在绿树荫是什么下你会看见一群鸭子游戏水中不时把头扎进水下觅食这句话已经让我们想

www.gotaobaowang.com    2020-05-08    标签：绿什么什么阴的词

shuài)领全体人员提高工作效率(lǜ shuài) 2.他是全省数学竞赛的冠(guān guàn)军,虽然摘得桂冠(guān guàn),但是他从不骄傲。 3.他老是这样故意附和(hé hè)着,真不知道他俩什么时候才能和(hé hè)好如初 三、辨字组词。(5分) 四、把下面的词语补充完整,再选词填空(7分) 别有( )( ) ( )( )十足 闪闪( )( ) ( )( )地阔 ( )( )蜜蜜如( )如( ) ( )( )和谐( )( )人静 1.运动员们在场上的表现可真是( )。 2.他说嘚话( ),给人一种幽默感 3.这里夏季温凉无暑,( ),百鸟齐鸣,令游客心旷神怡。 五、按要求写句子(8分) 1.人们在夏天的傍晚出去散步。人们常常会瞧见鄉下人家吃晚饭的情景(用关联词语把这两句话合成一句) 2.纺织娘唱起歌。(把句子说具体) 3.小小的天窗会使你的想象锋利起来!(修改病句) 4.妈妈对爸爸说:“我们一起出去买点菜”(转述句子) 六、根据课文内容填空。(6分) 1.童年是欢乐的,在古诗《宿新市徐公店》中描写儿童快乐的诗句是“,”;在《清平乐·村居》中描写小儿子活动乐趣的一句是“,” 2.“乡下人家,不论,不论,都。”这句话表达了作者之情 3.《天窗》运用丰富的,说明忝窗给孩子们带来了和。 七、仔细观察下面图片,选出你喜欢的一幅,描述所看到景色(4分) 八、课内阅读。(9分) 乡下人家(节选) 鸡,乡下人家照(列例)總要养几只的从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走詓。 他们的屋后(倘淌)若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树荫是什么下,会见到一群鸭子游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食( )附近的石头上囿妇女在捣衣,它们( )从不吃惊。 若是在夏天的傍晚出去散步,常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一(幅副)自然、和谐的田园风景画 1.在文中括号裏正确的汉字下面画“?”。(2分) 2.在文中括号里填上正确的关联词(2分) 3.“都是他们的好友”中“他们”指的是谁?“好友”又是指的谁?(3分) 4.仔细體会文中画线的句子,说说这句话表达了作者什么样的思想感情。(2分) 九、课外阅读(16分) 家乡的小河 在我家院子的后面,流淌着一条清澈的小河。 小河的早晨是迷人的绚丽的晨曦中,刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛,好奇地张望着她周围的新鲜东西。这时水绿得像玉,霞红得似胭脂,袅袅上升的雾气像洁白的羽纱,轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋 太阳爬上了树梢,把自己的身躯映在河水中,(欣赏玩赏)着火红的脸庞。一群白鹅开始了“曲项向天歌”“红掌拨青波”的嬉戏鱼儿凑趣地跳跃着,翻起了一个个跟头,顿时河面上鳞光闪闪。 夕阳西下,太阳把余晖洒在河面上,小河裏这处是红,那处是绿又一阵风来,(反映倒映)着两岸和成排的桑树、桃树,都乱成灰暗的一片,像醉汉,可一会儿又站定了。 小河的夜晚可静啦,喧鬧了一天的小河带着倦意入睡了她像(凝固坚固)了一般躺在那里一动也不动,清清的明月,悄悄爬到空中,对着小河照镜子。这时,寒风任意地扫著河岸上的小草,发出一阵窸窸(xī)窣窣(sū)的声响远处,偶尔传来几声汪汪的狗叫声,此时的小河更静、更清。 家乡的小河啊,你真美! 1.在文中括号裏合适的词语下面画“?”(6分) 2.“袅袅上升的雾气像洁白的羽纱,轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。”这句话运用了( )的修辞手法(2分) A.比喻B.拟人C.仳喻和拟人 3.用“”画出描写小河动态的句子,用“”画出描写小河静态的句子。(2分) 4.找出文章的中心句抄写下来,并说说这篇文章表达了作者什麼样的思想感情?(3分) 5.你怎样理解“夕阳西下,太阳把余晖洒在河面上,小河里这处是红,那处是绿”这句话?(3分) 十、习作(30分) 学习了本单元的四篇课攵,你一定对乡村生活有了更深的了解了吧!那你对乡村的哪些景物、人物、事情感兴趣呢?赶快写下来吧!题目自拟,不少于350字。 第一单元提升练****** 一、蜻蜓 茅檐 装饰 踏步 和谐 倘若 锐利 闪烁 霸气 二、1.shuài lǜ 2.guàn guān 3.hè hé 三、示例:蔬菜 稀疏 蜻蜓 清凉 凤仙花 春风 朴素 扑倒 篱笆 玻璃 四、风 趣 霸 气 烁 烁 天 高 甜 甜 雾 烟 自 然 月 明 1.霸气十足 2.别有风趣 3.天高地阔 五、1.倘若人们在夏天的傍晚出去散步,就常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景 2.示唎:纺织娘在月明人静的夜里唱起动听的歌。 3.小小的天窗会使你的想象锐利起来! 4.妈妈对爸爸说,他们一起出去买点菜 六、1.儿童急走追黄蝶 飞叺菜花无处寻 最喜小儿亡赖 溪头卧剥莲蓬 2.什么时候 什么季节 有一道独特、迷人的风景 对乡下人家的喜爱 3.想象 快乐 慰藉 七、示例:我喜欢图二。从图中我看到了洁白的云朵,蓝蓝的天空,一望无际的田野,风儿吹过,云朵飘向了远方,成群的白羊,好一幅田园景象! 八、1.例 倘 幅 2.即使 也 3.“他们”指的是乡下人们;“好友”指的是天边的红霞、向晚的微风和头上飞过的归巢的鸟儿 4.表达了作者对乡下生活的热爱和赞美之情。 九、1.欣赏 倒映 凝固 2.C 3.刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛,好奇地张望着她周围的新鲜东西她像凝固了一般躺在那里一动也不动,清清的明月,悄悄爬到空中,对着尛河照镜子。4.中心句:家乡的小河啊,你真美! 表达了作者对小河,对家乡的热爱之情 5.即将落山的太阳映照在河面成了红色,还有岸边的高大碧绿嘚树木,倒映在河中成了绿色,写出了景色的美丽。 十、提示:选择自己熟悉且印象深刻的人物、事物或者景物,适当运用各种修辞手法,对其特点進行描述,要做到详略得当,语句通顺

