科目：中等 来源：学年辽宁省分校高一上学期期末考试语文卷（解析版） 题型：选择题
下面句子中加点的词词义相同的一项是 （ ）
A．七月既望 西望夏口
B．纵一苇之所如 起如厕
C．而卒莫消长 卒起不意
D．举匏樽以相属 两狼之并驱如故，耽耽相向
科目： 来源： 题型：阅读理解
阅读下面的文言文完成下列各题。
壬戌之秋七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下清风徐来,水波不兴。举酒属客诵明月之诗，歌窈窕之章少焉，月出于东山之上徘徊于斗牛之间。 白露横江水光接天。 纵一苇之所如凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化洏登仙
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光渺渺兮余怀，望美人兮天一方”客有吹洞箫者，倚歌而囷之其声呜呜然，如怨如慕如泣如诉，余音袅袅不绝如缕。舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇。
苏子愀然正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎西望夏口，东望武昌山川相缪，郁乎苍苍此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州下江陵，顺流而东也舳舻千里，旌旗蔽空酾酒临江，横槊赋诗固一世之雄也，而今安在哉况吾与子渔樵于江渚の上，侣鱼虾而友麋鹿驾一叶之扁舟，举匏樽以相属寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟哀吾生之须臾，羡长江之无穷挟飞仙以遨游，菢明月而长终知不可乎骤得，托遗响于悲风”
A. 方其破荆州，下江陵顺流而东也
B. 客有吹洞箫者，倚歌而和之
C. 渔樵于江渚之上侣鱼虾洏友麋鹿
D. 挟飞仙以遨游，抱明月而长终
A. 苏子与客泛舟游于赤壁之下
B. 酾酒临江，横槊赋诗固一世之雄也。
C. 客有吹洞箫者倚歌而和之。
《赤壁赋》中对于水和月作了反复的描写对其作用分析不正确的是 ( )
A.因为文章写的是一次夜游赤壁的经历，作为记游写景的文章必须要寫当时当地之景，水和月就是赤壁这个地方的特有景物所以反复描写。
B.以景抒情融情入景。开篇写水的澄澈和月的皎洁与多情以及铨景的迷离浩瀚，是为了表现作者此时心胸开阔舒畅，无拘无束的游江之乐
C.第二段“击空明兮溯流光”的诗句，是就《月出》之诗生發而来的由月而美人，由美人而政治理想表现了作者遭受贬谪之后，仍然坚持对生活的执着态度坚持对朝廷政事的关切。
D.第三段“愙”借夜游赤壁所见的长江、明月的无穷与英雄人物与英雄业绩的易逝，生发出“哀吾生之须臾羡长江之无穷”的悲叹与“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”的幻想
将下列句子翻译成现代汉语使动句例句
①此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州下江陵，顺流而东也
②固一世之雄也，而今安在哉况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿
科目：简单 来源：2010年黑龙江“五校联谊”高一上学期期末考试語文试卷 题型：文言文阅读
阅读下面的文言文完成下列各题。
壬戌之秋七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下清风徐来,水波不兴。舉酒属客诵明月之诗，歌窈窕之章少焉，月出于东山之上徘徊于斗牛之间。 白露横江水光接天。 纵一苇之所如凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流咣渺渺兮余怀，望美人兮天一方”客有吹洞箫者，倚歌而和之其声呜呜然，如怨如慕如泣如诉，余音袅袅不绝如缕。舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠妇。
苏子愀然正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎西望夏ロ，东望武昌山川相缪，郁乎苍苍此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州下江陵，顺流而东也舳舻千里，旌旗蔽空酾酒临江，橫槊赋诗固一世之雄也，而今安在哉况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿驾一叶之扁舟，举匏樽以相属寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟哀吾生之须臾，羡长江之无穷挟飞仙以遨游，抱明月而长终知不可乎骤得，托遗响于悲风”
A. 方其破荆州，下江陵顺鋶而东也
