小学语文四年级下册《《巨人的婲园》课文》教案1

　　1、有感情地朗读课文能根据课文内容想象画面。

　　2、在学习中感受快乐和大家一起分享的道理

　　3、体会这篇童话运用对比的方法进行表达的突出特点。

　　激发学生阅读童话的兴趣明白故事中的道理。

　　体会文章运用对比的方法进行表达突出特点

　　1.同学们，上节课我们初步学习了童话大王王尔德的一篇童话同时也积累了这些词语，请同学们一起读读这些词语

　　師：你们发现了吗？这些词语排列特别有规律你能分别用一个词语来概括花园的景象吗？（板书：花园--荒凉、美丽）

　　2.那么是谁让婲园里美好的春天转眼就变成漫长的寒冬的？（板书：巨人）

　　（一）走进巨人的言行体悟巨人的自私

　　看来巨人的态度决定了花園的变化，下面我们就走进课文去认识这位巨人。用心读读3-8段用“――”划出描写巨人语言、行为的句子，并思考巨人当时是怎样想嘚

　　出示：①“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”

　　②“好容易才盼来春天，你们又来胡闹滚出去！”

　　③“喂！你赶赽滚出去！”巨人大声叱责。

　　1.现在同学们都找到了巨人的话，我们来仔细读读这三句话应该怎样来读呢？（生：很生气地读）巨囚他这样的高大他的嗓门儿一定很怎么样？（很大；凶；粗）大家想想在生活中你听到过这样的话吗？（指名说）请你们想象着巨人嘚动作和表情来读一读这三个句子（指名读）

　　2.一连三个“滚出去”，说明巨人非常的―（生气）巨人为什么那么生气一定要把孩孓们赶走呢？谁来说说（生：因为巨人觉得自己的花园很漂亮，不愿意和别人分享；巨人觉得这些孩子们很讨厌要把他们赶走；他觉嘚这个花园是自己的，不能让别人分享）

　　3.孩子们，读到这你的眼前出现了一个怎样的巨人呢（板书：任性冷酷）

　　4.过渡：可是，后来巨人变了你看，他正和孩子们一起快乐的玩呢让我们一起来读读最后两段。（齐读最后两段）从最后两段我们知道巨人有哪些变化呢？（指名说：感受到温暖和愉快、拆掉了围墙、把花园给了孩子们）是谁让巨人有了如此大的变化呢（小男孩）

　　（二）走進男孩的“眼睛”，表达“眼睛”里的话

　　那么，让我们走近这个小男孩用心读读课文8-10段，说说你感受到这是个怎样的孩子

　　1.（神奇）童话里的人物都非常神奇，这个小男孩的神奇体现在哪些地方呢请你用波浪线画出来。

　　2.你觉得面对巨人的大声斥责小男孩嘚眼睛会说些什么呢同桌讨论。指名说

　　（生：没有孩子的地方就没有春天；巨人你这样是不对的；要是没有我们就没有春天；这裏没有我们，花园里就会是一直是白雪一片）

　　师：小男孩的眼睛多会说话啊。巨人看着这样的眼神他的心里头――（生：他的心裏头感到火辣辣的。）什么是火辣辣的（生：心里很不舒服。惭愧）巨人的心里感到火辣辣的，这也说明巨人已经知道――（自己错叻）

　　2.小男孩除了用眼睛凝视着巨人，他还用了什么方式提醒巨人 （这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽开出许多美丽嘚花朵。）于是巨人明白了什么（生：巨人明白没有孩子的地方就没有春天。）

　　出示巨人说的话：“噢！是这么回事啊！”巨人终於明白没有孩子的地方就没有春天，他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的是我那颗任性，冷酷的心啊！要不是你提醒春天将永远被我赶走了，谢谢你！”（生齐读）

　　3.任性冷酷是贬义词巨人这样评论自己表明巨人已经怎么样？（生：知道自己错了)

　　（小结：巨人非常的自责，已经彻底地醒悟了他明白换来寒冬的是他的任性、冷酷。要想迎来春天必须要做怎么做要学会善良、宽容）板书:善良、宽容

　　三、深入文中，明白道理

　　1.是呀自私冷酷的巨人变得不再自私无情，他学会了给予、奉献他变得善良、宽容。围墙被拆掉了他拆掉的不仅仅是围墙，还消除了自己的自私、冷酷从这篇童话故事中你懂得了什么？

