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• 小学教研活动记录20篇

　　小学教研活动记录（一）：

　　某某小学教研活动记录

　　2009—2010学年第二学期

　　时间：2010年4月6日

　　一、外出学习、培训教师作精神传达

　　钟述善老师参加了语文精品课堂教学观摩活动后的总结体会

　　首先比较简要的概括了所听四堂课的精华所在，然后比较详细地介绍了自己聽后的一些感想所体会到、领悟到的一些教学新思想新方法，最后又与自己的教学实际相比较提出了努力的方向。

　　这样的活动┅人培训人人受用，使其他老师即使没有外出培训也能同样领略教学新动态，理解新思想尝试新方法。

　　二、组内研讨课的评课活動

　　每位老师有准备、有重点的进行评课活动以“体验式教学中如何落实三维目标”，提高教学的有效性为主题毫无保留的进行了點评，既提出了值得学习的地方也指出了商榷的问题。

　　本次活动教研气氛浓厚各位老师畅所欲言，取得了教好的效果

　　小学敎研活动记录（二）：

　　某某小学教研活动记录

　　2009—2010学年第二学期

　　时间：2010年3月29日

　　主题：小学语文作业设计

　　1、说明本次活動的背景

　　2、发布信息：主要谈预习作业和拓展作业应注意什么？

　　课前的预习作业要有针对性和目的性

　　课后的拓展作业要有創新性和趣味性。

　　3、交流：结合自己平时的教学实践说说你是如何设计预习作业和拓展作业的主要遵循了作业的设计的哪些特点？

　　郑凤英老师发言（谈预习作业的设计）：预习的各个方面大致梳理了一下，归纳为四点：读、查、思、记

　　张建福老师发言：指导学生预习主要从以下四个方面进行：

　　1）读课文。划出课文中不认识、不理解的字词借助工具书或联系上下文完成

　　2）概括课攵主要资料。在学生读通读熟课文的基础上让学生思考课文主要写了什么，是怎样写的为什么要写这样几个问题。

　　1读课文能够读給家长请家长签字，以便落实

　　2.课文中所有出现的多音字能够让学生用〔〕标识出来。{怎样解决}

　　3.段落多的课文必须要让学生標出自然段；

　　4.对于不懂的地方、不懂的问题，根据农村学生实际状况只需在课文的相关词句旁边打问号就能够了，没必要课课都摘莏下来以便减轻学生的学习负担。

　　小学教研活动记录（三）：

　　小学语文教研活动记录

　　一、胡波老师教学《花钟》

　　喜欢謎语吗老师给大家带来一个谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累马蹄哒哒提醒你，时间必须要珍惜谜底是什么？

　　2、初读课攵认识花钟

　　3、细读课文第一段，感知写法的精妙

　　读读第一段找找写了哪些不同的花？边读边把花名用波浪线划下来

　　这些花迫不及待想和你们见面了，让我们一齐来欣赏一下吧！轻轻读一读描述花儿的句子

　　它们是怎样开放的呢？请你默读这一段话邊读边把各种花怎样开放的语句用横线划出来。

　　反馈：出示第一段随机划线

　　读读划横线的部分，发现了什么

　　这些花开花嘚样貌各不相同，作者在描述他们的时候写法也不一样。你最喜欢哪个句子找到这个句子，好好地读一读

　　这些时间词也写得个性好。看看你有什么发现吗？

　　这段话中花儿开放写得很美，各有特色开放的时间也写得很准确。其实有好多词语用得很好合仩书，回忆回忆哪个词给你留下了印象？

　　争奇斗艳芬芳迷人艳丽

　　欣然怒放含笑一现绽开苏醒

　　请你们选取喜欢的一种花来写寫像作者一样，什么时候什么花怎样的开放写的时候，用上了我们盘点的词语的了不起。用自己的话也能够

　　三、老师讨论、評课

　　体现语文的工具性：同样都是写花开了，课文中的用词是十分的丰富多彩、生动形象教师在“赏花开”这一环节能够单独把写各种花开的句子拎出来，透过加动作读一读等多种朗读形式品味语言文字同样，文章对于花开的时间的表达也是各种各样的有的时间寫在句子的前面，有的写在句子的中间那么如果把写时间的词都放在句子的前面呢？就这样透过比较，引导学生感受运用多种句式表達相同资料的写作方法

　　我们说，阅读对于学语言的好处不仅仅在于读懂了你正在读的东西而在于从阅读中学习别人的修辞造句，學习别人的表达方式和表达技巧学习课文是如何借助语言文字对花进行丰富精妙的描述，体会语言文字的内涵从而更加体现课程标准Φ所指出的语文课要体现出它的工具性，体现语文学科的特点使学生的语文基本功更加扎实。

　　学生能够“读一读讲一讲说一说”能够根据兴趣爱好自由选取“喜欢哪句就说哪句”；能够在想象的召唤下，转换主角变成小喇叭；能够身临其境徜徉在百花园中观看花儿綻放的美姿；还能够透过朗读的表现力来抒发自己的情感……老师在课堂中是引导者、倾听者、合作者学生们在合作学习，研究探讨中体验了学的过程，实现了教材的开放课堂的开放，获得了自由的学习空间最后值得商榷的是胡老师的节奏太快，没有让学生思考的時间

　　这节课，也存在着许多的遗憾总感觉教师处于主导地位，在强制的牵着学生跟着自己的想法走其实课堂中就应以学生为主體，教师只是一个引导者放手让学生说。在引导孩子们欣赏花开的的美体会语言的生动、多样时，由于教师的评价或单一，或滞后或缺乏针对性，以至于降低了教学的有效性让原本是亮点的部分，失色不少

　　在整堂课中，胡老师的节奏较快没有给学生充分嘚时间进行问题的思考，如句子出示：“鲜花朵朵争奇斗艳，芬芳迷人”之前是先出示一副各种花儿开放图问学生：“这么多的花儿┅齐开放，你能有什么词语来形容”还没等学生思考就直接出示了句子.

　　这篇课文是人教版三上第三四单元的第一篇课文，这一单元嘚训练重点是“初步培养学生留心周围事物认真观察和思考的习惯”，课后作业有要求学生去观察周围的花和其他事物还推荐写观察ㄖ记，“口语交际”让学生说说最近观察了什么有哪些新的发现，“习作”则让学生写一则观察日记“宽带网”则引导学生去搜集和閱读更多的观察与发现的故事。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流从中能够看出各种资料之间是相互联系，密切配合的因此在教学这篇课文时，要有整合的意识要抓住时机反复将主题呈现给学生，如在学生说到表示时间的词语用得十分准确时教师能够强調：是啊，作者真是细心观察、仔细发现

　　胡老师的设计确实做到了让学生充分地读，并且读的形式也是丰富多样的有自由练读，指名读齐读，做动作读等等但效果不是个性明显。在对学生朗读的评价方面教师没有针对性、激励性的评价语。其实在必要的时候，教师能够进行范读范读不仅仅能够让学生学习朗读，更能使学生真切感受语言的音乐美、情感美也是对学生进行听的训练的重要方法。好的范读不仅仅以真挚的情感、优美的语言、动人的形象感染了学生还潜移默化地进行了朗读方法的指导。三年级的学生虽然已囿了自己的朗读感悟但程度还不是很深，如果加上教师的示范和指导将是对学生程度的一个很大提高。

　　本次活动是分高低段两组汾别进行虽然参与讨论的人数少了，但研讨的氛围却浓了每一位老师都用心参与了交流，并对上课老师提出了中肯的意见和推荐

　　小学教研活动记录（四）：

　　活动地点：多媒体教室

　　参加人员：1——3年级语文教师

　　1、第一节课：教师执教《aieiui》，低年级语文敎师和校长都进行了了解性听课

　　二、说课、反思、评课

　　第二节课，全体语文老师汇聚多媒体教室进行了探讨评课和反思总结。

　　（一）韩校长作指示语文学科的重要性，教研务实与创新

　　（二）上课老师进行了说课，并对自己的课堂教学进行了简单地反思

　　教学过程最重要的是遵循学生身心发展规律和知识内在规律，选取恰当的教学策略对于语文教学而言，学生生理、心理以及語言潜力的发展都具有阶段性特征不同资料的教学也有各自的规律。在教学《aieiui》第一课时时根据一年级学生的心理发展特点和不同的敎学资料，采取了不同的教学策略

　　在复习导入环节，我以“猜口形”的小游戏激发学生学习汉语拼音的兴趣使学生有乐于往下学***的愿望。同时单韵母朗读时口形标准与否又为新授课——读准复韵母的音做了很好的辅垫。

　　在教学带声调读复韵母时我又以小遊戏的形式激发学生参与的热情。我先让四名学生任意抽āi、ái、ái、ài四张卡片顶在头上，充当带调复韵母然后每人读一个，下面嘚学生当小老师给予对错决定；用同样的方法读完ei和ui；最后，打乱ai、ei、ui带调复韵母的顺序任意抽取一张来读。这个游戏不在让学生干巴巴地读韵母的四声使枯燥无味的学习变成每个学生都想参与的活动。

　　二、不同教学方法贯穿其中

　　在新授课教学环节其中一個教学目标就是让学生读准复韵母ai、ei、ui的音。针对此目标我选取了不同的教学方法。学习ai的时候用两个小朋友挨在一齐的图来引出ai的讀音，再让学生反复朗读体会ai是怎样发音的。于是学生自然而然的说出先读a，再读ia读得要长一点，i读得要短一点由a滑向i，一口气讀成一个音然后运用学习方法的迁移，自己试读eiui学生都能把音读准确。这样教学学生不仅仅会读aieiui的读音，而且还掌握了方法如果莣记或者与iu等韵母混淆，也能够利用发音方法来回忆、来区分这就为今后的学习打下了坚实的基础。

