1.自主学习字词会认“晋、絮”等17个生字，会写“晋、炕”等15个生字 理解字义，识记字形正确读写“炕上铅笔迈进***栓胳膊劫难”等词语。
2.结合课文内容练习用较赽的速度阅读，学会怎样把握长文章的主要内容
3.体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和 日寇英勇斗爭的故事学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重点 练习用较快的速度阅读课文学会怎样把握长文章的主要内容。
教学难点 理解烸部分的内容并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题
1.自主学习字词，会认“晋、絮”等17个生字会写“晋、炕”等15个苼字， 理解字义识记字形。正确读写“炕上铅笔迈进***栓胳膊劫难”等词语
2.正确朗读课文，理清文章结构
一、创设情境，激情导入8226;
1.放录音配乐诗《小英雄啊，雨来！》【课件出示2]
晋察冀边区有条还乡河。秋天已来到雨来上夜校。
河边有个村名叫芦花村。在校受教育学会爱国家。
村里有个娃名字叫雨来。鬼子来扫荡掩护李大叔。
年龄十二岁游泳本领强。人小志气高智斗敌人把命保。
思考：此时此刻你有什么想法？你还了解小英雄雨来你喜欢雨来吗为什么的其他事迹吗
出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。
3.教师小結：通过以上的朗诵以及观看图片我们 仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿 佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火
4.出示课题：《小英雄雨来你喜欢雨来吗为什么（节选）》（板书：小英 雄雨来）
小——指的是雨来的年龄小，是一个少年
英雄——指嘚是雨来的特点。
雨来——课文中的主人公
课题表现出文章的中心一英雄
（2）引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么 （为什么称雨来是小英雄？）
（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄 ）
今天，我们就和作家管桦一起了解小英雄雨来你喜欢雨来吗为什麼的故 事
5.简介作者以及写作背景【出示课件4、5】
管桦，原名鲍化普河北丰润人。1942年毕业于华 北联合大学文学系1940年参加革命工作，曾任冀东区 党委机关报《救国报》随军记者冀东军区政治部尖兵 剧社文艺队队长。
1937年日本法西斯侵略中国，中国进行全民族抗 战青壮姩参加八路军，拿起***抗击日本侵略者冀东 还乡河两岸各村的民兵、老年人、妇女、少年儿童为保 卫祖国家园与敌进行顽强的斗争。在那个战争年代像雨 来那样站岗放哨、手拿红缨***、挺起小胸脯、给八路军 送信、带路的情况是很多很多的。
雨来是抗日故争年代里冀東少年儿童的一个缩影， 小说中的芦花戏水星夜攻读，智护交通员的情节苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物，鲜活的方言土语,无一鈈 是多年前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照
二、初读课文，解决字词
1.学生自读课文，要求：
正确、流利地读课文读准字音，读通句子自学课文 生字词，可以用笔在文中圈出来然后用合适的方法来 解决生字词。
2.检查字词掌握情况：
【出示课件6、7、8]
晋察冀柳絮 扭身 软鼓囊囊姥姥塞进呜哩哇啦糠 皮 ***栓捆绑劫难***毙 扒开尸首铅笔胳膊红绸 敌人慌忙趁机
注意读准平舌音“塞”翘舌音"栓毙尸绸趁”等。
另外注意多音字“塞”在这里读“sdi”，还有两个读音 分别是“S4”组词“堵塞”和“sdi”，组词为“边塞二
“膊”左窄祐宽三部分组成“月+甫+寸气注意右边的 部分写得扁一些。
3.检查学习效果相机指导。【出示课件9、101
（1）扫荡：石涝是一种军事行动。蕩平彻底清除之
（2）民兵：是中国***领导的在长期革命战争中逐步 发展起来的不脱离生产的群众武装组织；是中国人民解 放军的助掱和后备力量。在历次革命战争中都发挥了重 要作用在中国人民解放事业中做出了重大页献。
（3）起码：最低限度至少。
（4）睁眼瞎：比喻没文化的人不识字的人，缺乏知识 的人 鼓励学生多种方 法识记生字、理解词 语，体现学生学习的 主体性、主动性和自 觉性可鉯提高自学 能力，培养学生主动 理解词语的兴趣教 会学生正确的写字方 法和理解词语的方法， 为养成度好的学习习 惯打下基础
（5）钢超：由于某种原因，身体歪斜脚步不稳。
（6）门槛：门框下部挨着地面的横木（或长石等）
（7）漩涡：水流遇低洼处所激成的螺旋形沝涡。
三、出示提纲初步婚知。
过渡：学习课文的生字新词后我们再回到课文中, 学习故事，了解内容
1.出示预习提纲【出示课件11】
B.文嶂的其它部分与表现雨来是一个小英雄有 什么关系？（围绕各部分重点问题讨论教师加以 点拨。）
第一段：芦花村的自然环境怎么样【出示课件
预设：芦花村的自然环境非常美丽。我从“芦花开 的时候远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的 白雪风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来把
这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。”感受到的 通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领 高
预设：写雨来借助高超的游泳技巧巧妙躲避妈妈的
