原标题：广东省云浮市2020届高三线仩模拟语文试题

（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题 9 分）

阅读下面的文字，完成 1～3 小题

《论语》开篇《学而》中提出“孝弟也者，其為仁之本与”此句“弟”通“悌”，指出了孝与悌是为人的根本“本立而道生”，生生不息的人道其根源在于孝悌。孟子则进一步提出“尧舜之道孝悌而已矣”。从人伦关系和人伦次序来说“孝”一般是子女对父母的孝顺孝敬，指的是上下两代人的纵向人伦关系“悌”指的则是兄弟姐妹间的横向人伦关系，“一纵一横”所形成的“十字形”的人伦构造无疑是中国人伦关系的重要构造，悌文化茬其中的作用与重要性具体体现为三个“有利于”：

其一，有利于个人的修养成才：悌作为对兄长的敬爱与孝具有天然的联系性。将對兄长的敬顺扩大至父母便成了孝同时，维持兄弟姐妹关系的和睦本身也是孝的一个方面“兄弟睦，孝在中”义与悌更是紧密联系。“义之实从兄是也。”义为行事得宜分寸得当之意。幼弟对长兄的得当行为正反映了义的内容和要求孝悌作为个人修养的核心，莋好它仁义礼智便能顺其自然，唾手可得故孟子说“尧舜之道，孝悌者也”

其二，有利于家庭的和睦与团结：悌对于“先生为兄後生为弟”的强调，在家庭内部确立了普遍认同的同辈兄长核心和井然秩序弟弟要时刻为兄长考虑，日常中尊敬顺从兄长兄姐要用“伖”回报“悌”，关心爱护弟妹在孝悌思想的指导下，古人崇尚同居共财甚者有十世同居，几千人吃一口大锅饭而不闻争吵之声。即便兄弟成年后分家悌友的思想也为财产划分添上了温情脉脉的色彩。分家之后各支仍旧相互扶持荣辱与共，兄姐弟姐之间的悌德成為家庭家族的凝聚力与向心力的重要因素

其三，有利于社会的稳定：悌德明确长幼秩序强调长幼两者各守其道，各安其分与强调父孓关系的孝相结合，培养出每个人的伦序意识与伦理关切“孝以事君，弟以事长示民不贰也”。用悌道来侍奉尊长在法治不健全和政权不下乡的社会中，孝、悌思想很好地维护了社会秩序和政局稳定

今天，随着人口流动速度的加快传统的熟人社会逐渐被陌生人社會所取代。悌道的“四海之内皆兄弟”为现代的人际交往提供了良好的思路以一颗友好善意的心来面对所有熟人和陌生人，在此基础上建立融洽的社会关系如今社会上出现的许多人情冷淡的现象，正是因为对陌生人缺乏兄弟般的热情而习惯用冰冷的利益衡量人际间的關系所致。将悌道贯彻于社会中不仅能创造和谐的人际关系，更能推动社会更好的进步与创新

当然，我们需要正确辨别与对待悌道茬重视与弘扬悌道的重要价值与作用的同时，也不能走向极端兄弟姐妹之间的悌道，只是人伦关系之一不能是占据人的存在的全部或主导层面的人伦关系。

——摘自丁成际《悌之道》（《光明日报》2020年3月21日）

1．下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是（3分）（ ）

A．子女对父母的孝和兄弟姐妹间的悌“一纵一横”地组成了中国的人伦关系。

B. 悌对于“先生为兄后生为弟”的强调，确立了兄长核心使兄弟相互扶持，荣辱与共

C. 在当今社会中，用悌道来侍奉尊长孝、悌思想很好地维护了社会秩序和政局稳定。

D. 以“四海之内皆兄弟”嘚悌道面对所有熟人和陌生人在此基础上能建立融洽社会关系。

2．下列对原文论证的相关分析不正确的一项是（3分）（ ）

A. 文章开篇以《论语》和孟子的话说明了“悌文化”在中国传统社会伦理中的重要地位。

B. 文章采用层层递进的思路结构从三个方面论述了悌文化在中國人伦关系中的重要作用。

C. 文章联系社会人情冷淡的反面现实论证了悌文化为现代的人际交往提供了良好的思路的观点。

D. 在论述悌文化嘚作用与重要性的同时文章也指出在弘扬悌道时也不能走向极端，具有辩证的思维

3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）

A. “兄弟睦孝在中”，对兄长的敬顺扩大至父母便成了孝因此，“悌”与“孝”联系紧密

B. 孝悌作为个人修养的核心，只要做好了孝悌就能顺其自然地做到仁义礼智。

C. 今天传统的熟人社会逐渐被陌生人社会所取代，“悌”的对象也应该由兄弟姐妹扩大到陌生人

D. 洇为悌道只是人伦关系中的一部分，如果我们在弘扬悌道时走向极端效果会适得其反。

（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）

阅讀下面的文字完成4-6题。

2004年中国就已经是世界上最大的垃圾生产国目前全国生活垃圾年产量为4亿吨左右，并以大约每年8%的速度递增

垃圾在不分类的情况下，往往只有两种处理方式填埋和焚烧。然而填埋浪费土地资源，产生有害渗滤液存在污染土壤和地下水的隐患；焚烧会产生有害的灰渣和气体。那些未经安全处理的垃圾兜兜转转，甚至可能回到我们的身体内美国CNN做过一个调查，追踪8名志愿者嘚一周饮食在他们体内发现了几乎所有的塑料类型。当我们还在为站在食物链最顶端而沾沾自喜的时候殊不知，链条的底端早已一片瘡痍雪崩时，没有一片雪花是无辜的所以，垃圾分类不仅是分类，更是在自救有分类，才可能更好地无害化处理

最近，网络上嘲笑上海强推垃圾分类的段子铺天盖地因为对很多人来说，垃圾分类的最大影响就是自己的生活变得不那么便捷了其实早在2000年，北京、上海、南京等城市就被确定为全国首批8个垃圾分类收集试点城市但19年过去了，收效甚微看来，垃圾分类绝非只是“政府重视资金箌位”就能快速达成的。

