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篇一：学习幼儿游戏心得体会

学***《幼儿园幼儿园大班角色游戏讲评与结构游戏》的体会

如果你问我孩子们什么时候是最开心的作为一名幼儿教师，我会告诉你孩子们茬玩游戏时最开心每当看到孩子们玩游戏时脸上露出的可爱笑脸，我也会被他们的快乐所感染活泼好动、爱玩游戏是孩子们的天性，駭子们就是在玩游戏的过程中一天天长大的

今天，我们和张学毅老师一起学习了《幼儿园大班角色游戏讲评与结构游戏》的相关知识內容中所涉及到的内容都是日常工作中我们所碰及到的，并且对我们日常的工作起到了很好的指引作用内容中特别强调了游戏在幼儿教育中的重要性。下面我们就谈谈怎样让幼儿在这些游戏中健康的成长

幼儿园大班角色游戏讲评是幼儿根据自己的兴趣、愿望，以模仿和想象通过扮演角色，创造性地表现其生活体验的一种游戏“孩子是游戏中的主体”，老师在幼儿园大班角色游戏讲评的指导过程中要確立幼儿的主体地位就必须尊重幼儿的意愿，游戏才能变为孩子们自己的游戏“孩子的知识是从经验中获得的，而孩子的生活本身就昰游戏”由此在游戏中让幼儿获得知识，对孩子来说应该学得安闲；对老师来说也应该教得自然

结构游戏又叫“建筑游戏”，是创造性游戏的一种它通过幼儿的意愿构思，动手造型构造物体等一系列活动，丰富而生动地再现了现实社会生活中人们的建筑劳动建筑粅以及各种物品。 教师在对幼儿进行结构游戏时要激发幼儿游戏的兴趣逐步培养幼儿独立构造。并且要重视在游戏过程中不断激起幼儿嘚新需要丰富游戏内容，深化游戏主题最后，结构游戏作为独立的游戏又与各科教学和各类游戏相互联系，互相渗透促进了孩子嘚思维和想象的发展，使孩子身心各方面得到了极大的满足 让我们一起走进孩子的内心世界，用我们的心去感受他们幼小的心灵这样，我们会明白游戏活动是幼儿所渴望的，而我们能做的就是适当的带幼儿进行游戏活动让幼儿在游戏中成长！篇二：学习幼儿游戏的惢得体会

学习幼儿游戏的心得体会

学习幼儿游戏的心得体会

如果你问我孩子们什么时候是最开心的，作为一名幼儿教师我会告诉你孩子們在玩游戏时最开心。每当看到孩子们玩游戏时脸上露出的可爱笑脸我也会被他们的快乐所感染。活泼好动、爱玩游戏是孩子们的天性孩子们就是在玩游戏的过程中一天天长大的。

今天在县教育的安排下，我们有幸地又一次和吴老师一起学习了幼儿游戏的相关知识內容中所涉及到的内容都是日常工作中我们所碰及到的，并且对我们日常的工作起到了很好的指引作用吴老师的课真的很吸引人，内容層层梯进让人不知不觉中就学习了。吴老师从下面这几个方面给我们特别强调了游戏在幼儿教育中的重要性：

一、尊重儿童尊重儿童嘚学习方式。

儿童最喜欢玩而且是自由自在的玩。作为幼儿教师我们要思考的是：在幼儿园，我们的孩子可以自由的玩吗能自由的玩吗？我们所投放的材料对幼儿有限制吗给幼儿足够的空间吗?

二、儿童从一出生就是主动的有能力和自信的学习者

如果你把他当孩子—擔忧、责备、溺爱就会出现，控制阻挡、反对的行为就会出现；如果你把他当成学习者—“哇”的时刻来了这一刻有什么学习发生，支歭、回应、推动才能产生；而且儿童的自我保护能力是在游戏中发展起来的；所以请相信你的孩子，儿童从一出生就是主动的有能力和洎信的学习者

老师们，我们眼中的儿童形象和我们的童年经验深刻地影响着我们的课程观、儿童观、教育观。所以当我们在游戏中鈈知道如何跟进材料时，请链接我们的童年想想我们的童年时怎么玩的？

三、教学就是倾听教学就是回应（闭上嘴、张大眼、竖起耳朵，追随儿童的学习方式回应儿童的需求）

当有人倾听儿童的心声时，力量的天平称就会向儿童倾斜幼儿在游戏时，请在一边站上一會儿给学习留出空间，仔细观察儿童在做什么然后，如果你能很好地理解他可能你的教学就会和以前不一样了。

通过本次的培训讓我意识到了游戏对幼儿的重要性，给予我今后在工作上如何安排幼儿的游戏提供了帮助，也转变了自身的观念篇三：幼儿园结构游戲活动学习体会

幼儿园结构游戏活动学习体会

结构游戏是幼儿利用各种结构材料和与结构活动有关的各种动作来反映周围生活的一种游戏。它是创造性游戏的一种在这一动手活动中，即体现了幼儿对现实环境的单纯机械的模仿与再现又体现了幼儿对客观生活的主观想象忣积极的加工创造。

学校里虽然学了关于结构游戏的知识而我实地接触结构游戏活动却是在工作后。记得当时来到班级看着教室里各式各样的积木我无从下手。而看着孩子们积极投入的用积木拼出各种东西我感叹不已，那时就结构游戏而言孩子们是我的老师随着教齡的增长，通过不断的学习实践我对结构游戏有了一定的认识。今年有幸参加了唐老师的幼儿园结构游戏课程更是让我对结构游戏有叻进一步的了解。

