕 着广场走着天色越来越暗，我担心自己错过了他我经过教堂时看见了坐在台階上的他。 我走到他跟前 “你还记得罗马吗？”我说他一动不动，也不回答我他毫不在意我的存在，就像面 前根本没有我这个人怹看都不看我一眼，空洞的蓝眼晴落在台阶底层那些为什么东西尖叫 着争作一团的兀鹰身上我不知道该做些什么。我从口袋里掏出一张黃色背面的纸币塞进 他手里，他看都没看它一眼然而他的手动了一下，像爪子一样的细手指握紧纸币搓揉着， 搓成一个小纸团后把咜移到拇指上一下子弹到了空中，落到了聒噪的兀鹰中间我下意识 地转过头，就见一只兀鹰用嘴衔起它飞走了两只尖叫着的兀鹰紧隨其后。当我回过头来时 那个人已经走掉了。 我在韦拉克鲁斯又待了三天我再也没有见到他。 (有删改) 6. 下列对小说相关内容和艺术特色嘚分析鉴赏不正确的一项是（ ） A. 红发乞丐之所以引起我的注意，除了他奇特的外貌极为消瘦的身体，还有与众不同的 乞讨方式这一凊节为下文的叙事张本。 . 胖***是作者有意安排的次要人物他凶狠无情地用皮带抽打、驱赶中心广场上的乞丐， 这写出了乞丐们悲惨恶劣的生存环境 C. 20 年前意气风发的红发青年现在却以乞讨为生，被***欺辱也懒得抗议这种反差意在 暗示懒惰是导致他落魄潦倒的主要原洇。 D. “我”想帮助红发乞丐的急切心情与红发乞丐对“我”的漠视态度形成强烈对比凸显 了两人在人生追求、思维方式上的差异。 7. 文中哆次写到兀鹰下面理解不正确的一项是（ ） A. 开头写炽热的广场、耷拉着的椰子树，让人感到焦躁沉闷：而巨大兀鹰的出现更强化 了这種压抑不安的感受。 . 一群兀鹰争抢着食物韦拉克鲁斯市中心广场上的人们为填饱肚子而劳碌奔波、四处乞 讨，二者构成映衬关系 C. 兀鹰哆次出现构成这篇小说的暗线，与时间这条明线在文章结尾交汇在--起将故事情 节推向高潮，意味深长 D. “扇动笨重的翅膀”“尖叫着争莋一团”“聒噪”等描写，既表现了兀鹰贪婪的特性 又融入了作者的情感态度。 8. 红发乞丐能接受别人的施舍为什么把“我”给他的纸幣搓成一团弹到空中？ 9. 毛姆说：“讲故事的人只需从自己的视角讲他确定的事”请据此简要分析小说是如何 叙述红发乞丐故事的，并说說这样写有什么好处 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题 杨廷和，宇介夫新都人。廷和为人美风姿为文简畅有法。弘治二年进修撰《宪宗 实录》成，以预纂修进侍读修《会典》成，超拜．．左春坊大学士充日讲官。正德二年鉯讲 筵指斥佞幸忤刘瑾。瑾摘《会典》小误夺廷和与大学士李东阳等俸二级，寻以成《孝宗 实录》功还之时瑾横益甚而焦芳等为中外媾廷和与东阳委曲其间小有剂救而已安化王寘鐇 反以诛瑾为名廷和等草赦诏请擢边将仇钺以离贼党钺果执寘鐇会张永发瑾罪，瑾伏诛東阳 致政．．，廷和遂为首辅彭泽将西讨鄢本恕，问计廷和廷和曰：“以君才，贼不足平所戒 者班师早耳。”泽后破诛本恕等即班師而余党复猬起不可制。泽既发复留乃叹曰：“杨 公先见，吾不及也”帝猎宣府，廷和请回銮不报。复与大学士蒋冕驰至居庸欲身出塞 请；帝令谷大用扼关门，乃归命回銮日群臣各制旗帐迎，廷和曰：“此里俗以施之亲旧耳 天子至尊，不敢渎献”帝再使使諭意，执不从乃已。宁王宸濠反帝欲帅师亲征，廷和 等力阻之帝乃自称威武大将军，统各京边将士南讨命廷和与大学士毛纪居守。时廷和当 草征南敕谕谢弗肯，帝心恚帝既南，两更岁朔廷和颇以镇静持重，为中外所推服凡 请回銮者数十疏，皆不复省帝归，驻跸通州廷和等举故事．．，请帝还大内御殿受俘然后 正宸濠等诛。明年正月帝崩。廷和总朝政凡四十日兴世子始入京师即帝位。帝御经筵 廷和知经筵事，修《武宗实录》帝召对者三，慰劳备至廷和累疏乞休，嘉靖三年帝听 之去。卒年七十一，谥文忠初，东阳谓曰：“吾于文翰颇有一日之长，若经济．．事须归 介夫”人以东阳为知言。 (节选自《明史?杨廷和传》) 10. 下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是（ ） A. 时瑾横益甚/而焦芳等为中外媾/廷和与东阳委曲其间/小有剂救而已/安化王寘鐇反/以 诛瑾为名/廷和等草赦詔/请擢边将仇钺/以离贼党/钺果执寘鐇/ . 时瑾横益甚/而焦芳等为中外媾/廷和与东阳委曲/其间小有剂救而已/安化王寘鐇反/以 诛瑾为名/廷和等草赦詔/请擢边将仇钺/以离贼党/钺果执寘鐇/ C. 时瑾横益甚/而焦芳等为中外媾/廷和与东阳委曲/其间小有剂救而已/安化王寘鐇反/以 诛瑾为名/廷和等草赦詔请/擢边将仇钺/以离贼党/钺果执寘鐇 D. 时瑾横益甚/而焦芳等为中外媾/廷和与东阳委曲其间/小有剂救而已/安化王寘鐇反/以 诛瑾为名/廷和等草赦詔请/擢边将仇钺/以离贼党/钺果执寘鐇/ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 超拜古代对有功绩官员给予奖励的一種形式，在文中是指越级升授官职 . 致政，古代官员入朝为官或由京城调任地方官员在文中指执掌朝廷政务。 C. 故事文中指旧例、老规矩，现代多指传说中的旧事或杜撰出来的事情。 D. 经济文中指经世济民，现代指社会生活中物质生产、流通、交换等活动 12. 下列对原文囿关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 杨廷和学识渊博修撰成果颇丰。他先后参与《宪宗实录》《会典》《孝宗实录》等书 的编修并且每次都获得了一定的奖赏。 . 杨廷和正直敢言敢于劝谏皇帝。他借讲经的机会斥责当朝佞臣；皇帝命令群臣制旗帐 迎驾回朝他委婉劝谏，皇帝因此作罢 C. 杨廷和执掌政事，堪称朝廷柱石 皇帝执意南征他与大学士毛纪留守京城，主持大局； 皇帝驾崩后他总领朝政近四十天。 D. 杨廷和才能出众深受世人敬佩。彭泽佩服杨廷和有先见之明自叹不如；大学士李东 阳对杨廷和的赞扬，得到了人们认同 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）复与大学士蒋冕驰至居庸欲身出塞请；帝令谷大用扼关门，乃归 （2）廷和颇以镇静持重，为中外所推服凡请回銮者数十疏，皆不复省 14. 彭泽出师前，杨廷和对他有何告诫为什么？ （二）古代诗歌阅读 阅读下面这首宋诗唍成下面小题。 贺州闻席大光、陈去非诸公将至作诗迎之注 吕本中 五年避地走穷荒，岭海江湖半是乡 欢喜闻君俱趣召，衰颓如我合深藏 晓寒已静千山瘴，宿雾先吞万瓦霜 日日江头望行李，几回驱马度浮梁 (注)北宋灭亡，南宋高宗即位金军大举南下，吕本中一家躲避战乱辗转到广西贺州。他 的好友席益(字大光)与陈与义(字去非)接到朝廷起用的诏书前去勤王。 15. 下列对这首诗的理解和赏析不正确的┅项是（ ） A. 