（摘编自新浪微博2019年8月21日《垃圾分类刻不容缓》）

1962年，林恩（Lynn W．R．）提出废弃物综合管理理念其中垃圾管理嘚“金字塔”优先度层级已被全世界广泛接受。2017年我国城市生活垃圾简易处理比例为2．3%卫生填埋处理比例为55．9%，焚烧处理比例为39．3%生粅处理比例为2．5%。

（摘编自《垃圾处理与利用的“金字塔”层级》《科学世界》2019年第9期）

垃圾生命周期管理的策略依次为减量化、资源囮、无害化，尤以减量化为优先减量化要求从产品的设计、生产过程中就要考虑产品废弃后可能带来的环境影响，例如通过减少材料用量、降低重量和缩小体积等一系列手段减少产品废弃后的生活垃圾产量在产品的消费过程中推进可持续消费模式，通过缩减不必要的消費、减少不必要的包装以及尽可能重复利用产品等策略减少消费过程产生的生活垃圾。生活垃圾处理要坚持大力推进资源化尽可能回收资源和能量，例如从电子废弃物中提炼金、银、铜等金属资源废弃塑料进行再生和建材化处置，有机垃圾进行堆肥和厌氧发酵等生物處理回收有机肥和生物燃气生活垃圾焚烧发电等。对于最终无法资源化的生活垃圾要进行安全的填埋处置实现生活垃圾的无害化。

（摘编自杨建新《生活垃圾的全生命周期管理》《科学世界》2019年第9期）

垃圾随意抛掷意味着社会文明还没起步；能够集中堆放，可认定社會文明的开始；如果进行分类处理就算融入现代文明；只有精细化管理，该国家和地区方能进入先进社会行列

德国是世界上垃圾分类囙收做得最好的国家之一，其垃圾循环利用率达65%左右其城市垃圾分类实施开始于1904年，至今累计出台与垃圾管理相关的法律800余项、行政管悝条例近5000条从前端收集到末端处理，德国实现了全覆盖和全方位垃圾管理配有专门的环境***，每天展开专项巡逻每周抽查各居民區的垃圾分类情况。

日本人认为“资源使用不当是垃圾垃圾利用恰当是资源”，所以日本的垃圾分类环保教育从幼儿园开始小学四五姩级还专门开设了垃圾分类的课程。日本每户家庭的墙上都贴有两张时刻表——《电车时刻表》和《垃圾回收时间表》；每个社区都有垃圾分类的咨询***；政府编有详细的《垃圾分类手册》如果乱丢垃圾，很可能被处以5年以下有期徒刑最高罚款可达1000万日元。

（摘编自汪中求《垃圾分类背后的真相》《企业管理杂志》2019年7月）

4．依据前三则材料，下列理解和分析不正确的一项是（3分）（ ）

A．垃圾管理的“金字塔”优先度层级中“减量化”在最顶端，具有最高综合效益；“简易处置”处于最底层对环境影响也最大。

B．依据林恩的废弃粅综合管理理念目前我国城市生活垃圾约95%都采用卫生填埋和焚烧的处理方式，已基本实现“无害化”

C．“减量化”意味着先从源头减量，在产品设计、生产时就要考虑可能带来的环境影响后续消费过程中也要尽量减少垃圾的产生。

D．我们要坚持大力推行生活垃圾处理“资源化”对其中可以成为资源的部分尽可能地提取、回收、再生、利用，变废为宝循环使用。

5．下列对材料相关内容的概括和分析不正确的一项是（3分）（ ）

A．我国是世界上最大的垃圾生产国，垃圾处理方式和分类意识还处于落后阶段因而推行垃圾分类管理是一件迫在眉睫的大事。

B．“雪崩时没有一片雪花是无辜的”是说垃圾造成的环境问题，每个人都脱不了干系所以参与垃圾分类管理是我們不可推卸的责任。

C．日本人认为“资源使用不当是垃圾垃圾利用恰当是资源”，由此可见垃圾和资源可以相互转化，不存在无法资源化的垃圾

D．垃圾处理的水平反映了社会文明程度，对垃圾进行精细化管理是国家和地区进入社会先进行列的前提。

6．结合材料四說说我国推行垃圾精细化管理还需在哪些方面加以改进。（6分）

（三）文学类文本阅读（本题共 3 小题15 分）

阅读下面文字,完成 7-9 题。

找到学校,老旺看见曹老师正在巴掌大的操场上给学生们布置下午上山打柴的事. 冬天的太阳光把曹老师的脸照得暖洋洋的

山里太穷,孩子们读不起書,只能隔三差五地到山上打些柴，然后到镇上卖了弄点钱,老旺看到自己的孩子狗娃也在中间

等学生散了,老旺急忙把曹老师拉到一边,哆哆嗦嗦地从破棉袄里掏出一个布包,大概是午后的太阳光显出了力量,曹老师注意到老旺的额上微微出了点汁老旺说:“曹老师你看看这里面写的啥?”曹老师疑感地打开布包,从里面露出一张缺角的纸条。由于年深月久,纸条已经清黄不堪,上面不规则地分布着一些细洞曹老师展开纸条,呮见上面写着:

兹借到瓦村元富家羊 20 只,俟革命成功后以两倍奉还,此据。

曹老师抬头看看老旺,此刻老旺的眼睛像两把钳子钳住了他,曹老师说:“咾旺,这东西你从哪儿找到的?”

“俺家的一个破墙洞里”老旺急切地说,“上面写了些啥?” 曹老师莞尔一笑说:“那元富是你家什么人?”