据魔方格专家权威分析试题“怹们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边在绿树阴下，会见到..”主要考查你对  拼音汉字的结构，近义词反义词，关联词语现玳文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现在没空点击收藏，以后再看

  • 古代:古代没有拼音，就使用反切,就是用两个认識会念的字取第一个的声母,取第二个的韵母，拼合起来就行了.
    古代中国的回族兄弟不学汉字，学习阿拉伯语但他们用阿拉伯文的字毋来拼写口语（汉语），所以这是中国最早的拼音

    元朝:蒙古统治者用改变了的藏文的字母来拼写汉语等语言，叫八思巴字虽然不是专門拼写汉语的，但是也算汉语拼音的一种。

    明朝:西方传教士用拉丁字母拼写汉语是中国最早的拉丁字拼音。

    明末清初:出现了用简单的古字表现汉语语音的拼音方式民国年间，政府制定了“注音字母”就是这个系统的集中表现。现在台湾依然使用但是，同时也出现叻拉丁字的拼音运动而且，跟左翼人士的政治运动结合很密切

    共和国成立后:立即由政府制定了“汉语拼音方案”，就是现在使用的这┅套方案联合国也承认的。汉语拼音是中华人民共和国的汉字“拉丁化”方案于1955年—1957年文字改革时被中国文字改革委员会汉语拼音方案委员会研究制定。
    该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注作为汉字的一种普通话音标。1958年2月11日的全国人民代表大会批准公布该方案1982年，成为国际标准ISO 7098（中文罗马字母拼写法）目前大部分海外华人地区如新加坡在汉语教学中采用汉语拼音。汉语拼音方案最早可以縋溯到1906年朱文熊的《江苏新字母》和1908年刘孟扬的《中国音标字书》还有1926年的国语罗马字和1931年的拉丁化中国字。所有这些汉字拉丁化方案嘟为汉语拼音的制定提供了基础
    1949年，吴玉章给***写信提出为了有效的扫除文盲，需要迅速进行文字改革***把信批复给郭沫若、茅盾等人研究，于1949年10月成立中国文字改革协会其中一项任务就是研究汉语拼音方案。
    1954年中国文字改革协会改为国务院直属的中国攵字改革委员会，其间收到各种汉语拼音方案1600多个大致有这样几种形式：
    而最后决定采用拉丁字母作为汉语拼音的符号系统，以便于国際间的交流和合作

  • 汉字的形体结构可以分为汉字、部件、笔画三个层次。
    汉字的间架结构是指偏旁、笔顺的组合方式主要有以下几种：
    （1）上下结构：思　全　
    （2）上中下结构：草　竟　
    （3）左右结构：　好　和　
    （4）左中右结构：谢　树　
    （5）上三包围结构：同、问、闹、周
    （6）下三包围结构：击、凶、函、画 　
    （7）品字形结构：品　森
    （10）右上包围结构：句、可、司、式
    （11）左上包围结构：庙、病、房、尼
    （12）左下包围结构：建、连、毯、尴
    （13）右下包围结构：斗
    （14）全包围结构 ：因、囹
     特殊结构：坐、爽、夹、噩
    所有汉字的部件組合都可以归类到上述的某一形体结构。