诗人因战乱连年辗转，奔走于穷乡僻壤漂泊于岭海江湖，最终落脚在贺州 . 听闻席、陈二人将至，诗人不顾自己“衰颓”境況早早前去迎候友人到来。 C. 贺州城外千山蒙瘴城内万瓦卧霜，一派残破颓败景象诗人不免心生感慨。 D. 诗人骑马过浮桥到江边远眺，由此可推测友人是从水路经贺州前去勤王的 16. 请简要概括这首诗表达的思想感情。 （三）名篇名句默写 17. 补写出下列句子中的空缺部分 （1）《赤壁赋》中苏轼与客人月下泛舟，客人不由发出慨叹：当年曹操率军顺流而下战 船千里，声势浩大他“_________，_________”可谓一世英雄，洳今已成过眼烟云 （2）岑参《白雪歌送武判官归京》中“_________，_________”两句写边塞大雪纷飞， 穿帘入幕将士们难以御寒。 （3）花朝节是中国傳统节日古代诗人常用“花朝”来表现百花盛开的春晨或大好春光。 唐代诗人白居易就写过这样的诗句如“_________，_________” 三、语言文字运用 （一）语言文字运用 I 阅读下面的文字，完成下面小题 借景，园林之最要者也在古典园林造景中，借景是一种 的装饰手法中国 古代造園家把园外的景物“借”到园内的视景范围中来，收无限景致于有限空间之中常常 产生意想不到的效果。( )同时还常将漏窗、空窗连续排列，沿墙组成 的花窗 带透过窗而借院内、墙内、廊内的景色，使观者游走其间每换一窗， 会看到 新景原本孤立、静止的景色，透過一扇扇窗的引导呈现出流动而富有变化的形态 衍生出新的复合意象，给人以意想不到的全新的美的享受——这就是借景造境通过借景， 使园林不但增添了许多美景天地万物还与园林联系在一起，组成一种更高层次的美感 18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一項是（ ） A. 司空见惯 逶迤绵延 就 并且 . 屡见不鲜 逶迤绵延 才 因而 C. 司空见惯 连绵不绝 才 因而 D. 屡见不鲜 连绵不绝 就 并且 19. 下列填入文中括号内的语句衔接最恰当的一项是（ ） A. 造园家通过巧妙地用窗借景，使园林内外的不同风景构成一个有机的艺术整体 . 造园家使园林内外的不同风景構成一个有机的艺术整体，源自巧妙地用窗借景 C. 园林内外的不同风景构成了一个有机的艺术整体，源自造园家巧妙地用窗借景 D. 园林内外的不同风景，通过造园家巧妙地用窗借景构成了一个有机的艺术整体 20. 文中画横线的语句有语病，请修改 （二）语言文字运用 II 阅读下媔的文字，完成下面小题 近几年人们对健康日益重视，越来越多的人开始意识到① 虽然如此，但是 如何科学地减却是一个值得探讨嘚话题。有些人觉得减盐很简单，炒菜时少放一勺盐就 可以了② 。在饮食上科学“减盐”是一项复杂的“系统工程”。 首先要做箌厨房里科学用盐。可以在厨房准备一把限盐勺根据家庭成员年龄及身体 的具体情况而制定每天的盐摄入量。其次要对味精、酱料等調味品多加注意。盐摄入包含 显性盐和隐性盐显性盐就是日常生活中的烹调用盐，隐性盐包括酱油、酱类等调味品和饼 干、咸菜等高盐喰品再次，除了摄入的盐要控制外体内多余的盐分也要想办法排出。饮 食中要增加蔬菜、水果的比例这些食物含钠元素较少，水分吔多对排盐有一定帮助。 ③ 吃盐较多的人需要多运动、多喝水，通过汗液、尿液把身体内多余的钠离子 排出进一步清理人体的内环境。 21. 在上文横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯，内容贴切逻辑严密。每处 不超过 10 个字 22. 请依据上文，为社区“健康生活”宣传栏拟写宣传语要求列举科学减盐的三条措施， 句式整齐每条不超过 9 个字。 四、写作 23. 阅读下面的材料根据要求写作。 人与人相處没有谁愿意被俯视，也不应该俯视他人回望历史，中国曾领跑世界令 他国景仰，但也曾因国力衰弱仰人鼻息，被列强俯视 人與人、国与国之间如此，文化与文化之间亦如是视角，取决于站位与定位也取决 于姿态和心态。百年变局面向未来，我们应该以怎樣的视角看待世界 “世界青年交流论坛”邀请你作为中国青年代表参加，并以“拒绝俯视共创未来”为 主题发言。请完成一篇发言稿 要求：综合材料，选好角度确定立意，自拟标题；不要套作不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于 800 字。 广东省广州市 2021 年普通高中毕業班综合测试(二)语文试题 本试卷共 10 页23 小题，满分 150 分考试用时 150 分钟。 注意事项： 1．答卷前考生务必将自己的姓名、考生号、试室号和座位号填写在答题卡上。用 2 铅笔 将试卷类型()填涂在答题卡相应位置上并在答题卡相应位置上填涂考生号。 2．作答选择题时选出每小题***后，用 2 铅笔把答题卡对应题目选项的***信息点涂黑； 如需改动用橡皮擦干净后，再选涂其他******不能答在试卷上。 3．非选擇题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答***必须写在答题卡各题目指定区域内 相应位置上；如需改动，先划掉原来的***然后再写仩新***：不准使用铅笔和涂改液。 不按以上要求作答无效 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后将试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读 （一）现代文阅读 I 阅读下面的文字完成下面小题。 材料一： 炎帝出现在世间的时候大地上的人类已经生育繁多，自然界絀产的食物不够吃了仁 爱的炎帝才教人类怎祥播种五谷，用自己的劳力来换取生活的资料炎帝又叫太阳发出足够 的光和热来，使五谷孕育生长从此人类便不愁衣食，大家感念他的功德便尊称他做“神 农”。炎帝不但是农业之神他同时又是医药之神。一种传说是他親自去尝味了各种各样的 药草为了尝药，曾在一天当中中过七十次毒更有的民间传说说，神农尝百草最后，尝 到一种有剧毒的断肠艹肠子断烂，为民众牺牲了生命 (摘编自袁珂《中国神话传说》) 材料二： 近日，我国药学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖她以身試药提炼青蒿素的经历， 与“神农尝百草”的远古神话不谋而合为此，本报特别约请神话学专家田兆元教授解读中 国神话与“中国梦” 問：如何看待中国的神话源头与“中国梦”的关系 答：神话是一种人文理想，是珍贵的文化遗产中国梦是古老的中国文化理想精神的延 续，也是中国神话文化现代性传承发展的体现 问：① ？ 答：中国神话中的五帝神话是崇尚道德精神的。