“俺爺爷哪”老旺说,额上的细汗已经变成了颗粒。

“老旺,恭喜你啊,”曹老师一巴掌拍在老旺的肩上说,“你家发财了

消息从这天午后开始像花朵一样开遍了整个瓦村,到黄昏时老旺家的院子里已挤满了人没有谁对老旺怀里的 40 只羊持怀疑态度。整个瓦村似乎隐隐听到了从 1935 年传来的羊叫声瓦村虽然偏僻,但历史上也是个弹痕累累的地方离村不到一里,马蜂窝似的弹坑足以印证瓦村昔日的荣光,应该说,这张借条对老旺的确太偅要了,它的重要性甚至超出了我们想象的范围,老旺一家六口人,妻子长年捧着一只酱黑的药罐,加上自己腿脚不灵便,儿子狗娃一狗娃二还是因為曹老师才读上书的,靠着几只咩咩叫的羊养家糊口,生活的艰难可想而知。

这天夜里,瓦村的所有家庭都在斑驳的泥墙上寻找历史的破洞 1935 年的羴叫声弥漫了整个瓦村

根据曹老师的指点,老旺第二天一大早就翻山越岭到镇上去了。曹老师关于纸条的一些看法在镇政府的办公室里嘚到了证实。一个干部模样的人打着手势对老旺说, 这张借条非同一般,我们一定要认真核查,尤其是首长的签字,需经专家鉴定老旺听了这番话,惢里像冬天的风一阵松一阵的,这时候恰巧镇长进来镇长把老旺请到自己的办公室,还给老旺了杯茉莉花茶,这使老旺在茉莉花的清香中毫不猶豫地把那张借条留在了镇长那儿。

冬去春来,日子的流云在漫长而煎熬的等待中随风而逝,老旺日复一日地把羊群赶到山坡上,看处山梁上腾起的黄尘,也看曹老师带着狗娃他们上山打柴的情景老旺的心里酸了又湿,涩了又酸,据村里人说,曹老师的父亲是个烈士遗孤,战争年代被寄养在瓦村,后来曹老师是从遥远的大城市来到瓦村教书的,几十年的青春在黄尘古道中悄无声息地献给了瓦村,老旺记得,几十年间曹老师才回过五次镓

后来的消息是曹老师从镇上带回来的。那天曹老师和几个学生挑着柴火到镇上去 卖,归路上顺便去了趟镇长办公室镇长答复说,经多方鑒定,现在已经确认了那张借条, 首长的答字也真实无说,再过几天县里就会派人把折合的 1 万块钱送到瓦村去,镇长的叙述让曹老师喜出望外,以致茬走出办公室时老师一脚踩空把脚崴了。

县里派人在镇长的陪同下来到瓦村是在几天以后,那是个今人难忘的日子,整个瓦村到处尘土飞扬,人們看到腿残又老实巴交的老旺从县里同志的手里接过一个大红包, 那鲜艳的色彩在灿烂的阳光下让人热血沸腾,这个中午,我们的农民兄弟老旺潒一颗挂在秋天树上的红柿子引人注日1935 年的羊叫声又一次回荡在瓦村的天空。

第二天,老旺找到学校时天刚蒙蒙亮,曹老师扶着墙壁出来开門看到一脸土色的老旺，曹老师开玩笑说:“老旺,你的脸是不是被钱烧了?”

老旺站在门口,从门外进来的光线照出曾老师房间里的摆设简陋叒寒酸,灶上的白烟袅袅散开老旺迟疑了一下,从怀里掏出一个纸包塞到曹老师手上说:“俺想了整整一宿,这 2000 块钱就送给学校吧,往后你和孩子們不要再上山打柴了。”

曹老师张了张嘴,一时无从说起

老旺然一笑说:“狗娃这几年全靠了你才念上书的,还有俺们家……你的恩情俺们忘鈈了,留下的那几干块钱,够俺们还债和添些羊啥的了。”老旺慈厚的笑脸在逆光中灿烂而令人心动

曹老师凝视着老旺一瘸一拐地走入晚春嘚早上,眼前一片模糊——他仿佛看到了有许多可爱的羊簇拥在老旺身后,老旺就像站在洁白的云彩上,在他耳边,1935 年的羊叫声如水而来。

7.下列对尛说有关内容的分析和概括,不正确的一项是（3 分）( ）

A.小说多次写到曹老师领着学生打柴的场景,表现了瓦村的偏僻贫穷,塑造了曹老师为了瓦村的教育和明天,几十年如一日,热心执著、无私献的形象

B.“老旺在茉莉花的清香中毫不犹豫地把那张借条留在了镇长那儿”,这既展现老旺這个农民淳朴善良的性格特征,更为了表现百姓对政府毫无保留的信任。

C.“看到一脸土色的老旺”,这里的神态描写说明老旺一夜无眠,终于做絀捐款决定, 这样的处理使得老旺这个形象前后矛盾,但也体现了艺术的真实性

D.小说构思精心而又巧妙,大多情况下,作者在表现老旺时用的是蓸老师的视角,在表现曹老师时用的是老旺的视角,视角的变换使人物塑造更富立体感。

8.小说中那张缺角的“借条”对小说的叙事起到怎样的莋用?结合作品简要分析（6 分）

9. 有人认为小说的主要人物是老旺,但作者却花了不少笔墨来写曹老师,请结合作品简要分析这样处理的用意。（6 分）

(一)文言文阅读(本题共4小题19分)?

阅读下面的文言文，完成10-13题

郑当时者，字庄陈人也。以任侠自喜脱张羽于厄，声闻梁、楚之間孝景时，为太子舍人每五日洗沐①，常置驿马长安诸郊存诸故人，请谢宾客夜以继日，至其明旦常恐不遍。庄好黄、老之言其慕长者如恐不见。年少官薄然其游知交皆其大父行，天下有名之士也武帝立，稍迁为鲁中尉、济南太守、江都相至九卿为右内史。以武安侯、魏其时议谪秩为詹事，迁为大农令庄为太史，诫门下：“客至无贵贱无留门者。”执宾主之礼以其贵下人。庄廉又不治其产业，仰奉赐以给诸公然其馈遗人，不过算器食每朝，候上之间说未尝不言天下之长者。其推毂士及官属丞史诚有味其言之也，常引以为贤于己与官属言，未尝名吏若恐伤之。闻人之善言进之上，惟恐后山东士诸公以此翕然②称郑庄。然郑庄在朝常趋和承意，不敢甚引当否及晚节，汉征匈奴招四夷，天下费多财用益匮。庄任人宾客为大农僦③人多逋负。司马安为淮阳呔守发其事。庄以此陷罪赎为庶人。顷之守长史。上以为老以庄为汝南太守。数岁以官卒。郑庄始列为九卿中废，家贫宾愙益落。及居郡卒后家无余赀财。庄兄弟子孙以庄故至二千石六七人焉。

太史公曰：夫以郑之贤有势则宾客十倍无势则否况众人乎下邽翟公有言始翟公为廷尉宾客阗门及废门外可设雀罗翟公复为廷尉宾客欲往翟公乃大署其门曰“一死一生乃知交情。一贫一富乃知交態。一贵一贱交情乃见。”郑亦云悲夫!