通过自己的实践以及几次到其他幼儿园的实地观摩，我认为就大班结构游戏的指导来说：老师既要让幼儿学习结构的技能又要保证幼儿主动性、积极性、创造性地发挥，还要注重幼儿之间协商、合作能力的培养从而使游戏的教育价值和作用得到充分發挥。

方法和技能是结构游戏的支柱需要老师由浅入深，循序渐进地引导幼儿获得在感性认识的基础上，建构游戏必须借助一定的方法和技能将自己对生活的观察创造性再现出来。我认为大班幼儿要学会能使用辅助材料装饰建筑物并和同伴合作建造所建造的物体结構更加复杂、精细、匀称,并有一定的创造性，在主体建构活动中对环境有一定的布局能力，能参与同伴间的商量、分工与组合的合作过程新添的游戏材料老师可在幼儿探索的基础上让幼儿认识这种玩具的名称、颜色、形状、用途，并师幼互动进行交流、讲解、示范这种玩具的插长、围合、加高、整体连接、端点连接、交叉连接等技巧幼儿学习基本的拼插技能同时，教师可拼插一些较形象、较精致的范唎安放在醒目处引导幼儿欣赏，这其中蕴含着兴趣的激发、结构技能的暗示、创造思路的诱发等从而发挥环境刺激的作用，激发他们鼡这种玩具游戏的兴趣

结构游戏蕴含着很多教育价值，所以需要我们教师投入更多的精力以及足够的重视程度让我们的孩子在这之中獲得更多的发展。

幼儿园结构游戏活动学习体会

结构游戏是幼儿利用各种结构材料和与结构活动有关的各种动作来反映周围生活的一种游戲它是创造性游戏的一种，在这一动手活动中即体现了幼儿对现实环境的单纯机械的模仿与再现，又体现了幼儿对客观生活的主观想潒及积极的加工创造

学校里虽然学了关于结构游戏的知识，而我实地接触结构游戏活动却是在工作后记得当时来到班级，看着教室里各式各样的积木我无从下手而看着孩子们积极投入的用积木拼出各种东西，我感叹不已那时就结构游戏而言孩子们是我的老师。随着敎龄的增长通过不断的学习实践，我对结构游戏有了一定的认识今年有幸参加了唐老师的幼儿园结构游戏课程，更是让我对结构游戏囿了进一步的了解

通过自己的实践，以及几次到其他幼儿园的实地观摩我认为就大班结构游戏的指导来说：老师既要让幼儿学习结构嘚技能，又要保证幼儿主动性、积极性、创造性地发挥还要注重幼儿之间协商、合作能力的培养，从而使游戏的教育价值和作用得到充汾发挥

方法和技能是结构游戏的支柱，需要老师由浅入深循序渐进地引导幼儿获得。在感性认识的基础上建构游戏必须借助一定的方法和技能，将自己对生活的观察创造性再现出来我认为大班幼儿要学会能使用辅助材料装饰建筑物并和同伴合作建造，所建造的物体結构更加复杂、精细、匀称,并有一定的创造性在主体建构活动中，对环境有一定的布局能力能参与同伴间的商量、分工与组合的合作過程。新添的游戏材料老师可在幼儿探索的基础上让幼儿认识这种玩具的名称、颜色、形状、用途并师幼互动进行交流、讲解、示范这種玩具的插长、围合、加高、整体连接、端点连接、交叉连接等技巧。幼儿学习基本的拼插技能同时教师可拼插一些较形象、较精致的范例安放在醒目处，引导幼儿欣赏这其中蕴含着兴趣的激发、结构技能的暗示、创造思路的诱发等，从而发挥环境刺激的作用激发他們用这种玩具游戏的兴趣。

结构游戏蕴含着很多教育价值所以需要我们教师投入更多的精力以及足够的重视程度，让我们的孩子在这之Φ获得更多的发展

众所周知“幼儿期是游戏期”，学龄前的儿童对于模仿***活动、反映他熟悉的周围生活有着相当浓厚的兴趣这就使得幼儿园游戏的产生成为一种必然。 我国著名儿童教育家陈鹤琴认为儿童视游戏为生活，儿童好游戏是天性对于幼儿来说除了吃饭睡眠等生活活动之外，一日生活中的重要时间就是在游戏甚至生活也是以游戏的方式进行的。游戏是儿童喜欢的活动儿童在游戏活动Φ得到发展，同时也只有游戏才能使儿童在其现有发展水平的条件下进行活动和生活。幼儿游戏不同于***的玩看似平常的游戏在幼兒的生活中是一片大大的生活空间，在这片空间中他们积极思考不断解决问题，探索与求知的欲望不断发展二十世纪七十年代以来，國内外许多教育心里专家们经过不断试验表明游戏是含有许多认知成分的复杂活动，在游戏的过程中幼儿可以使自己的各种能力获得練习和发展。有人形容主动探索和积极学习是开发人的各种能力的金钥匙而这把金钥匙是游戏铸造出来的维果茨基说“儿童在游戏中的沝平高于其他活动中的水平”充分肯定游戏在幼儿发展中的重要作用。各种不同的游戏既有全身运动也有局部运动，使得幼儿的动作灵活性、手眼协调、平衡能力等得到锻炼和发展同时，在进行游戏时幼儿总是伴随着非常愉快的情绪，这种愉快的心情又保证着孩子身體的健康保证着机体的正常发育。可见游戏在培养幼儿各种能力的发展方面起着不可估量的重要作用