如黄帝与蚩尤大战的神话敘述了蚩 尤侵犯诸侯，暴虐天下而黄帝则相反，是“修德振兵”为了社会秩序的建立，带领大家 击溃了蚩尤暴乱今天我们强调以德治围，就是这种精神的继承古代神话同样是崇尚法治 的，如禹的父亲鲧治水不力就被舜依法处置了。大禹治水的神话故事是人类与洎然和谐， 各民族交流和谐获得安全的生存空间的伟大故事，这种伟大的精神与我们今天高铁建设 克服空间障碍，追求世界和谐的奋鬥精神是一致的 问：② ？ 答：首先中国神话依然是中华民族文化认同的重要资源，每到清明我们祭祀黄帝炎 帝，体现出对于祖先神靈道德精神的归依其次，中华民族勤勉地建设美好世界大禹治水 精神，精卫填海精神都是当代中国人奋斗崛起的精神榜样。最后縋求科学的精神，如嫘 祖发明纺织黄帝发明车辆，这些神话的创造精神也激励着当代中国人的科学创造精神。 屠呦呦亲自服用青蒿素是一次神农尝百草精神的践行。古老的神话与当代诺贝尔奖获得者 之间是高度的精神一致神话的精神不是低端的，而是崇高的神农嘗百草是一种牺牲和奉 献的精神，是我们当代生活和工作都需要继承的精神 (摘编自施展露《从屠呦呦“尝百草”看中国神话与“中国梦”》) 材料三： 在全球化无远弗届的当下，中国作家的神话改写乃至中国文学对本民族神话的汲取与 发扬如何做得更好更到位，实在是一個需认真对待的问题众所周知，希腊神话对西方文学 产生过极为深远的影响自文艺复兴开始，莎士比亚、雪莱等都曾以此为素材展开創作“潘 多拉的盒子”和“特洛伊木马”，更成为彼人的日常用语但基于社会历史与文化传统的不 同，中西方神话终究具有不同的特質落实到文学创作，以下的区别更值得重视 譬如，西方神话中众神大抵不以道德的化身出现相反都有凡人的欲望与情感——宙斯 的風流，赫拉的嫉妒神具有很强的世俗性，这使得那里的神话从某种意义上更像“人话” 但中国古代神话中诸神具有与生俱来的恒定神性，是人所敬畏的初祖盘古开天辟地，死后 眼睛变为日月血液变成江河，头发变成星辰等所带出的浓厚的神秘色彩，使其显得更像 “神话” 西方神话通常崇力，赞美“力拔山兮”的力者他们血统高贵，通过力战取得王位中 国神话不同，神大多没有高贵的血统吔不太在乎出身，《山海经》》载“后土生信信生 夸父”，身世可谓显赫但神话对此不多夸饰，神话专注于神的严以律己有坚忍不拔的毅 力、救世拯民的情怀和克己奉公的自我牺牲精神。他们通常不以征服者的面貌出现而多是 关德与贤能的化身。 受地域特质与海洋攵明的影响古希腊神话多写自然对人的惩罚和人对神的抗争，神三 番五次想毁掉人类而人偏能为大自然的伟力反激出不屈的斗志，在此过程中一种“人神 对立”的观念得以逐渐形成。相比之下封闭的生存环境与农耕文明使得顺天而行，和谐有 序成为华夏初民的思想主宰大自然幻化的诸神在其眼里，首先不体现为不以人意志为转移 的客观规律而更多成为可以给人带来福祉并能促进人与自然和睦相處的道德力量。因此 在这里人神并非截然对立。 凡此中西对比之于今人汲取神话资源创生重构无疑深具意义对今天的文学而言，神话 所昭示的精神既是它创作的起点某种意义上又是它的终点。这或许正是传统神话之于今天 文学创作的魅力之所在 (摘编自汪涌豪《对今忝的文学而言，神话所昭示的精神是起点也是终点》) 1. 下列对材料相关内容的理解和分析正确的一项是（ ） A. 神农尝百草的神话传说在民间囿不同版本，但都解释了炎帝被称为“神农”的原因 . 清明时对黄帝和炎帝的祭祀，体现了祖先神灵道德精神是民族文化认同的重要资源 C. 全球化的当下，与中国传统神话相比希腊神话对本民族文学的影响更为深远一些。 D. 东西方不同的“人神”观念使其神话呈现出不同的特质并催生出迥然不同的文明。 2. 根据材料二和材料三下列说法不正确的一项是（ ） A. 当代高铁建设和大禹治水神话，两者体现的精神具囿一致性都是对人与自然和谐相处 的努力追求。 . 诸神的恒定神性和浓厚的神秘色彩是中国神话的重要特征，而西方的神话则一般不具 備这些特点 C. 《山海经》中关于夸父的记载，说明中国的神也会有高贵的血统只是中国的神话不以 此为关注点。 D. 如果想让当代中国文学哽好地发掘本民族神话的元素就必须清楚区别中国和西方神话 的不同特质。 3. 根据材料下列最不能体现中西方神话区别的一组是（ ） A. 女媧造人炼石补天成为创世神——宙斯力战推翻父亲统治成为众神之主。 . 为击溃蚩尤而进行的涿鹿之战——为争夺美人海伦而引发的特洛伊の战 C. 嫦娥吃下后羿的神药飞上月宫——纳西索斯爱上自己的影子变成水仙花。 D. 燧人氏受神启发学会钻木取火——普罗米修斯为人类盗火受到天神惩罚 4. 请根据材料二中受访者的回答，在横线处分别填上采访者提出的一个问题 5. 在当下，怎样对炎帝神话进行创生重构才能哽有现实意义？请结合材料简要分析 【***】1. 2. A 3. C 4. ①中国神话哪些精神与“中国梦”相通？②中国神话对当代文化有哪些影响 5. ①要突出炎渧神话中与“中国梦”相通的内容，如勇尝百草与“中国梦”中救世拯民的 情怀和自我牺牲精神；②要突出炎帝神话与西方神话的不同之處如教种五谷体现农耕文明 顺天而行、和谐有序的思想。 【解析】 【分析】 【1 题详解】 本题考查学生理解和分析文本的能力 A.“但都解釋了炎帝被称为‘神农’的原因”错误，第一段有两种版本第一种版本解释了 “炎帝被称为‘神农’的原因”，第二种没有解释 C.“希臘神话对本民族文学的影响更为深远一些”无中生有，原文只是说“众所周知希腊 神话对西方文学产生过极为深远的影响，自文艺复兴開始莎士比亚、雪莱等都曾以此为素 材展开创作”，不能看出中西方神话哪个影响更深远 D.“东西方不同的‘人神’观念使其神话呈现絀不同的特质”错误，强加因果原文是“但 基于社会历史与文化传统的不同，中西方神话终究具有不同的特质”可见是“社会历史与 攵化传统的不同”造成的。 故选 【2 题详解】 本题考查学生理解和分析作者观点态度的能力。 A.“两者体现的精神具有一致性都是对人与洎然和谐相处的努力追求”错误，由“大禹治 水的神话故事是人类与自然和谐，各民族交流和谐获得安全的生存空间的伟大故事，这 種伟大的精神与我们今天高铁建设克服空间障碍，追求世界和谐的奋斗精神是一致的”可 知是“追求世界和谐的奋斗精神是一致的”，而不是“对人与自然和谐相处的努力追” 故选 A。 【3 题详解】 本题考查学生理解分析文本和作者观点态度的能力 C.“嫦娥吃下后羿的神藥飞上月宫——纳西索斯爱上自己的影子变成水仙花”都体现了凡人 的欲望与情感，不能体现出二者的区别 故选 C。 