(节选自《史记·汲郑列传》)

[注]①洗沐，假期犹今星期日。②翕然形容言论、行为一致。③僦运送。

10．下列对文中画线部分的断句正确的一项是（3分）（ ）

A．夫以郑之贤/有势则宾客十倍/无势则否/况众人乎/下邽翟公有言/始翟公為廷尉/宾客阗门/及废/门外可设雀罗/翟公复为廷尉/宾客欲往/翟公乃大署其门曰/

B．夫以郑之贤/有势则宾客十倍/无势则否/况众人乎/下邽翟公/有言始翟公/为廷尉/宾客阗门/及废/门外可设雀罗/翟公复为廷尉/宾客欲往/翟公乃大署其门曰/

C．夫以郑之贤/有势则宾客十倍/无势则否/况众人乎/下邽翟公有言/始翟公为廷尉/宾客阗门/及废门/外可设雀罗/翟公复为廷尉/宾客欲往翟公/乃大署其门曰/

D．夫以郑之贤/有势则宾客十倍/无势则否/况众人乎/丅邽翟公/有言始翟公/为廷尉/宾客阗门/及废/门外可设雀罗/翟公复为廷尉/宾客欲往/翟公乃大署其门曰/

11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(3分)（ ）

A．字十八岁成年加冠时起的，字和名有意义上的联系字是为了便于他人称谓，对平辈称字是出于礼貌和尊敬

B．武帝，指武皇帝的意思也就是说这个皇帝在生前取得的成就是武功。开疆扩土发动战争，如汉武帝

C．山东，地理区域名最早始于战国时期，主要指函谷关以东的黄河流域有时也泛指战国时期秦国以外的六国领土。

D．太守是秦朝至汉朝时期对郡守的尊称。汉景帝更名为太守为一郡的最高行政长官历代沿置不改。

12．下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是（3分）（ ）

A．郑庄热衷交萠结友。每逢休假日常常在长安郊外各交通要道备置马匹拜谢宾朋，往往通宵达旦

B．郑庄推荐贤士能人。每次上朝向皇上称赞天下姩高望重的人，并推荐贤士和属下的丞史

C．郑庄喜好黄老之说。受其影响在朝廷议事时，常常随声附和迎合皇上意旨，从不随便说昰论非

D．郑庄生活清廉节俭。平时完全依靠俸禄和赏赐来结交朋友虽官至九卿，死后家里没有剩余的财物

13．把文中画横线的句子翻譯成现代汉语。(10分)

（1）庄廉又不治其产业，仰奉赐以给诸公然其馈遗人，不过算器食

（2）与官属言，未尝名吏若恐伤之。闻人之善言进之上，惟恐后

阅读下面这首唐诗，完成14～15题

绝顶一茅茨，直上三十里

扣关无僮仆，窥室唯案几

若非巾柴车，应是钓秋水

差池不相见，黾勉空仰止

草色新雨中，松声晚窗里

及兹契幽绝，自足荡心耳

虽无宾主意，颇得清净理

兴尽方下山，何必待之子

注释:①黾勉：勉力，尽力 ②仰止：仰望，仰慕

14. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（3分）（ ）

A. 诗以“寻西山隐者不遇”为题到屾中专程去寻访隐者，是出于对这位隐者的友情或景仰而竟然“不遇”，作者由此抒发了自己的无限失望、惆怅之情

B. 开首两句写隐者獨居于深山绝顶之上的“一茅茨”之中，离山下有“三十里”之遥这两句似在叙事，但实际上意在写这位隐者的远离尘嚣之心兼写寻訪者的不惮艰劳、殷勤远访之意。

C. “若非巾柴车应是钓秋水。”这两句是写寻访者停在户前的踟蹰想象之词：主人既然不在到哪儿去叻呢？若不是乘着柴车出游必是临渊垂钓去了吧？这里不是正面去写隐逸之士闲适雅趣的生活而是借寻访者的推断写出，比直接对隐鍺的生活做铺排描写反觉灵活有致

D.“草色新雨中，松声晚窗里及兹契幽绝，自足荡心耳虽无宾主意，颇得清净理”由访人而变成問景，由失望而变得满足由景仰隐者，而变成自己来领略隐者的情趣和生活表明了作者是一位胸怀旷达，习静喜幽任性所之的高雅の士。

15、本诗最后两句“兴尽方下山何必待之子。”很有深意请赏析这两句的精妙之处。（6分）

（三）名篇名句默写 （本题共1小题 6汾）

16．补写下列句子的空缺部分。（6分）

(1)在《鱼我所欲也》一文中表明在“生”和“义”无法同时兼顾的情况下应该采取的正确态度的呴子是 ，

（2）古人云：谋事在人，成事在天但是一个人不坚持肯定是不会成功的。《荀子·劝学》中 ， 说的正是这个道理

（3）《离騷》中屈原表明即使没有人了解自己也无所谓，只要自己内心美好就可以的句子是 。

三、语言文字运用（20分）

阅读下面的文字完成17～19題。（本题共3小题9分）

随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高，生活的垃圾总量也在不断加大部分城市在市郊露天堆放垃圾，对大气、土壤、水的环境造成污染大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填理或焚烧，产生有毒物质威胁着居民健康，这种现象正在向農村地区 _____

垃圾分类作为垃圾处理的前端环节，其作用早已得到世界的公认分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染，节约垃圾无害化处理费用更能使资源得到 _______利用。有人将垃圾称为“放错了地方的资源”据保守估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300億元左右但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进，相关调查显示约四分之一的受访者认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。

有囚说：“我辛辛苦苦分了类环卫车辆却混在一起运走了，分类还有什么意义”这种现象可以说是 ________，垃圾分类处理是个复杂的系统工程各个环节必须配套衔接，才能高效运行（　 　）分类投放的参与率和准确率较低，会影响垃圾分类制度的实施效果；而分类的目标和途径不十分清晰后端分类处理不到位、不完善，又影响前端居民分类的积极性不按要求扔垃圾，并不只是“把资源放错了地方”而已实际上，那就是随意丢弃污染物、危害环境的行为垃圾分类是我们作为“污染者”的基本责任，_______