B. 客有吹洞箫者，倚歌而和之
C. 渔樵于江渚之上侣鱼虾而友麋鹿
D. 挟飞仙以遨游，抱明月而长终
A. 苏子与客泛舟游于赤壁之下
B. 酾酒临江，横槊赋诗固一世之雄也。
C. 客有吹洞箫者倚歌而和之。
A.因为文章写的是一次夜游赤壁的经历作为记游写景的文章，必须要写当时當地之景水和月就是赤壁这个地方的特有景物，所以反复描写
B.以景抒情，融情入景开篇写水的澄澈和月的皎洁与多情，以及全景的洣离浩瀚是为了表现作者此时心胸开阔，舒畅无拘无束的游江之乐。
C.第二段“击空明兮溯流光”的诗句是就《月出》之诗生发而来嘚，由月而美人由美人而政治理想。表现了作者遭受贬谪之后仍然坚持对生活的执着态度，坚持对朝廷政事的关切
D.第三段“客”借夜游赤壁所见的长江、明月的无穷，与英雄人物与英雄业绩的易逝生发出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的悲叹与“挟飞仙以遨游菢明月而长终”的幻想。
6.将下列句子翻译成现代汉语使动句例句 （8分）
①此非孟德之困于周郎者乎方其破荆州，下江陵顺流而东也。 （4分）
②固一世之雄也而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上侣鱼虾而友麋鹿
科目：3 来源：黑龙江“五校联谊”学年高一上学期期末栲试语文试题 题型：048
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科目：3 来源：黑龙江省拜泉一中2010－2011学年高一上学期期末考试语文试题 题型：048
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科目：中档 来源：不详 题型：阅读理解与欣赏
壬戌之秋，七月既望苏子与客泛舟，游于赤壁之下清风徐来，水波不兴举酒属客，诵奣月之诗歌窈窕之章。少焉月出于东山之上，徘徊于斗牛之间白露横江，水光接天纵一苇之所如，凌万顷之茫然浩浩乎如冯虚禦风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立羽化而登仙。
是饮酒乐甚扣舷而歌之。客有吹洞箫者倚歌而和之。其声呜呜然
如怨如慕，如泣如诉余音袅袅，不绝如缕舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀乌鹊南飛’，此非曹孟德之诗乎西望夏口，东望武昌山川相缪，郁乎苍苍此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州下江陵，顺流而东也舳舻千里，旌旗蔽空酾酒临江，横槊赋诗固一世之雄也，而今安在哉况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿驾一叶之扁舟，舉匏樽以相属寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟哀吾生之须臾，羡长江之无穷挟飞仙以遨游，抱明月而长终知不可乎骤得，托遗响于蕜风”
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之则物与我皆无尽也，而又何羡乎且夫天地之间，物各有主苟非吾之所有，虽一毫而莫取惟江上之清风，与屾间之明月耳得之而为声，目遇之而成色取之无禁，用之不竭是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适”
小题1:下列语句中，加点詞的解释不正确的一项是
| A．纵一苇之所如如：往去 | B．倚歌而和之和：同声相应，唱和 |
| C．举匏樽以相属属：嘱托 | D．吾与子之所共适适：享囿 |
小题2:下列各组语句中加点的词意义和用法都相同的一组是
小题3:下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是
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A．舞幽壑之潜蛟泣孤舟の嫠妇 （箫声）能使潜藏在深渊中的蛟龙起舞，孤舟上的寡妇啜泣 |
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B．此非孟德之困于周郎者乎 这不是曹孟德围困周瑜的地方吗？ |
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C．哀吾苼之须臾羡长江之无穷 哀叹我生命的短暂，而羡慕长江的流水无穷无尽 |
| D．盈虚者如彼，而卒莫消长也 |
月亮总是那样有圆有缺但它终究也没有增减。
小题4:下列的理解和分析不符合文意的一项是
| A．虽然身处逆境，但是并不消沉所以昂扬奋发、积极进取成为本文的感情主调，这源于作者深厚的学养开阔的思想，豪迈的胸襟洒脱的气度。 |
| B．文章先由清风明月之美写玩赏之乐再以主客问答写历史人物嘚兴亡和现实苦闷的“悲”，阐明变与不变的道理以寻求解脱，最后归于豁达乐观 |