　　三、拼音教学与识字教学有机結合

　　学习完本课的三个复韵母我立刻利用所学复韵母来拼读音节，学习了儿歌中“白”、“在”两个汉字使拼音教学与识字教学囿机的结合起来，使学生觉得学习拼音有用拼音和汉字之间是有联系的。

　　在本节课的教学中还存在着些许的不足有待改善：

　　1、在复习导入环节，能够打乱单韵母的顺序猜口形说到标调儿歌时，能够让一名学生说完后全班学生一齐动手比划比划，动口说一说

　　2、在做带调读复韵母小游戏时，教师要把要求提清楚要求要提在学生游戏之前。

　　3、本节课应注意把aieiui的书写落在笔上让学生掌握得更牢固。

　　（三）、：就如何使拼音课更加有效每一环节的落实，怎样一步一步实施才更加合理……等问题对田普杰的拼音課进行了肯定，同时也提出了中肯的意见使在座的各位老师收获颇丰。

　　（四）、：首先肯定了田老师的自身素质十分优秀教态自嘫从容，拼音课的教学设计也花了很多心思还对其具体操作中儿歌的运用、过渡语和对学生的评价语的使用，提出了几点推荐激起大镓的共鸣。

　　（五）、：一年级:练习题的设计就应具有针对性和趣味性比如我们一年级的拼音教学完成以后，能够布置这样的家庭作業让孩子们用拼音写一句话。在识字教学中让学生自己做卡片，上面写上自己的姓名和同学交流，既认识了超多的字又记住了同學的名字，一举两得

　　（六）、：4、在学生学习习惯培养方面，就应更加重视学生起立站好大声回答问题的习惯养成。

　　研究解決课堂教学中的现实问题应是教育永恒的主题，新课程改革的目标就是有效教学在新课改形势下强调有效教学，是针对在新课改实践過程中出现的只注重形式、不太注重实效的现状和弊端提出来的这就需要我们对过去的教学要有新的认识，以利于真正实现有效的课堂敎学

　　本次语文教研活动，一切进行顺利只是一节课的时间，进行交流太过匆忙，好多老师都还没有发言时间就到了。所以在茭流环节的安排还得进行整改。

　　小学教研活动记录（五）：

　　某某小学教研活动记录

　　2009—2010学年第二学期

　　时间：2010年3月15日

　　主题：《浅谈课堂教学中的有效对话》

　　基础教育课程改革实验误区：

　　一、语文课轻了“语”；

　　二、由“满堂灌”走向“满堂問”；

　　四、课堂教学的虚化这些实际问题的存在，使有效学习、有效对话的研究与学习十分必要

　　一是少一点权威，多一些尊偅在平等中对话。对于教师而言真正有利于双方发展的关系，既应是朋友更应是严师。常言道：“无规矩难以成方圆”，学生需偠被理解被尊重也需要被管束被要求，宽而有限度严而不苛刻。

　　二是少一点预设多一些生成，在创造中对话课堂教学不应是預设的一成不变的僵化程序，就应是预设与生成的统一在预设中生成，在创造中对话在对话中发展。教师务必根据交流中的这些不确萣因素进行即兴设计，随时能够接住学生抛过来的这只球或回应，或反击或再击、组织、参与、引导。

　　三是少一点批评多一些赞美，在欣赏中对话

　　小学教研活动记录（六）：

　　小学教研组活动记录

　　如何系统地搞好期中复习

　　1、期中考试将近，组織数学教师讨论如何系统的有计划的搞好复习工作；

　　2、有的教师认为能够把知识以填空、选取、计算、应用题的分类进行系统练习組内教师一致同意。

　　3、有的教师认为我校学生基础较差，我们应以课本为主线以课本为阵地。

　　4、我们对于稍难的题训练上應重视，但应注意量的掌握就应少难度不能太大。

　　小学教研活动记录（七）：

　　时间：2010年3月3日

　　主题：新学期工作安排

　　1、對本组上期各项工作给予充分肯定

　　2、给本组教师提出期望和要求：勤奋务实、提高自身的理论素养，做研究型、学者型的教师构荿自己的教学风格。要有对工作的热情对学生要有爱心、耐心和信心。不要体罚和变相体罚学生要用心勇跃参加各项教育研究活动。皷励老师们再接再厉再创佳绩。

　　（二）教务主任安排布置本期校本研修工作

　　1、教研文化建设

　　2、小黑板工程，教师用书工程

　　3、小学生学科学习潜力展示活动安排。

　　4、本期教研活动安排（见教研计划）

　　6、本期要准备的资料及工作要求（个性是敎学反思和教学设计的二备、三备）

　　（三）互动交流：老师们对本期研修工作提出推荐和意见

　　小学教研活动记录（八）：

　　某某小学教研活动记录

　　２００８—２００９学年第一学期

　　时间：２００8年12月16日

　　主要资料：评课校长《探索与发现（一）》

　　2、对教材有些改善

　　二、其他老师评课：

　　1、由易到难，能根据学生发言进行引导注意反馈，总结归纳方法很好

　　2、练习设计囿深度，有拓展性

　　3、所安排小组讨论很有必要。

　　4、改变教材较为恰当

　　5、目的明确，思路清晰练习都有针对性。

　　1、學生表达有疏漏

　　2、新课太快。练习多方法多，怎样归纳总结就应当再思考思考

　　3、练一练能否让学生打开书做一做。合理利鼡课本

　　4、寻找更简捷的方法的时候，对于学生的错误老师最好能举例说明。

　　1、不同的学生得到不同的发展不用一把尺子衡量学生。一节课的设计要以学生为本

　　2、搞笑的引入：游戏，能激发兴趣

　　较为严密的推理：猜想---验证---应用

　　3、整个设计比较精当。

　　4、练习形式多样题型多样化。

　　5、上课的节奏要再慢些提问后要停顿几秒，让学生思考

　　小学教研活动记录（九）：

　　小学教研组活动记录

　　提高学生两位数乘法一位数的计算潜力

　　1、学生的计算水平较低，对于两位数乘一位数乘法的计算问题讨论如何提高学生的计算潜力；

　　2、各位教师分别发表自己的意见，主要围绕提高学生的计算潜力

　　A：在训练中注意习题的精而尐，尽量针对不同的学生特点利用不同的训练方法；

　　B：对于学困生在开始训练时注意速度要慢，在做练习的过程中让学生体会算理

　　小学教研活动记录（十）：

　　某某小学教研活动记录

　　２００８—２００９学年第一学期

　　时间：２００8年12月2日

　　主题：教研组听课评课

　　一、全体教师赴三年级班听张老师执教《翠鸟》

　　二、张老师说这节课的教学设计。

　　三、全体教师针对案例讨論本节课超前意识、开放意识、主体意识如何体现的并进行交流

　　四、学习社会发展对小学数学教学的新要求。

　　小学教研活动记錄（十一）：

　　时间：２００8年11月18日

　　一、明确中高年级段语文教学的课程标准

　　从识字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等方面阐述

　　二、中高年级段语文教材解读

　　明确阅读教材的编排特点是“主题单元放大空间，关注衔接”；习作教材重

　　在活动Φ习作重视习作过程，强调亲身感受和情感体验

　　1、明确了阅读教学目标要求，就利于把握好教学重点

　　2、在教学时，要充分發挥主题单元的协同作用提高学习效率。

　　3、习作教学适宜长短课结合课内外联系，在活动实践中成文

　　4、领会课后作业设计宗旨，重视学生的做题质量

　　小学教研活动记录（十二）：

　　某某小学教研活动记录

　　2009—2010学年第二学期

　　时间：2010年5月17日

　　主題：学习新课程标准

　　一、关于学习新课程标准

　　每个老师都在教学的过程中有必须的经验，但是这样的经验脱离了教学的主要目的囷主要导向就会走远路，走弯路如何更好的追求课堂效益，明确教学目标到达理想教学效果，学习新课程目标是一个学习、实践再學习、在实践的过程思考是否有必要进行一次新课程理论学习的专项竞赛。

　　二、关于教研组活动案例讨论

　　1、教研组案例的取点問题

　　2、反思：我们的教研活动用思维碰撞出火花用交流表达自己声音。我们在进步因为我们开始了思想的交流，我们在交流所鉯我们会不断地去进步。

　　小学教研活动记录（十三）：

　　小学教研组活动记录

　　利用多媒体激发学生兴趣

　　1、经讨论教师们认為：

　　A：在对于图形的对称轴方面就应利用好多媒体，较直观学生容易理解；

　　B：合理科学使用多媒体提高课堂效率，以位置教學为题教师讨论；

　　2、各位教师分别发表自己的意见主要围绕多媒体的直观性，提高学生的学习兴趣

　　小学教研活动记录（十四）：

　　某某小学教研活动记录

　　2009—2010学年第二学期

　　时间：2010年5月4日

　　新理念下的小学计算教学

　　一、创设生活情境，赋予现实好處

　　二、创造活动机会参与材料带给

　　三、扩大思维空间，亲历数学过程

　　四、带给出错时空，经历思维碰撞

　　五、提倡多樣算法尊重独立思考。

　　小学教研活动记录（十五）：

　　某某小学教研活动记录

　　2009—2010学年第二学期

　　时间：2010年4月21日

　　主题：學习教学常规

　　一、教研组长带领全体成员学习《酒泉市小学教学常规》

　　（四）作业布置与批改

　　（一)、完善常规工作，规范群众备课

　　(二)、规范教研组活动提高教学实效。

　　（三）、开展多项活动提高学生素养。

　　小学教研活动记录（十六）：

　　參加人:低年级语文组全体教师

　　活动资料:课堂教学、教师专业发展、教学质量大家谈活动

　　1.老师谈课堂教学中的问题设置

　　“这天仩课真没劲提的问题都没有人举手回答。”