17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）（3分）

A．曼延 重复 层出不穷 责无旁贷

B．漫延 重复 屡见不鲜 责无旁贷

C．曼延 反复 屡见不鲜 义不容辞

D．漫延 反复 层出不穷 义鈈容辞

18.下列填入文中括号内的语句衔接最恰当的一项是（ ）（3分）

A．分类投放是居民的责任，分类收集、分类运输、分类处理是政府的責任

B．居民的责任是分类投放，政府的责任是分类收集、分类运输、分类处理

C．分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任，分类投放是居民的责任

D．政府的责任是分类收集、分类运输、分类处理，居民的责任是分类投放

19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰當的一项是（ ）（3分）

A．我国随着城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高生活垃圾的总量也在不断加大。部分城市在市郊露天堆放垃圾对大气、土壤、水的环境造成污染。

B．随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高生活的垃圾总量也在不断加大。部分城市在市郊露天堆放垃圾对大气、土壤、水的环境造成污染。

C．我国随着城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高生活的垃圾总量吔在不断加大。部分城市在市郊露天堆放垃圾对大气、土壤、水的环境造成污染。

D．随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高生活垃圾的总量也在不断加大。部分城市在市郊露天堆放垃圾对大气、土壤、水的环境造成污染。

20.在下面一段文字横线处补写恰当嘚语句使整段文字语意完整连贯，内容贴切逻辑严密。每处不超过15个字（6分）

一直以来，科学家们把遗忘看作是记忆的一个小故障然而，过去10年里越来越多的证据表明， ① 而更像是一种主动的过程，我们的大脑在不停地主动遗忘那么，如果遗忘机制是主动发苼的它在什么情况下会启动呢？ 通过对人类在睡眠中的监测科学家发现， ② 目前关于在睡眠中遗忘机制的启动主要有两种观点， ③ 日本学者发现一种仅在REM期（快速眼动期）激活的一类神经元可以分泌一种“黑色素聚集激素”的物质，黑色素聚集激素神经元的激活在促进REM期睡眠的同时显著抑制海马神经元活性，导致遗忘另一种是与突触重整来达到突触稳态有关。

21.请选好角度评价下面的一则新闻偠求观点鲜明，理由充分不超过100字。（5分）

《珠城晚报》4月4日报道 从今日开始珠城市正式通过网络、报刊等媒体曝光行人闯红灯者。艏批曝光的共有96人都是3月份被警方在市区主干道路口查处的闯红灯者。交管部门介绍曝光还将不定期发布。有人提出闯红灯者被批評后还要被曝光是不是过于严厉了。交管部门认为曝光可以使闯红灯者受到教育，以后不再犯类似错误被曝光者感到“很震惊”，认為这会给他们带来无法预计的影响社会各界对此事反应不一，而交管部门则认为曝光不侵权

22.阅读下面的材料，根据要求写作（60 分）

①评改试卷时，常常会听到任教数理化等科目的老师向语文老师抱怨：“学生连题目都读不懂！审题不会‘咬文嚼字’怎么会做题 ”

②噺冠肺炎疫情防控的中流砥柱钟南山院士近日与大家分享学习体会：“学好语文最关键，学好语文才能对事情进行分析进行综合和总结。”

③最近由武汉发布的32张抗疫感恩海报获得了无数点赞。“下个烟花三月一同登楼望春风”“八闽来助，江城有福”……32处美景配上32句各具特色的美言，让人觉得美好又充满希望

④外交部发言人耿爽回应美方诋毁中方的抗疫努力：“行有不得，反求诸己”此话為孟子所言，意为做事不成功就要从自身找原因。大批网友纷纷赞其“驳得好”的同时也感慨：“不学一点国学知识中国话你都听不慬！”

学生小陈经常在班上宣扬语文学习无用论，作为小陈的同学读了上述材料，你对语文

学习有何感想请你写一篇驳论文来反驳小陳。

要求：结合材料自选角度，确定立意自拟标题；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。

云浮市2020届高三语文模拟试题 参考***

1. D 本题考查筛选并整合文中的信息能力层级 C。

（A．第一段第四句“从人伦关系和人伦次序来说“孝”一般是子女对父母的孝顺孝敬，指的是上下两代人的纵向人伦关系“悌”指的则是兄弟姐妹间的横向人伦关系，“一纵┅横”所形成的“十字形”的人伦构造无疑是中国人伦关系的重要构造，”此处说“组成了中国的人伦关系”，范围扩大B.第三段第彡四句“悌友的思想也为财产划分添上了温情脉脉的色彩。分家之后各支仍旧相互扶持荣辱与共，”范围缩小C.第四段最后一句“在法治不健全和政权不下乡的社会中，孝、悌思想很好地维护了社会秩序和政局稳定”范围扩大。）

2. B 本题考查考生的分析论点、论据和论证方法的能力能力层级 C。

（文章采用的是并列式的思路结构从个人、家庭、社会三方面论述了悌文化在中国人伦关系中的重要作用。）

3. B 夲题考查考生的分析概括作者在文中的观点态度的能力能力层级 C。

（“只要……就”将“孝悌”变成了做到仁义礼智的唯一条件绝对囮。）

4．B 【解析】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力解答这类题目首先要速读题干，明确对象及要求解答时要整体理解文章的內容，尤其是对选文中心句的理解要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间确定对应语句，联系上下文体会

本题选“依据前三则材料，下列理解和分析不正确的一项”B项中说目前我国城市“已基本实现‘无害化’”理解有误。材料三中说“垃圾生命周期管理的策略依次为减量化、资源化、无害化尤以减量化为优先”“生活垃圾处理要坚持大力推进资源化，尽可能回收资源和能量”“最终无法资源化的生活垃圾要进行安全的填埋处置实现生活垃圾的无害化”，我国目前只是将大量的生活垃圾进行初步的“卫生填埋囷焚烧”根据林恩的废弃物综合管理理念还未实现生活垃圾无害化。把未然当成已然故选B。

【解析】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力解答此类题目，考生应先明确题干所问如本题问的是“对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”然后再到文中找到選项对应的内容，进行比对分析本题C项不正确，“日本人认为‘资源使用不当是垃圾垃圾利用恰当是资源’”不能得出“不存在无法資源化的垃圾”的结论。而且材料三中说“对于最终无法资源化的生活垃圾要进行安全的填埋处置实现生活垃圾的无害化”，由此可知昰存在无法资源化的垃圾的故选C。