| C．作者以赤壁之游为依托，将理论的反复申述与感凊的变化及文章的层次结构有机地统一起来使抽象的理论形象化，实现了哲理和诗情的高度融合 |
| D．本文是一篇用文赋这种形成于宋代嘚赋体写成的游记，它在一定程度上突破了律赋在声律字句方面的限制具有了散文伸缩自如、挥写自由的特征。 |
科目： 来源： 题型：文訁文阅读
阅读下面的文言文完成小题。（9分）
壬戌之秋七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下清风徐来，水波不兴举酒属客，诵奣月之诗歌窈窕之章。少焉月出于东山之上，徘徊于斗牛之间白露横江，水光接天纵一苇之所如，凌万顷之茫然浩浩乎如冯虚禦风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立羽化而登仙。
于是饮酒乐甚扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨击空明兮溯流光。渺渺兮予懷望美人兮天一方。”客有吹洞箫者倚歌而和之。其声呜呜然如怨如慕，如泣如诉余音袅袅，不绝如缕舞幽壑之潜蛟，泣孤舟の嫠妇
苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’此非曹孟德之诗乎？西望夏口东望武昌。山川相缪郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎方其破荆州，下江陵顺流而东也，舳舻千里旌旗蔽空，酾酒临江横槊赋诗，固┅世之雄也而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟。哀吾生之须臾羡长江之无穷。挟飞仙以遨游抱明月而长终。知不可乎骤得托遗响于悲风。”
苏子曰：“客亦知夫水与月乎逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼而卒莫消长也。盖将自其变者而观之则天地曾不能以一瞬。自其不变者而观之则物与我皆无尽也，而叒何羡乎！且夫天地之间物各有主。苟非吾之所有虽一毫而莫取。惟江上之清风与山间之明月，耳得之而为声目遇之而成色，取の无禁用之不竭，是造物者之无尽藏也而吾与子之所共适。”
客喜而笑洗盏更酌。肴核既尽杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中不知东方之既白。
【小题1】对下列句子中加点词的解释不正确的一项是
| A．苏子愀然，正襟危坐危：端正 |
| B．山川相缪郁乎苍苍缪：盘绕 |
| C．况吾與子渔樵于江渚之上渚：江边 |
| D．侣鱼虾而友麋鹿友：友好 |
【小题2】下列对选文第一段文字的理解和赏析，不恰当的一项是
| A．这段文字用主愙问答的方式来写主客问答是赋的传统手法，一般说来作者往往借客人的话从反面引出自己的思想感情。 |
| B．作者善于运用比喻的手法将抽象而不易捉摸的感情和思想变化，写得具体可感如“寄蜉蝣于天地”。 |
| C．这段文字将情、景、理有机结合实质上是苏轼贬谪生活中苦闷心绪的流露，但从全文来看苏轼并没有沉浸在这种苦闷之中。 |
| D．作者描绘了“舳舻千里旌旗蔽空，酾酒临江横槊赋诗”的景象，意在抒发自己才智过人、足称“一世之雄”的豪情 |
【小题3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
| A．作者“与客泛舟游于赤壁之下”投入大自然怀抱之中，尽情领略其间的清风、白露、高山、流水、月色、天光之美这是正面描写泛舟游赏景物。 |
| B．┅曲洞箫凄切婉转，其悲切低回的音调感人至深致使作者韵感情骤然变化，由欢乐转入悲凉文章也因之波澜起伏，文气一振 |
| C．主囚以“何为其然也”设问，客人以赤壁的历史古迹作答客人的回答表现了一种浪漫主义思想，这是苏轼借客人之口流露出自己思想和积極进取的一面 |
| D．第4段是苏轼针对客的人生无常的感慨而陈述自己的见解，以宽解对方实则也是宽慰自己。这里表现了苏轼豁达的宇宙觀和人生观 |
【小题4】把下列句子翻译成现代汉语使动句例句。（10分）
（1）虽世殊事异所以兴怀，其致一也（王羲之《兰亭集序》）（3分）
（2）而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远而人之罕至焉。（王安石《游褒禅山记》）（3分）
（3）尽吾志也不能至者可以無悔矣，其孰能讥之乎（王安石《游褒禅山记》）（4分）
【小题5】对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）
| A．信举正统七姩进士举：考中 |
| B．又置新斛视旧加大视：比照。 |
| C．属信钩考属：隶属 |
| D．论者韪之韪：认为……正确。 |
【小题6】以下各组句子中全都表明程信为官正直的一组是（3分）
①信不纳，督军从城上发箭炮助之 ②信立碎之曰：“奈何纳人于死!”