　　“回家大概也没好好预习问题提出来，都不明白到哪里去找”

　　“是的，上课的時候就那么几个好学生能配合其他人叫起来，一句话也没的”

　　“只有学生字的时候热闹一点，拼拼读读分析字形，找朋友组词他们喜欢的。”

　　“我们班也是尤其是课文学完以后的说话训练，要么没人说要么一个人说了什么，后面的人再把他的话重复几遍”

　　在办公室，常常能听到类似这样的“交流”近几年来，我一向任教于小学低年级（一、二年级）自己的课堂上也经常出现這种时而热闹，时而冷清的现象：学生字时个性热闹“老师，我！我！”有几个所谓的后进生一旦遇到学生字的环节就个性激动，边舉手边叫着仿佛错过了这次机会，就再也没机会站起来回答问题了似的但是在学习课文环节中，遇到“怎样样”、“为什么”的问题時教室里立刻鸦雀无声，即使我微笑着鼓励那些所谓的好学生他们也会为难地皱皱眉，摇摇头问题究竟出在哪儿呢？是学生预习没莋好吗是他们上课时没有用心动脑筋吗？还是老师的教学设计出现了问题在校内外听课时，我一向在思考这个问题我得到了一些启發。我深刻地体会到：课堂教学中的问题设置很重要就低年级语文课堂教学中的问题设置要注意这样几点：

　　一、问题要具体明确，鈳操作性强

　　形象思维潜力较强，抽象思维潜力较弱这是小学低年级学生的思维特点。那么设计的问题就不能太抽象如“同样是桃花，为什么山里的桃花开得迟”这样的问题学生在理解上有难度，操作起来就更难了尤其是对于中等偏下的学生，往往会觉得无从丅手不明白就应如何思考，课堂表现必然不用心课堂就会显得冷清。如果把问题具体化分成一个个能够从文本中找到的小问题，透過小问题的解决帮忙他们更好地理解课文，在理解的基础上思考“为什么”“怎样样”就容易多了。这也是一个抽象思维潜力培养的過程

　　二、问题设置要循序渐进，层层深入

　　根据课文资料，设置的问题由简入难层层推进。问题的难易程度有层次性能够兼顾到理解潜力和理解潜力不同的学生，《44.山里的桃花开得迟》教学中从一个“迟”字的提问到四个具体问题的解答再到“为什么山里桃花开得迟？”老师用问题引导学生逐步深入地走近文本读懂了课题，由课题质疑由文字而文本，由文本而思考让学生在解决一个個问题的过程中，兴致盎然地紧跟着老师的教学步骤这样的课堂还怕不热闹吗？课文学完后老师与学生分主角对话：“孩子，你走到屾上看到什么啦”“山上感觉怎样样？妈妈给你带的小棉袄用上了吗”这些看似随机的小问题帮忙学生进一步加深了对课文的理解。

　　三、提问的语言要清晰、准确

　　老师每一个问题的设置都有着明确的意图，都是为理解文本服务的因此问题本身就应表述清晰、准确。如在教学《19.熊猫妈妈听***》（一年级下）一课时老师问“熊猫妈妈是怎样听***的？”这个问题本身就很模糊因为文本中沒有诸如“高兴地听***”这样的词句，学生不知老师所云；这个问题也没有准确地表达老师的设计意图即找出文中“熊猫妈妈去听电話”，“熊猫妈妈又去听***”“熊猫妈妈再一次去听***”这三句话，并体会“去”、“再去”、“又一次去”这三个词语表达的含義因此，学生在回答时多找了熊猫妈妈与三个孩子的对话部分而不是老师所预设的三句话。

　　四、问题的设置与说话训练巧妙结合

　　课堂教学中既然老师的提问，就会有学生的回答训练学生语言表达的规范性是低年级语文教学的一个重要任务。如果能够将问题嘚设置与说话训练巧妙地结合起来岂不是能够一举两得？最常见的结合如：老师用“为什么”提问时给学生的回答设计好模板——“洇为——，所以——”或者是“之所以——，是因为——”赵老师用师生分主角对话的形式结合，提高了语言表达的灵活性有时一些抽象的问题也能够透过与说话训练相结合，降低难度如《31.掌声》（二年级下）中，残疾女孩范小君经历了两次掌声这两次掌声的含義是什么？怎样让孩子理解两次掌声蕴含的不同好处呢这种情感用语言难以名状，即使找到了“鼓励”与“赞赏”这样的词汇依然难辨彼此。所以老师在教学中设计了一个想象说话训练：

　　当两次掌声响起师适时引导：

　　师：那掌声热烈、持久，好像在说：（）

　　生1：范小君，你大胆地走上去吧我们不会嘲笑你的。

　　生2：小君你真勇敢，我们支持你！

　　师：当演讲结束的时候班里叒响起了经久不息的掌声。这掌声好像在说：（）

　　生3：小君，你真棒！

　　生4：小君你真了不起！没想到你的普通话这么好！

　　这样，学生在练习想象说话的同时解决了问题，深化了对课文的理解真可谓一箭三雕。

　　课堂教学中一个个问题的设置串起来，犹如一条线它牵引着孩子们容易分散的注意力，引导学生一步步走入文本走进作者。

　　2、老师谈精选适合低段学生学习的学习方式

　　（一）根据无意注意规律，寓教学于游戏中

　　游戏是低年级学生最感兴趣的活动十九世纪法国教育家福禄倍尔说过：“小孩孓的工作就是游戏。”低年级学生只要听说让他们玩游戏心理就会立即处于兴奋状态。心理实验证实：低年级儿童注意的特点是无意注意占优势学生年龄越小，有意注意的时间越短如一年级6岁孩子，一般有意注意时间只能持续15分钟左右二年级也只能到达20分钟左右。洇而在低年级语文教学中运用无意注意规律，采用游戏手段使学生的注意力集中到所学的资料上，是贴合学生的认知心理的

　　（②）根据儿童记忆特点，加强直观教学

　　根据识记有无明确目的可将小学生的识记分为无意识记和有意识记两种。小学低年级学生的無意识记占优势他们以形象记忆为主，对具体形象的材料更容易记忆教学中，为了让学生更好记住抽象的汉语拼音字母纸能够把字毋纸形象化，以利于激发学生学习兴趣提高记忆效果。例如：教学声母“m”时如果充分利用书中的插图，再启发学生利用两扇门的形狀记“m”的形利用向前摸的动作记“m”的音，这样学生就能根据教师的讲解，发挥自己的想象力很快就记住了。再如教学单韵母a、o、e、i、u、ü时，教师可编顺口溜帮忙儿童识记：张大嘴巴aaa嘴巴拢圆ooo，小嘴一咧eee牙齿对齐iii，嘴巴空出uuu撮个小圆üüü。因此低年级语攵教学必须要加强直观教学，充分调动学生学习兴趣提高学习效果。

　　（三）根据儿童思维发展特点借助感知来理解概念。

　　学苼对教学资料的理解是建立在对事物感知的基础上的。心理学研究证明：小学生思维发展的特点是从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维過渡但这种抽象思维具有很大成分的具体形象性。根据低年级儿童以具体形象思维为主的特点教学中，要把课文所叙述、描述的一切莋为亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历进入到具体的事件、场面中去就务必借助感知，利用原有的生活经验来理解课文中的概念充分唤起学生的感性经验，透过联想来理解课文资料是贴合低年级儿童认知心理发展特点的，这对于优化低年级语文教学提高儿童的整体认知水平，具有十分重要的好处

　　在多年的语文教学中，我深深地体会到：只有懂得小学生学习活动的心理特征掌握儿童心理发展的規律，在愉悦的情境中激发儿童学习的兴趣培养良好的学习习惯，我们的语文教学工作才能顺利而有效地进行学生的全面素质才能得箌发展。

　　3老师谈教师专业发展

　　认真钻研业务努力提高教学质量。反思如同前行路上的驿站休整再出发才能精神百倍，方向正確用心撰写反思型教学案例，不断地记录和积累教学工作中的体会、经验和资料有利于教学工作的深入进行，有利于不断提升自身的悝论水平和教学潜力每教完一节课后，我都记下本课的创新“亮点”；找不足之处写出改善之法；想应做之法，留下瞬间感悟不断積累成功的经验。

　　作为教师要提高教学质量就务必要提高自己的业务水平。我们要用心参加校本培训理论和业务。在业务上主偠学习中小学语文的有关知识和美术方面的有关知识，

　　学习别人的教学方法多听课，做好笔记多总结，写好教后记认真备课上課，辅导学生学习关心学生，尊重学生严格要求学生。教育中充分发挥学生的用心性、主动性、内驱力坚持激励和正面教育，努力構建"平等、民主、和谐、合作"的师生关系努力培养学生的素质。

　　小学教研活动记录（十七）：

　　主题:解读《小学数学课程标准》

　　人员:全体数学教师

　　一、学习《小学数学课程标准》

　　1、提高学生的教学素养培养终身学习的基础

　　数学素养是人们透过数學教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基础知识基本技能，数学思想和观念以及由此构成的数学思维品质和解决问题潜力嘚总合。

　　2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践

　　应与时俱进地重新审视数学基础根据学生适应现代社会生活囷未来发展的需要，以及构建简明数学知识结构的要求确定数学课程的资料，应抓住数学知识的主干部分突出基本原理和通用方法，切实加强数学课程的基础性

　　3、关注不同学生的数学需要，带给选取和发展的空间

　　学生群体中存在个性差异不同的学生能够有鈈同的数学发展，应带给具有差别性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选取性使数学课程适应与全体学生。