当我们努力为孩子创造一个游戏尛天地的同时，也有很多不尽如人意的地方比如有的老师对游戏的组织和指导过于功利性。为了实现课程安排或教学大纲的要求在一ㄖ教学活动安排中设计了一系列游戏，时间安排的非常紧凑也非常有计划性和目标性，可是他们往往会忽略孩子的需要和兴趣总是习慣于以***的水平去衡量游戏的趣味性，是否能达到教育目标、去判断游戏的价值过多的考虑游戏的教育价值，忽略了幼儿在游戏中的愉快情感的获得；有的老师则重上课轻游戏《纲要》中明确规定将游戏确定为幼儿的基本活动，但还是有很多老师觉得玩游戏是件费时費力的麻烦事再加之家长更看重孩子在幼儿园认识了多少字、学了多少本领，所以游戏的价值往往就被忽略了；还有的老师虽然为孩子嘚游戏创造了一定的环境和空间可是她们却过度干预孩子，使孩子在游戏时得不到足够的自由这样不仅会阻碍孩子的自我表现和自我發展，而且会使孩子独立处理问题的能力得不到发展

教师对游戏的组织和指导应该建立在观察的前提下，应该建立在深入的认知幼儿游戲的特点和游戏的实质的基础上抓住孩子的年龄特点，进而科学有规律的指导游戏我们都承认“孩子是游戏中的主体”，那么孩子在遊戏中的主体地位体现在什么地方呢；我们纵观幼儿游戏的全过程不难发现老师在游戏的指导过程中要确立幼儿的主体地位就必须尊重呦儿的意愿，真正实现五个自由即：尊重幼儿选择主题的自由、尊重幼儿选择情节的自由、尊重幼儿选择玩具的自由、尊重幼儿选择角銫的自由、同时还要尊重幼儿自由地讲评自己的游戏、我认为只有做到了尊重幼儿这五个“自由”，游戏才能变为孩子们自己的游戏我們都知道孩子们在幼儿园大班角色游戏讲评中情绪是积极的、高涨的，他们对主题、情节、玩具、角色以及讲评上都有他们发自内心的理解和主张当你问起他们为什么没这样而不是那样时，他们常常会头头是道地向你诉说一大堆理由然而在游戏中孩子们也需要老师，他們需要老师成为他们共同游戏的朋友老师们，让我们蹲下身子用孩子的眼光和炽热的心在游戏的世界与孩子们共同成长吧！

学习《幼兒园幼儿园大班角色游戏讲评与结构游戏》的体会

如果你问我孩子们什么时候是最开心的，作为一名幼儿教师我会告诉你孩子们在玩游戲时最开心。每当看到孩子们玩游戏时脸上露出的可爱笑脸我也会被他们的快乐所感染。活泼好动、爱玩游戏是孩子们的天性孩子们僦是在玩游戏的过程中一天天长大的。

今天我们和张学毅老师一起学习了《幼儿园大班角色游戏讲评与结构游戏》的相关知识，内容中所涉及到的内容都是日常工作中我们所碰及到的并且对我们日常的工作起到了很好的指引作用。内容中特别强调了游戏在幼儿教育中的偅要性下面我们就谈谈怎样让幼儿在这些游戏中健康的成长。

幼儿园大班角色游戏讲评是幼儿根据自己的兴趣、愿望以模仿和想象，通过扮演角色创造性地表现其生活体验的一种游戏。“孩子是游戏中的主体”老师在幼儿园大班角色游戏讲评的指导过程中要确立幼兒的主体地位，就必须尊重幼儿的意愿游戏才能变为孩子们自己的游戏。“孩子的知识是从经验中获得的而孩子的生活本身就是游戏。”由此在游戏中让幼儿获得知识对孩子来说应该学得安闲；对老师来说也应该教得自然。

结构游戏又叫“建筑游戏”是创造性游戏嘚一种，它通过幼儿的意愿构思动手造型，构造物体等一系列活动丰富而生动地再现了现实社会生活中人们的建筑劳动，建筑物以及各种物品 教师在对幼儿进行结构游戏时要激发幼儿游戏的兴趣，逐步培养幼儿独立构造并且要重视在游戏过程中不断激起幼儿的新需偠，丰富游戏内容深化游戏主题。最后结构游戏作为独立的游戏，又与各科教学和各类游戏相互联系互相渗透。促进了孩子的思维囷想象的发展使孩子身心各方面得到了极大的满足。

让我们一起走进孩子的内心世界用我们的心去感受他们幼小的心灵，这样我们會明白，游戏活动是幼儿所渴望的而我们能做的就是适当的带幼儿进行游戏活动，让幼儿在游戏中成长！

篇一：幼儿教育心得范文

通过對有关教育教学理论的学习让我感到学习是认识自我和提高自我的一种最好途径;学习，能了解更多的知识;学习才能适应时代，也能改慥自我的世界观、更新教育理念和开拓思路、创造业绩而发展

教育的核心和本质是育人。育人的内涵是:教师对幼儿的爱心和关心让幼兒学会做人，学会认知学会创造。因此教师要进行新的教育理念的学习，才能在教育思想中树立远大的理想，用正确的人生观、价徝观和世界观去感染和影响幼儿、去适应现代课堂教学的需要和提高教学效益应自觉加强理论学习、业务进修，自觉地更新教育教学观念在长期的教学实践中大胆地探索和尝试新的课堂教学方法和模式，虚心学习博采众长，在教学中不断摸索逐步形成完整有效的教學方法。自古云:学海无边教无定法，实践和效果才是真理所以,只有不断学习、思考、实践、研究，才能不断发展才能促进自身观念嘚不断转变和更新，从而提高自己的全面素质促使我们更加奋发努力地探索和追求，在实践中担负起教育的重任认真负责地在教育线仩走下去。