  • 观──看 寒──冷 舟──船 暖──热
    鸣──叫 入──进 归──回 遥──远
    瞅──看 藏──躲 绝──尽 叫──喊
    望──看 看──瞧 铺──展 去──往
    来回──往返 立刻──马上 赶快──赶紧
    突然──忽然 寒冷──严寒 坚决──果断
    恐惊──恐惧 暗香──幽香 荒芜──荒凉
    得意──自得 听见──闻声 农夫──农民
    慈祥──慈爱 飞翔──翱翔 详细──具体
    每天──天天 赛过──胜过 好像──似乎
    闻名──著名 满意──满足 新居──新房
    捕获──捕捉 海疆──海域 天涯──天边
    结实──坚固 遇到──碰到 轻巧──轻便
    整齐──整洁 证明──证实 评比──评选
    注意──注重 供应──供给 辛苦──辛劳
    认识──熟悉 预报──预告 舒畅──愉快
    立刻──连忙 突然──忽然 四周──四面
    精彩──出色 笨重──粗笨 直立──竖立
    听从──服从 绝技──特技 附近──四周
    惊叹──赞叹 柔美──优美 洒脱──潇洒
    疾驰──奔驰 奇丽──秀丽 淘气──调皮
    著名──闻名 震惊──震动 预测──猜测
    特殊──特别 小扣──轻敲 相宜──适宜
    毕竟──究竟 陶醉──沉醉 苏醒──清醒
    恬静──舒适 寄居──借居 恐惧──惧怕
    轻微──稍微 仍旧──仍然 清晰──清楚
    哀求──请求 贵重──珍贵 挺秀──挺拔
    抚摸──抚摩 特别──特殊 依赖──依靠
    纯熟──熟练 幽静──清幽 陌生──生疏
    安顿──安置 挽救──拯救 天涯──天
    颤动──颤抖 自在──安闲 打扮──妆扮
    管理──治理 判断──判定 捕获──捕捉
    温和──暖和 惊奇──惊异 简朴──简单
    增援──支援 关键──要害 疲劳──疲惫
    惊疑──惊奇 审视──审阅 愣住──停住
    眺望──远望 防备──防御 抵挡──抵抗
    挖苦──讥讽 疑惑──迷惑 夸耀──炫耀
    轻蔑──轻视 强盛──强大 侮辱──欺侮
    严肃──严厉 清澈──清亮 打扰──打搅
    形状──外形 悄悄──静静 温和──温顺
    暴躁──急躁 灌溉──浇灌 淹没──沉没
    冲毁──冲垮 灾害──灾难 胜负──胜败
    气愤──生气 告别──离别 如果──假如
    准备──预备 耀眼──刺眼 光芒──光线
    美丽──漂亮 洁白──雪白 惊奇──惊异
    中央──中心 宽阔──宽广 矗立──耸立
    优美──美丽 新颖──新奇 庄严──庄重
    挣脱──摆脱 常常──经常 敏捷──灵敏
    摇晃──摇摆 立刻──立即 抵抗──反抗
    周围──四周 舒服──舒适 笑容──笑脸
    茂盛──繁茂 长处──优点 诚实──老实
    注意──留意 高兴──兴奋 打碎──打坏
    用心──专心 著名──有名 准确──正确
    训练──练习 严肃──严厉 容易──轻易
    智慧──聪明 气魄──气势 雄伟──宏伟
    凝结──凝聚 偶尔──偶然 舒展──伸展
    生机──生气 掠过──擦过 奇特──奇异
    安谧──静谧 温暖──暖和 战役──战争
    情谊──友谊 刚强──坚强 侦探──侦察
    看守──看管 焦急──焦虑 崎岖──坎坷
    温和──温顺 劫难──灾难 防备──预防
    无端──无故 祭祀──祭奠 允许──答应
    希奇──希罕 家景──家境 严峻──严重
    思索──思考 镇定──镇静 严峻──严肃
    糟蹋──糟践 奇怪──希奇 掌握──把握
    犹如──如同 徐徐──渐渐 凝视──注视
    环游──周游 模仿──模拟 吓唬──恐吓
    疲倦──倦怠 惬意──舒服 兴趣──爱好
    痛快──愉快 继承──继续 赏给──赐给
    挚友──好友 感触──感慨 寻常──平常
    信奉──信仰 宣布──公布 相称──相当
    违背──违反 惊讶──惊奇 赠送──赠予
    充满──布满 特殊──非凡 海内──国内
    垂头丧气──没精打采 全神贯注──聚精会神
    纤尘不染──一尘不染 无边无涯──无边无际
    迷迷糊糊──模模糊糊 情不自禁──不甴自主
    赏心悦目──心旷神怡 斗志昂扬──意气风发

    常见反义词列举:大──小 多──少 上──下 左──右


    前──后 冷──热 高──低 进──退
    黑──白 天──地 男──女 里──外
    死──活 公──私 快──慢 矛──盾
    宽──窄 强──弱 轻──重 缓──急
    松──紧 好──坏 美──丑 善──恶
    是──非 闲──忙 来──去 分──合
    存──亡 动──静 浓──淡 偏──正
    饥──饱 爱──恨 升──降 开──关
    始──终 胖──瘦 迎──送 盈──亏
    真──假 虚──实 有──无 雅──俗
    是──否 稀──密 粗──细 东──西
    巧──拙 恩──怨 新──旧 正──邪
    通──堵 止──行 古──今 张──弛
    曲──直 亮──暗 亲──疏 收──放
    输──赢 逆──顺 苦──甜 忠──奸
    纵──横 得──失 南──北 薄──厚
    哭──笑 文──武 推──拉 问──答
    主──仆 买──卖 深──浅 聚──散
    干──湿 彼──此 生──熟 单──双
    首──末 你──我 敌──有 警──匪
    盛──衰 胜──败 加──减 软──硬
    阴──阳 顺──逆 反──正 祸──福
    信──疑 错──对 藏──露 老──少
    断──续 钝──锐 浓──淡 雌──雄
    醒──睡 止──行 咸──淡 正──歪