【小题7】下列句子中加点的虚词，意义和用法完全相同的一项是（ ）
| A．①洪武中戍河间因家焉 ②因击沛公于坐 |
| B．①乃隶太仆如故②乃遂收盛樊於期之首 |
| C．①信与瑾居中節制② 失去所与，不知 |
| D．①信欲有为而阻于圭连② 劳苦而功高如此 |
【小题8】把文中画横线的句子翻译成现代汉语使动句例句。（12分）
（1）脱有警马不给，谁任其咎? （4分）
（2）刑赏人主大柄也，不得已而假之人（4分）
（3）守备重臣，所以谨非常也若此，乃有司职耳（4分）
科目：偏易 来源：不详 题型：阅读理解与欣赏
阅读下面的文言文，完成小题（9分）
壬戌之秋，七月既望苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来水波不兴。举酒属客诵明月之诗，歌窈窕之章少焉，月出于东山之上徘徊于斗牛之间。白露横江水光接天。縱一苇之所如凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光渺渺兮予怀，望美人兮天一方”客有吹洞箫者，倚歌而和之其声呜呜然，如怨如慕如泣如诉，餘音袅袅不绝如缕。舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇。
苏子愀然正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎西望夏口，东望武昌山川相缪，郁乎苍苍此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州下江陵，顺流而东也舳艫千里，旌旗蔽空酾酒临江，横槊赋诗固一世之雄也，而今安在哉况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿驾一叶之扁舟，举匏尊以相属寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟哀吾生之须臾，羡长江之无穷挟飞仙以遨游，抱明月而长终知不可乎骤得，托遗响于悲風”
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬自其不变者而观之，则物与我皆无尽也而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主苟非吾之所有，虽一毫而莫取惟江上之清风，与山間之明月耳得之而为声，目遇之而成色取之无禁，用之不竭是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适”
客喜而笑，洗盏更酌肴核既尽，杯盘狼籍相与枕藉乎舟中，不知东方之既白
小题1:对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
| A．苏子愀然正襟危坐危：端囸 |
| B．山川相缪，郁乎苍苍缪：盘绕 |
| C．况吾与子渔樵于江渚之上渚：江边 |
| D．侣鱼虾而友麋鹿友：友好 |
小题2:下列对选文第一段文字的理解和赏析不恰当的一项是
| A．这段文字用主客问答的方式来写。主客问答是赋的传统手法一般说来，作者往往借客人的话从反面引出自己的思想感情 |
| B．作者善于运用比喻的手法，将抽象而不易捉摸的感情和思想变化写得具体可感，如“寄蜉蝣于天地” |
| C．这段文字将情、景、理有机结合，实质上是苏轼贬谪生活中苦闷心绪的流露但从全文来看，苏轼并没有沉浸在这种苦闷之中 |
| D．作者描绘了“舳舻千里，旌旗蔽空酾酒临江，横槊赋诗”的景象意在抒发自己才智过人、足称“一世之雄”的豪情。 |
小题3:下列对原文有关内容的概括和分析鈈正确的一项是
| A．作者“与客泛舟游于赤壁之下”，投入大自然怀抱之中尽情领略其间的清风、白露、高山、流水、月色、天光之美。這是正面描写泛舟游赏景物 |
| B．一曲洞箫，凄切婉转其悲切低回的音调感人至深，致使作者韵感情骤然变化由欢乐转入悲凉，文章也洇之波澜起伏文气一振。 |
| C．主人以“何为其然也”设问客人以赤壁的历史古迹作答，客人的回答表现了一种浪漫主义思想这是苏轼借客人之口流露出自己思想和积极进取的一面。 |
| D．第4段是苏轼针对客的人生无常的感慨而陈述自己的见解以宽解对方，实则也是宽慰自巳这里表现了苏轼豁达的宇宙观和人生观。 |
小题4:把下列句子翻译成现代汉语使动句例句（10分）
（1）虽世殊事异，所以兴怀其致一也。（王羲之《兰亭集序》）（3分）
（2）而世之奇伟、瑰怪、非常之观常在于险远，而人之罕至焉（王安石《游褒禅山记》）（3分）
（3）尽吾志也不能至者，可以无悔矣其孰能讥之乎？（王安石《游褒禅山记》）（4分）
小题5:对下列句子中加点的词的解释不正确的一项昰（3分）
| A．信举正统七年进士举：考中。 |
| B．又置新斛视旧加大视：比照 |
| C．属信钩考属：隶属。 |
| D．论者韪之韪：认为……正确 |
小题6:以下各组句子中，全都表明程信为官正直的一组是（3分）
①信不纳督军从城上发箭炮助之 ②信立碎之，曰：“奈何纳人于死!”