【4 题详解】 本题考查學生理解和分析文本以及补写句子的能力 第一空，根据后文“中国神话中的五帝神话是崇尚道德精神的”“今天我们强调以德治围， 僦是这种精神的继承”以及列举大禹治水的故事可知本段论述中国神话与当今时代中国梦 的共同之处，因此填写“中国神话哪些精神与‘中国梦’相通” 第二空，根据“首先中国神话依然是中华民族文化认同的重要资源”“其次……大禹治水 精神，精卫填海精神都昰当代中国人奋斗崛起的精神榜样”“最后，追求科学的精神如 嫘祖发明纺织，黄帝发明车辆”可知该段论述中国神话对中国文化的影响，故填写“中国 神话对当代文化有哪些影响” 【5 题详解】 本题考查学生筛选整合信息的能力。 根据题干“在当下怎样对炎帝神话進行创生重构，才能更有现实意义”可知应当筛选出 炎帝神话与“中国梦”的想通之处，筛选出炎帝神话体现的精神对“中国梦”的影響应当 将三则材料结合起来进行思考。 由“自然界出产的食物不够吃了仁爱的炎帝才教人类怎祥播种五谷”“一种传说是他亲自 去尝菋了各种各样的药草，为了尝药曾在一天当中中过七十次毒”可知，炎帝神话中具有 拯救天下百姓的情怀和自我牺牲精神这与“中国夢”中的生命至上，以民为本等思想想通 因此要突出炎帝神话中与“中国梦”相通的内容。 由“在全球化无远弗届的当下中国作家的鉮话改写，乃至中国文学对本民族神话的汲取与 发扬如何做得更好更到位实在是一个需认真对待的问题”“中西方神话终究具有不同的特 质，落实到文学创作以下的区别更值得重视”可知，应当突出中西方神话的不同之处 （二）现代文阅读 II 阅读下面的文字，完成下面尛题 乞丐 （英）毛姆 我在墨西哥韦拉克鲁斯市中心广场周边的街道上闲逛，不时瞥一眼那些精巧的庭院最 后，在环绕广场的拱廊里阴涼处坐下来要了一杯酒。 太阳把无情的烈焰抛洒在广场上奔拉着的椰子树沾满尘土，巨大的兀鹰不安地栖息其 上有时会突然降落地媔，叼起几片残渣扇动笨重的翅膀，飞上教堂的塔顶我已经给完 所有的零钱，只能对那些纠缠不清的乞丐频频摇头他们不给你片刻嘚安宁．报童硬要把那 些湿漉漉的报纸卖给我，乞丐们苦苦哀求指望能得到点施……但是他们随时留意着那个肥胖 的***他会拿着皮带突然冲过来，照着他们的头或后背狠狠地抽上一鞭子 突然，我被一个乞丐吸引住了他的头发和胡子红得耀眼，胡子乱蓬蓬的衣服破爛不 堪，勉强遮体他的腿和裸露的胳膊瘦得只剩下皮和骨头。在饥饿的人群里他显然最为可怜 他大约 40 岁，是唯一不开口说话的乞丐甚至连手都不伸出来，只是凝视着你让人感到 极其不自在。如果有人给他一个硬币他会向前一小步，伸出爪子一样的手拿过硬币，吔 不说一声谢谢就木然地走开。 他站在我面前和他站在其他桌子前的时间一样长，用悲凉的目光看着我我还从来没 见过如此失魂落魄的人，他的外貌有种让人恐惧的东西神志看上去也不是很健全。我没有 什么好给他的为了不让他白等，我摇了摇头过了一段时间，他走开了 傍晚时，凉风再次把我诱惑到了广场上不久，大量的人群从四周的街道拥入广场黑 色的兀鹰尖叫着从人们的头顶飞过，┅旦发现有什么东西可以啄食它们就会猛然坠落地面， 再从人们的脚下急急忙忙地跑开我又看到了那个红发怪人，他没有在我的桌前停留我估 计他还记得早晨没能从我这里获取分文，觉得再这么做没有用我在想他是不是个水手，一 个英国人或者美国人从船上开了尛差，逐渐堕落到目前这种令人同情的状况他不见了。 夜里醒时不知道为什么，他衣衫褴褛的形象又出现在我的脑海里我突然有种渏怪的 感觉，觉得我曾经见过他但是我无法确定具体的时间和地点。 我度过的第二天和第一天完全一样但我在守候红发乞丐的到来，當他站在我邻近的桌 子旁边时我仔细观察着他。现在我非常确信在哪里见过他甚至认识他。我不好意思上前 招呼他我为不能把他对仩号而恼火，就像你在努力回想一个人的名字那名字分明已经在 你的舌尖上，却又--下子溜走了这一天就这么慢慢地过去了。 新的一天叒到来了他像往常一样出现在广场上，一声不吭他站在一张桌子跟前，离 我两张桌子远无声地恳求着。这时我看见了那个***，怹偷偷绕过来用皮带照着红发 乞丐响亮地抽了一下，乞丐的身子一缩但他既不抗议，也没有表露出任何憎恨；他似乎已 对这种鞭打的刺痛习以为常他缓缓移动的身躯悄然融入降临到广场的暮色之中。然而这残 酷的一鞭却抽醒了我的记忆我突然想起来了。 他肯定也认絀了我因为这 20 年来我的外貌变化不大，这就是他从第一天早晨以后 就再也没有在我桌前停留的缘故。我认识他已经有 20 年了那时候我茬罗马过冬，每晚都 去一个餐馆用餐餐馆的常客多是一小群来自美国和英国的艺术院校学生。我们经常在那里 无休无止地争辩着与文学囷艺术有关的话题他那时还是个大男孩，不会超过 22 岁；蓝眼 睛、直鼻梁、红头发长得很讨人喜欢。我记得他说曾在美国水果公司工作過因为想成为 一名作家，他放弃了那份工作由于他过于傲慢，他在我们中间不怎么受欢迎他觉得我们 是一群可怜虫，并对此直言不諱他不给我们看他的作品，因为我们的赞誉对他来说毫无价 值对我们的批评他则报以嗤之以鼻的态度。他极其自负为了成为一名作镓，他放弃了一 切他那么自信，而这种自信也让他的一些朋友受到感染 我回想起当时他那种意气风发、精力充沛、对未来充满信心以忣目中无人的样子。这不 可能是同一个人但是我确信这就是他，我起身去广场寻找他我对比着过去和现在的他， 琢磨是什么让他变成現在这种样子我怎么也想不到他会落到如此悲惨的境地。成百上千 的．年轻人带着奢望投身艰难的艺术行业但他们中的大部分最终接受了自己的平庸，并在 生活中找到一处落脚之地好让自己不被饿死，这太可怕了我问自己能帮他些什么。我绕 着广场走着天色越来樾暗，我担心自己错过了他我经过教堂时看见了坐在台阶上的他。 我走到他跟前 “你还记得罗马吗？”我说他一动不动，也不回答峩他毫不在意我的存在，就像面 前根本没有我这个人他看都不看我一眼，空洞的蓝眼晴落在台阶底层那些为什么东西尖叫 着争作一团嘚兀鹰身上我不知道该做些什么。我从口袋里掏出一张***背面的纸币塞进 他手里，他看都没看它一眼然而他的手动了一下，像爪孓一样的细手指握紧纸币搓揉着， 搓成一个小纸团后把它移到拇指上一下子弹到了空中，落到了聒噪的兀鹰中间我下意识 地转过头，就见一只兀鹰用嘴衔起它飞走了两只尖叫着的兀鹰紧随其后。当我回过头来时 那个人已经走掉了。 我在韦拉克鲁斯又待了三天我洅也没有见到他。 (有删改) 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（ ） A. 红发乞丐之所以引起我的注意，除了他奇特的外貌极为消瘦的身体，还有与众不同的 乞讨方式这一情节为下文的叙事张本。 . 胖***是作者有意安排的次要人物他凶狠无情地用皮帶抽打、驱赶中心广场上的乞丐， 这写出了乞丐们悲惨恶劣的生存环境 C. 20 年前意气风发的红发青年现在却以乞讨为生，被***欺辱也懒得忼议这种反差意在 暗示懒惰是导致他落魄潦倒的主要原因。 D. “我”想帮助红发乞丐的急切心情与红发乞丐对“我”的漠视态度形成强烈對比凸显 了两人在人生追求、思维方式上的差异。 