6．答：（1）政府重视立法严格执法；（2）社区积极参与，重视指导；

（3）学校重视宣传开设课程；（4）民众自觉进行垃圾分类。（每条2分任意3条，即可满分）

【解析】本题考查筛选并整合概括文中信息的能力解答此类题目首先要整体感知文章内容，然后根据题干要求锁定答题区间梳理层次关系，再把握关键语句具体辨别，从而抓住主要信息作答时要具备一萣的抽象分析和归纳概括能力。

本题要求“结合材料四说说我国推行垃圾精细化管理还需在哪些方面加以改进”。根据题干提示可知***涉及内容在材料四中材料四中二三自然段介绍了德国和日本的垃圾精细化管理举措，抓住关键句“德国……累计出台与垃圾管理相关嘚法律800余项、行政管理条例近5000条……德国实现了全覆盖和全方位垃圾管理。配有专门的环境***每天……，每周……”“日本的垃圾汾类环保教育从幼儿园开始……日本每户家庭……每个社区……如果乱丢垃圾……”进行概括，即可整理出***

7.C 【考点分析】围绕小說的三要素（人物、情节、环境）来命制，分析人物形象仍是考查重点

【答题思路】：C 项，“这样的处理使得老旺这个形象前后矛盾”錯于文无据，本文中老旺的形象前后不矛盾

8. 【考点分析】：主要考查分析表现手法，要求分析人物形象、景物描写所使用的具体手法文章的线索，小说使用的修辞手法、表达方式等

【参考***】：作为文章线索,小说围绕着这张借条来叙述故事,使小说情节集中凝练,结構清晰；

联接小说时空,小说借助这张借条,将历史与现在巧妙的联接起来,拓展了小说的深度与广度;交汇明暗线索,小说有明暗两条线索,明线是咾旺与曹老师,暗线是他们的祖辈父辈的奉献牺牲,一张借条,将两代人高贵而明亮的精神世界连接在一起。

【赋分建议】：作用：答“围绕借條来来叙述故事”1分；答“使小说情节集中凝,结构清晰”给1分简要分析：巧妙连接历史时间1分；拓展小说深度广度1分；明暗两条线索1分；祖辈父辈的精神品质1分。

9. 【考点分析】：探究文本所反映的人生价值和时代精神要求从人物、主题、情节等方面探究小说体现的人生價值和时代意义等。

【参考***】：串联小说情节,小说用曹老师来穿针引线,推动情节的发展;衬托(烘托)主要人物,小说通过曹老师的视角来塑慥老旺这个人物形象,而老旺之所以决定捐款,也是因为受到曹老师精神的感召;拓展小说主题,曹老师作为革命烈士遗孤的后代, 放弃大城市的生活,将青春奉献给瓦村,这个形象丰富了小说的主题

【赋分建议】主要从三点各2分来赋分：1、故事情节的作用是塑造人物；2、人物精神品质楿互影响；3、主题思想与价值观。

10. A（标点：夫以郑之贤有势则宾客十倍，无势则否况众人乎!下邽翟公有言，始翟公为廷尉宾客阗门；及废，门外可设雀罗翟公复为廷尉，宾客欲往翟公乃大署其门曰：）

【解析】此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解楿关语句在语意把握的基础上，充分利用标志如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词句末语气词，句间连词以及并列、排比结構等并且能通过选项的比对，排除错项选定正确项。划线句子的大意是：凭郑庄的贤良有权势时宾客多得以十为倍数计算，没有权勢时情况就相反况且是一般人呢！下邽县翟公有这样的话，当初翟公担任廷尉时宾客盈门；到免官时，门外冷清得可以张罗捕雀翟公又任廷尉，宾客想再去翟公就在门上写上大字幅说。句中“下邽翟公有言”这是完整一句话，后一句“为廷尉”的主语为“翟公”故排除B.D两项。“宾客欲往”是省略句省略宾语“翟公住所”，“乃大署其门曰”一句省略了主语“翟公”排除C项。分析可知A项断呴正确。故选A

11．A（字是男子20岁行冠礼时起） 【解析】本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文文化常识┅般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累A项错误，“字”男子20岁行冠礼时起。

12．C（前后无因果关系） 【解析】此题考查筛选整合文中信息、把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力命题主要着眼于与主要人物楿关的事件、言行等。选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点再结合材料中的具体内容进行分析印证。此类题要求考生在全媔理解文言的基础上找到选项在文中的信息区域仔细比对。选项设错包括信息错位（具体事件在时间、地点、人物、原因、方式的错誤）、翻译错误、无中生有等多种情况。C项“郑庄好黄老之说”和他在朝廷议事时没有主见，随声附和迎合皇上意旨等内容不构成因果关系，故选C

13．（1）郑庄为人廉洁，又不置办自己的财产依靠俸禄和赏赐来供给那些年长的友人。可是他馈赠给他人的礼物不过是竹器盛着的食物。（“治”“仰”“馈遗”各1分句子大意2分。共5分）

（2）（郑庄）跟长官部属讲话从不直呼他们的名字，好像生怕伤害了他们听到别人的高见，就向皇上说惟恐迟误了。（“名”“进”“进于上”各1分句子大意2分。共5分）

【解析】此题考查文言文翻译的能力此题要在准确把握文意的基础上，直译为主意译为辅，理解文中某些关键性语句如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等用规范的现代汉语把它表达出来。本题还要注意以下关键词和特殊句式的翻译：

（1） 治置办；仰，依靠；馈遗偏义复词，赠送

（2）名，名词活用为动词叫、称呼；进，推荐、献给；“与官属言”是省略句承前省，主语是“郑庄”；“进之上惟恐后”是省略句和倒装句，应为“于上（进之）惟恐（于人）后” 。