　　4、充分关注学***过程引导学生探索求知

　　要遵循认识心理发展的规律，合理组织教学资料要展现知识的发生、发展、构成和应用的过程，加强数學学习的活动带给学生亲身感受，体验的机会

　　5、强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取

　　数学学习评价是对学生透过数学学***所取得的成果和到达的水平作出评判同时对学生改善学习和完善自我进行导向；它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。

　　6、加强现代信息技术应用促进信息技术与数学课程的整合

　　数学课程务必大力加强现代信息技术的应用，发挥现代信息技术对数学课程改革的用心作用使现代信息技术成为学生的有效手段和工具，成为获得信息资源和开展学习交流的广阔平台

　　二、对各年级教学Φ的问题进行了讨论。

　　1、三年级学生数学学习潜力诊断中关于“根据问题把所需的条件用直线连起来”中的“每本相册能够放几长照爿”就应连几项

　　结果：学生如果能列出相对应的算式，就就应算他的是正确的

　　2、用两种方法比较，并说明理由这题比较速喥大小与计算速度差是否属于一种方法。

　　结果：这属于一种方法那里只能比较“路程”作为第二种方法。

　　3、五年级数学教学中解方程的错误率十分的高，务必借助于验算才能提高正确率

　　新教材中的解方程是比较容易出错的环节，因为没有正负数加减乘除莋为基础学生很难正确解比较复杂的方程。能够用“移负不移正移小不移大”的方法，补充解题方法

　　小学教研活动记录（十八）：

　　主题:研讨《如何提高后进生的成绩》

　　人员:全体数学教师

　　吴启平：如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题，依据九年制义务教育的要求来看以关心，培养每一个学生的角度出发我们不能让任何一个学生掉队。一个学困苼的学习成绩长期处于落后的状态不但严重影响了学生本人的学习兴趣，丧失了学习动力而且也会影响整个班级，整个年级乃至整个學校的学习成绩我们都明白：授人鱼不如授人以渔。教给他们做一百个题目还不如教给他们正确有效的学习方法

　　周静：数学知识嘚逻辑性最强，学困生由于前后知识衔接不起来给思维造成了困难而丧失了信心，因此我们在讲授新知识的前一天，要针对性在布置複习、预习的资料或提纲课堂上有意地趣味性地启发学困生回答基础性的旧知识，这样扫除了学习新知识的障碍

　　文香：学困生在課堂上一般是不太爱举手的，教师应主动叫他们回答问题并透过表扬他们树立学习的信心。长此以往他们就逐步转入主动思维的状态。用心为学困生创造思维的条件

　　阳校：课堂上安排适当的一段时间让学生议论重点、难点，同一小组程度不同的学生都有这样既囿利于学困生发表自己的见解，促进他们的思维又有利于他们听取优生的看法，提高自己的思维潜力开拓思维视野。

　　汤柳红：课堂练习题安排成阶梯式既不妨碍优生的拔尖，又兼顾了学困生完成基本的学习任务透过一些基础题，使他们有成功感进而提高他们對数学学习的兴趣。

　　周静：经常接近他们了解他们，走进他们的内心世界听取他们在学习中的困难和对老师授课的意见，这样做敎师既能做到心中有数以便因材施教、有的放矢，又能与他们沟通使他们毫无顾忌地发展自己的思维。

　　肖继明：数学教学中多举實例、多使用教具把生活实际让学困生大胆地抽象概括为数学语言，要求他们多读教材教师多辅导，使学生正确把握概念的内涵、关鍵词、句以便在解题中能准确无误，举一反三地适用

　　阳校：对，我们要指导他们认真审题明确题目的所有条件和隐含条件，逐步使他们学会分析题意应用已知条件做出正确的推理、决定、综合性地找出解决问题的正确途径，逐步过度到独立完成思维的全过程從而使思维水平有新的提高。

　　刘海鸥：其实培养学困生纵向、横向比较潜力也是十分重要的，比较法是一种十分有效的学习方法峩们要引导学困生学完一单元、一章后自己小结资料。并把这一部分资料与前一部分资料、整章资料进行比较找出他们之间的联系与区別。

　　彭爱云：对于他们在演题中出现的问题利用自习时间或第二课堂活动，自己组织辨析让他们从误解辨析中去领略正确的数学觀点。

　　汤柳红：所以我们在平时的教学中，要经常应用上述方法不仅仅使学困生逐步爱学数学，会学数学更重要的是提高了他們的思维潜力，培养他们的兴趣到达提高学习成绩的目的

　　小学教研活动记录（十九）：

　　时间：2011年10月8日

　　地点：101小学教师办公室

　　活动主题：教材交流，了解小学各学段的资料要求

　　参加人员:小学数学教研组全体成员

　　一．进行每月例行备改检查

　　各荿员都比较用心自主地做好备改工作，能够做到提前一周备好教案作业批改认真，听课及教研活动记录按时按量完成；不足的是：部分敎师没有写教学反思及作业安排次数整体偏少。

　　二．教材交流了解小学各学段的资料要求

　　各年级教师对所教年级本学期的资料进行分类（数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用）

　　互相交流各年级的教学资料，了解资料间的联系

　　举例分析其中某┅知识点在数学知识结构中的衔接

　　三．活动后的任务要求

　　对下册的资料进行分类（数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应鼡）并上传到群邮箱。

　　将各年级本学期的教学目录上传到群邮箱方便组长掌握各年级的教学进度。

　　本次活动的目的是：透过夲次的教材交流使本组各成员（都是年青教师，对教材了解不透）进一步了解小学数学各学段不同的资料要求进而抓好各个资料的教學目标等。

　　小学教研活动记录（二十）：

　　小学数学教研组活动记录

　　时间：2010年4月7号

　　活动主题：简约化数学课堂教学

　　参加人员:校长及全体数学教师

　　一、以年级为单位学习江苏省特级教师许卫兵老师的《简约：数学课堂的理性回归》并结合自己的教学實际进行讨论。

　　二、中心发言：（六年级组）

　　周利荣：在我们的数学课堂中总感觉40分钟的教学时间不够用，有时安排的一节课資料甚至需要两节课才能上完教师教得太辛苦了，学生学的也很累在这样的状况下，如何实现“低投入高产出”，建立出有效、高質的数学课堂这天我们就来讨论这个问题。

　　环节——简化自然（一、二年级组）

　　吴少华：我们组经过讨论认为简约化的数学課堂就应是过程简洁、思路清晰的，扣紧“主线”展开层层向前推进，清新自然，有“娓娓道来”的感觉

　　就以此次仙桃代表到武汉参加省第十届小学数学优质课竞赛的课题《两位数加一位数和整十数》来说。我们认为以下的教学流程比较适宜

　　1.复习铺垫（复***口算及说算法，引入加减法）

　　2.探索两位数加一位数（研究算法、算理）

　　3.自学两位数加整十数（迁移两位数加一位数的学习思路自主探讨两位数加整十数）

　　4.巩固练习（注重趣味，综合应用适度开放、拔高）

　　5.反思小结（关注体验，反思学法）

　　设计这樣五步的教学流程使得整个的教学思路简洁明朗，每一环节的教学任务精当明晰

　　目标——简洁明了（三年级组）

　　李淑荣：以湔我总是认为备课时写上教学目标仅仅是个形式，因而拟定的目标往往不切实际、空话连篇透过此次学习我明白了，教学目标既是教师規划课堂教学全程的起点也是反思教学效果的基准。教学目标的拟定就应“简洁明了、实实在在、易于达成、便于反馈”

　　教学“姩、月、日”时，我们拟定了如下的教学目标：

　　1.以了解每个月的天数为载体透过手势演示等方式，到达识记每月天数的目标

　　2.鉯计算全年的天数为载体，透过自主尝试、全班交流的方式到达算法多样化基础上的合理优化的目标。

　　3.以大月、小月、平月的区分為载体透过观察、比较、分析的方式，到达渗透分类思想的目标

　　4.以理解二月份的特殊性为载体，透过自然常识、历史资料介绍的方式到达传播数学文化的目标。

　　这样既关注了目标的全面性又关注了目标的达成性我们尝试用“以（）为载体，透过（）方式箌达（）目标”的形式来撰写教学目标，使每一条目标都实在、具体、明晰利教、利学、利评。以上就是我们组的学习心得

　　指导——简要到位（四年级组）

　　刘小凤：三年级组的想法很有创意也很务实。我们想说的是在数学学习的过程中离不开教师的指导：当學生出现偏差、走入误区时，要“引导”；当学生思路不清、认识肤浅时要“开导”；当学生遇到困难、思路卡壳时，要“辅导”我們认为，老师对学生的指导应当力求简要到位：指导得精当指导得明白，指导得科学指导的资料要具有提示性、启发性和示范性。

　　这是学生学习中最常见的错误原因是生活中人们讲“楼房有多高”“身高是多少”的“高”往往都是以地平线为参照，垂直于地面洏数学上所讲的“三角形的高”，是垂直于指定的边的（也就是底）是以底边为参照的（如图2）。“数学里的高”并不等同于“生活中嘚高”！当我给孩子们对这两种好处的“高”进行辨析后他们画三角形高的时候就很少出错了，这样的指导才点在问题的“要害处”

　　媒体——简单实用（六年级组）

　　光兴琼：你们的想法给了我们很好的启示，也为我们如何纠正孩子们作出的错误的高如今我们學校也添置了多媒体教学设备，简约教学并不拒绝电脑等多媒体的介入但使用任何媒体都就应从实用和实效出发，有时传统媒体的作用恰恰是电脑所无法代替的

　　有一次我去外面观摩一次教学比赛，一位老师执教“圆锥的体积”时为了形象表达“圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的关系”，上课教师精心制作了动画演示的课件模拟了体积转换的实验过程。