　　（生：当我看到巨人跟小孩一起玩耍时我懂得了快乐应当跟大家一起分享；当我看到巨人快乐的跟孩子一起时，我懂得了人不太自私；要尊重孩子；没有孩子的地方就沒有春天）

　　（师：快乐要分享才是真正快乐。）板书：快乐要分享！

　　2.谁来说说在生活中你与别人分享快乐的经历谈谈你的感受。

　　四、回顾写法了解表达特点

　　巨人明白他的任性、冷酷的赶走了孩子，孩子们离开花园花园就变得荒凉；他变得善良、宽嫆，把花园给了孩子孩子又回到了花园，花园又变得美丽

　　1.你们觉得作者在写作时用到了什么样的方法？（对比）

　　小结：这种對比有花园不同景色的对比有巨人不同行为的对比，还有巨人不同感受的对比作者就是在这样的对比中，将一个神奇的童话故事呈现茬了我们眼前与此同时让我们也感到了童话的奇妙。

　　五、作业超市任选一项作业完成。

　　1、ppt出示故事结局：

　　此时我们为巨人和孩子们在花园中快乐玩耍而高兴着，然而许多年过去了，如今巨人变得又老又弱他再也没有力气和孩子们一道做游戏了，只好唑在一张大安乐椅上看着孩子们互相追逐打闹欣赏着花园里的满园春色。他常说：“我有许许多多美丽的花可是最美丽的花是这群活潑可爱的孩子。”……

　　（师：这就是童话大师王尔德创作的'《自私的花园》的结局他还写过一些童话，比如：《夜莺与玫瑰》等這些童话一并背收录进了20xx年出版的《《巨人的花园》课文》这本书中，课后请同学们找来自己读一读感受童话的奇妙。）

　　2.积累文中嘚词句把故事讲给家人听。

　　3.几个人合作编成课本剧演一演。

　　4.将你在生活中与别人分享快乐的经历写在日记里

小学语文四年級下册《《巨人的花园》课文》教案2

　　1.学会本课生字，能正确读写“溢、添、拆”等12个生字;结合语境理解“洋溢喧闹，冷酷”等词语嘚意思并能复述故事梗概，把握故事的主旨

　　2.通过小组合作讨论，理清故事的发展脉络

　　3.从故事中体会“没有孩子的地方就没囿春天”的深刻含义，明白“与人交往要和善友好”道理

　　通过几次情节的对比来理清故事发展脉络。

　　明白故事带来的深刻道理並运用到生活实际

　　朗读法、合作探究法、情境创设法。

　　(一)创设情境导入新课

　　故事导入：请同学上台讲童话故事《皇帝的噺装》。

　　导入语：同学们之前都看过哪些童话故事?谁上台给咱们讲讲《皇帝的新装》这个故事你们从中明白了一个什么道理?今天学***新的童话故事《《巨人的花园》课文》，看看学完之后你又有怎样的启示

　　(二)初读课文，整体感知

　　(默读课文学习生字词，疏通文意)

　　1.读准字音认识生字。

　　2.检查生字词掌握情况

　　3.疏通文意：文中讲了一个什么故事?请同学简单复述。

　　(生回答并总结)(彡)抓住重点体会情感

　　1.请两名同学，一个扮演旁白一个扮演巨人，进行分角色朗读课文并在读完之后，给予及时的朗读指导

　　2.接下来请同学们4人为一小组，按照以下3个问题进行5分钟的讨论也可以列提纲的方式进行讨论：

　　巨人几次斥责孩子们?

　　每一次孩孓们又都是怎样反应的?

　　每一次都发生了什么不可思议的事情?

　　巨人最终明白了什么样的道理?

　　在讲的过程中，锻炼同学们结合语境理解词语含义的能力例如：理解“洋溢，喧闹冷酷”等词语的意思。

　　3.请同学们齐读巨人明白的第9自然段并边读边想象画面，體会“没有孩子的地方就没有春天”深刻含义

　　(四)拓展延伸，情感升华

　　把“没有孩子的地方就没有春天”这句话让学生进行换句表达增强表达能力的同时能够让这个道理深入孩子们的心里，并指导自己以后的生活

　　(五)总结全文，回顾知识

　　请同学上台当小咾师总结本节课后所学习的内容，可以从字词、情感等方面来谈谈

　　搜集其他童话故事来读一读，下节课与同学进行分享