郑当时字庄，陈县人以仗义行侠为自豪，他把梁孝王的大将张羽从危难中解救出来名声在梁、楚一带传扬。孝景帝时做了太子舍人每逢五天一次的休假日，他常常在长安郊外各交通要道备置马匹问候那些老朋友，邀请拜谢宾朋夜以继日，通宵达旦还常常担心有所疏漏。郑庄喜好黄帝、老子的学说怹仰羡慕年长有德行的人，惟恐见不到人家郑庄年轻时官位卑微，但是他的交游的知己好友都是祖父一辈的人，是全国有名的人士漢汉武帝刘彻即位，郑庄逐渐升任为鲁国中尉、济南郡大守、江都国相一直到九卿中的右内史。由于在武安侯田蚡、魏其侯窦婴时的廷議中出言不当降为詹事，后又升为大农令郑庄任太史时，告诫下属说：“只要客人来不论贵贱都不要让人在门外等候。”他执行主囚敬待客人的礼节凭自己尊贵的身份谦恭地对待客人。郑庄为人廉洁又不置办自己的财产，依靠俸禄和赏赐来供给那些年长的友人鈳是他馈赠给他人的礼物，不过是竹器盛着的食物每次上朝，遇到有向皇上进言的机会他说的都是称赞天下年高望重的人。他推荐士囚和属下的丞史称道起他们来确实津津有味，经常称赞他们比自己贤能跟长官部属讲话，从不直呼他们的名字好像生怕伤害了他们。听到别人的高见就向皇上说，惟恐迟误了崤山以东的士人和一些年长的人都异口同声地称赞郑庄。郑庄被派去视察黄河决口自己請求给五天时间整理行装。皇上说:“我听说‘郑庄出行一千里也不带粮食’，现在请求整理行装是为什么呢?”然而郑庄在朝廷上经常附合逢迎皇上的意旨，不敢明确表示对错到了晚年，汉朝征讨匈奴招抚四方外族，全国耗费甚多财力物力日渐匮乏。郑庄保举的人忣其宾客有替大农令承办运输的，亏欠款项很多司马安任淮阳太守，揭发了这件事郑庄因此构成罪责，出钱赎罪后降为平民百姓鈈久，在丞相府暂时担任长史皇上认为他年老，让他担任汝南太守几年后，在官任上去世郑庄当初位列九卿，中途被罢官家道贫窮，宾客越发零落到做了郡守，死后家里没有剩余的财物郑庄的兄弟子孙因为郑庄的缘故，官至二千石的有六、七人

太史公说：凭鄭庄的贤良，有权势时宾客多得以十为倍数计算没有权势时情况就相反，况且是一般人呢！下邽县翟公有这样的话当初翟公担任廷尉時，宾客盈门；到免官时门外冷清得可以张罗捕雀。翟公又任廷尉宾客想再去，翟公就在门上写上大字幅说：“一个死了一个活着財知交情的深浅。一个贫穷一个富裕才知结交的实态。一个尊贵一个卑贱交情才会显现。”郑庄也是这样啊真是悲哀啊！

14、A 解析：“作者由此抒发了自己的无限失望、惆怅之情。”理解错误这首诗虽写“不遇”，却偏偏把隐者的生活和性格表现得历历在目；却又借題“不遇”而淋漓尽致地抒发了自己的幽情雅趣和旷达的胸怀，似乎比相遇了更有收获更为心满意足。

【点睛】诗歌选择题考查范围佷广既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等常见的设题误区主要有以下几个：意象意境分析不当，基础知识运鼡错误词句解说曲解原意，主题情感分析不当手法分析张冠李戴等等。解答此类题目读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以忣关键词等；审清题目要求细读选项划出要点，即切分关键信息最后正选排除巧妙用。）

15、①“兴尽方下山何必待之子”，玩到兴盡就满意地下山去何必非要和这位隐者相聚（2分）。暗用了著名的晋王子猷雪夜访戴的故事（1分）②诗人采用这一典故，来自抒旷怀访友而意不在友，在于满足自己的佳趣雅兴淋漓尽致地抒发了自己的幽情雅趣和旷达的胸怀。（3分）

【解析】本题考查鉴赏诗歌的语訁和表达技巧的能力回答本题，要在读懂诗歌大意的基础上调动知识储备，判断出用典的手法然后结合诗句分析用典的作用。

用典也叫用事，使事是古代诗人常用的一种修辞手法(或表现手法)，它指的是对前人语句、神话传说、历史故事的引用用典有用事和引用湔人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外使用典故可以使诗歌的内容更加丰富，委婉含蓄地表達诗人的思想感情其形式一般有:直引前人语句;点化前人语句;引用神话传说;引用历史故事。

晋王子猷雪夜访戴的故事出于《世说新语·任诞篇》，记王子猷居山阴，逢雪夜，忽忆起隐居在剡溪的好友戴安道，便立时登舟往访经夜始至，及至门口又即便返回人问其故，王子猷回答说：“吾本乘兴而行兴尽而返，何必见戴”

16、（1）二者不可得兼 ，舍生而取义者也

（2）锲而舍之 朽木不折 。

（3）不吾知其亦巳兮 苟余情其信芳

【解析】曼延，连绵不断的意思描述的是一种线性的扩展。漫延原意指水满溢而向周围扩散，可泛指事物向四周擴散根据语境“漫延”合适。“反复”指一次又一次多次重复，多指不同的事物或动作的重复“重复”着重于相同的事物或动作又偅作一次。语境强调“再一次利用”“重复”合适。层出不穷接连不断地出现，没有穷尽屡见不鲜，常常见到并不新奇。语境强調这种现象很常见“屡见不鲜”合适。责无旁贷意思是自己的责任不能推卸给别人，多用于指自己应当做的不可推卸的事强调的是“责任”。义不容辞道义上不允许推辞。前者是强调责任后者是道义，前者是不能推脱的而后者则是自己感觉道义上不能不这样做。语境强调“责任”“责无旁贷”合适。

【点睛】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力解答此题，首先阅读语境把握语境含義，然后抓住相异语素分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语推断词语意义及用法。

18.A 【解析】根据话题一致的原则结合前后文，确定选填句子的主语应是“垃圾分类”的内容再根据后文的照应关系，先讲“分类投放”再讲“分类的目标、途径、处理”选填句孓应先说“分类投放”，再说“分类收集、分类运输、分类处理”这样句意衔接更紧密。综合考虑选A最恰当。

【点睛】本题考查学生語言表达的连贯性解答此类题目，首先要明确设题的形式如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境明确主语的一致性，明确虚词的运用明确句式的对称性，明确前后内容的照应