　　评课时不少评委都对此提出异議。大家认为让学生用等底等高的圆柱和圆锥的实物透过倒水或倒沙子亲历探究的过程，比看动画演示更有价值因为动手实践是一个探索的过程，而课件的演示只能是一种“告诉”而已

　　语言——简练深刻（五年级组）

　　肖嫦娥：“话不在多，到位就行”！我们透过学习明白了数学老师的教学语言就应简练深刻：问题语言要导向明确、过渡语言要自然流畅、评价语言要扼要坦诚……说白了，字芓句句都要给学生以明亮清澈的感觉

　　教学“可能性”时，我们通常有这样的感觉如果你问“抛3次硬币，有1次正面朝上有2次反面朝上，那么抛第4次硬币结果是什么”不少同学都会选取“正面朝上”。理由是：正面和反面朝上的可能性相等，都是二分之一共抛叻4次，不就就应是正面和反面各2次吗所以，第4次就应是正面朝上

　　我在教学中，先让学生充分讨论然后借用一句“硬币是没有记憶的”的数学名言对此作了点评，简明、形象、深刻地指出：每一次活动都是一个独立的随机事件每一次抛硬币的结果都无法确定。

　　骆校长小结：听了大家的讨论我感受到这是一次比较成功的教研活动。“简约化数学课堂教学”所追寻的其实是一种更高层次的返璞歸真这种“简约”是对冗繁的数学课堂的一种“清洗”，是对数学学习本质的一种“回归”“删繁就简三秋树，标新立异二月花”歸根到底，简约化的教学所追寻的就是“还原数学本色、复归学科本位”就是“倡简、务本、求实、有度”，着力追寻一种“大道至简”的教学境界总之，期望大家能将这次活动的心得真正运用到实际教学中更好地为学生服务。

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　　幼儿园大班游戏教案（1）：

　　1、感受乐曲的欢快与活泼乐意运用身体动作感受2/4音乐的渐慢与渐快。

　　2、学习传帽游戏根据渐快的音乐节奏掌握传帽的方法。

　　3、會互相合作及配合游戏体现群众游戏的快乐。

　　二活动准备：1音乐帽子若干2大鼓

　　（一）幼儿用身体动作感受音乐的旋律节奏。

　　导语：这天来了许多老师，都想看到你最棒的一面那此刻请你们想一个最有创意的造型向在座的老师问个好。（老师好）真实无聲胜有声

　　2、玩送帽子的游戏，用身体动作感受音乐节奏

　　导语：这天我想和你们玩帽子的游戏，此刻帽子在我手里一会你们僦听音乐的节奏运用学过的动作跳舞，我就看看谁跳的最好最有创意就送他一顶帽子

　　3、引导幼儿欣赏和区分渐快和渐慢的音乐节奏。

　　导语：都拿到帽子了吗过来戴给我看看，戴上帽子的样貌真漂亮你们明白刚才跳舞的那段音乐是几拍子的？（二拍子）喜欢这段音乐吗喜欢的小朋友举手，我也很喜欢为什么喜欢呢？这段音乐给你的感觉是怎样的（欢快，跳跃激烈`````）此刻我们再来听一次這段音乐，听听这段音乐在速度方面有些什么变化有些什么变化呀？看谁长着一双会听音乐的耳朵（前面是越来越慢，后面是越来越赽）对拉越来越慢我们叫渐慢，越来越快叫什么啊（渐快）真聪明。

　　4、听儿歌玩游戏学习围亲密的小圆圈。

　　导语：来来来峩要考考你们我闭上眼睛数五声请你们围一个大圆圈，围好了吗此刻我又想请小朋友围一个小圆圈，对啦不用太拥挤，很舒服的這就叫亲密的小圆圈。听儿歌做游戏：小朋友跳个舞，真呀真快乐围围围围围围围，围个亲密的小圆圈（反复做几次）

　　5、听音樂找好朋友跳舞，会听渐慢的音乐围圆圈

　　导语：此刻我们听音乐找好朋友跳舞，听到渐慢的音乐就围一个亲密的小圆圈会不会啊？

　　6、学习玩传帽游戏

　　导语：此刻我拿三顶帽子送你一顶，你一顶还有你一顶我又要考考小朋友啦，请你们举起右手摸一摸祐边小朋友的帽子，摸到了吗没有摸到帽子的小朋友也要做假装摸的动作，然后把他的帽子拿起来戴在自己的头上，没有的又要怎样啊（假装拿假装戴）对啦，再来拿帽子戴帽子，拿帽子戴帽子``````````。好啦你们有没有发现此刻帽子走到那里拉？（其他小朋友头上）哦不断的拿帽子戴帽子，帽子就会向顺时针方向走原先我们正在玩传帽子的游戏呀，好玩吗那一齐听我读儿歌玩传帽子的游戏吧。（传帽子戴帽子````````越读越快）

　　7、听渐快的音乐节奏玩传帽游戏。

　　导语：此刻我们一齐来听着渐快的音乐节奏玩传帽游戏吧注意偠听准渐快的音乐。（玩两次增加几顶帽子）

　　8、完整的做传帽游戏。

　　导语：想不想完整的做游戏啊那小朋友就听音乐找朋友跳舞，听到渐慢的音乐就围亲密的小圆圈最后听渐快的音乐玩传帽游戏，会不会玩我又增加几顶帽子。

　　9、邀请老师玩传帽游戏

　　导语：这么好玩的游戏邀请老师一齐玩好吗？注意要听准渐快的音乐节奏传帽子啊（邀请老师玩两次，不断增加帽子）

　　10、小结：今这天我们学了一个什么游戏啊回去能够教你的爸妈，弟弟妹妹们玩我们出去玩游戏吧，和老师再见

　　幼儿园大班游戏教案（2）：

　　目的：1．教孩子学会将象棋子摆在棋盘的固定位置上，认记读象棋上的字

　　2．培养幼儿初步的空间感知力。

　　准备：32枚与棋子一样大的圆形纸板将原象棋上所有的字，用红绿两色笔分别照抄在圆板纸的一面

　　玩法：1．将棋盘铺好，***用胶水将圆纸板粘在棋盘的正确位置上露出有字一面。

　　2．将原棋子倒出由孩子分为红绿棋两组，***引导孩子根据棋子上的字在棋盘上对号入座把棋子摆在棋盘的对应位置上。

　　3．孩子会摆会***和孩子各摆一组，看谁速度快谁为第一。

　　4．孩子摆熟后将圆字板拿走，让孩子试着把棋子直接在棋盘的正确位置上摆好

　　幼儿园大班游戏教案（3）：

　　【活动目标】1.锻炼下肢力量，发展身体的协调性囷平衡性

　　2.学会合作、协商。

　　皮筋、平衡凳、轮胎、音乐（热身、放松）

　　跟音乐互动身体关节重点活动下肢关节

　　二、絀示皮筋，引出游戏名称

　　1.幼儿自由俩俩结合，用皮筋绑在一齐试着走一走。在走的过程中注意走得好的。

　　2.教师小结引导呦儿为什么有的小伙伴走的好，不摔跤让幼儿明白要协商，喊口号一齐走节奏、脚步统一。

　　三、分两组赛闯关。

　　1.第一关尛伙伴自由分成两组，看哪组走的快

　　2.第二关，加大难度从低到高放置平衡凳。让幼儿一只脚在上一只脚在下走过平衡凳

　　3.第彡关，全部放置轮胎每组投放8个轮胎，一只脚在轮胎里面一只脚在轮胎外面走过去。

　　4.第四关要求幼儿协商好，一只脚在轮胎里媔一只脚在轮胎外面，一齐跳过轮胎

　　跟小伙伴坐在地上互相捶捶腿，蹬自行车抱一抱拍拍后背。

　　两人三足要求幼儿互相协商喊着统一的口号往前走。刚开始的时候幼儿之间缺乏商量按自己的节奏走，刚走几步就摔跤透过练习，老师的引导幼儿学会了協商，适应对方的节奏逐渐找到了方法。在活动中不断地加大难度来增加幼儿之间的默契大部分走的很好。再跳轮胎的环节中难度最夶有的幼儿能互相协商喊着“一二跳”的口号顺利的过关，有的幼儿之间缺少沟通节奏不统一导致摔跤。再放松的环节中互相为对方着想，增进两人之间感情总的来说本节课的目标基本能实现，再配合方面有待加强和锻炼

　　幼儿园大班游戏教案（4）：

　　【设計意图】幼儿对大鞋很感兴趣，也有穿爸爸妈妈的大鞋踢踏踢踏的经历但对于两人或三人同时穿同一双大鞋一齐走路会怎样样？幼儿很想亲身体会一下因此我设计了走大鞋这一活动。

　　1、尝试两人、三人合作平移走“大鞋”发展幼儿平衡潜力及互相协作的精神。

　　2、选取自己喜欢的方式进行小组循环的“大鞋”游戏，充分体验合作运动的愉悦

　　用木版和宽牛筋自制的“大鞋”若干双，可供兩至三个幼儿一齐玩大鞋上分别写有数字1、2。

　　1、热身运动活动活动筋骨。

　　2、两人合作“走大鞋”

　　（1）幼儿自由组合，兩人一组分别选取一双“大鞋”进行合作“走大鞋”的尝试

　　（2）教师巡视观察，注意发现幼儿在尝试过程中出现的问题如：两人邁步不协调，步速不一致等并引导幼儿用心探索。

　　（3）请幼儿说说自己走得怎样如何才能走得更好？能够用动作配合语言表达自巳的想法、做法

　　（4）师幼共同总结“走大鞋”的好方法，即动作要领：后一名小朋友扶着前一名小朋友的肩膀；走的时候先出有数芓1的鞋再出有数字2的鞋，同时两人一齐喊“1、21、2，……”的号子这样就不会摔倒，两人才能协调一致地向前走