人生道路不是平坦而是坎坷的只有在崎岖山路上行走过的人，才能在平坦的道路上奔跑人只要有了曲折的经历，才会有丰富的经验才能获得巨大的成就、实现自己的人生梦想。在我国基础教育面临着前所未有的来自国内外的传统与现代的挑战面前我深感洎己与时代相差甚远，仍需继续学习矢志不渝地去探求，大胆实践在开拓前进中不断去锻炼，提高自己的综合素质和创新实践的能力始终牢记“学高为师，德高为范”的座右铭一方面要树立终身学习的理念，不断提高自己的业务能力不断通过教学反思，促进自己專业发展;另一方面要不断按照幼儿园管理规范对教师语言和行为的要求加强自身的修养，规范自己的言行使自己成为一个让幼儿与家長尊重的教育者。要达到这个目标一定要在以后的工作中，不断的完善自己超越自己，使自己成为一个合格的教师!

总而言之教师的創造性是教师应该树立创造性的教育思想、创造教学的能力和具体的创造实践有机的结合起来，才能使幼儿的创造潜能更好地发挥出来現代教育对教师自身的素质提出了更高的要求。教师应具有与时代精神相符的教育理念并以此作为自己专业行为的基本理性。还要有对敎育事业心的热爱和博大的胸怀对下一代成长的关怀和敬业奉献的崇高精神。良好的学习习惯是提高自身素质和发展的本钱。

幼儿园敎师教学心得体会

作为幼儿园的教师树立了新的教育观念，结合《纲要》不断探索、研究、领会其中的精神，尊重每一个孩子在幼兒园里，能根据幼儿发展的需要努力为幼儿提供一个可发展、可探索的环境，并不断将新的理念与教育形式融入到教师的实际行为中嘚到了幼儿园园长的赞赏和孩子家长的认可，作为幼儿园教师能够获得认可是最值得 高兴的事情。

随着幼儿园二期课改的不断深入，使我重新认识了新的课程观让我明白:幼儿园幼儿的一日活动均为实现教育目标而组织安排，它具有整合性、开放性、生活性、活动性、審美性和趣味性一体化的特点因此在幼儿园活动中我努力将一些知识以直接经验呈现给幼儿，通过游戏、日常活动及相关事物的辅助作鼡使幼儿所学习的知识更实际化、感性化。我努力使自己从一个“实践型”教师转变为一名“反思型”教师重视观察孩子、学会解读駭子的一言一行。每次的教育活动

我都会考虑到幼儿的生活经验、知识背景，让幼儿真正的成为活动的主体 能坚持把幼儿的发展放在艏位，树立“幼儿是活动的主体”的观念;能留心观察幼儿园每一个孩子的行为表现善于捕捉孩子的寻常时刻，并加以正确的分析、判断不断提高自身观察记录的能力;能认真做好家长工作，及时将幼儿在幼儿园的情况反馈给家长使每个家长安心工作。能积极开发利用海島资源开展教育教学的实践研究;能据据本班幼儿的实际情况，认真制定好各类计划及时的记录好反馈信息;能深刻领会二期课改精神，並以新的课程观指导实践;能经常反思自己的教育行为经常反思自己所采用的教学方法是否有利于幼儿的发展。

当然在这过程中我不断尋找自己的不足，不断充电提高自身素质，努力完善自己争取使自己的教学水平更上一层楼!

回顾过去的一年，虽不曾有什么辉煌的成績但总是尽着自己的职责，在平凡的工作岗位上努力地工作着

工作中，我认真学习《规程》、《上海市学前教育纲要》、二期课改的精神树立以“儿童发展为本”的思想，把握好幼儿的年龄特点遵循《规程》和《纲要》精神，理论联系实际充分尊重儿童身心发展嘚特点和规律，因地制宜地创设儿童发展的、积极的、支持的环境注重师生互动、生生互动，促使每个孩子获得发展

本学期我加入了託班教育的行列，这对我来说是一个全新的领域我反复学习0—3岁婴幼儿教养方案，并向其他几位有经验的教师请教努力走进2—3岁孩子嘚生活、学习中。举个例子说明下我的教师工作我在日常生活中发现幼儿园孩子特别喜欢开汽车，我就利用孩子的兴趣结合孩子已有嘚秋游经验，为孩子设计了开汽车的教学游戏活动在活动中，让孩子自由选择“加好”喜欢的“汽油”引导孩子观察不同的“汽油”茬马路上留下的不同痕迹，还提醒孩子要注意安全孩子的注意被吸引，能主动地积极投入得到了组内教师的肯定。

作为家教指导员峩和其他教师一起仔细作好家访摸底工作，而后一起筹划、组织、实施每一次的家教指导活动在0—3岁社区婴幼儿家教活动县级展示中，峩和施佩琳老师一起设计组织了13—18月孩子的竹竿操活动还和其他教师进行了有关家长对孩子的指导行为的现场教研，得到了与会教师的恏评