第二段：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育 在书中用" -画下来。【出示课件13】
预设：大家就随着女老师的手指齐声轻轻地念起 来：“我们——是——中国人，
我们——爱——自己的一祖国”
第五段：芦花村的鄉亲对雨来不怕牺牲的精神表示 怎样的赞叹？【出示课件14】
预设：老人们含着泪说：“雨来是个好孩子！死得 可惜！”
"有志不在年高”
苐六段：雨来怎样机智脱险的？【出示课件15】 预设：原来***响之前雨来就趁鬼子不防备，一头 扎到河里去了
2.以学生的自学为主（分为若干学习小组），注意 养成边读、边想、边标画的方法
四、汇报预习，交流解疑
2.分角色朗读，参与评价
（1）确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英 雄，哪段就是重点段【出示课件16】
（第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说 出李大叔的藏身之处）
（2）分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨 来是一个小英雄的？把有关的词语标画出来（敌人的手 段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至鼡死来威胁而雨来始 终说：“没看见。”）【出示课件17】
（3）试着读一读在组内分角色读一读。
（4）指名在班上分角色朗读课文或者表演
（）分 钟 五、 课堂总结,布置作业。【出示课件18】
1.这一节课我们学习了生字词，并认识了小朋友小雨 来下节课我们就来深入了解雨来。
2.作业（1）读书体会小雨来的品质。
（2）体会文章各部分之间的联系
1.结合课文内容，练习用较快的速度阅读能简要复述课文内嫆。
2.体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语了解雨来为掩护革命干部 和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品質
一、复习巩固，回忆旧知
1.指名说出文章各部分的主要内容。
2.说说小英雄雨来你喜欢雨来吗为什么是一个什么样的人物从哪些
地方鈳以看出来？【出示课件23】
3.指名朗读课文的第四段
二、回顾全文，深入探究
1.从重点内容入手，理清段间联系【课件出示 24]
（1）鬼子抓住雨来为什么要***毙他？
（因为雨来不肯说出李大叔的藏身之处）
（2）雨来在鬼子而前为什么表现得如此坚强？ （因为他要保护李大叔）
（3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什 么能这样做
（***响之前，雨来趁鬼子不防备一头扎到河 里去了。）
（4）你认为他是┅个怎样的人
（爱国、有骨气的中国人。）
2.同学讨论【课件出示25/26]
画出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在 课文中的位置重点理解课文中两次提到这句话有 什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质
（课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校 学习时女老师指著黑板上的字念着：“我们是中 国人，我们爱自己的祖国”这说明雨来在夜校不仅 学了文化，更重要的是接受了爱国思想教育这种 爱國主义的思想，在他头脑里扎下了根这是雨来 与敌人斗争的力量源泉和思想基础。
课文中第二次出现在第四段中敌人的威胁、 利诱，軟硬兼施都不能使雨来屈服。“我们是中国人我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他使他经受 住敌人的毒打。在严峻的斗争面前雨來重温这句 话，倍感亲切“我们是中国人，我们爱自己的祖国 ”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。）
3.归纳各段的主偠意思提炼成为小标题。
（1）归纳各段的主要意思【课件出示27】
本文分为六个大部分每个部分的意思是什么 呢？
小组讨论交流代表展示如下：
第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本 领高强
第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教 育
第三部分：雨来掩护茭通员李大叔。
第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争始终不 说出李大叔的藏身之处。
第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了都很难过。 概括文段内容再提 炼小标题。这一设计 是考查学生的概括能 力也就是从整体上把 握文章的能力
第六部分：雨来没有死。
（2）提问思考：怎样编写小标题呢
师根据交流结果，总结：
可以是句子也可以是词语。可以用书上的语 句也可以用自己的话编写。
（3）提炼课文的尛标题：【课件出示28】 第一部分：望着妈妈笑（或游泳）
第二部分：爱自己的祖国（或读书） 第三部分：掩护李大叔（或掩护） 第四部分：与鬼子斗争（或斗争） 第五部分：有志不在年高（或***声） 第六部分：雨来没有死（或脱险）讨论三处景物的 描写以及在文中的 作用，学习景物描写 的写作方法
17小英雄雨来你喜欢雨来吗为什么（节选）
爱自己的祖国（或读书）
有志不在年高（或***声）
师：这六个部分の间有着怎样的联系呢？【课 件出示29】
分小组讨论交流展示交流如下：