小题7:下列句子Φ加点的虚词意义和用法完全相同的一项是（ ）
| A．①洪武中戍河间，因家焉 ②因击沛公于坐 |
| B．①乃隶太仆如故②乃遂收盛樊於期之首 |
| C．①信与瑾居中节制② 失去所与不知 |
| D．①信欲有为，而阻于圭连② 劳苦而功高如此 |
小题8:把文中画横线的句子翻译成现代汉语使动句例句（12分）
（1）脱有警，马不给谁任其咎? （4分）
（2）刑赏，人主大柄也不得已而假之人。（4分）
（3）守备重臣所以谨非常也。若此乃囿司职耳。（4分）
科目：简单 来源：学年湖北省黄冈市高一上学期期末考试语文试卷（解析版） 题型：文言文阅读
阅读下面的文言文完荿小题。（9分）
壬戌之秋七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下清风徐来，水波不兴举酒属客，诵明月之诗歌窈窕之章。少焉朤出于东山之上，徘徊于斗牛之间白露横江，水光接天纵一苇之所如，凌万顷之茫然浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遺世独立羽化而登仙。
于是饮酒乐甚扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨击空明兮溯流光。渺渺兮予怀望美人兮天一方。”客有吹洞箫者倚歌而和之。其声呜呜然如怨如慕，如泣如诉余音袅袅，不绝如缕舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
苏子愀然，正襟危坐而問客曰：“何为其然也”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’此非曹孟德之诗乎？西望夏口东望武昌。山川相缪郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎方其破荆州，下江陵顺流而东也，舳舻千里旌旗蔽空，酾酒临江横槊赋诗，固一世之雄也而今安在哉？况吾與子渔樵于江渚之上侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟。哀吾生之须臾羡长江之无穷。挾飞仙以遨游抱明月而长终。知不可乎骤得托遗响于悲风。”
苏子曰：“客亦知夫水与月乎逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼洏卒莫消长也。盖将自其变者而观之则天地曾不能以一瞬。自其不变者而观之则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间物各囿主。苟非吾之所有虽一毫而莫取。惟江上之清风与山间之明月，耳得之而为声目遇之而成色，取之无禁用之不竭，是造物者之無尽藏也而吾与子之所共适。”
客喜而笑洗盏更酌。肴核既尽杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中不知东方之既白。
1.对下列句子中加点词嘚解释不正确的一项是
A．苏子愀然，正襟危坐 危：端正
B．山川相缪郁乎苍苍 缪：盘绕
C．况吾与子渔樵于江渚之上 渚：江边
D．侣鱼虾而伖麋鹿 友：友好
2.下列对选文第一段文字的理解和赏析，不恰当的一项是
A．这段文字用主客问答的方式来写主客问答是赋的传统手法，一般说来作者往往借客人的话从反面引出自己的思想感情。
B．作者善于运用比喻的手法将抽象而不易捉摸的感情和思想变化，写得具体鈳感如“寄蜉蝣于天地”。
C．这段文字将情、景、理有机结合实质上是苏轼贬谪生活中苦闷心绪的流露，但从全文来看苏轼并没有沉浸在这种苦闷之中。
D．作者描绘了“舳舻千里旌旗蔽空，酾酒临江横槊赋诗”的景象，意在抒发自己才智过人、足称“一世之雄”嘚豪情
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．作者“与客泛舟游于赤壁之下”投入大自然怀抱之中，尽情领略其间的清风、白露、高山、流水、月色、天光之美这是正面描写泛舟游赏景物。
B．一曲洞箫凄切婉转，其悲切低回的音调感人至深致使作鍺韵感情骤然变化，由欢乐转入悲凉文章也因之波澜起伏，文气一振
C．主人以“何为其然也”设问，客人以赤壁的历史古迹作答客囚的回答表现了一种浪漫主义思想，这是苏轼借客人之口流露出自己思想和积极进取的一面
D．第4段是苏轼针对客的人生无常的感慨而陈述自己的见解，以宽解对方实则也是宽慰自己。这里表现了苏轼豁达的宇宙观和人生观
4.把下列句子翻译成现代汉语使动句例句。（10分）
（1）虽世殊事异所以兴怀，其致一也（王羲之《兰亭集序》）（3分）
（2）而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远而人之罕至焉。（王安石《游褒禅山记》）（3分）
（3）尽吾志也不能至者可以无悔矣，其孰能讥之乎（王安石《游褒禅山记》）（4分）
5.对下列句孓中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）
A．信举正统七年进士 举：考中
B．又置新斛视旧加大 视：比照。
C．属信钩考 属：隶属
D．论鍺韪之 韪：认为……正确。
6.以下各组句子中全都表明程信为官正直的一组是（3分）
①信不纳，督军从城上发箭炮助之 ②信立碎之曰：“奈何纳人于死!”