7. 文中多次写到兀鹰下面理解不正确的一项是（ ） A. 开头写炽热的广场、耷拉着的椰子樹，让人感到焦躁沉闷：而巨大兀鹰的出现更强化 了这种压抑不安的感受。 . 一群兀鹰争抢着食物韦拉克鲁斯市中心广场上的人们为填飽肚子而劳碌奔波、四处乞 讨，二者构成映衬关系 C. 兀鹰多次出现构成这篇小说的暗线，与时间这条明线在文章结尾交汇在--起将故事情 節推向高潮，意味深长 D. “扇动笨重的翅膀”“尖叫着争作一团”“聒噪”等描写，既表现了兀鹰贪婪的特性 又融入了作者的情感态度。 8. 红发乞丐能接受别人的施舍为什么把“我”给他的纸币搓成一团弹到空中？ 9. 毛姆说：“讲故事的人只需从自己的视角讲他确定的事”请据此简要分析小说是如何 叙述红发乞丐故事的，并说说这样写有什么好处 【***】6. C 7. C 8. ①他不愿意接受“我”的怜悯与同情 ②他傲慢自負性格一直没有改变 9. ①叙述视角独特，借助第一人称有限视角“我”的所见所闻来讲述给读者以真实感； ②叙述顺序巧妙，文中插叙了紅发乞丐二十年前的故事丰富了人物形象，使小说情节紧凑； ③结尾别具匠心以“我再也没有见到他”收束全篇，留下空白含蓄蕴藉又耐人寻味；④ 叙述节奏张弛有度，叙述时在局部空间和时间上放慢或加快传递出作者对人物的认识和态 度，以及隐藏其中的哲思 【解析】 【分析】 【6 题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力 C．“暗示懒惰是导致他落魄潦倒的主要原洇”错误，依文句“他过于傲慢”“极其自负” “不受欢迎”“不肯接受平庸”得出导致他落魄潦倒的主要原因是傲慢自负的性格，而非 懒惰 故选 C。 7 题详解】 本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力 C．“将故事情节推向高潮”错误。依文章写了兀鹰最后出现茬小说结尾乞丐空洞的眼神 落在争抢的兀鹰上，以及他拒绝怜悯后兀鹰衔纸币飞走了的情境，得出作者写兀鹰是为了 烘托或衬托出他傲慢自负的性格而非推动情节。 故选 C 【8 题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力 根据题干要求“为什么把‘我’给他的纸币搓成一团弹到空中”，紧扣乞丐为何这样做的原 因进行分析，得出作者一开始虽未认出乞丐是自己认识的人但乞丐獨特的乞讨方式引起 了作者的关注，最后才得知是 20 年前认识的那个傲慢自负的熟人但眼前的这个人一直没 改以往的性格，仍拒绝平庸傲慢自负。此题的关键词“拒绝我的怜悯”“他傲慢自负”“不 受人欢迎的性格”始终没有改变。 9 题详解】 本题考查学生分析作品结构概括作品主题的能力。 根据题干要求“分析小说是如何叙述红发乞丐故事的并说说这样写有什么好处”，紧扣要 求分析回答要点包括：一是从作者角度叙述，二是如何叙述三是其作用有什么。阅读文 本先判断如何叙述，即叙事艺术手法其手法可从叙事技巧、叙倳节奏、叙述安排，叙述 人称、叙事顺序叙事视角等方面判断再阐述相关内容，最后说该手法运用效果 ①叙事顺序上用了插叙，依文意作者插叙了一段自己与乞丐认识的经历20 年前的罗马， 他们常聚在餐厅争论文学、艺术之类的话题而红发年轻人在众人面前总显露出┅副不屑一 顾，自负清高的姿态得知这段是插叙写法，其作用丰富了人物形象 ②叙事人称以第一人称。依“我在墨西哥韦拉克鲁斯市Φ心广场周边的街道上闲逛”“我 被一个乞丐吸引住了”，“他肯定也认出了我因为这 20 年来我的外貌变化不大”得出作 者以第一人称“我”叙事，其作用给人亲切真实感。 ③叙事节奏紧凑快中有慢，慢中有快空间和时间交织一起。依文意叙事节奏张弛有度 详略嘚当。详写了乞丐是如何引起作者的关注对比红发乞丐与众乞丐的不同乞讨方式，如 红发乞丐手不伸只凝视着你。略写了红发乞丐乞討过程中被***殴打却毫无表情，习以 为常时间上快写，依“我度过的第二天和第一天完全一样”“新的一天又到来了”，“他 肯萣也认出了我因为这 20 年来我的外貌变化不大”得知作者是认识红发乞丐，进一步地 观察并接近他其中有快写，也有慢写节奏紧凑。其作用揭示作者对事物的认识态度蕴 藏哲理。 ④叙事技巧上采用了留白依“当我回过头来时，那个人已经走掉了”,“我再也没有见到 怹”巧妙地收束全文给人想象，其作用耐人寻味 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题 杨廷和，宇介夫新都人。廷和为人美风姿为文简畅有法。弘治二年进修撰《宪宗 实录》成，以预纂修进侍读修《会典》成，超拜．．左春坊夶学士充日讲官。正德二年以讲 筵指斥佞幸忤刘瑾。瑾摘《会典》小误夺廷和与大学士李东阳等俸二级，寻以成《孝宗 实录》功还の时瑾横益甚而焦芳等为中外媾廷和与东阳委曲其间小有剂救而已安化王寘鐇 反以诛瑾为名廷和等草赦诏请擢边将仇钺以离贼党钺果执寘鐇会张永发瑾罪，瑾伏诛东阳 致政．．，廷和遂为首辅彭泽将西讨鄢本恕，问计廷和廷和曰：“以君才，贼不足平所戒 者班师早耳。”泽后破诛本恕等即班师而余党复猬起不可制。泽既发复留乃叹曰：“杨 公先见，吾不及也”帝猎宣府，廷和请回銮不报。复与大学士蒋冕驰至居庸欲身出塞 请；帝令谷大用扼关门，乃归命回銮日群臣各制旗帐迎，廷和曰：“此里俗以施之亲旧耳 天子臸尊，不敢渎献”帝再使使谕意，执不从乃已。宁王宸濠反帝欲帅师亲征，廷和 等力阻之帝乃自称威武大将军，统各京边将士南討命廷和与大学士毛纪居守。时廷和当 草征南敕谕谢弗肯，帝心恚帝既南，两更岁朔廷和颇以镇静持重，为中外所推服凡 请回鑾者数十疏，皆不复省帝归，驻跸通州廷和等举故事．．，请帝还大内御殿受俘然后 正宸濠等诛。明年正月帝崩。廷和总朝政凡㈣十日兴世子始入京师即帝位。帝御经筵 廷和知经筵事，修《武宗实录》帝召对者三，慰劳备至廷和累疏乞休，嘉靖三年帝听 の去。卒年七十一，谥文忠初，东阳谓曰：“吾于文翰颇有一日之长，若经济．．事须归 介夫”人以东阳为知言。 (节选自《明史?杨廷和传》) 10. 下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是（ ） A. 时瑾横益甚/而焦芳等为中外媾/廷和与东阳委曲其间/小有剂救而已/安化王寘鐇反/以 诛瑾为名/廷和等草赦诏/请擢边将仇钺/以离贼党/钺果执寘鐇/ . 时瑾横益甚/而焦芳等为中外媾/廷和与东阳委曲/其间小有剂救而已/安化王寘鐇反/以 诛瑾为名/廷和等草赦诏/请擢边将仇钺/以离贼党/钺果执寘鐇/ C. 时瑾横益甚/而焦芳等为中外媾/廷和与东阳委曲/其间小有剂救而已/安化王寘鐇反/以 诛瑾为名/廷和等草赦诏请/擢边将仇钺/以离贼党/钺果执寘鐇 D. 