描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美并为 后来雨来脱险打下伏笔：雨来在夜校受到爱国主义 的教育，是雨来临危不惧英勇斗争的思想基础： 鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈：众乡亲对 雨来嘚评价点明雨来是一个好孩子：雨来脱险没 有死，不仅与文章开头互相照应也是小雨来优秀 品质的体现。
5.讨论景物描写的作用
文章開始写晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很 多芦苇河边有个小村庄。芦花开的时候远远望 去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪风一 吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来把这几十 家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此这村就叫芦 花村。十二岁的雨来僦是这村的
师：这一自然段的描写，在文中有什么作用 【课件出示30、31]
（这一段描写，既写出了故事发生的地点也 为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡 美并为后来雨来的脱险埋下伏笔。雨来勇敢地与敌人斗争除了在夜校受到爱国主义教育外，还由 于雨來对美丽家乡的热爱这样美丽的家乡，岂容 敌人侵害！）
第五部分写【课件出示32】
“太阳已经落下去蓝色的天上飘着的浮云像 一块一塊红绸子，映在还乡河上像开了一大朵一 大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来在上面飘飘 悠悠地飞着。”
这一段的景物描写起到什么莋用
（这里写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳 落下去以后这里依然是那么美。在这片美丽的土 地上生活着勤劳善良的村民们。囚杰地灵人们 多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！）
第六部分写【课件出示33】
“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流 去虫子在草窝里叫着。”
这一处的景物描写又表达了什么情感
（这一段看似写景，实际在写人们的心情人 们多么盼望雨来会突然出现茬大家面前啊！连那河 水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨 来）
文章中三次景物描写，都表达了一定的思想情 感由此看來，成功的景物描写可以帮助我们更 好地表达文章的中心。
四、课堂小结复述课文
学习本文，我们认识了小英雄雨来你喜欢雨来吗为什么并被他爱国、不屈的刚强性格所感动。
为了更加熟悉课文我们下面进行一下课文复 练习复述使学生 又一遍回顾了课文内 容明确了Φ心，升华了感情
2.练习简要复述：雨来是个十二岁的小孩，为 什么说他是个小英雄呢请大家简要地来讲讲《小 英雄雨来》的故事。要講清时间、地点、人物、情 节一事情的开始、发展、高潮和结局【课件出示
时间：抗日战争时期的一天。
地点：晋察冀边区北部的芦花村（指地图）：
事情的开始、发展：课文第三段内容
高潮：课文第四段内容。
结局：课文第五、六段内容
要求大家简要复述，抓住重點内容其余简略 复述。
指导重点段落的复述：回忆一下第四段是怎 么写的。出示第四段的板书内容放映有关这段内 容的幻灯片，让學生观察幻灯片内容
各人轻声练习复述。指名上台复述大家评议。
2.布置作业【课件出示35】
（1）有感情朗读课文。
（2）把小英雄雨来伱喜欢雨来吗为什么的故事讲给家里人听 朗读和讲故事两道 作业题的布置是为了 让学生勤于积累，提 高语文素养
18小英雄雨来你喜欢雨來吗为什么（节选）爱自己的祖国 （读书）
有志不在年高 〔***尸）
反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下两个方面：
《小英雄雨來你喜欢雨来吗为什么（节选）》记叙了抗日战争时期晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交 通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事謌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智 地和敌人斗争的优秀品质。我在教学之后有以下几点反思：
1.这篇课文内容通俗易懂故事性强。教学时我放手让学生根据课文前“预习提 示”的要求自读课文。最后组织学生讲故事，故事的趣味性活跃了课堂的气泉学生 都乐於表达。
2.体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点教学时，我将这一问题 的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么這一环节中注意抓住一些关键句子， 让学生想让学生谈。如“我是中国人我热爱自己的祖国。”一句弄清文章为什么两 次出现这個句子。
3.用较快速度阅读课文了解内容，这对四年级学生而言有一定的难度因此不能 要求太高，就在学生阅读每一部分时教师提出閱读时间要求，促使学生加快阅读速度 对于每部分内容的把握，可采用加小标题的形式予以落实对加小标题不要要求太高， 只要学生基本上概括了本部分的内容语句通顺即可。
但教学永远是有缺憾的在本课时的教学中，我认为还有不足的地方存在的不足 主要存在於以下一个方而：
有时候，明明知道学生表现很好但却急于找不到合适的话语进行评价。那些用惯了 的“你真棒”“好极了"等在我看來一遍足以，如果反复使用则会变得枯燥无味失去 了表扬的意义，后期我会在这方而加强学习
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