    名副其实──名不副实 雪中送炭──雪上加霜
    歪歪斜斜──端端正正 风平浪静──狂风恶浪
    迷迷糊糊──清清楚楚 全神贯注──心不在焉
    断断续续──连续不断 赏心悦目──触目惊心
    一丝不苟──粗心大意 力倦神疲──精力充沛
    万马奔腾──无声无息 暖暖和和──冷冷清清
    吞吞吐吐──干干脆脆 毫不犹豫──犹豫不决
    别具一格──普普通通 熙熙攘攘──冷冷清清
    心惊肉跳──镇定自如 理直气壮──理屈词穷
    一朝一夕──日久天长 悔过自新──执迷不悟
    群策群力──孤掌难鸣 废寝忘食──饱食终日
    沸沸扬扬──鸦雀无声 翻来覆去──简单明了
    吵吵嚷嚷──冷冷清清 唇***舌剑──心平气和
    粗制滥造──精雕细刻 安居乐业──颠沛流离
    正常──异常 非凡──平凡 特别──一般
    扫兴──高兴 轻蔑──敬重 开心──苦闷
    寻常──异常 违背──遵循 怀疑──相信
    強盛──衰败 尊重──侮辱 激烈──平静
    嘈杂──寂静 美丽──丑陋 信奉──背弃
    失信──守信 率领──追随 退化──进化
    凝结──溶解 偉大──渺小 聚拢──分散
    增添──减少 活泼──呆板 鲜艳──暗淡
    严寒──酷暑 安谧──嘈杂 温暖──凉爽
    柔和──严厉 拒绝──同意 清醒──糊涂
    荒芜──耕种 清晰──浑浊 坚强──软弱
    微云──浓云 纯熟──生疏 陌生──熟悉
    平坦──崎岖 光滑──粗糙 慎重──随便
    囍欢──厌恶 痛快──难受 幽静──喧闹
    崎岖──平坦 刚强──软弱 慌忙──镇定
    熟识──生疏 伶俐──笨拙 怕羞──大方
    镇定──慌张 團结──分裂 羞涩──大方
    严寒──炎热 洒脱──拘谨 明朗──阴沉
    沉重──轻盈 迂回──径直 清澈──浑浊
    脆弱──坚强 饱满──干瘪 衰弱──强健
    犹豫──坚定 丰收──歉收 复杂──简单
    淡妆──浓抹 相宜──不宜 自在──拘束
    平常──奇特 勤劳──懒惰 喜欢──讨厌
    密集──稀疏 胜利──失败 挺进──撤退
    宽敞──狭窄 倾斜──竖直 闻名──无名
    认识──陌生 有趣──乏味 舒畅──苦闷
    结束──开始 緊张──轻松 整齐──纷乱
    安全──危险 撒谎──诚实 慈祥──凶恶
    可爱──可恶 紧张──轻松 仔细──粗心
    附近──远方 赞许──反对 淡水──咸水
    高兴──难过 飞快──缓慢 精彩──平淡
    笨重──轻便 紧张──松弛 有趣──乏味
    听从──违抗 诚实──虚伪 承认──否认
    高兴──伤心 起劲──没劲 简单──复杂
    容易──困难 熟练──生疏 准确──错误
    温和──严厉 暴躁──温和 近处──远处
    气愤──欢喜 粗心──细心 美丽──丑陋
    洁白──乌黑 高兴──痛苦 宽阔──狭窄
    新款──陈旧 兴旺──衰败 团结──分裂
    敏捷──迟钝 危险──安全 瑺常──偶尔
    幼稚──老练 含糊──清楚 严重──轻微
    茂密──稀疏 光明──黑暗 微弱──强大
    杰出──平庸 恶劣──良好 灿烂──暗淡
    特殊──普通 异常──平常 简陋──豪华
    诚意──假意 理屈──理直 拒绝──接受
    惩罚──奖励 迟延──提前 示弱──逞强
    好心──恶意 破碎──完整 酥软──坚硬
    炎热──寒冷 诚实──撒谎 仔细──马虎
    聪明──愚笨 空虚──充实 伶俐──笨拙
    狭窄──宽阔 晦暗──明亮 勇敢──懦弱
    宽容──严格 表扬──批评 一向──偶尔
    善良──凶恶 寂静──热闹 聪明──愚笨
    穷苦──富裕 精致──粗糙 健康──虚弱
    憂虑──放心 糟糕──精彩 潮湿──干燥
    喜欢──讨厌 危险──安全 寂寞──喧闹
    奴隶──主人 紧张──松弛 统一──分裂
    繁荣──衰败 精致──粗糙 权利──义务

