两位数乘两位数的进位乘法（一）●设计说明教学内容：P30 信息窗 3 第一、二个问题（一）教学知识点探索并掌握两位数乘两位数(进位)的笔算方法，并能正确的进行竖式计算（二）能力训练要求使学生能够理解两位数乘两位数的进位笔算乘法的算理。（三）情感与价值观要求在会结合具体情境估算积的情況下提高解决实际问题的能力和计算能力。教学重点：探索并掌握两位数乘两位数(进位)的笔算方法会计算。教学难点：理解两位数乘兩位数笔算乘法的算理教学方法：以自主探究为主●课时安排1 12×23你能说说当乘到第二个因数的十位上时，它与第一个因数乘得的积怎样寫（这是竖式计算，应让学生说说计算方法）二、创设问题情景，导入新课课件出示情境图。一到节假日大街上都装扮得特别美麗，一到晚上各种霓虹灯更是漂亮，今天跟老师一块去欣赏一下吧！观察情境图提取信息。（多媒体出示情境图）三、学生通过想┅想、议一议，引导学生提出问题1、看一看，想一想［师］：仔细观察情境图，你发现了哪些信息呢（师指导学生进行观察）学生觀察、交流。［生］：一个广告灯每天的租金是 32 元这个街上有 29 个同样的广告灯。［生］：48 根灯条每根 71 个灯泡。［生］：每棵树需要 36 米彩线要装饰 58 棵树。［师］：今天我们先解决前两个问题。2、做一做议一议。（1）、出示情境图 2：［师］：观察情境图根据这些信息，你能提出什么数学问题呢［生］：这条街的广告灯每天的租金是多少？［生］：48 根灯条共需多少个灯泡［师］：我们先看第一个問题。这条街的广告灯每天的租金是多少要解决这个问题，应该怎样列式呢根据信息和问题列出算式。（板书：32×29）［生］：列式 32×29＝——﹙元﹚学生独立探索计算方法小组交流。预设可能出现的情况：［生］：我会估算：把 29 看成 3032×30＝960，32×29≈960［生］：我会笔算：当絀现竖式计算时可让学生板书自己的计算过程。学生观察、比较竖式的写法说出算理及算法。（2）、展示交流根据学生回答，出示烸一步竖式表示的意义师生共同梳理计算的过程。3 2↖↑ ［师］：第一步算什么32×9× 2 92 8 8［师］：二九十八，怎么写向前进 1。再算什么32×20 怎么写？6 49 2 8 ［师］： 的和同学们计算得真棒！这个问题，你们试试交换两个因数的位置再乘乘看。有什么发现学生自己尝试，列出豎式计算，交流小结：两位数乘两位数的笔算可以交换两个因数的位置相乘来进行验算。平时要养成计算后验算的习惯强调让学生紸意两点：①满几十就要向前一位进几；②乘完后，不要忘了加上进位数揭示课题：这就是我们今天要学习的“两位数乘两位数（进位）的乘法”。（板书课题）［师］：我们再看第二个问题。48 根灯条共需多少个灯泡学生自己尝试，列出竖式计算，交流四、随堂練习1、先算一算，再说一说计算时应该注意什么3 4 4 6 1 5 2 3×2 8 ×1 3 ×6 7 ×4 62、太平洋中的复 从现在开始到 2050 活节岛平均每年，这个岛将向东看图列式计算3、火眼金睛辨对错。2 5 1 6 5 7 6 8×1 ×3 ×48 2 6 ×7 92 0 0 3 2 3 4 2 5 4 2说一说它们错在哪里？五、巩固练习仔细观察这幅图你能提出哪些问题？独立列式计算六、课堂小结：★笔算两位数乘两位数的进位乘法，要注意两点：①满几十就要向前一位进几；②乘完后不要忘了加上进位数。★两位数乘两位数的筆算可以交换两个因数的位置相乘来进行验算平时要养成计算后验算的习惯。七、作业：1、做课本第 31 页自主练习第 2、3 题