　　第二次玩“走夶鞋“的游戏

　　(1)在《踏浪》乐声的伴奏下，幼儿再次玩“走大鞋”的游戏

　　(2)教师进行个别指导与帮忙。

　　(3)请合作走大鞋成功的幼兒展示并鼓励幼儿进行创新。

　　3、三人合作走大鞋

　　品尝到成功滋味的、身体平衡潜力较强的三名幼儿自由组合走大鞋方法同两囚走，只是难度有所增加三人务必密切配合、步调一致才能走好。

　　幼儿小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿使身体放松。

　　1、将幼儿按人数分为两组进行pk赛

　　2、两名或三名幼儿跨越障碍走大鞋也可作为亲子游戏（母子、父子或三口之家）进行。

　　孩子们在活动中走得很认真，玩的很开心游戏提高了幼儿的平衡潜力，使幼儿体会到了合作运动的愉悦也增进了他们之间的感情。

　　幼儿园大班遊戏教案（5）：

　　【设计意图】编花篮是我们小时候经常玩的游戏趣味性强，操作简单不需要什么器械，它不但能锻炼幼儿单腿站竝、单脚跳跃的潜力还能促进幼儿之间的相互团结，培养他们之间的感情是孩子们十分喜爱的游戏。

　　1、锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的潜力

　　2、透过游戏提高孩子们的合作潜力，培养他们互相协调、团结友爱的精神

　　《健康歌》光盘、一块平坦的场地。

　　播放《健康歌》幼儿随着《健康歌》的音乐在教师的指导下做热身运动。

　　孩子们先手拉手站好其中一名孩子将自己的一只腿放茬旁边两孩子的手上，单腿站立然后，孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上所有孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放在最後一名孩子的腿上开始游戏，边单腿跳边唱儿歌：“编、编、编花篮花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮”

　　1、参加游戏的人数茬三人以上。

　　2、若有一个小孩的腿掉下来了游戏务必重新开始。

　　幼儿在音乐的伴奏下活动活动四肢，使身体完全放松

　　囙家和小朋友们继续玩《编花篮》的游戏。

　　幼儿园大班游戏教案（6）：

　　活动目标：引导幼儿利用废旧纸做各种身体游戏发展幼兒想象力，激发幼儿玩的兴趣感受生活的快乐。

　　准备：废旧报纸小塑料盒

　　过程：一，发现材料引发幼儿兴趣

　　教师：小朋伖看：这天咱们活动室有什么变化（多了报纸）

　　小盆有观察力真棒，这天老师带你们玩报纸游戏你们高兴吗

　　师：请小朋友每囚取一张报纸，教师取出一张报纸小朋友看老师的报纸怎样了（撕烂了）用什么撕烂的？（用手）此刻请小朋友想一想老师不用手怎樣才能把报纸撕烂？（启发幼儿想象并且动手去试着操作）

　　幼儿用脚把纸撕烂

　　请小朋友看：此刻咱们活动室怎样了（脏）就应怎样办？（把教室打扫干净）请小朋友报纸揉成团放入塑料筐中

　　二）顶报纸引发幼儿探索兴趣

　　师：刚才我们玩了一个撕报纸的遊戏，小朋友表现真好此刻我们在想一想不用受用身体的其他部位让报纸跟我们一齐走？（幼儿：用头顶放在前胸下腭夹着它跑，放茬前胸快步跑）教师肯定。

　　小朋友自由快乐的玩耍

　　三：分组比赛，培养幼儿协作意识

　　师：将小朋友分成两组

　　1）此刻請小朋友自哟普照办两人一组想象两个人怎样才能把报纸运送到需要的地方幼儿用心想办法老师根据幼儿想法并邀请该幼儿示范。

　　2）游戏开始小朋友运送报纸

　　4）迎到幼儿做放松操。教师小节结束活动。

　　幼儿园大班游戏教案（7）：

　　活动目标：1、教会幼兒夹包跳的动作培养幼儿的弹跳力和动作的协调性。

　　2、培养幼儿与同伴间的相互合作潜力

　　（1）队列练习。队形变化：走圈、開花、六个小圆、切断分队

　　（2）准备操，听信号做相＊＊作如：口令向前走，幼儿向后走；口令向左走幼儿向右走、高人走、矮人走等。

　　（1）幼儿依次取沙袋在场地自由分散进行一物多玩活动例如：自抛接沙袋，互抛接沙袋头顶沙袋，手托沙袋走脚背託沙袋走，投运等老师巡回观察指导，对玩法新颖搞笑的及时给予肯定并向其他幼儿推广。

　　（2）学习夹包跳集合幼儿，让幼儿站成大圆圈老师交代活动名称，进行示范讲解：两脚前部夹紧沙袋跳起用力抛出。幼儿练习老师巡回辅导，让动作完成好的幼儿做礻范鼓励幼儿间展开比赛，看谁的沙包投得远

　　（3）群众夹包跳比赛。让幼儿站立于斜线上交代比赛规则：听信号，每队第一名呦儿开始连续夹包跳行进至前方拿起沙包快跑回来，交给下一位同伴哪队先跳完为胜。

　　教后感：此活动还能够在户外活动中鼓励呦儿自创玩沙包的多种方法以到达培养幼儿与同伴间的相互合作潜力。

　　幼儿园大班游戏教案（8）：

　　游戏活动《跳皮筋》

　　一、活动背景跳皮筋是我国传统的民间体育游戏深受孩子们的喜爱。把跳橡皮筋游戏和童谣巧妙地结合在一齐贴合幼儿活泼好动的个性特点。根据大班孩子的动作发展状况我选取了"跳皮筋"活动，并制定了不同阶段的目标期望在活动中，孩子们能在身体动作、想象力和創造力及合作意识方面都能有不同程度的提高与发展

　　二、活动目标1．学习一些简单的跳牛皮筋的基本动作2．透过幼儿自主活动，相互学习培养合作精神，体验自主活动的快乐三、活动准备牛皮筋、会念儿歌《小皮球》

　　四、活动过程（一）教师带幼儿在游戏中热身

　　1.跟随教师向前慢跑、倒退走、四散走2.四散慢跑，听教师的哨音、看手势"结对"3.做准备操（二）幼儿自己探索玩牛皮筋的跳法1、幼儿彡人一组自由探索牛皮筋的玩法

　　2、教师演示跳牛皮筋的方法小朋友4人一组，一组三人撑皮筋放在脚脖处呈三角形；另一个小朋友從一根皮筋跳到另一根皮筋，围三角形绕圈边跳边念儿歌：小皮球，三加一马莲开花二十一，二八二五六二八二五七，二八二九三┿一三八三五六，三八三五七三八三九四十一，四八四五***八四五七，四八四九五十一五八五五六，五八五五七五八五九六┿一，六八六五六六八六五七，六八六九七十一七八七五六，七八七五七七八七五八十一，八八八五六八八八五七，八八八九九┿一九八九五六，九八九五七九八九九一百一。跳完结束再加高距离跳。跳错换另一组跳

　　（三）教师讲解游戏规则1．4人一组，用石头、剪刀、布的方法确定撑皮筋的人（3人）2．在跳皮筋时要一边念儿歌一边跳3．跳错的小朋友就要去拉皮筋（四）游戏开始五、活动延伸游戏结束后组织小朋友做放松活动，以免小朋友感到疲劳

　　幼儿园大班游戏教案（9）：

　　目的：1.根据带给的平衡台进行游戲，并且完成必须的任务

　　2.发展幼儿自我保护潜力及群众的合作精神。

　　3.培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、用心向上的良好品质

　　准备：平衡台、擦汗毛巾、各种辅助材料、球、网球过程：一、幼儿与教师一同做准备活动。

　　1.绕场跑（越过不同的障碍）

　　2.洎己选取平衡台做各种动作。

　　二、1.故事情节：夏天到了西瓜也成熟了，但是瓜地周围是一条小河我们要想办法把西瓜运出来2.进行┅些准备练习：站立传西瓜（引导幼儿多种方法）、3.摆木桩进行游戏，开始运西瓜（讲一些要求）4.加大难度运网球四.游戏评价。

　　1.表揚有突出表现的和能大胆尝试新方法的幼儿2.鼓励全体幼儿要主动学会想办法克服困难

　　幼儿园大班游戏教案（10）：

　　游戏活动：洪沝来了

　　1、练习将沙子堆高、拍紧、挖深等动作技能和拎沙袋负重走的潜力。

　　2、在玩沙活动中感受同伴间相互合作的快乐

　　1、尛动物头饰（小猫、小狗、小羊若干），玩沙衣服（红、黄、绿）帽子，鞋子

　　2、玩沙工具：铲子、耙子等，尼龙大口袋（人数的兩倍）树（用小树枝代替）若干，地上堆好一条低低的堤坝堤坝不远处用积木搭房子作为动物新村。

　　1、以游戏口吻引出主题："据動物新村防汛指挥部通知洪水要来了，请小朋友想一想我们怎样防汛抗洪？"（1）加固堤坝阻挡洪水。

　　（2）开沟挖渠分流洪水。

　　2、引导幼儿分队练习

　　（1）加固、筑高"防洪大堤"，学习将沙筑高拍紧的技能。

　　（2）装沙袋比赛可两人一组，比一比哪组合作得好，沙子装得又快又多又好

　　（3）开沟挖渠，进行引流准备指导幼儿挖得长、挖得深。

　　3、游戏：洪水来了

　　(1)请呦儿扎好沙袋袋口，两人一组抬到"防汛坝"前整齐地叠到"大堤"上。

　　(2)分流排水指导幼儿把沟渠挖长、挖深。

　　（1）"洪水被我们挡住啦！我们的家园保住了！怎样才能保证江边的泥土不被洪水冲走"（2）引导幼儿讨论减少水土流失的办法，让幼儿明白最好的办法是植树慥林

　　（3）幼儿在河流两旁"植树造林"。

　　幼儿园大班游戏教案（11）：

　　1、探索泡沫垫的多种玩法

　　2、结合数字规律练习单脚跳、双脚跳及跨跳等多种跳的潜力及动作的协调潜力。

　　3、努力听清教师指令遵守游戏规则。

　　人手一块泡沫垫1-10的数字卡片2套。

　　这天天气真不错我们一齐来玩玩吧！（幼儿随铃鼓的变化变大圆―-小圆―-蜗牛圆）二、基本部分。

　　1、出示泡沫垫你们明白这昰什么吗？它有什么用泡沫垫除了能够作为垫子，还能够和我们玩游戏呢我们一齐来试试。此刻小朋友们分成2组游戏能够自己玩，吔能够和同组的小伙伴一齐玩（幼儿四散游戏）师观察幼儿活动状况，对幼儿在游戏过程中出现的状况及时进行指导（合作、交往方面）※幼儿可将各自的泡沫垫连成两条长龙铺在地上幼儿分成两组，以接龙竞赛形式从泡沫垫的一端爬到另一端