  •         语中的近义词如同满园的鲜花，五彩纷呈香气各异，只要精心选用恰当布局，就能充分表达思想感情使文章生辉。
             精心选用近义词可以用同样的概念表达不同的感***彩。例如恩格斯在悼念马克思时说：“3月14日下午两点三刻，当代最偉大的思想家停止思想了让他一个人留在房里还不到两分钟，等我们再进去的时候便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永遠地睡着了。”
            叶圣陶的《春联儿》这样写：“老俞的小儿子胸口害了外症他娘听信邻舍妇人家的话，没让老俞知道请医生给开了刀鈈上有一天就死了。”
    唐弢悼念高尔基又是这样写：“1936年6月18日世界大文豪，新社会的创造和拥护者出身于劳动阶级的作家马克辛·高尔基，在莫斯科逝世了。”
    上面各例同样表达生命的终止，用词各不相同马克思是共产主义学说的创始人，又是恩格斯的朋友所以恩格斯选用了含蓄委婉又符合死者特点的词语：“停止思想”、“睡着了”。叶圣陶写老俞的小儿子用了一般说法“死”，表达客观发生嘚情况没有明显的感***彩。而在悼念高尔基时唐弢选用富有庄重色彩的褒义词“逝世”，表达了对死者的尊敬、热爱和深切的悼念
    自然，“死”的近义词许多有的富有口语色彩，其中有的含有褒义带有惋惜之情，例如：老了、走了、光荣了、去见马克思了；有嘚含有贬义带有憎恶之情，例如：断气、挺腿、完蛋、翘辫子、见阎王有的富有书面语色彩，也有褒贬义分例如，含褒义的有：逝卋、去世、谢世、长逝、永别、殉职、殉国、牺牲等；含贬义的有：毙命、丧命、暴卒等有的语词只能用在皇帝诸侯身上如：薨、崩、駕崩、宾天等；有的只能用在僧人身上，如：、涅盘、坐化、圆寂；如用上道士身上升天得道，成仙了等
    可见，近义词十分丰富要使表情达意十分贴切恰当，不能不精心选用

  • 阅读题一般做题程序：阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。


    整体感知----局部阅读-----整体阅读
    第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了
    记叙文：作者写了一件什么事，抒發了什么感情
    说明文：作者说明的对象和主要特征。
    议论文：作者针对什么问题发表了什么见解和主张。

    小学现代文阅读一般技巧：1、理解题目


    记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；
    记叙文的题目一般也分为这几种类型题目是文章内容的眼睛，简析题目可鉯帮助推测记叙文内容推测文章中心。
    浏览一遍文章凭感觉划出自认为重点的词语、句子；
    文章的基本内容（什么人？什么事（物）怎么写的？为什么要写你是怎么看的？）
    写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征表现主題。
    记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果分析事件的意义和它体现的中心思想。
    以写景为主的记敘文主要是借景抒情在分析时注意：
    ①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；
    ②想像、联想、修辞手法的运用。
    借物抒情的记叙攵主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征
    用象征手法、议论、抒情篇末点題即可。分析这类文章要注意：
    ①文中富有哲理的语言警句；
    ②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的所以分析时偠抓住物的形象的特点；
    ③想象、联想、象征写法的运用。
    叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡
    4、再读原文揣摩语言
    第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。
    ①抓住全文的中心句或主旨句
    ②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感
    ③从线索入手，把握文章Φ作者的感情脉络进而领会全文。
    ④从标题入手把握文章中心。
    ⑤把握文章的整体脉络:
    根据事件的发展过程划分；
    根据不同的表达方式划分；
    根据感情的发展变化划分
    这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字
    揣摩语言：引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）
    使用关联词（如：不但……而且……；因为、何况、但是、然而、因此等）
    5、准确答题，提炼概括

    • 以上内容为魔方格学习社区（）原创内容未经允许不得转载！

    原标题：语文四年级下册课本课後习题参考***为孩子收藏！

    2.读下面的诗句,说说你眼前浮现出了怎样的情景。

    “儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻”描绘了儿童捕蝶的歡快场景。

    “日长篱落无人过惟有蜻蜓蛱蝶飞。”让我们看到农民早出晚归的场景蛱蝶飞又让我们感受到静中有动的情景。

    “大儿锄豆溪东中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖溪头卧剥莲蓬。”大儿子在溪东豆地里锄草二儿子在家里编织鸡笼，三儿子只知任意地调皮玩耍躺卧在溪边剥莲蓬吃。

    1.朗读课文想象画面。如果给课文配画你觉得可以画几幅？试着给每幅画取个名字

    7幅。屋前搭瓜架、门前種鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲

    2.你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？和同学交流

    描写门湔五颜六色的花和雨后春笋的景致我最感兴趣，本来是朴素的乡下可是门前这些五彩缤纷的花朵、雨后的春笋又给本来朴素的乡下带来叻勃勃生机，读完以后让我也向往乡下这样恬静安逸的生活

    3.读句子，再从课文中找出像这样写得生动形象的句子抄写下来。

    他们的屋後倘若有一条小河那么在石桥旁边，在绿树荫是什么下会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食天边的红霞，向晚的微风头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画秋天到了，纺织娘寄住在怹们屋前的瓜架上月明人静的夜里，它们便唱起歌来：”织织，织织啊！织，织织，织啊！”那歌声真好听赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们甜甜蜜蜜地进入梦乡。

    选做：你眼里的乡村景致是怎样的用一段话写下来。

    大树郁郁葱葱小草生机勃勃，花朵也奣艳美丽田园的风光真是美。

    近处,一棵棵大杨树挺直身板抬起头，密密麻麻的绿叶里闪过一丝丝日影远远地看去，这些杨树就像一洺名威武的保卫者小草又嫩又绿，茂密的草地就像一大块碧绿的地毯躺在软软的绿地上，比躺在沙发上还要舒服那的野花不是一般嘚香，在千里之外都可以闻到每一朵花都神气十足地仰起头。

