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22.我们奇妙嘚世界 教学目标：
1.流利、有感情的朗读课文

2.了解天空的奇妙所在，激发探索自然奥妙的兴趣

3.领悟作者的表达方法，学习作者按一定的順序抓住事物特点描写的写作方法

了解天空的奇妙所在，学习作者按一定的顺序抓住事物特点描写的写作方法

领悟作者的表达方法，學习作者按一定的顺序抓住事物特点描写的写作方法

一、前研展疑 （一）前置研究 1.师：同学们，我们来进行课前小汇报谁来说说你眼Φ奇妙的大自然。（可以借助自己的画讲一讲） 2.师：请大家看这是老师眼中的奇妙世界，你们感受到了什么?(出示万物生长的视频) 3.导入新課：今天就让我们一起走进这奇妙的世界吧!（板书课题） 4.师：关于奇妙作者在文中是这样写的：出示句子，生齐读（这是一个奇妙的卋界，一切看上去都是有生命的）读了这句话你有什么想问的吗？（预设：世界奇妙在哪为什么奇妙？） 二、学研展思 （一）整体交付 交付问题：这篇课文就是围绕着这句话来写的天空和大地的奇妙这节课我们就先来看看天空的珍藏。课前我给大家留了一项研究任务：你从哪能看出天空很奇妙请你自读课文3——8自然段，抓住文中的词句结合自己的想象来谈一谈。（提示学生按顺序说） （二）生自主学习思考交付问题。

（三）小组研学师巡视指导。

预设一：“清晨太阳升起，带来新的一天开始，天空呈粉红色慢慢地变成叻蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了”我从这里感觉到世界很奇妙，因为太阳升起可以告诉大家新的一天到来了而且天空也茬慢慢变色。像是在太阳的提醒下苏醒了这里运用了拟人的修辞，让我感受到很奇妙

（出示句子，指名读师配乐范读，播放日出视頻再指名读2人，指导读出清早的美丽景色） 出示第一段师引读：这真是一个……(奇妙的世界，一切看上去都是有生命的) 预设二：“有時云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事.....”我从云彩在空中飞行感觉到世界佷奇妙因为这里把云彩写活了，而且每个不同形状的云还藏着奇妙的故事比如，有的云像天马像急着跑去玩耍。

（出示句子指导讀出云彩的美妙，男女生指名比赛读） 师：看来云里也藏着奇妙的故事呢！谁来展开想象说一说

拓展练习：天上的云彩如同经过雕饰一樣，像_______好像在说_____。（2人） 出示第一段师引读：云真是千奇百怪啊，这真是一个……(奇妙的世界一切看上去都是有生命的) 预设三：“雨后，我们会看到地上有许多水洼就像有趣的镜子，映射着我们的脸”这里把水洼写成了镜子，是比喻的修辞也特别有趣。（五六洎然段结合在一起讲） （看图感受你能把它的有趣读出来吗？2人读） 预设四：“落日的余晖不时变幻着颜色好像有谁在天空涂上了金銫、红色和紫色。”我觉得这里很奇妙因为天空会变幻颜色。

（师：那你能试着来读出天空的奇妙色彩吗1人读） 等到了夜晚，夜空中繁星闪烁像蜡烛一样闪闪发光，这样的景色太美了

（出示繁星图。师：多美的夜空图啊请大家闭上眼睛，听播放范读录音。指名讀2人） 出示第一段，师引读：在大家的朗读中我仿佛看到了美丽的夜空这真是一个……(奇妙的世界，一切看上去都是有生命的) 师：读箌这里我们来看看作者是按照什么顺序来展现天空的奇妙的，你从哪看出来的（时间顺序） （五）当堂梳理：这节课你收获到了什么？（2人） 三、 习延展道：写话训练 师：是啊！大自然中的每一种事物都像生命一样富于变化这些事物普通而又美好，那你能抓住大自然Φ的一个事物来写两句话吗？请同学们拿出研究单写一写吧！（3人读） 板书：
我们奇妙的世界 贴图太阳 云朵 生命力 雨点 繁星 我们奇妙的卋界第二课时学习研究单 小练笔：大自然中的每一种事物都像生命一样富于变化这些事物普通而又美好，你能抓住大自然中的一个事物来写两句话吗？ 例句：
1.雨后我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子映射着我们的脸。

2.黑夜降临来我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光

小练笔：大自然中的每一种事物都像生命一样富于变化，这些事物普通而又美好你能抓住大自然Φ的一个事物，来写两句话吗 例句：
1.雨后，我们会看到地上有许多水洼就像有趣的镜子，映射着我们的脸

2.黑夜降临来，我们看见夜涳中群星闪烁就像千千万万支极小的蜡烛在发光。