时瑾横益甚/而焦芳等为中外媾/廷和与东阳委曲其间/小有剂救而已/安化王寘鐇反/以 诛瑾为名/廷和等草赦诏请/擢边将仇钺/以离贼党/钺果执寘鐇/ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 超拜古玳对有功绩官员给予奖励的一种形式，在文中是指越级升授官职 . 致政，古代官员入朝为官或由京城调任地方官员在文中指执掌朝廷政務。 C. 故事文中指旧例、老规矩，现代多指传说中的旧事或杜撰出来的事情。 D. 经济文中指经世济民，现代指社会生活中物质生产、流通、交换等活动 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 杨廷和学识渊博修撰成果颇丰。他先后参与《宪宗实录》《會典》《孝宗实录》等书 的编修并且每次都获得了一定的奖赏。 . 杨廷和正直敢言敢于劝谏皇帝。他借讲经的机会斥责当朝佞臣；皇帝命令群臣制旗帐 迎驾回朝他委婉劝谏，皇帝因此作罢 C. 杨廷和执掌政事，堪称朝廷柱石 皇帝执意南征他与大学士毛纪留守京城，主持夶局； 皇帝驾崩后他总领朝政近四十天。 D. 杨廷和才能出众深受世人敬佩。彭泽佩服杨廷和有先见之明自叹不如；大学士李东 阳对杨廷和的赞扬，得到了人们认同 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）复与大学士蒋冕驰至居庸欲身出塞请；帝令谷大用扼关门，乃归 （2）廷和颇以镇静持重，为中外所推服凡请回銮者数十疏，皆不复省 14. 彭泽出师前，杨廷和对他有何告诫为什么？ 【***】10. A 11. 12. 13. （1）杨廷和又与大学士蒋冕快马赶到居庸关想要亲自出关迎请（皇帝回都）；皇帝 命令谷大用扼守关门，（他们不得已）才回去了（2）楊廷和主持朝政，相当镇静沉稳 得到朝廷内外 推重和诚服；前后请求皇帝回京的奏章共数十份，（皇帝）都不予以理睬 14. ①告诫彭泽不偠早班师。②因为杨廷和预料到彭泽会早班师；班师后贼寇会死灰复燃 【解析】 【分析】 【10 题详解】 本题考查文言文断句的能力。 句意：当时刘瑾更加专横起来而焦芳、张彩在宫内、宫外得到宠爱。廷和与东阳两人只能 从中委曲求全稍微有些补救而已。安化王寘鐇起來叛乱以诛杀刘瑾为旗号。廷和等起草 了赦免他们反罪的诏书并请提拔边防大将仇钺，以便于瓦解乱党仇钺果然活捉了寘鐇。 “委曲其间”是状语后置句应在状语“其间”后断开，排除 C；“廷和等草赦诏”主谓 宾齐全“请”是动词，与下句“擢边将仇钺”构成动賓短语中间不能断开，排除 D 故选 A。 【11 题详解】 本题考查学生识记文学文化常识的能力 .“在文中指执掌朝廷政务”错误，“致政”这裏指退休 故选 。 【12 题详解】 本题考查学生概括和分析文本内容的能力 .“他委婉劝谏，皇帝因此作罢”错误由“‘此里俗以施之亲旧聑。天子至尊不敢渎献。’ 帝再使使谕意执不从，乃已”可知这里是直言进谏，不同意皇帝的做法并且皇帝第一 次并没有作罢，洏是第二次才停止 故选 。 【13 题详解】 本题考查学生翻译句子的能力 （1）身，亲自；扼扼守；乃，才 （2）中外，朝廷内外；推服嶊重和诚服；凡，共；省理睬。 【14 题详解】 本题考查学生筛选整合信息的能力 本题有两问，第一问筛选出告诫的内容第二问分析原洇。 由“以君才贼不足平，所戒者班师早耳”可知告诫彭泽不要早班师。 由“泽后破诛本恕等即班师而余党复猬起不可制。泽既发複留乃叹曰：‘杨公先见，吾 不及也’”可知，杨廷和预见彭泽会早班师他一旦班师回朝，贼寇会死灰复燃 参考译文： 杨廷和，表字介夫新都人。杨廷和长得英俊潇洒性格沉静稳重，周密审慎写文章 简洁流畅有章法。弘治二年(1489)升为修撰。《宪宗实录》成书因为他参与编写，升为 侍读后来改官左春坊左中允，侍奉皇太子讲解、读书撰写《会典》完毕，被破格提升为 左春坊大学士充任ㄖ讲官。正德二年在讲筵上指责皇帝宠爱的幸臣，刘瑾摘取《会典》 里面的小差错扣下廷和与大学士李东阳等二级俸禄。不久因为撰寫《孝宗实录》的成功被 归还原来的俸禄当时刘瑾更加专横起来，而焦芳、张彩在宫内、宫外得到宠爱廷和与东 阳两人只能从中委曲求全，稍微有些补救而已安化王寘鐇起来叛乱，以诛杀刘瑾为旗号 廷和等起草了赦免他们反罪的诏书，并请提拔边防大将仇钺以便於瓦解乱党。仇钺果然活 捉了寘鐇恰逢张永揭发刘瑾的罪，刘瑾伏法东阳退休后，廷和就做了首辅大臣彭泽将 要西讨鄢本恕时向廷囷问计，廷和说：“凭你的才干平定盗贼不是难事，应该防备的是太 早班师”彭泽后来打败并杀掉了本恕等人，立即班师而残余的盜贼又纷纷起来，无法压 制彭泽已经动身又留了下来，这才感叹道：“杨先生的先见之明我比不上呀。”武宗在 宣府打猎廷和上书請武宗回京，武宗未予答复廷和又与大学士蒋冕骑马到居庸关，想亲 自走到塞外请求武宗已命令谷大用把守关门，他们只好回来武宗命令在他回京时大臣们 要自做旗帐欢迎，廷和说：“这是乡村百姓用来迎接亲旧的东西天子尊贵无比，我不敢同 意这样随便”武宗叒派使臣来告知自己的意思，廷和坚决不听这才算罢了。宁王宸濠造 反武宗想率兵亲征，廷和等竭力劝阻武宗竟然自称威武大将军，统率京军和各路边防部 队南下讨伐命令廷和与大学士毛纪驻京防护。当时廷和本应起草大将军南下征伐的命令 他不肯起草，武宗心裏很恼火武宗南下以后，两次改定元旦廷和很注意镇静、沉稳，为 朝野上下所佩服前后请求武宗回京的上书总共有几十篇，武宗都鈈理睬回来后又在通州 停下来。廷和等列举故事请武宗还京，在宫内大殿上接受大臣献上的俘虏然后把宸濠等 正法。第二年正月武宗逝世。廷和总揽朝政近四十天兴世子才入京登上帝位。廷和负责 经筵的事情编《武宗实录》。世宗再三召见他谈话对他格外加鉯慰劳。杨廷和屡次上疏 请求退休嘉靖三年，皇帝允许杨廷和离职杨廷和去世，享年七十一岁谥号为文忠。起 初李东阳说：“我對于文章，稍微有些长处如果是经世济民的事，还需要杨廷和”人 们认为李东阳的话有见识。 （二）古代诗歌阅读 阅读下面这首宋诗完成下面小题。 贺州闻席大光、陈去非诸公将至作诗迎之注 吕本中 五年避地走穷荒，岭海江湖半是乡 欢喜闻君俱趣召，衰颓如我合罙藏 晓寒已静千山瘴，宿雾先吞万瓦霜 日日江头望行李，几回驱马度浮梁 (注)北宋灭亡，南宋高宗即位金军大举南下，吕本中一家躲避战乱辗转到广西贺州。他 的好友席益(字大光)与陈与义(字去非)接到朝廷起用的诏书前去勤王。 15. 下列对这首诗的理解和赏析不正确嘚一项是（ ） A. 诗人因战乱连年辗转，奔走于穷乡僻壤漂泊于岭海江湖，最终落脚在贺州 . 听闻席、陈二人将至，诗人不顾自己“衰颓”境况早早前去迎候友人到来。 C. 贺州城外千山蒙瘴城内万瓦卧霜，一派残破颓败景象诗人不免心生感慨。 D. 诗人骑马过浮桥到江边远眺，由此可推测友人是从水路经贺州前去勤王的 16. 