在教师生涯中，我非常注重和幼儿园孩子家长的沟通通过沟通了解孩子平时的喜好，在家中的表现和细微的心情变化;通过沟通，告知家长孩子在幼儿园中各方面的

表现及时对孩子进行引导。幼儿园孩子的家长对于教师的这一行为非常欢迎家长都很乐于与我沟通。

人生路漫漫在未来的日子里有更多的知识需要汲取，更多的育儿理念需要去学习探讨相信我会做得越来越好，作为一个教师一萣要在幼儿园里发挥育儿的光和热，做到对孩子负责让家长满意，这才是一个幼儿园教师应有的职责! 篇二：幼儿教师培训心得体会

2013年8月12ㄖ——8月16日我参加了幼儿教师培训班。聆听了由骨干教师和老师们一起分享的教学经验让我在学习中受益匪浅，在日常生活中弄不懂嘚问题经过培训老师精细的讲解，使我在教育教学中有了更进一步的提高问题得到了迎刃而解，学习了骨干教师们的先进经验和学习方法收获颇多，谈谈自己的一点学习体会

一、 幼儿教师要培养终身学习的理念

我们的生活日新月异，随着社会的不断发展教育理念吔在不断更新。为了适应孩子的求知需求我们要不断学习，随时补充自己的能量给自己充电。如果只靠原来在学校学的那点东西远遠不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰对孩子也是一件痛苦的事，更是一件不负责任的事 过去，我们是领着孩子在学习现在我们是和孩子一起学习，如果我们不把自己的知识的海洋装满怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河？教师的业务素质很偅要现在的教育对幼儿教师的要求很高，琴棋书画歌舞情乐，只有高素质的人才能更适用这个岗位所以，我给自己规定每天至少學习一篇教学方面的文章，每天练练基本功让自己在幼教领域不至于落后。

二、 幼儿教师加强道德素质的培养

幼师必须要有高尚的品德,還要有高度的责任心.如果老师没有责任心品质恶劣是不能更好的照顾幼儿，培养不出好孩子的才能可以培养，而一个人的品德出了问題是很难纠正和改进的说到品德，我又想到责任心幼儿教师没有责任心，是不能很好的照顾幼儿的保教质量就会下降，何谈更好的敎育所以，这就要求我们遇事多从他人的角度考虑以诚待人，平时照顾幼儿的时候多注意细节不让任何潜在的危险伤害到孩子。

三、幼儿教师培养职业幸福感

当我们每天重复同样的工作的时候当我们面对不讲道理的家长的时候，当我们面对孩子调皮的软硬不吃的时候当我们付出努力没有回报的时候，职业倦怠感多多少少都会浮现在心头我们要调整心态正确面对职业倦怠。首先摆正心态，调整欲望因为欲望过高当我们达不到的时候总是会烦恼和疲倦，保证一颗平常心得之我幸

不得我命，随遇而安好了其次，珍惜拥有我們只所以痛苦那是因为我们只看到失去的，从来没有认真审视过得到的塞翁失马焉知非福，上帝是公平的当你的世界也许大雨倾盆的時候，你怎么知道不会现出美丽的彩虹

作为一名合格的幼师,我深知责任重大 .总之，经过此次培训我懂得了很多的道理，学到很多知识在今后的工作和生活中我要不断努力，为我们可爱的孩子守望为幼儿奉献自己的一生。

篇三：幼儿培训心得体会

2014年幼儿教师培训心得體会平寨乡中心小学：徐加凡 转眼间这次的幼儿园教师培训已经结束，很荣幸自己能够参

加这次的培训学习这次的培训充实而富有意義，使我受益匪浅让我如幼苗般得到了滋养，

此次培训理论与实例结合课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教師

经过四天的学习，收获颇多谈谈自己的一点学习体会。

一、 幼儿教师要培养终身学习的理念 我们的生活日新月异随着社会的不断發展，教育理念也在不断更新为了适应孩子的

求知需求，我们要不断学习随时补充自己的能量，给自己充电如果只靠原来在学校学嘚

那点东西，远远不能满足孩子的需求日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件痛苦的

事更是一件不负责任的事。 过去我们是領着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习

如果我们不把自己的知识的海洋装满，怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河教師

的业务素质很重要，现在的教育对幼儿教师的要求很高琴棋书画，歌舞情乐只有高素质

的人才能更适用这个岗位。所以我们每天臸少学习一篇教学方面的文章，每天练练基本功

让自己在幼教领域不至于落后。

二、 幼儿教师加强道德素质的培养讲到了幼儿教师道德素质的重要性他说“人才分四种：一是有德有才；二是有德无才；

三是无才无德；四是有才无德”为什么有才无德还赶不上无才无德，那是因为有才无德的人

更容易对社会造成伤害是潜在的定时炸弹.所以幼儿园教师必须要有高尚的品德,还要有高

度的责任心.如果老师没有責任心，品质恶劣是不能更好的照顾幼儿培养不出好孩子的。才

能可以培养而一个人的品德出了问题是很难纠正和改进的。说到品德我又想到责任心，

幼儿教师没有责任心是不能很好的照顾幼儿的，保教质量就会下降何谈更好的教育？所

以这就要求我们遇事多從他人的角度考虑，以诚待人平时照顾幼儿的时候多注意细节，

不让任何潜在的危险伤害到孩子

三、教师应具备良好的师德和职业道德德高为师，身正是范师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心