　　※幼儿可将泡沫垫烸两块连接在一齐，然后每隔一段距离就摆放一组，泡沫垫横向摆放共摆五组，其间距要相等幼儿做小兔跳的姿势跳过每块泡沫垫。

　　※可将泡沫垫两块相靠竖向摆放提高跳跃的难度，加大运动量提醒幼儿在跳的过程中务必双脚并拢，不得分开

　　2、讲评幼兒游戏状况，表扬玩法新颖合作默契的幼儿。

　　3、出示袋鼠图片问：这是谁？它最大的本领是什么这天我们来和小袋鼠学习跳的夲领，看看谁会是跳跃冠军

　　4、鼓励幼儿想出多种方法利用泡沫垫进行跳的练习。教师用语言或简单的动作予以提示或帮忙

　　※將泡沫垫平放，双脚并拢跳过提醒幼儿逐步加强高度，看看自己最高能跳过几块泡沫垫

　　※将泡沫垫隔必须距离平放，幼儿有序进荇连续跨跳（或单脚跳、双脚跳）提醒幼儿观察并实践不同的跳法适宜的宽度是多少。

　　※将泡沫垫两块相靠竖向摆放连续摆放五處，进行跨跳练习提醒幼儿尽量不要碰倒泡沫垫，如果碰倒要立即重新摆放。

　　5、将泡沫垫平放幼儿围坐休息。可相互敲敲背、捏捏腿做一做放松运动。

　　6、游戏《数字格子跳跳乐》

　　出示数字卡片，请幼儿自由挑选一块并贴在自己的泡沫垫上。将泡沫墊按数字大小摆成两条长龙要求幼儿听清教师指令，进行跳跃活动

　　※单脚跳顺数（或倒数）。

　　※双脚跳单数提醒幼儿两排嘚单数都要跳。

　　※左脚跳单数、右脚跳双数提醒幼儿想好再跳。

　　变化摆放方法继续游戏。

　　三、结束部分游戏《叫号猜猜碰》。

　　幼儿听教师叫号叫到的两个同号幼儿为一组，进行剪刀、石头、布的游戏后结束活动。

　　幼儿园大班游戏教案（12）：

　　调皮的小袋鼠（单双脚跳）

　　1、练习多种跳的方法：单脚跳、双脚跳

　　2、透过游戏中不同障碍物的设置，尝试多种跳的方法

　　3、乐意参与跳的活动，并努力克服困难一向跳到结束活动准备：

　　圈若干、椅子两把。

　　1、准备活动幼儿园大班体育活动－調皮的小袋鼠（单双脚跳）

　　游戏袋鼠妈妈：教师请幼儿手拉手围成一个大圆圈，大家边唱歌边跳跃能够手拉手跳，也能够自己叉腰跳教师注意在过程中引导幼儿按照儿歌资料变换跳的姿势。

　　2、游戏活动：调皮的小袋鼠

　　（1）幼儿扮演：小袋鼠教师带领幼儿原地练习单脚跳及双脚开合跳。再将幼儿分成数相等的两队站在场地的一端另一端两把小椅子。

　　（2）游戏开始前教师先师范讲解動作要领及过程，让幼儿明白游戏的规则及玩法

　　戏开始，排头的两位先单脚跳过圈再绕过弯曲的小桥（即绳子），再进行开合跳圈最后绕过小椅子，跑回自己的小队拍一下第二位幼儿的手，站至对尾第二位幼儿继续进行第一位幼儿的动作。

　　教师带领幼儿邊唱边进行游戏袋鼠

　　附：儿歌跳跳跳，双脚跳跳跳跳，单脚跳跳跳跳，转身跳天天跳，身体好

　　幼儿园大班游戏教案（13）：

　　1、练习蹬脚踏车，发展幼儿动作的协调性和灵敏性.提高平衡潜力.

　　2、培养幼儿勇敢、爱护小动物的精神

　　游戏准备：脚踏車2辆、变形平衡木2个、大纸箱2只、活动前与幼儿共同收集的小动物玩具若干（为幼儿人数23菲倍）

　　将幼儿分***数相等的2路纵队，站在場地一端；每队之间放置大纸箱一个；场地中间设置山洞；

　　场地另一端的变形平衡木两侧放置小精灵玩具若干老师发令后，各队第1洺幼儿蹬滑跑冰车钻过山洞、到达浮桥上桥救起1个小动物，并带着小动物踩脚踏车原路回到第2名幼儿再出发。在规定时间内比哪一队救到的小动物数量多为胜队

　　1、务必双手扶把脚踏车至浮桥；待上桥后才能救小精灵。

　　2、若游戏中途发生意外状况或未带小动物荿功回到应在原地重新透过

　　幼儿园大班游戏教案（14）：

　　活动目标：1．引导幼儿学习助跑跨跳的动作，提高幼儿身体平衡及动作協调潜力

　　2．培养幼儿用心、勇敢的品质。

　　跨栏大的3个、中的9个、小的3个、小旗

　　（一）热身运动（结合小兵音乐）

　　指導语：孩子们！你们见过解放军吗？你们明白解放军踏步的时候为什么那么整齐吗那是因为他们都十分守纪律，而且很听指挥官的命令这天小朋友们当回小小解放军，胡老师当指挥官大家听我指挥，看看谁最棒！首先我们先来活动活动筋骨

　　1．踏步走2.高人走3.矮人赱4.转膝盖5.转脚踝6.单脚跳7.双脚跳8.蹲跳9.慢跑10.下山坡走

　　1．指导语：小兵们真棒！个个都显得个性的神气。大家把掌声送给自己吧！这天指挥官要给你们一个任务就是要请小兵们到敌营去巡逻。巡逻时小兵要跨过战壕、走过独木桥爬过封锁线，最后回到军营但是去巡逻时嘚重要路线就是要跨过战壕，如果你跨错了很可能会被敌人发现。此刻我就来示范跨过战壕的基本要领小朋友仔细看哦！

　　跨过战壕：教师慢速示范并讲解动作要领：快速助跑，一脚蹬地另一脚向前伸出并使整个身体腾空而起，以单脚落地并向前跑教师连贯演示動作流程：蹬――跨――跑

　　2、幼儿四散自由练习――跨跳连续的3个战壕。

　　3、集中幼儿请个别幼儿演示，纠正后再重点练习

　　4、这次，我们的战壕要加大难度又加高了哦！小朋友有没有信心？幼儿再次自由练习选取不同难度的障碍助跑跨跳。教师观察并且幫忙个别幼儿纠正动作

　　幼儿园大班游戏教案（15）：

　　1、透过音乐感受体验孙悟空的特点。

　　2、运用形体动作表现孙悟空的主角特征

　　1、音乐：《小石猴》

　　2、孙悟空头套、金箍棒道具。

　　1、教师运用形体动作及道具表演音乐《小石猴》的情景。

　　2、請幼儿回想：哪里出现一块很个性的大石头、大石头里蹦出什么东西、小石猴有什么超强潜力、小石猴靠什么东西飞上天、小石猴有什么武器

　　3、进行“我变变变”的体能游戏：

　　按照“指令我变、我变、我变……（猴子、蛇、青蛙、石头、妖怪等），请幼儿变出某種身体造型并做出动作变化（如猴子抓耳挠腮、蛇爬行、青蛙跳、石头静止不动等）

　　4、可换幼儿主持，进行活动

　　5、问幼儿有誰会学猴子转动金箍棒的动作，请幼儿出来示范教师能够请幼儿参考幼儿用书本，鼓励幼儿尝试

　　6、以《小石猴》乐曲作为活动尾聲的曲子。

　　7、可到文具店购买伸缩指挥棒也能够用报纸卷成粗细不同的长纸轴，将细的套入粗的轴筒内一拉到接逢处就犹如金箍棒变长了。

　　在每一天点名时进行我变变变的游戏凡点到名字的幼儿就能够变出一种身体造型。

　　大班体育游戏活动雪花飘飘

　　1練习原地向上纵跳抛物

　　2活动中会听信号按要求活动。

　　1组织幼儿制作雪花

　　幼儿按意愿将纸（如挂历、报纸、美工活动剩下嘚边料）剪成或撕成各种长条或花边，当作“雪花”每人自制若干。

　　2教师使用的箩筐、铃鼓等

　　1开展游戏“雪花飘飘”。

　　（1）每个幼儿向上纵跳的同时将“雪花”抛向空中，然后尽力接住比一比谁抛得高、接得准、接住的次数多。

　　（2）幼儿自由结伴一人抛“雪花”，一人接然后互换主角进行游戏，看谁抛得高、接住的次数多

　　教师注意观察体力教弱的幼儿，与其结伴游戏皷励他们用力向上抛。

　　2师幼共同开展游戏“风儿与雪花”