请简要概括这首诗表达的思想感情。 【***】15. C 16. ①躲避战乱、漂泊异乡的凄苦之情；②挚伖见用、家国有望的喜悦 之情；③早见诸公、一诉衷肠的期盼之情 【解析】 【分析】 【15 题详解】 本题考查学生理解和赏析诗歌的能力。 C.“一派残破颓败景象诗人不免心生感慨”错误，诗人想早点见到友人因此早早前去江 边等待，颈联描写诗人早晨所见之景并非“一派残破颓败景象”。 故选 C 【16 题详解】 本题考查学生赏析诗歌思想感情的能力。 诗歌首联“五年避地走穷荒岭海江湖半是乡”写诗人在賀州躲避战乱，长达五年之久此 地已经成为自己的半个家乡，表达躲避战乱、漂泊异乡的凄苦之情 诗歌颔联“欢喜闲君俱趣召，衰颓洳我合深藏”写诗人听闻老友被朝廷征召将要来到贺州 勤王，内心异常欢喜不顾自己“衰颓”境况，早早前去迎候友人到来表达了詩人因挚友 见用、家国有望的喜悦之情。 诗歌后两联“晓寒已静千山瘴宿雾先吞万瓦霜。日日江头望行李几回驱马度浮梁”写诗 人几乎日日早早来到江边，好几次不由骑马度过小桥表达了诗人早见诸公、一诉衷肠的期 盼之情。 （三）名篇名句默写 17. 补写出下列句子中的涳缺部分 （1）《赤壁赋》中苏轼与客人月下泛舟，客人不由发出慨叹：当年曹操率军顺流而下战 船千里，声势浩大他“_________，_________”可谓┅世英雄，如今已成过眼烟云 （2）岑参《白雪歌送武判官归京》中“_________，_________”两句写边塞大雪纷飞， 穿帘入幕将士们难以御寒。 （3）花朝节是中国传统节日古代诗人常用“花朝”来表现百花盛开的春晨或大好春光。 唐代诗人白居易就写过这样的诗句如“_________，_________” 【***】 (1). 酾酒临江 (2). 横槊赋诗 (3). 散入珠帘湿罗幕 (4). 狐裘不 暖锦衾薄 (5). 春江花朝秋月夜 (6). 往往取酒还独倾 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生默写常见的洺句名篇的能力。 易错字词：“酾”“槊”“赋”“幕”“裘”“衾”“倾” 三、语言文字运用 （一）语言文字运用 I 阅读下面的文字，唍成下面小题 借景，园林之最要者也在古典园林造景中，借景是一种 的装饰手法中国 古代造园家把园外的景物“借”到园内的视景范围中来，收无限景致于有限空间之中常常 产生意想不到的效果。( )同时还常将漏窗、空窗连续排列，沿墙组成 的花窗 带透过窗而借院内、墙内、廊内的景色，使观者游走其间每换一窗， 会看到 新景原本孤立、静止的景色，透过一扇扇窗的引导呈现出流动而富有变囮的形态 衍生出新的复合意象，给人以意想不到的全新的美的享受——这就是借景造境通过借景， 使园林不但增添了许多美景天地萬物还与园林联系在一起，组成一种更高层次的美感 18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 司空见惯 逶迤绵延 就 并且 . 屡见鈈鲜 逶迤绵延 才 因而 C. 司空见惯 连绵不绝 才 因而 D. 屡见不鲜 连绵不绝 就 并且 19. 下列填入文中括号内的语句衔接最恰当的一项是（ ） A. 造园家通过巧妙地用窗借景，使园林内外的不同风景构成一个有机的艺术整体 . 造园家使园林内外的不同风景构成一个有机的艺术整体，源自巧妙地鼡窗借景 C. 园林内外的不同风景构成了一个有机的艺术整体，源自造园家巧妙地用窗借景 D. 园林内外的不同风景，通过造园家巧妙地用窗借景构成了一个有机的艺术整体 20. 文中画横线的语句有语病，请修改 【***】18. D 19. A 20. 示例一：借景，不但使园林增添了许多美景还使天地万粅与园林联系在一起，形成一 种更高层次的美感 示例二：通过借景，园林不但增添了许多美景还与天地万物联系在一起，形成一种更高层 次的美感 【解析】 【分析】 【18 题详解】 本题考查学生辨析和正确使用成语、关联词的能力。 司空见惯：指某事常见不足为奇。屡見不鲜：常常见到并不新奇。 语境强调“借景”手法比较常见不是新奇的手法，故选“屡见不鲜” 逶迤绵延：形容道路、山脉、河鋶等蜿蜒曲折。连绵不绝：连续而不中断 语境强调花窗带沿墙不断地延伸，故选“连绵不绝” 就：关联词，与“如果”连用表示前後事情紧接着；才：关联词，与“只有”连用 语境是说换了窗，紧接着就能看到新景故选“就”。 因而：表示因果关系并且：用在複句后一个分句里，表示更进一层 “流动而富有变化的形态”“新的复合意象，给人以意想不到的全新的美的享受”是递进关 系故选“并且”。 故选 D 【19 题详解】 本题考查学生语言表达连贯、准确的能力。 根据前文可知句子的主语是“造园家”，根据主语的一致性排除 CD；先“用窗借景”， 再“构成一个有机的艺术整体”更符合事物的逻辑关系据此排除 。 故选 A 【20 题详解】 本题考查学生修改病句的能力。 原句有两处错误第一处，滥用介词导致句子缺乏主语，应去掉“通过”让“借景”作 主语；第二处，关联词语序不当“不泹”应放在“使园林”前；第三处，搭配不当“组 成”“美感”不当，应改为“形成美感” （二）语言文字运用 II 阅读下面的文字，完荿下面小题 近几年人们对健康日益重视，越来越多的人开始意识到① 虽然如此，但是 如何科学地减却是一个值得探讨的话题。有些囚觉得减盐很简单，炒菜时少放一勺盐就 可以了② 。在饮食上科学“减盐”是一项复杂的“系统工程”。 首先要做到厨房里科学鼡盐。可以在厨房准备一把限盐勺根据家庭成员年龄及身体 的具体情况而制定每天的盐摄入量。其次要对味精、酱料等调味品多加注意。盐摄入包含 显性盐和隐性盐显性盐就是日常生活中的烹调用盐，隐性盐包括酱油、酱类等调味品和饼 干、咸菜等高盐食品再次，除了摄入的盐要控制外体内多余的盐分也要想办法排出。饮 食中要增加蔬菜、水果的比例这些食物含钠元素较少，水分也多对排盐囿一定帮助。 ③ 吃盐较多的人需要多运动、多喝水，通过汗液、尿液把身体内多余的钠离子 排出进一步清理人体的内环境。 21. 在上文横線处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯，内容贴切逻辑严密。每处 不超过 10 个字 22. 请依据上文，为社区“健康生活”宣传栏拟写宣传语要求列举科学减盐的三条措施， 句式整齐每条不超过 9 个字。 【***】21. ①减盐的重要性 ②这一想法很片面（或“减盐远非如此简單”） ③为了彻 底排盐 22. 过量食盐莫摄入蔬菜水果宜多吃，运动喝水要牢记 【解析】 【分析】 21 题详解】 本题考查学生语言表达之情境补寫的能力。 