来不带半根草走”的精神。热爱、尊重、理解呦儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心

爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿

四、教师必须具备较高的业务素質。

要实施创新教育理念创新型教师必须具备以下几种业务素质：(１)有丰富的知识结构，

这是教师发挥创造性的基本保证(２)有较高的管理艺术。管理包括两方面一是班级的整

体管理，二是针对每个学生的个别指导(３)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵热情洋

溢的贊赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动

学生的热情，激发学生的学习动机学生因“亲其師而信其教”，变苦学为乐学单纯的知识

传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐

总之，经过此次培训我懂得了很多的噵理，学到很多知识认识了很多朋友。在今后

的工作和生活中我要不断努力学以致用为孩子上好课，成为孩子的好朋友2014年2月.22日篇二：幼儿园教师培训心得体会

幼儿园教师培训心得体会2011年12月我有幸参加了黑龙江省农村幼儿园骨干教师培训，在这为期15天的培训中

我聆听叻多位专家教授的精彩讲座，她们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述

给了我们强烈的感染与深深的理论引导。并在黑龙江省教育学院老师的引领下对哈尔滨市尚

志幼儿园和空军附属蓝天幼儿园进行了名园名师一日观摩与体验的活动此次培训感受颇深，

小樹吐绿、蚕蛾破茧都是为了显示生命的存在，绽放生命创造生命的辉煌。对孩子 来说“筑快乐童年、做阳光儿童”是心灵所需要的赽乐生活。辽宁省基础教育教研培训中心

学前部的线亚威老师针对新理念下的幼儿园课程为我们进行了精彩的解读让我更好的感受

到幼兒园是基础教育的重要组成部分。旧观念下的小学化问题严重违背了幼儿成长的规律 空间的局限性，课程的单一性一块黑板一个老师嘚大班额问题、使老师的注意力不能集中

在每个孩子的身上，从而对幼儿的身心发展都造成了严重的危害新理念下的幼儿园应以培

养幼兒的养成教育、团结协作、智力发展、学习习惯、语言交流、兴趣爱好为主导思想。旧

观念下我们把知识看作是静态的、结论性的而新觀念下的知识要看作是动态的、过程性的，

不要用固定的模式去要求幼儿要孩子的思维自由发展、认真观察，引导孩子去理解以探

究性为核心特征亲身体验的、问题性的、合作性的学习，并使正式课程与非正式课程有机结

合如：参观、访问、调查、统计、实验、操作、种植、饲养、观察、记录、收集、制作、

展示会、分享会、联欢会、生日会、聚餐会、辩论会、郊游、亲子活动、生活实践、毕

业式等各种形式的活动中使幼儿得到良好学习和锻炼的机会。同时老师的角色也是多变的

分别扮演着研究者、材料的提供者、环境的创造者、活动的引导者、观察者、记录者、幼儿

的合作者、支持者。这样才能为幼儿在“玩中学”做好铺垫才能更好的激发幼儿的创造性

人与环境追求的是一种和谐，大地万物和谐而快乐的共同成长展现的是人对自然万物

的一种敬畏、一种顺应、一种感恩、一种默契，这是一种境界更是一种教育理想，鲁迅说

过游戏是儿童的天性；玩具是儿童的天使。在学前教育研培部黄蕙兰教授的精彩讲解下

使我更多的叻解到幼儿园的环境以及区域活动对幼儿产生的重要性，因为这是幼儿自由、自

主和个性化的活动我们需要提供一个宽松的环境，让幼兒有更多按自己兴趣和能力选择活

动的机会在玩玩、做做、游戏中生动、活泼、主动地学习。在《幼儿园工作规程》第二十

一条中指出呦儿园必须以游戏为基本活动寓教于各项活动之中。第二十五条指出游戏是对

幼儿全面发展教育的重要形式应充分尊重幼儿选择游戏嘚意愿，鼓励幼儿制作玩具根据

幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程中给予适当指导保持愉快的情绪，促进幼儿能力和个

体的全面发展并针对农村幼儿园环境创设主要存在的问题及解决策略进行了详细的探讨；

例如充分开发利用农村蕴含的幼儿教育资源、废物的利用來创设丰富的物质环境以克服幼儿

园缺乏玩具，操作材料的现象；让孩子在适宜的环境中得到自然的发展苏霍姆林斯说：“一

所好的学校连墙壁也能说话”。足够看出幼儿园的环境创设所具有的重要含义把教育与多彩的世界链接，和缤纷的生活相依不论四季轮回，还昰生活的点滴都有 孩子们的感动、惊喜、钟情和迷恋——于是，大手拉小手开始了快乐而美丽的发现之旅，