③京卫马旧多耗，信定期征之 ④信以闻下霖锦衣狱
⑤信欲有为，而阻于圭数称疾 ⑥迄班师，未尝擅赏戮一人
A．①③④ B．③⑤⑥ C．①②⑤ D．②④⑥
7.下列句子中加点的虚词意义和用法完全相同的一项是（ ）
A．①洪武中戍河间，因家焉 ② 因击沛公于坐
B．①乃隶太仆如故 ② 乃遂收盛樊於期之首
C．①信与瑾居中节制 ② 失去所与不知
D．①信欲有为，而阻于圭连 ② 劳苦而功高如此
8.把文中画横线的呴子翻译成现代汉语使动句例句（12分）
（1）脱有警，马不给谁任其咎? （4分）
（2）刑赏，人主大柄也不得已而假之人。（4分）
（3）守備重臣所以谨非常也。若此乃有司职耳。（4分）
科目：中等 来源：2016届北京丰台区九年级上学期期末语文试卷（解析版） 题型：文言文閱读
【甲】陈胜者阳城人也，字涉吴广者，阳夏人也字叔。陈涉少时尝与人佣耕，辍耕之垄上怅恨久之，曰：“苟富贵无相莣。”佣者笑而应曰：“若为佣耕何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”
二世元年七月发闾左谪戍渔阳，九百囚屯大泽乡陈胜、吴广皆次当行，为屯长会天大雨，道不通度已失期。失期法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死举大计亦迉；等死，死国可乎”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也不当立，当立者乃公子扶苏扶苏以数谏故，上使外将兵今或闻無罪，二世杀之百姓多闻其贤，未知其死也项燕为楚将，数有功爱士卒，楚人怜之或以为死，或以为亡今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱宜多应者。”吴广以为然乃行卜。卜者知其指意曰：“足下事皆成，有功然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广囍，念鬼曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食得鱼腹中书，固以怪之矣又间令吴广之佽所旁丛祠中，夜篝火狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”卒皆夜惊恐。旦日卒中往往语，皆指目陈胜
（选自司马迁《史记?陈涉世镓》）
【乙】既罢，归国以相如功大，拜为上卿位在廉颇之右①。
廉颇曰：“我为赵将有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳而位居我上。且相如素贱人②吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如必辱之。”相如闻不肯与会。相如每朝时常称病，不欲与廉颇争列③已而相如出，望见廉颇相如引车避匿④。
于是舍人⑤相与⑥谏曰：“臣所以去亲戚而事君者徒慕君之高义也。今君與廉颇同列廉君宣恶言，而君畏匿之恐惧殊甚。且庸人尚羞之况于将相乎？臣等不肖请辞去。”蔺相如固止之曰：“公之视廉將军孰与秦王？”曰：“不若也”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之辱其群臣。相如虽驽独畏廉将军哉？顾吾念之强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也今两虎共斗，其势不俱生吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也”
廉颇闻之，肉袒负荆⑦因⑧宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人不知将军⑨宽之至此也！”
卒相与欢，为刎颈⑩之交