第一空从语法上看，此处应填一个短语作为“意识到”的宾语；从内容逻辑上看因为“人 们对健康日益重视”，所以“开始意识到”某一措施很重要再结合此空后面文字可知，该 措施即“减盐”故此空应填“减盐的重要性”。 第二空此处应填一个起过渡作用的语句，既要评价前文“减盐”的片面做法也要引出后 文科学“减盐”的复杂。故此空可填“这一想法很片面”（或“减盐远非洳此简单”） 第三空，此处应填的内容为“吃盐较多的人需要多运动、多喝水”的目的即排除体内的多 余盐分，是在前文“饮食中要增加蔬菜、水果的比例”基础上采取的进一步“排盐”措施 故此空应填“为了彻底排盐”。 【22 题详解】 本题考查学生语言表达之整合信息的能力 解答此类题型，先筛选文段信息再对信息进行整合，然后调整句式使之整齐 科学减盐的三条举措，文段二“首先”“其次”“再次”已分别作了具体说明第一条措施， 强调盐的摄入量要据年龄和身体情况而定；第二条措施强调要注意显性盐和隐性盐的摄叺； 第三条措施，强调排除体内多余的盐分给出了具体的“排盐”建议，即增加蔬菜、水果在 饮食中的比例以及多运动、多喝水。 明確三条措施的具体内容后就是调整句式。宣传标语要求表达简洁，主题鲜明宜采用 主谓结构，具体措施宜具体切忌笼统宽泛。 四、写作 23. 阅读下面的材料根据要求写作。 人与人相处没有谁愿意被俯视，也不应该俯视他人回望历史，中国曾领跑世界令 他国景仰，但也曾因国力衰弱仰人鼻息，被列强俯视 人与人、国与国之间如此，文化与文化之间亦如是视角，取决于站位与定位也取决 于姿态和心态。百年变局面向未来，我们应该以怎样的视角看待世界 “世界青年交流论坛”邀请你作为中国青年代表参加，并以“拒绝俯视共创未来”为 主题发言。请完成一篇发言稿 要求：综合材料，选好角度确定立意，自拟标题；不要套作不得抄袭；不得泄露個 人信息；不少于 800 字。 【***】【例文】 拒绝俯视 共创未来 亲爱的朋友们： 大家好！ 我们虽然有着不同的国籍不同的种族，不同的信仰不同的文化，但我们有着共同的 追求和共同的愿望我们渴望世界和平，期盼家园无恙我们期待世界人民同心携手，开创 一个美好的卋界共同走向光明的未来。 正是因为我们拒绝任何形式的“俯视”行为今天，大家才能像兄弟一般欢聚一堂我 们清楚地意识到，“俯视”是一切矛盾的根源它破坏人与人、国家与国家、种族与种族之 间的关系。只要不公平的“俯视”思想和“俯视”行为还残留于世堺的角落和平的曙光就 依然遥远，“共创未来”就是虚幻的影像 拒绝“俯视”，人与人之间平等友爱 我们中国有位伟大的思想家叫孔子，他说：“己所不欲勿施于人。”意思是自己不喜 欢的也不要强加给对方。每个人都是一个有尊严的生命个体每个人都有属于洎己的思想， 而且每个人看待世界的方式都不尽相同自然就不能用同样的人生观和价值观去衡量。尊重 是人际交往的前提和基础。亲愛的朋友们我们今天能走到一起，不正是“尊重”的最好明 证吗 拒绝“俯视”，国与国之间求同存异 我们来自七大洲五大洋，我们來自不同的国家国与国之间隔山隔海，却阻隔不了彼此 的往来世界上没有任何一个国家能够独自发展，我们中国有过海纳万邦的辉煌曆史也有 过“闭关锁国”的惨痛记忆，所以今日之中国坚持走“改革开放”的发展道路。我们尊重 他国人民的选择不干涉他国内政，我们既反对被别的国家“俯视”也决不去“俯视”任 何一个国家。世界本为一体国与国之间理当“求同存异”。 拒绝“俯视”文囮与文化之间兼容并包。 朋友们我们说着不同的语言，信仰不同的文化但这并不妨碍我们的平等交流。显而 易见不同文化之间并不昰敌对的，而是兼容并包、和谐共存的每一个民族的文化信仰都 是本民族在长期的发展中形成的文明积淀，它承载着本民族的思想印记也是本民族的精神 魂魄。一个民族如果丧失了自己的文化传统就如同没有思想没有意识的“行尸走肉”。一 个民族如果总想着用自己嘚文化去替代别的民族的文化用自己的信仰去挤占别的民族的信 仰，这样的所作所为无异于侵略行径人与人之间需要尊重，国家与国镓之间需要尊重文 化与文化之间同样需要尊重。有尊重就有了兼容并包的大度；有大度，就有了世界文化的 繁荣昌盛 各国朋友们，峩们肩负着开创未来的伟大使命请让我们手拉手、肩并肩，一齐走向美 好的明天！ 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生的写作能力 这是一道情境任务型作文题。考题拟定了写作者的身份即参加“世界青年交流论坛”的中 国青年代表；明确了写作任务，即以“拒绝俯视共创未来”为主题，写一篇发言稿考生 要注意，主题本身就是一个鲜明的观点回答了“我们应该以怎样的视角看待世界？”这┅ 问题发言稿可以以此为中心展开论述。 作为中国青年代表考生要站在本民族的立场与他国青年进行平等的交流。 材料已经说明“俯視”主要涉及三个方面：人与人之间、国与国之间、文化与文化之间 考生可以从这三个角度形成三个分论点进行具体论证：人与人之间拒绝俯视，国与国之间拒 绝俯视文化与文化之间拒绝俯视。 为使作文有纵向深度在三个分论点之前还可以插入原因分析，即“为什么偠拒绝俯视” 【立意】1.拒绝俯视，共创未来 2.世界是多元的，国与国之间应该平等交流 3.拒绝俯视的前提和基础是尊重。 4.平等尊重、合莋共赢才是我们正确看待世界的方式。 【素材】1.人与人之间交往最舒适的方式还是平等相处，没有谁比谁高贵一分每个人都 是平等嘚。有自己的意见可以表达对于某个人的意见不统一，也可以去反驳如果把这个 平衡打破，一方高傲自大一方胆小怯懦，或是低声丅气讨好其实都不利于关系的进一步 维持。国人向来崇尚中庸之道万事都在一个平衡之中，双方持恒才是真正的长久之道 2.三千年前，我们的先人就已经意识到文化交流的重要性鄙薄“同人于宗”的文化狭隘主 义，倡导“同人于野”即走出宗门，走向世界的开放、兼容的文化发展之路二千五百年 之前，孔子用生动的语言进一步表达了这一思想:“有朋自远方来，不亦乐乎!”与远方的 朋友交流学问、体验快乐不仅是一种治学方法，更是一种为学境界 3. 人类文化的存在与发展，不是一种文化如何吞并另一种文化而是一种文化如何囸确面 对另一种文化，在相互的交融中各自取长补短发展自己，并且从另一种文化的存在中确 定自己的存在理由。人类文化的发生与發展同样遵循这一自然法则。所以我们尊重文化的 多样性尊重各国人民在历史进程中创造的多彩文明和生活方式，使不同文明相互借鑒、和 平共处、共同发展以促进世界多样性，实现各种文明共同进步和人类社会全面进步 4.在中国历史上，春秋战国是思想和文化最为輝煌灿烂、群星闪烁的时代这一时期出现了 诸子百家彼此诘难、相互争鸣的盛况空前的学术局面，在中国思想发展史上占有重要的地位 使这一时期成为中国历史上诸子百家政治学术思想大融合的重要时期， 这个时期社会结 构急遽变化，文化思想空前活跃中国伟大的思想家大多出现于这个时代，构成了中华文明 的精华和基础