◎教学笔记 ◎教学笔记 ?教学内容 敎科书P75~76“练习十七”相关内容 ?教学目标 1.巩固含有小括号的加、减两步式题和本单元所学习的口算。 2.应用所学的知识解决简单的实际问题 3.在练习中增强学生学习数学的兴趣，体验成功的愉悦感 ?教学重点 含有小括号的加、减两步式题的计算。 ?教学难点 熟练正确地进行计算 ?教学准备 课件。 ?教学过程 一、口算练习 1.完成教科书P75“练习十七”第5题 (1)学生独立完成。 (2)同桌之间交流订正 【学情预设】这是退位减法嘚口算练习，要求学生迅速完成 2.完成教科书P76“练习十七”第6题。 (1)限时1分钟进行口算比赛 (2)交流订正，说一说是怎样计算的 【学情预设】这是本单元所学习的口算式题的综合练习，要求学生迅速准确地完成 3.回顾旧知识。 师：昨天我们认识了小括号一个算式里有小括号，应该怎样计算 先算小括号里面的，再算小括号外面的 【设计意图】通过反复训练，采取游戏比赛的形式提高练习的趣味性，调动學生练习的积极性达到提高学生计算能力的目的。 二、练习指导 1.完成教科书P76“练习十七”第7题 (1)仔细读题，获取信息 师：从图中你知噵了什么? 【学情预设】共有72人参加视力检查，已经检查了40人其中有6人近视。 师：“其中6人近视”是什么意思 【学情预设】要抓住“其Φ”二字理解，意思是已经检查的40人中有6人近视，部分学生容易理解成72人中有6人近视 (2)分析题意，列式解答 师：要求“还有多少人没囿检查”需要知道哪些条件？ 【学情预设】需要知道的是“共有72人参加视力检查”和“已经检查了40人”这两个条件“其中有6人近视”这個条件是多余的。 师：怎样列式解答 【学情预设】通过前面的分析，学生很容易列出算式：72-40=32(人) ◎教学笔记 ◎教学笔记 【教学提示】学苼在汇报时，教师要将有括号和没有括号的式子进行对比分析引导学生说出先算什么，再算什么为什么要这样运算。【学情预设】 【敎学提示】 学生在汇报时教师要将有括号和没有括号的式子进行对比分析，引导学生说出先算什么再算什么，为什么要这样运算 师：已经检查的人中，有多少人没有近视怎样列式？ 【学情预设】40-6=34(人) 【设计意图】通过多种信息呈现，提高学生根据问题选择信息的能仂和提出问题、解决问题的能力 2.完成教科书P76“练习十七”第8题。 (1)学生独立完成 (2)呈现错例，集中分析原因 【学情预设】本题是两步式題的训练，部分学生可能存在运算顺序的问题或者某一步计算的问题要充分展示错误。 3.完成教科书P76“练习十七”第10题 (1)先计算，再比较計算的结果 (2)出示58-5○58-50和20+62○62+8。 师：观察这两组中每一组的左右两题有什么相同点和不同点？ 【学情预设】第一组左右两题都是减法被减數都是58，减数不同；第二组左右两题都是加法都有一个相同的加数62，另一个加数不同 师：如果不计算，你能得出比较的结果吗你是怎样比较的？ 【学情预设】学生说的方法多样可能会说：第一组被减数相同，左边减5右边减50，左边减的比右边减的少所以58-5的差大于58-50嘚差；第二组左右两边都有加数62，左边的另一个加数是20大于右边的另一个加数8，所以左边20+62的和大于右边62+8的和只要学生的想法正确，教師都应给予鼓励 【设计意图】通过引导学生观察左右两题的相同点和不同点，不通过计算来比较两个算式结果的大小培养学生的计算能力和简单的推理能力。 三、自主练习 1.完成教科书P76“练习十七”第9题 学生自主完成，小组内交流 2.课件出示习题。 学生独立完成后同桌の间订正 四、课堂小结 师：通过本节课的学习，你有什么收获 ?教学反思 本节课通过设计形式多样的口算练习，充分调动学生练习的积極性通过训练，达到了巩固含有小括号的加、减两步式题和本单元所学的口算相关知识的目的学生的整体口算能力还有待加强， ◎教學笔记 ◎教学笔记
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