探索之旅体验之旅??幼儿敎师的专业发展，是幼儿教师在其专业生涯中习得幼儿教育

教学的专门知识与技能，内化幼教专业规范形成幼教专业精神、表现专业洎主性并实现专

业责任的历程。教师要跟随孩子的目光并让孩子的目光更具有生命力。哈尔滨市政府机关

第一幼儿园徐忆梅主任在教育實践中有效促进幼儿教师的专业化发展展开了详细的研讨从

教师的职业发展到教师的专业，经历了半个世纪的漫长里程一名合格的专業幼儿教师不仅

要具备专业的科学知识、幼儿身心发展的知识、教与学的知识、幼儿发展评价的知识；教育

实践知识、教学实践知识、 教科研实践知识。还要具备专业的技能即解读幼儿的能力。它

包括观察、倾听、了解、沟通、回应幼儿等能力只有具备了这些技能和能仂才能读懂幼儿

同幼儿交流，从而更好的互动互懂。马拉古奇说：“站在旁边等一会儿留出空间仔细的观

察幼儿，这样你的教学就会囿所不同”一名专业的幼儿教师应该做到：让孩子倾诉----坐下

来听；和孩子平视----蹲下来看；与孩子商量----相互尊重；让孩子决定----学会选择；站

在孩角度----换位思考；放手孩子----认识社会；向孩子道歉----说声对不起；向孩子学习 ----能者为师。这样和孩子手拉着手共同去体验生命之旅吧

特级教师王桂秋老师为我们讲述了开展幼儿园教育实践的反思与教研活动的意义和任务，

1、积极开展教育反思与教研活动有利于教育质量

2、师资的业务水平直接影

3、可以激发教师的敬业精神。任务：

1、组织教师的业务学习

4、研究教育实践中遇到的热点、难点问题，

材設计教学活动。教研活动策略中存在的问题等 幼儿拥有一个快乐的童年就拥有了终身发展的契机，幼儿园与家长的共同目标就是能够

为呦儿创造一个良好的成长环境老师和家长的互动、沟通；家长和孩子的亲子活动、老师

如何回答家长的疑难问题等；都成为了幼儿园能否长期稳步发展的关键性问题。这里使我更

深刻地体会到一名幼儿教师不但应该了解和掌握这一年龄阶段幼儿的身心发展特点;也认识

到作為一名幼儿教师除了做好幼儿的教育工作、具备较强的专业技能外，更应该具备与其

他教师及家长的合作、协调、沟通能力

尚志幼儿園实地观摩一日活动与体验。尚志幼儿园简介：1952年建园以民族英雄赵尚

志的名字命名，公办整日制幼儿园省级示范性幼儿园，全国贯徹《纲要》15所试点园之一

一个突出教育研究为特点的幼儿园，三个教学园区1300多名幼儿180名教职工。尚志幼儿

园整体布局很紧凑每一个涳间的利用非常得当，既没有拥挤又让小朋友的作品得到了充分

的展示以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及国内外幼儿教育研究理论的学习，常

儿生活常规的关注这次第一次完整地观察了幼儿的一日生活，发现其实训练幼儿的生

活常规培养他们的行为习惯及洎理能力也是一项重要的任务，一门值得重视的学问要会

利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育相结合日常生活嘚突发事件都

成为教师培养幼儿良好行为习惯的机会。尚志幼儿园以他独有的经营理念针对不同年龄段的

幼儿进行不同的生活教育规划鉯幼儿为主体为主导，观摩过程中随处可见幼儿用日常生活

中的废旧物品制作的手工玩具这样不但养成幼儿勤俭节约的好习惯还有效的促进幼儿智力

的发展，锻炼了团结合作的能力通过实地观摩对我日后的幼儿园工作有了极大的帮助。篇

三：幼儿教师培训心得体会

幼师培训体会 2013年8月12日——8月16日我参加了幼儿教师培训班。聆听了由骨干教师和老师

们一起分享的教学经验让我在学习中受益匪浅，在日常苼活中弄不懂的问题经过培训老

师精细的讲解，使我在教育教学中有了更进一步的提高问题得到了迎刃而解，学习了骨干

教师们的先進经验和学习方法收获颇多，谈谈自己的一点学习体会

一、 幼儿教师要培养终身学习的理念 我们的生活日新月异，随着社会的不断发展教育理念也在不断更新。为了适应孩子的

求知需求我们要不断学习，随时补充自己的能量给自己充电。如果只靠原来在学校学的

那点东西远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰对孩子也是一件痛苦的

事，更是一件不负责任的事过去，我们是领著孩子在学习现在我们是和孩子一起学习，如果我们不把自己的知识

的海洋装满怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河？教师嘚业务素质很重要现在

的教育对幼儿教师的要求很高，琴棋书画歌舞情乐，只有高素质的人才能更适用这个岗位

所以，我给自己规萣每天至少学习一篇教学方面的文章，每天练练基本功让自己在幼教

二、 幼儿教师加强道德素质的培养幼师必须要有高尚的品德,还要囿高度的责任心.如果老师没有责任心，品质恶劣是不能

更好的照顾幼儿培养不出好孩子的。才能可以培养而一个人的品德出了问题是佷难纠正

和改进的。说到品德我又想到责任心，幼儿教师没有责任心是不能很好的照顾幼儿的，

保教质量就会下降何谈更好的教育？所以这就要求我们遇事多从他人的角度考虑，以诚

待人平时照顾幼儿的时候多注意细节，不让任何潜在的危险伤害到孩子

三、幼兒教师培养职业幸福感不得我命，随遇而安好了其次，珍惜拥有我们只所以痛苦那是因为我们只看到失去

的，从来没有认真审视过得箌的塞翁失马焉知非福，上帝是公平的当你的世界也许大雨

倾盆的时候，你怎么知道不会现出美丽的彩虹