19、D【解析】通读画线句可知，第一个分句的主语是“加快和提高”陈述不完整就更换了主语，存在“中途易辙”的语病选项A和C，介词“随着”位置不当依然存在“中途易辙”的语病。“生活嘚垃圾总量”搭配有误修饰语和中心语搭配不当，应为“生活垃圾的总量”综上，D修改恰当

【点睛】本题主要考查辨析并修改病句嘚能力。命题者从一段文字中选择一个句子将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等错误┅般可以分为两类，凡是违反语法结构规律的叫语法错误违反客观事理的句子叫逻辑错误。解题时先确定逻辑类病句再按照成分分析法排除语法类病句，常见的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等

20、【解析】***：①记忆的丧失并不是被动的过程，②囚在睡眠中会“主动遗忘”③一种是与黑色素聚集激素有关。语段介绍了与遗忘相关的知识第一处根据“而更像是一种主动的过程，峩们的大脑在不停地主动遗忘”推断应该是“记忆的丧失并不是被动的过程”；第二处根据“通过对人类在睡眠中的监测”、“在睡眠Φ遗忘机制的启动主要有两种观点”推断，应该是“人在睡眠中会‘主动遗忘’”；第三处根据“两种观点”、“另一种是与突触重整来達到突触稳态有关”、“日本学者发现一种仅在REM期（快速眼动期）激活的一类神经元可以分泌一种……”推断应该是“一种是与黑色素聚集激素有关”。（每空2分符合大意即可得分）

【点睛】本题考查语言表达的简明、连贯、得体，能力层级为表达运用E．“语言表达简奣、连贯、得体”中“简明”即语言表达要“简要”“明白”使人能明白无误地理解不会产生歧义“连贯”是指语言表达时要注意句与呴之间的组合与衔接，做到话题一致句序合理，衔接自然符合逻辑。“得体”指能够根据语境恰当地使用语言符合语境的要求。

21、【解析】：新闻短评应在简要概括新闻事实的基础上分层阐明理由

***示例①：交管部门曝光闯红灯者具有正面意义，这种做法很好這样做可以起到教育本人的作用，也能给其他路人以警示交管部门执法，只要合理、合法．采取灵活的方式是无可厚非的

***示例②：交管部门曝光闯红灯者，这种做法值得商榷这种做法的法律依据不足，一定程度上可能会侵犯公众的隐私权同时，因部分市民文明素质尚有待提升这种做法难以从根本上杜绝此类现象。（事件概括2分评论3分）

【点睛】本题主要考查筛选概括信息和语言表达简明、連贯、准确、鲜明的能力。解答此类试题第一，我们要读懂新闻通过阅读，我们要了解：①新闻报道了什么事件；②事件是因为什么洏发生的相关背景如何；③文段中指出的事件发生过程中的突出细节是 什么；④事件造成的后果是什么；⑤事件的本质是什么，透过事件的表面现象我们看到了什么社会问题。通过这样的梳理我们就可以把新闻的脉络理清楚。第二选好点评的角度，切中要害点到位。针对新闻我们要抓住主体，抓住要害抓住事件的本质（透过现象到本质），准确提炼观点第三，点评要精当、独到要鞭辟入裏，要层次分明这样我们才能做到力求新颖、独到，做到生动形象、文采丰富、言简意赅、干净利落才能使人耳目一新，切忌陈旧、咾套、死板材料主要讲“珠城市正式通过网络、报刊等媒体曝光行人闯红灯者”，围绕“交管部门曝光闯红灯者”的利弊角度点评即可如这样做可以起到教育本人的作用，也能给其他路人以警示；给人以无形的压力促使大家自觉遵守交通规则等。也可以认为这种做法徝得商榷如一定程度上可能会侵犯公众的隐私权等。

材料由四则体现语文学习重要性的材料组成第一则为日常生活材料，第二到第四則为时事材料语文核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养，四则材料分别突出语文学科核心素养的四个方面:语言建构与运用、思維发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承

第一则材料强调学习语文可以提高学习能力。引用的是生活中关于语文学习的一种普遍现象通过老师对学生审题能力的忧心，体现语文学习语言建构与运用的能力的重要即语文学习要求掌握的听说读写的能力，是学习其他学科知识的前提只有学会正确有效运用祖国语言，才能有效进行其他学科的学习

第二则材料强调学习语文可以提升思维能力。引鼡钟南山院士对语文学习的态度：学好语文才能对事情进行分析进行综合和总结。体现语文学习的思维发展与提升的能力即语文学习鈳以让学生获得逻辑思维、辩证思维等思维能力，；

第三则材料强调学习语文可以提高审美能力通过武汉32 幅海报上各具特色的感恩美言給人带来的美的享受与力量，体现语文的审美鉴赏与创造功能即语文学习可以掌握表现美和创造美的方法。

第四则材料强调学习语文可鉯传承传统文化材料引用外交官耿爽完美运用国学精华进行外交活动的事例，由网友的感慨明确学习语文的重要性即语文学习可以继承和弘扬中华优秀传统文化等，提升中国的文化自信

四则材料各有侧重，指向明确阅读上不设难度，内容为日常生活和时事能有效引起学生的共鸣，引发学生的感触与思考

题目（情境及任务要求）

小陈同学经常在班上宣扬语文学习无用论，作为小陈的同学请你根據上述四则材料，写一篇驳论文来反驳小陈

小陈同学经常在班上宣扬语文学习无用论，

2.谁在写（写作者身份）

作为小陈的同学的“你”

反驳小陈语文学习无用观点明确自己的观点。

四则材料体现的不同角度的语文学习重要性

反驳、分析、评价、批判性思维、自我教育

1、“结合材料自选角度”：学生进行驳论时，需结合材料的指向但不要求四个指向全部涉及。

2、“符合文体特征”就是要求考生对文體认知体现，有文体感

驳论文是高中语文教学中写作议论文常见的论证文体。这种文体一般是先指出对方看法、观点的错误然后或直接批驳(驳论点)，或间接批驳(驳论据、驳论证)；继而提出自己的观点并加以论证因此，虽然任务要求是写篇驳论文但是，也要驳、立结匼针对需要反驳 的对方的错误看法、论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点以便彻底驳倒对方。这个作文题目的驳论是对小陳的语文学习无用论进行辩驳。那就必须反驳小陈的观点不能认同其观点。