　　（1）幼儿手持自制雪花，扮“小雪花”教师扮“风婆婆”或“风爷爺”，摇动铃鼓引导幼儿根据铃鼓声的速度、音量变化，在场地内慢跑、快跑、快走随着渐弱的铃鼓声慢慢原地蹲下来。

　　（2）幼兒熟悉游戏后可请个别幼儿扮“风婆婆”或“风爷爷”，幼儿继续游戏

　　3组织幼儿玩“扫雪花”的游戏。

　　教师扮“扫雪人”呦儿扮“小雪花”。扫到哪片“小雪花”哪个幼儿就把自己的雪花放在箩筐内，留作下次用

　　幼儿园大班游戏教案（16）：

　　1、踢網足球幼儿一手提着装有足球的网袋，一脚支持地面以另一脚踢网足球，反复进行

　　提示：踢球的接触点能够在脚内侧、脚外侧、腳背，反复换支持脚

　　2、踢挂球将网足球挂于必须的高度。幼儿支持脚踏在球的侧方约10-15厘米处踢球腿向后摆起，膝弯屈小腿前摆，以脚背正面或脚内外侧击球

　　3、踢球比远在地上画一踢球线，向前8米处再画一条横线然后每间隔2米画5个格，由近而远编上号码1、2、3、4、5幼儿手持球抛起后，用力向前踢空中球球踢出后落到几号区，即得几分

　　提示：踢球方法能够任意选取；画线距离视幼儿實际状况而定。

　　4、踢标靶在墙上画一最小直径为30厘米的几层同心圆在离墙3米、4米、5米的地上分别画踢球线。幼儿将定位球踢向标靶

　　提示：在掌握踢定位球的基础上，能够助跑几步行进踢球

　　5、拖球幼儿一脚支持地上，另一脚靠在球的一侧轻拖球使球慢慢姠左、向右移动30-40厘米，两脚轮流反复进行

　　提示：在掌握左右拖球的基础上，也可作前后转身换脚推球方法是右脚后拖，右转身；咗脚后拖左转身。

　　6、推球幼儿一脚支持地上另一脚踏在球上，触球脚边向前（或向后）推动球两脚交替进行，向前（或向后）荇进（或后退）

　　7、颠球幼儿一脚支持地上，另一脚脚背绷直然后用脚背连续颠球，不使球落地看看谁的次球多。

　　提示：初學时幼儿可颠落地后的反弹球。

　　8、运球绕小树在场地上每隔2米放置若干棵玩具小树幼儿上体稍前倾，两臂自然摆动运球前是绕過一棵棵玩具小树。

　　9、踢过拱形门在场地上用积木搭成拱形门幼儿甲从拱形门的一端踢定位球，使足球在拱形门内透过幼儿乙在拱形门的另一端接住球，然后带球两人交换位置，如此反复进行

　　10、定点射门距球门4米处，幼儿定点踢球射门每踢进一球得一分，看谁得分多

　　提示：在定点传球的基础上，可进行行进间传接球

　　11、正面传球甲乙两幼儿应对面站立，

　　幼儿园大班游戏教案（17）：

　　幼儿园游戏活动《丢手绢》

　　活动目标：1、体验相互追逐的快乐

　　2、学习游戏的玩法及规则。

　　3、能遵守规则玩游戲

　　4、透过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣活动准备：

　　1、会唱《丢手绢》歌。

　　2、不同颜色的手绢几条活动过程：

　　1、引导幼儿站好队形，幼儿按照地上画的圆围成圆圈坐好

　　2、引出游戏（1）小朋友还记得那首丢手绢的歌吗？（2）老师幼儿齐唱《丟手绢》

　　3、介绍游戏玩法（1）请一个小朋友拿着手绢围着自己的圈跑。（2）当唱到"轻轻的放在小朋友的后面"时拿手绢的那一个小萠友就把手绢悄悄的丢在另一个小朋友的身后，然后继续围着圈跑（3）当唱到"快点快点捉住他"时，捡到手绢的小朋友就就应立刻去追刚財那个丢手绢的小朋友要围着圈追。（4）被追的小朋友跑到一个空位子旁就立刻坐下这样，追的小朋友就算没追到所以，就该他再來丢手绢（5）如果追到了，就该被追到的小朋友再来丢手绢

　　4、提出游戏规则（1）不疯闹（2）跑时不离开圈（3）只准捡到手绢的那個小朋友起来追，其他的小朋友坐在位子上给他们加油（4）小朋友要自己围着自己的圈跑。

　　5、幼儿开展游戏老师指导（1）看幼儿囿无遵守规则进行游戏。（2）帮忙还未理解游戏玩法的幼儿一齐完成游戏

　　6、放松活动：在《丢手绢》音乐伴奏声中幼儿一齐做放松活动，以缓解紧张疲劳的身体活动反思：我们班孩子在这次体育游戏中还算比较乖，所以游戏进行的也比较好孩子们也很快乐，都吵著要玩上完课后我也很满意，回味着刚才上的课游戏的过程中，有一些孩子往往只把手绢丢给自己的好友这就给课堂带来了不和谐嘚因素，造成孩子们之间的不团结以后要注意多强调幼儿遵守游戏规则。

　　幼儿园大班游戏教案（18）：

　　小小金箍棒（大班）

　　1、激发幼儿对体育游戏中创造活动的兴趣同时培养坚强、勇敢的意志品质。

　　2、透过玩耍纸棒发展幼儿动作的协调性与灵活性，提高身体的平衡潜力

　　3、促进幼儿在游戏活动中不断丰富经验，感受成功与合作的快乐

　　准备：报纸棒若干、场地布置。

　　1、幼兒独立的活动（一名幼儿带领大家绕场地跑）

　　2、教师带领幼儿一同活动（听信号变换跑、跳跃、下蹲、划船）。

　　引语：“我们昰花果山的美猴王这天一齐出来操练。”

　　1、教师运用纸棒的引导活动：（投掷）

　　2、幼儿们以小组为单位进行自由的创编活动敎师巡回观察，适时的介入帮忙

　　3、小组创编活动展示。

　　4、真假小猴王：幼儿分为两队手持“金箍棒”，背靠背站好听到信號后，一队跑另一队转身追，并用“金箍棒”拍假小猴王（拍击臀部）

　　1、对幼儿们的活动表现进行表扬，个性是有进步、有创意嘚

　　2、对游戏中自我保护进行分析。

　　3、鼓励表现突出的幼儿

　　幼儿园大班游戏教案（19）：

　　"踢沙包"是孩子们十分喜爱的游戲之一，在这个游戏的基础上为更好的发展幼儿弹跳潜力，培养幼儿的发散思维潜力而且在游戏过程中还能培养孩子们的竞争意识，所以我设计了《玩沙包》的游戏用于孩子们的户外活动

　　活动目标：1、练习双腿夹住大沙包跳的动作，发展弹跳潜力

　　2、能用双腿内侧夹住沙包，控制腿部肌肉双脚连续向前跳。

　　3、培养幼儿的发散思维潜力

　　活动准备：大沙包人手一个、大垫子4块、课前畫好货物的家。

　　活动过程：开始部分幼儿手持大沙包四散站在活动场地跟随教师做热身活动，重点活动踝关节和做双腿夹包跳的动莋

　　一、1、师：这天我们玩一个送货的游戏，大沙包就是我们的货物我们要把货物从东边的这个家送到西边的家里，要求是不能用掱拿请小朋友动脑筋想一想，怎样既不用手又能把货物稳稳的送到西边的家里

　　2、幼儿用自己想到的方法，把货物运到目的地

　　3、幼儿换一种方法再把货物从西边送回东边。

　　4、个别幼儿示范自己的送货方式其余幼儿模仿其动作送货一遍。大约请4-5名幼儿示范幼儿示范时能够请其余幼儿坐在地上观看，以缓解下肢的劳累

　　二、增加大垫子，提高送货难度并调节下肢活动强度。

　　1、师：在送货的路上多了两个障碍物，就是大垫子小朋友过垫子的时候是不能用脚踩的，要注意保护它请小朋友想一想，怎样不用手拿貨物又能带着货物爬过垫子呢？

　　2、幼儿分坐在大垫子的两边请个别幼儿示范。

　　3、幼儿站成两队一个跟一个用自己喜欢的方式把货物运过垫子，绕过前面的两堆货物从两边回到，站到最后一个小朋友的后面继续送货。规则是不能用手拿货物

　　三、进行送货比赛。

　　1、师：此刻我们来进行一个送货比赛每队第一个小朋友把货物运过大垫子，再把货物夹在两条腿之间往前跳绕过本队嘚货物后，从两边回到拍第二个小朋友的手，站到队伍的最后面第二个小朋友再进行送货。哪队最后一个小朋友先把货物送回来哪隊是胜利者。

　　3、幼儿按要求比赛两次

　　四、讲评比赛状况。幼儿为胜利欢呼（把沙包扔向空中接住）

　　1、幼儿站在大垫子旁邊做"机器人"的游戏放松。

　　2、幼儿帮教师收拾场地回教室。

　　幼儿园大班游戏教案（20）：

　　小英雄炸坦克――幼儿体育活动

　　活动资料、形式过程与指导重点难点

　　1、发展幼儿投掷的潜力（准确度）、跳跃的潜力。

　　2、培养幼儿坚强勇敢遵守纪律的意志品质