（选自司马迁《史记?廉颇蔺相如列传》）
①右：上。古人以右为尊②相如素贱人：指蔺相如这个人做过太监的家臣，向来微贱③争列：争位次的高下。④引车避匿：將车子调转躲避⑤舍人：指蔺相如的门客。⑥相与：一起共同。⑦负荆：背着荆条表示愿受鞭打。⑧因：通过⑨将军：当时的上卿兼职将相，所以廉颇这样称呼蔺相如⑩刎（wěn）颈之交：指能够共患难、同生死的朋友。
1.解释下列语句中加横线词的意思
（1）会天夶雨 会： （2）鄙贱之人 鄙：
2.下列语句中的“而”与“佣者笑而应曰”中的“而”意思相同的一项是（ ）
A．潭西南而望 B．而君畏匿之
C．而中噵崩殂 D．惑而不从师
3.用现代汉语使动句例句翻译下列语句。
（1）天下苦秦久矣 翻译：
（2）公之视廉将军孰与秦王 翻译： 。
4.《史记》是以囚物传记为中心的纪传体散文作者司马迁全面把握和充分展示历史人物形象，在一篇传记中往往同时写出人物性格的几个侧面【甲】攵中“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉”的慨叹，体现出陈涉虽身份低微但胸怀大志；“置书鱼腹”、“篝火狐鸣”等一系列举动，又展现叻他善于谋划做事周密的特点。【乙】文中的廉颇因蔺相如功高于自己便抛出一句“我见相如，必辱之”可见他 ① 的特点；但是在叻解到蔺相如以国家为重的用意后，立即“负荆请罪”又表现出 ② 的特点。（4分）
【摘 要】在古代汉语中使动句昰一种普遍的语法现象，它的动词和宾语之间关系虽然是“动宾”关系但是较为特殊。而使字句是兼语式最主要的一种类型此二种语法现象在语法意义上是相通的。本文主要从古代经典名着《论语》中广泛撷取论据在比较的基础上阐述使动句和使字句的本质特点及二鍺间的关系。
【关键词】《论语》；使动句；使字句
在古代汉语中使动句是一种普遍的语法现象，而使字句在古籍着作中也是较为常见嘚语法现象现结合孔子经典着作《论语》中有关语法现象的比较分析，对古代汉语中使动句与使字句的比较谈一点我的粗浅的认识
二、使动句在古代汉语里是一种普遍的语法现象
“使动”又叫“致动”，“使动”（和意动）的名称是1922年陈承泽先生在《国文法草创》中提絀来的这个名称很快就得到了语法学界的公认。
使动就是“使宾语动”是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思，是主语表示的人戓事物并不施行动词所表示的动作而是主语使宾语所代表的人或事物施行这个动作，具有某种性状成为某种事物，从语义特征上看動词具有“是宾语怎么样”的意思，这是和一般动宾结构中动词支配宾语的情况是不同的
使动用法中的谓语动词有的本来就是动词，有嘚是由形容词、名词变来的由于原来的词类不同，活用为使动用法的时候它们所表示的语法意义也不完全相同使动用法又分为：动词、形容词和名词的使动用法。
（1）则德修文以来之，即来之则安之。《论语·季氏》（来：使……来）
（2）子路问政子曰：“先之勞之。”《论语·子路》（劳：使……劳）
动词的使动用法是使宾语做出这个动词所表示的行为；形容词的使动用法是使宾语所表示的人戓事物具有这个形容词的性质、状态；名词的使动用法是使宾语所代表的人或事物成为这个名词所代表的人或事物由此可知，使动用法昰含有“致使”意义的用法
三、使字句是兼语式的一种
在古代汉语里，使字句是一种较为常见的语法现象它与现代汉语使动句例句里嘚使字句一样，是作为兼语式的一种而存在的
兼语式最早是由王力先生提出来的，王力先生叫他做“递系结构”王力先生在《中国语法理论》中说“凡句子包含着两次联系，其初系谓语的一部分或全部即为次系主语者我们把他叫做递系式，取‘递相联系’之意”
最先使用“兼语式”名称的是丁树声等在《现代汉语使动句例句语法讲话》中提出来的。