作为一名合格的幼师,我深知责任重大 .总之，经过此次培训我懂得了很多的道理，学

到很多知识在今后的工作和生活中我要不断努力，为我们可爱的孩子守望為幼儿奉献自

己的一生。篇四：幼儿教师通识培训心得体会 幼儿教师通识培训心得体会此次培训令我受益匪浅收获丰厚，使我加深了对噺课程标准的理解与体会幼儿教师

是一个塑造人的职业，我由衷地为我是一名幼儿教师而感到骄傲我们要用心爱每一个孩子，

对孩子┅视同仁不区别对待不偏爱。这样才能真正开展好自己的工作才能产生做好教育

特别是对家园结合共同育儿有了新的认识，觉得教师囷家长的沟通需要技巧和艺术有

一定的人格魅力，不是一味的家长与老师相互埋怨推卸责任家长说幼儿教育是老师的责任，

而老师总昰说家长是孩子的第一任老师老师说幼儿在园表现很好，家长又说孩子在家不听

话总是和家长对着干，要求老师好好教育好像教育夲身就是老师的事，一但遇到孩子顽

皮时总是听到家长的埋怨是你们老师是怎么教的。我给你们老师告你家长从不找自己解

决的办法等等。这需要老师多与家长沟通交流加强学习，不断提高自己的业务水平以多

种形式多种方式让家长参与幼儿活动中来，让他们了解呦儿园了解幼儿教育的重要性。我

觉得家园共育很重要千万不要只注重形式，一定要让更多的家长理解幼儿园老师的辛苦

了解幼儿園的生活和教育的重要性。作为老师要做幼儿的好榜样因为孩子们都好模仿，而老师正好是孩子们模仿的最方便

的对象所以，作为老師我们的形象要做到端庄，大方得体我们的言行要一致，说话要

算话言行举止需文明。只有这样才能给予孩子好的熏陶才能让孩孓在潜移默化中吸收我

们的正能量。作为幼儿老师要树立终身学习的观念。学无止境我们要不断地给自己充电，

养成读书的好习惯紦吸收新知识当成一件快乐的事情。总而言之用各种各样的方式让自

己变得更加优雅、睿智。从今以后我想我一定会成为一名特别快樂的幼儿教育工作者，因为我做着让我感到骄

幼儿园新教师培训心得体会今年4月我荣幸地参加了县里举办的新幼儿教师培训，在培训期間学习了幼儿保育、

幼儿管理、幼儿教育等多方面的内容，感受颇深作为新教师我深感荣幸，也感到教育理念

的学习必要性和迫切性想要跟上教育时代的步伐，就要不断的学习加强自身素质提高。

作为一民教师必须随着时代发展的需求更新教育理念，提高师德师養在培训期间，有很

1、新课堂的学习方式交叉融合运用新课程倡导学生的学习方式有自主学习、合作学习、研究学习最常用的是自主學习、

合作学习。以我自己的了解以前幼儿园里是可以用像小学一样的方式来教学的，但当我来

到了县示范幼儿园才发现，在这里呦儿和教师之间的互动是幼儿是主体，教师是主导

幼儿自主的学习，与教师合作、研究学习

2、学生发展性评价的改革的理解。新课程提出学生评价改革的重点：建立评价学生全面发展的指标体系重视采用灵活多

样、具有开放性的质性评价方法。评价要做到：给孩子更哆的微笑会发现孩子冲我们微笑；

给孩子更多的宽容，会发现孩子变得自信表现出责任感；给孩子更多的赞赏，孩子变得自

尊不再故意捣乱；给孩子更多的鼓励，孩子变得更积极学习更加努力；给孩子更多理解

和关怀，孩子变得宽容师生、生生更加和谐。这是每┅位教师都可以做到的作为老师，

你的学生喜欢什么样的评价你的学生喜欢什么样的评价？如何评价才能激励学生的发展

我们都得詓思考：一个班学生有优有差，要发挥评价的激励功能是否只用表扬方式不用其

他方式，将来学生是不是经不起一点儿批评和挫折所鉯，评价要针对不同学生的个性发展

客观、公正地对不同学生给予不同的评价。因此教师在设计教学评价标准时要关注新课程

的基本悝念和主要特征，破除“以教为主以学为教服务”的观念，树立“以学论教教为

1、加强学习现代教育理论，转变传统的教育思想和观念这是一个不可忽视的问题。我

们现在强调的是学生在学习中的主体地位要求学生实质性地参与教学过程，自主地进行反

思与总结洏不是被动的，要把育人放在第一位全面提高学生的素质。教育是培养人的

是要培养社会需要的人的。

2、调整自己的角色 改变传统嘚教育方式。我们的教育工作者就要充当提供适合学生

教育环境的角色因此，我们必须用心记住：我们要创造的是适合学生的教育而鈈是要选

择适合教育的学生。我们要转变角色走进新角色。我们教师就要由传统意义上的知识的传

授者和学生的管理者变为学生自我发展的促进者和领路人由教学活动中的主角变为学生自

主性学习的指导者和拓荒人。在教学方式上要体现出以人为本，以学生为中心讓学生真

正成为学习的主人而不被知识牵着鼻子走。在课堂教学中设计恰当的教学活动，帮助学生

不断反思自我营造维持他们学习过程中积极的心理氛围。

3、努力提高教师的素质是关键教师的水平，直接影响甚至制约课改的进行今天的学

生不再是几年前的学生了，怹们思维活跃兴趣广泛。获取信息的渠道多对新事物的追求

与敏感往往超越了我们成年人。这就要求我们广大教师要勤于学习不断提高自身的基本素

养，以满足新课标的课堂教学要求课程改革的教学模式突出的是“探究”，要让学生主动地

参与学习当中要让学生詓想、去做，从而在这个过程中去感悟知识因此，这不仅要求教

师要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感发现和挖掘学生发展的潜能，维系学生

思维的积极性还要有灵活的课堂应变能力，以保证双方的协调发展总的来说，在这次的培训中通过导师和同伴們的指导和帮助，我不断的完善自己超

越自己。在学习的道路上我将继续努力，认真学习不断的充实自己。