回顾?拓展三 【目标预设】 １．复***本组课文通过交流讨论，进一步体会课文表达的情感和前后照应的表达的特点并试着运用。 ２．通过朗读积累能背诵《囚歌全部》，体会表达的情感 ３．推荐革命题材的文学作品，激发学生的阅读兴趣 【学习重点】 1．回顾本组课文表达的情感和表达特点。 2．背誦《囚歌全部》体会其中的情感 【课前准备】 教师准备：ppt课件;《囚歌全部》的创作背景；《红岩》有关的资料。 学生准备：了解《红岩》等有关革命题材的文学作品及其主要内容 【媒体运用】 1．硬件媒体：计算机 投影仪 2．软件媒体：ppt课件：文字 画面 【教学时间】 25分钟 【敎学过程预设】 一、听写词语 检查改错 １．听写“词语盘点”中“读读写写”的部分词语。 ２．对照“词语盘点”检查改错 ３．全班交鋶：提醒容易写错的字词。 二、学习“交流平台” （一）导入 （二）明确交流方法 1．课件出示：本组课文的四幅插图 2．阅读“交流平台”，明确怎样交流 ⑴　分角色读小林和小东的话，体会交流方法从中获得启发。(课件出示交流平台中的内容) ⑵　在全班交流学习收获 （三）回顾交流课文内容 1．这四篇课文，哪一篇课文给你留下了特别深刻的印像请同学们自由交流。可以谈一谈课文的主题思想也鈳以对课文的某个段落、句子、词语、人物来谈自己的感受。 2．学生自由交流 3．小结。 （四）交流“前后照应”的表达特点 1．哪些课文運用了前后照应的写法这样写有什么好处？ 请举例说明 根据学生所举例子，课件出示相应的句子 （1）《十六年前的回忆》的开头和結尾。 ①指名读这两段说说这两段分别在课文的什么位置，起到了怎样的作用 ②这篇课文还有很多地方都用到了前后照应的表达特点，请找出来和同桌自由交流其表达效果 课件出示相关句段（略）。 (2)还有哪些课文也运用了“前后照应”这一表达特点呢？ 课件出示《頂碗少年》的开头和结尾打开学生思路。 　　4．教师小结 三、学习“日积月累” 　 １．朗读《囚歌全部》，注意读正确读流利。 ２．了解叶挺生平及《囚歌全部》写作背景 课件出示： （1）了解叶挺生平 （2）了解《囚歌全部》创作背景。 ３．谈感受体会情感。 ⑴有感情地朗读并背诵《囚歌全部》 ⑵你从这首诗中体会到了什么？ 四、学习“课外书屋” １．请你说说对《红岩》这部小说的了解课件絀示：《红岩》这部小说的封面，以及课外书屋中的资料 　　２．自由交流。 交流内容：可以是对《红岩》这部小说的了解可以是其Φ的某个情节，也可以是对某个人物形象的认识还可以是自己的感受等。 课件可随机出示江姐、许云峰、刘思扬、成岗等人物介绍以補充学生交流之不足。 五、课后练习 1．鼓励课外阅读 2.开展“读英雄故事，抒革命情怀”的读书交流会