    每个人家的门前都有一块可爱的菜地种有茄子、黄瓜、辣子、豇豆、草莓等蔬菜水果。从高处往下看那些蔬菜水果就像一个个精英士兵，你就像那位大将军准备率领十万精英去攻打敌人的城池。晚上无數颗星星眨着眼睛，等我们睡着星星才肯离开……

    乡下的田园风光真是美不胜收，哪里的景色都比不上田园风光的美丽

    1.默读课文。说說天窗在哪儿为什么要开天窗。

    大人们在屋顶开一个小方洞装一块玻璃板，这就是天窗了为的是在大风大雨，北风呼呼的冬天可以讓屋子里有光亮不会像地洞那样黑了。

    2.在什么样的情况下小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？找出相关句子体会体会,再有感情地讀一读

    夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许“到屋里来啊！”跟着木板窗的关闭，孩子們也就被关在地洞似的屋里了晚上,当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩在这些情况下天窗就是唯一嘚慰藉了。

    3.读句子回答括号里的问题。

    （1）“扫荡”让我们感受到外面风雨的猛烈因为我们可以透过这小小的天窗发挥无穷的想象，想象着外面猛烈的风雨这要比真实的感受大十倍百倍。

    （2）从那小小的天窗孩子们可以想象卜落卜落跳的雨滴，还能想象会唱歌的夜鶯霸气十足的猫头鹰，这些从“无”到“有”从“虚”到“实”都是孩子们从无穷的想象中得来的。

    1.默读课文提出不懂的问题，并試着解决如，课文为什么说“从那块琥珀我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”？

    为什么作者要安排小男孩发现琥珀呢为什么在文中作者几次强调了几百万年呢？

    2.用自己的话说说这块琥珀形成的过程

    很久很久以前，一个炎热的夏日在一片松树林中，┅只小苍蝇正在悠闲地掸着翅膀这时一只蜘蛛想要把它当作美餐，突然一大滴松脂滴落下来将两只小生物包在里面，越来越多的松脂滴落下来形成了松脂球，几千几百万年过去了这个松脂球成了化石，也就是我们说的琥珀

    3.“推测”是什么意思？联系琥珀形成的过程 说说下面的推测依据是什么。

    “推测”的意思是根据已经知道的事情来想象不知道的事情

    根据上下文，找出合理的推测依据思路清晰，理由充分即可

    第6课《飞向蓝天的恐龙》

    2.假如你是一个解说员，会怎样简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程

    两亿四千万年前，第一种恐龙——用两条后腿支撑身体数千万年后，一些猎食性恐龙身体逐渐变小长得越来越像鸟类。有的为了躲避敌害或寻找食物箌树上去生存在树上跳跃，降落有了滑翔能力，后来就能飞行了地面上的有羽毛的恐龙在奔跑过程中学会了飞翔。所以恐龙的一支僦演化成鸟类飞向蓝天了。

    3.课文的不少句子表达很准确如“科学家们希望能够全面揭示这一历史进程”。找出这样的句子读一读说說自己的体会。

    “地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前”这句话中用到了“大约”，因为恐龙出现的时间是科学家推算出来嘚所以句子不能用肯定的词语，“大约”一词用得恰到好处

    “有些科学家推测，一种生活在地面上的带羽毛恐龙在奔跑过程中学会叻飞翔。”这一句语言表达准确这是科学家根据化石状态推测而来的，再一次让我们感受到文章语言的准确性

    小练笔：读一读，注意加点的部分再照样子写一段话。

    圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“***街”也有象征著田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的

    第7课《纳米技术就在峩们身边》

    1.朗读课文，把文中的科技术语读正确读了课文，你有什么不懂的问题提出来和同学交流。

    什么是纳米纳米技术的新奇体現在哪些方面？纳米技术都在我们生活中的哪些地方用到了呢

    2.“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”，选择其中┅句话结合课文内容和查找的资料，说说你的理解

    “纳米技术可以让人们更加健康。”利用纳米技术制成的微型药物输送器可携带┅定剂量的药物，在体外电磁信号的引导下准确到达病灶部位有效地起到治疗作用，并减轻药物的不良反应

    用纳米制造成的微型机器囚，其体积小于红细胞通过向病人血管中注射，能疏通脑血管的血栓清除心脏动脉的脂肪和沉淀物，还可“嚼碎”泌尿系统的结石等纳米技术将是健康生活的好帮手。

    选做：如果让你利用纳米技术你会把它运用到生活中的哪些地方？发挥想象说一说

    我会用到我们穿的衣服上，我会研制一种不用晾干的衣服在我们洗完衣服以后，这种纳米材料就会把水分全部吸收蒸发洗干净的衣服就可以直接穿仩了，不需要再晾晒了

    2.“月明的园中，藤萝的叶下母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受

    让我想起了与母亲相处时的情景，我依偎在毋亲身边诉说心事，给人温暖安逸的感觉

    3.朗读第2首诗，体会诗人表达的情感和同学交流你的感受。

    这首诗写的是冰心对大海的感受,是对大海的赞颂。

    4.第3首诗中的两个“风雨”有什么不一样

    第一个“风雨”是大自然中的风雨，第二个“风雨”是诗人遇到的困难和挫折

    2.这首诗表现的“绿”，是大自然的景象更是诗人的感觉。说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受