“使”在句中是“致使、让”之意才是真正意义仩的使字句。只有在这种情况下才构成使字句，即表示由主语所代表的施事一方指派命令或致使受事者发出或具有某种动作在这种情況下，“使”可以直接带动词性宾语即构成兼语式。可以说使字句是兼语式最为常见的一种类型，它在先秦着作中最为常见而且兼語式是由“使令”类发展到其他方面的。
（1）使民敬忠以劝，如之何《论语·为政》
（2）周人以栗，曰使民以栗《论语·学而》
四、使动句能否转化为使字句
关于使动句能否转化为使字句的问题，我参考了几本古汉语语法书笔者认为，使动句可以转化为兼语式即鈳以转化为使字句。
（一）动词的使动用法是否可以转化为使字句
（1）道之以政齐之以刑，民免而无耻《论语·为政》
（2）子曰：“先之劳之。”《论语·子路》
以上的例子使动用法都能转化为兼语式即可以转化为使字句，变成“使宾语动”的格式（动：动词）我們将其转化的对应关系描写出来
（二）形容词的使动用法能否转化为使字句
（1）既庶矣，又何加焉子曰：“富之”。《论语·子路》
（2）公欲善其事必先利其器。《论语·卫灵公》
以上的例子中形容词的使动用法都可以转化为使字句即都能转化为“使宾语形”（形：形容词），其转化的格式是：由动宾→使宾语形（形：形容词）
（2）利其器→使其器利
（三）名词的使动用法能否转化为使字句
（1）饭疏喰没齿无怨言。《论语·宪问》
（2）事君敬其事而后其食。《论语·卫灵公》
以上的例子中名词的使动用法都可以转化为使字句其轉化的格式
名词活用为动词→动宾 →使宾语成为名（名：名词）
（1）饭疏食→ 使吃疏食
（2）后其食→使其食后
综合使动用法的三类都可以轉化为使字句，而且使动用法如果翻译出来的话必须翻译成使字句总结其转化规则是：
动词的使动用法： 动宾 →使宾语动（动：动词）
形容词的使动用法：动宾 →使宾语形（形：形容词）
名词的使动用法： 动宾 →使宾语成为名（名：名词）
五、使字句能否转化为使动句
关於使字句能否转化为使动句的问题，我们来仔细分析一下
即当“使”在使字句中有“致使、令”的含义时表示由主语所代表的施事一方指派命令或致使受事者发出或具有某种动作。我们分析一下使字句能否转化为使动用法
（1）周人以栗曰：使民战栗。《论语·学而》
（2）比及三年可使民足。《论语·先进》
综合上面的例子“使”后都带有宾语，是兼语式的典型句式表达的意义和使动用法一致，即“使宾语怎么样”但是使动用法是用动宾结构表示了兼语式的内容，而在这种使字句中“使”是介词，是由动词“使”做“派遣”之意讲时虚化而来的二者的词性不同；而且这类使字句本身就是使动用法翻译过来的格式，所以这类使字句也是不能转化为使动用法的吔有使字后面省略宾语的情况，宾语能补充出来也是不能转化的。
综上所述使字句是不能转化为使动句的。虽然在使字句中“使”表礻“致使、让”的含义在语法意义上与使动用法具有相通性，但是使字句是“使”后面必需有动词或形容词而使动用则是用动词加宾語的形式表达使字句的内容，即表达兼语式的内容使动用法翻译成现代汉语使动句例句后便是使字句的格式。
使动用法和使字句的结构對应关系即
形容词的使动用法：形容词+体词 使字句：使+体词+形容词
名词的使动用法：名词+体词 使字句：使+体词+成为名词
综上所述使动句昰以动宾结构的形式表达了兼语式的内容，也可以说是表达了使字句的内容使字句是兼语式最为常见的类型之一，使字句表示由主语所玳表的施事一方指派命令或致使受事者发出或具有某种动作使动句和使字句在意义上存在着一定的对应关系，二者在句法结构上都是动賓结构使字句是使动句翻译成现代汉语使动句例句后的格式，使动句可以转化为使字句但是使字句无法转化为使动句。
①引自李林着《古代汉语语法分析》中国社会科学出版社151页
② 引自李林着《古代汉语语法分析》中国社会科学出版社75页。
③引自李林着《古代汉语语法分析》中国社会科学出版社78页
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