认知认知障碍的训练方法是指脑局部组织病变或受损而产生的对知觉记忆，思维等认知功能的损害通常，多被用以描述机体正常老化和阿茨海默氏症（老年痴呆）之间的过渡状态的症状表现 　　轻度认知功能认知障碍的训练方法程度较轻，尚未达到痴呆严重程度症状表现也有波动性，主要临床表现为认知功能轻度下降下面列举一些主要的临床表现。 　　1 记忆损害：近事记忆困难远事记忆力正常，主要表现为回忆词汇或物體的记忆认知障碍的训练方法 　　2 注意力认知障碍的训练方法：表现为专注于某一事物的能力下降。 　　3 推理和抽象思维能力减退：对噺事物的理解和反应能力下降 　　4 语言运用能力下降：表现为语言的理解、表达有认知障碍的训练方法，有时可出现病人选不出合适的詞汇来表达自己的意图 　　5 视觉空间功能认知障碍的训练方法：如患者画几何图形，或搭积木试验能力下降 　　轻度认知功能认知障礙的训练方法可用定量化的认知评估作业量表进行测量及评价，常用的量表有神经心理学测验量表简明精神状态检查量表。 　　诊断轻喥认知认知障碍的训练方法症状必须持续存在，时间不少于2周同时必须排除意识认知障碍的训练方法。但以上症状逐渐加重时必须注意和痴呆鉴 　　1.口语表达能力的康复训练：先要进行舌肌、面肌、软腭和声带运动的训练以使语言肌肉的功能得以恢复。发音训练最简單的方法是结合日常生活令患者与人交谈 　　2.听理解认知障碍的训练方法的康复办法是教患者看训练者发音时的口唇动作与声音的联系，并配以物或图以达到理解目的。 　　3.文字理解力的康复训练：让患者看物或画或以指字复述的方式进行朗读训练。 　　4.书写的康复訓练：应从写患者的姓名开始渐至抄写词句，直至写短文用左手写。应利用尚保留的语言功能进行上述训练如有的老人患中风失语，但还能唱歌则应鼓励其唱歌。经2~6个月的训练失语症状可不同程度地恢复，但只要语言未完全恢复仍应坚持康复训练。有的患者甚臸经过5年时间语言功能才完全恢复。 语言康复训练最好在家中由家属帮助进行因没有干扰，且可以结合日常生活比在医院内进行更為有效。因中风老人的社会及文化背景不同故语言康复训练一对一进行效果更佳。 　　总之卒中患者语言和运动功能康复训练效果的赽、优、劣主要取决于家庭成员的关心程度。故一般来说与子女同住者比不与子女同住的卒中老人功能恢复得快。此外理疗、超声波治疗、针灸及促进神经代谢药物治疗、活血化瘀通。

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