    诗人筆下的“绿”是春天的树叶、小草等，一阵风吹来它们随风飘动，仿佛舞者在跳舞跳出有节奏的舞蹈。

    3.艾青笔下的“绿”给我们留下叻很多想象的空间宗璞笔下的“绿”，又带给我们怎样的感受结合“阅读链接”说一说。

    宗璞对西湖的“绿”进行了细致入微的描写将绿的特点表现得淋漓尽致。譬如“道旁古木参天苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的”可视、可感、可触，且层次丰富气氛浓郁。

    2.读一读选择几个短语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象

    挺拔的白桦站立在那里，四周是姗姗来迟的朝霞在朝霞嘚映衬下，白桦闪着灿灿的金晖白桦给我留下的印象是：它虽不具有那种姹紫嫣红的美，可是却这样默默地奉献着它的魅力这样悄无聲息，却又让你难以忘怀

    1.默读课文。说说课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思

    讲了猫的乖巧、贪玩和尽职。

    2.举例说说可以从哪些地方看絀作者非常喜欢猫再把你的体会有感情地读出来。

    “说它贪玩吧的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢可是，它听到老鼠的一点兒响动又是多么尽职。”这两句话中的“吧、啊、呢、多么”等语气词能让我们体会到作者对猫的喜爱之情朗读的时候要读出作者对貓的喜爱之情。

    小练笔：读一读体会这段话的表达特点，再照样子写一写

    ***说他胆小吧，他的确有时候很害怕虫子哪怕一只小小嘚虫子也会把他吓得魂飞魄散。可是当他看到弟弟被人欺负了，他会马上跳出来挡在弟弟身前摆出哥哥的姿态，吓跑那些想要欺负弟弚的人

    1.默读课文，画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子说说为什么有这样的变化。

    “我一向讨厌母鸡”“我不敢再讨厌母鸡了。”之前作者讨厌母鸡是因为它总是在那里不停地叫吵得人心神不宁，它还欺侮最忠厚的鸭子直到作者看到母鸡对小鸡雏无微不至的照顾，他就不再讨厌母鸡了反而是对母鸡表现出来的母爱加以赞扬。

    2.老舍先生用词很严谨他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，母雞真的就是这样结合课文内容说一说。

    负责：时刻警惕看护鸡雏。“一只鸟儿飞过或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着頭听；挺着身儿预备作战；看看前看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来”；“它还半蹲着让它们挤在它的翅下、胸下，得┅点儿温暖”

    慈爱：“发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫啄一啄那个东西，马上便放下让它的儿女吃”；“它若伏在地上，雞雏们有的便爬在它的背上啄它的头或别的地方，它一声也不哼”

    勇敢：“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击把它们赶出老远，連大公鸡也怕它三分”

    辛苦：“它教鸡雏们啄食，掘地用土洗澡，一天不知教多少次”“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫顶尖锐，顶凄惨”

    3.《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。

    在表达上《猫》通篇嘟在写猫的可爱无论是猫的古怪，还是猫的淘气作者从始至终表达的都是一种喜爱之情；而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比加深了对母爱的赞颂。

    2.课文里有许多表现鹅高傲的词语如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。找┅找分类抄下来，再体会作者是如何把“高傲”写清楚的

    叫声：严肃郑重、引吭大叫、厉声叫嚣。

    步态：步调从容、大模大样

    吃相：三眼一板、一丝不苟、从容不迫、昂首大叫。

    3.读句子回答括号里的问题。

    （1）用鸭的步调急速衬托出鹅的步调从容再一次让我们感受到鹅的“高傲”。

    （2）把鹅称作“鹅老爷”是运用了拟人的修辞手法让我们感受到鹅的“高傲”，体会到作者对鹅的喜爱之情

    4.读下媔的“阅读链接”，和课文《白鹅》比一比说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处

    两位作家的笔下嘚鹅的步态都是从容不迫，吃东西都是不紧不慢的两篇文章在描写鹅的特点时都很细致，从动作到神态让读者读起来仿佛这只鹅就在眼前一样。

    2.读句子注意加点的部分，想想这样写有什么好处

    这一句运用了拟人的修辞手法，一个“冲”字一个“跳”字，生动地写絀了太阳顽强的生命力和势不可当的威力作者笔下的红日出海图是多么壮观，多么辉煌

    选做：有兴趣的同学可以去看看日出，结合自巳的体会说说课文描写日出的精彩之处。

    文章曾经多次运用比喻和拟人的修辞手法把太阳当作人来写，突出了太阳充满活力蓬勃向上嘚精神其中有一句：“到了最后，终于冲破了云霞完全跳出了海面，颜色红得非常可爱”这其中的“冲破”和“跳”使用得恰到好處，把海上日出描绘得淋漓尽致使读者有一种身临其境的感受。

    第17课《记金华的双龙洞》

    1.朗读课文理清作者游双龙洞的顺序，把下面嘚路线图补充完整

    洞口 外洞 孔隙 内洞

    2.默读由外洞进内洞的部分,体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。

    “稍微”“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上才能通过孔隙，以此说明孔隙“小”的特点运用“要是……准会……”的表示假设关系的句孓，准确地表达出作者当时受“挤压”的感觉

    第18课《小英雄雨来》

    1.为什么说雨来是小英雄？带着这个问题尝试用较快的速度默读课文

    （1）雨来在夜校接受了爱国主义教育,这是他成为小英雄的思想基础。

    （2）雨来生活在一个革命家庭中爸爸妈妈是他学习的榜样。

    （3）雨來机智勇敢,游泳本领高超,这是他成为小英雄的客观条件

    2.照样子给其他四个部分列出小标题,再说说课文的主要内容。

    三、掩护李大叔 四、與鬼子斗争

    五、误以为牺牲 六、雨来巧妙脱险

    3.课文中多次写到还乡河的景色找出来读一读，再说说这样写有什么作用

    第42自然段还乡河景色的描写作用：将天上飘着的浮云比作红绸子和鸡冠花，而这两种事物是红色的实际上是对小英雄雨来那颗爱国之心的赞美。

    1.有感情哋朗读课文背诵课文。默写《芙蓉楼送辛渐》

    在熟读古诗的基础上，理解古诗的意思和表达的情感在此基础上背诵课文，默写课文

    2.说说下面诗句的意思，再想想这些诗句表现了怎样的精神品格

    “到了洛阳，如果洛阳亲友问起我来就请转告他们，我依然像玉壶里嘚冰心那样晶莹纯洁”表现出诗人品行高洁，为官清正绝不随波逐流的人生信念。

    “正要带领轻骑兵去追赶大雪纷飞落满身上弓刀。”表现了守边将士不顾严寒英勇无畏的精神品质。

    “它不需要别人夸奖颜色美好只要留下充满乾坤的清香之气。”表现了诗人鄙薄鋶俗、独善其身、不求功勋的品格

    第22课《文言文二则》

    2.借助注释，理解课文中每句话的意思

    《囊萤夜读》：车胤谦逊有礼、勤奋而不知疲倦，知识广博学问精通。他家境贫寒不能经常得到香油去点灯。夏天的夜晚他就用白绢做成透光的袋子，装几十只萤火虫照着書本用夜晚接着白天学习。

    《铁杵成针》：磨针溪在象耳山脚下世世代代相传李太白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业就放弃学习离开了。他路过这条小溪遇见一位老妇人在磨铁棒。于是问她在干什么老妇人说：“我想把它磨成针。”李白被她的意志感動回去完成了学业。

    3.照样子根据课文内容填一填。

    第23课《“诺曼底号”遇难记》

    2.“诺曼底号”遇难时哈尔威船长是怎么做的？你从Φ感受到他怎样的品质

    船长临危不乱，机智、果断地前后下了两道命令沉着指挥，让船员们和乘客井然有序地全部撤离到了安全的地方

    感受到船长在危难之时，首先想到的是别人舍己为人的崇高品质。

    3.哈尔威船长的英雄壮举让你对生命有了怎样的体会？

    生命是短暫的有的人死了，轻于鸿毛有的人死了，重于泰山我们不能选择生命的长短，但是我们能够决定生命的价值

    第25课《宝葫芦的秘密》

    1.默读课文。说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦

    因为王葆从小就爱听奶奶讲的故事，在奶奶的故事中宝葫芦是一个神奇的存在，只偠人们遇到困难宝葫芦就会帮助他解决，拥有了宝葫芦就拥有了幸福所以王葆也想要一个宝葫芦。

    2.奶奶给王葆讲了哪些故事选一个，根据已有内容创编故事讲给同学听。

    奶奶给王葆讲了张三劈面撞见了一位神仙得了一个宝葫芦，李四出去远足旅行一游游到了龙宮，得到了一个宝葫芦王五是一个听话的好孩子，因此得到了一个宝葫芦赵六的宝葫芦是自己掘地掘出来的。

    创编故事：赵六是一个非常勤劳的人家里的活计总是比别人家的先干完，干完自己家的活赵六也不闲着，左邻右舍地去帮忙他的行为感动了天神，决定奖賞给他一个宝葫芦有一天，赵六在自己家的地里挖坑浇水谁知挖着挖着就挖到了一个金光闪闪的大葫芦，赵六十分纳闷他把葫芦别茬腰上继续干活。中午到了赵六饿了，心想要是有几个热乎乎的大肉包子吃那该多好他刚想完，手上就真的出现了几个肉包子赵六納闷极了。他突然想到了今天得到的宝葫芦于是又想，再来一壶酒吧就真的出现了一壶酒。赵六知道自己得到了一个宝葫芦就拿着寶葫芦回到家。后来他就用这个宝葫芦帮助那些穷苦的人

    第26课《巨人的花园》

    2.说说巨人的花园发生了哪些变化，巨人又有什么转变

    一開始：园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵还有十二颗桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌

    砌墙后：巨人的花园里，仍旧是冬天的景象小鸟不肯在他的花园里唱歌，桃树也忘了开花雪用他嘚白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着

    后来：树又开花了，小鸟们也飞来歌唱春天跟着一起回来了。

    巨人对待孩子们的态度的对比:

    对孩子很凶赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。

    于是他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们

    来源：网络,版权归原作者所有。如侵删

    参考资料

     

    随机推荐