51.阅读下面这首诗歌完成下列小題。

六月初七日江头蝉始鸣。石楠深叶里薄暮两三声。

一催衰鬓色再动故园情。西风殊未起秋思先秋生。

忆昔在东掖宫槐花下聽。今朝无限思云树绕湓城。

14. 下列关于这首诗的分析与理解不合理的两项是

A. “六月初七日”，言语浅白乍看不觉有何诗意，实则含囿作者听到早蝉先秋鸣叫时内心的震动与惊悸

B. 时值夏季，让作者意外的是竟然在江边听到蝉鸣之声。这连绵不断的蝉声引发了作者的蕜慨之情

C. “西风”即秋风。古时人常习惯于将春夏秋冬四季之风分别以东风、南风、西风、北风称之。西风未起意即还没有到秋天。

D. “东掖”宫中东侧的旁门。唐时为门下省的代称亦称左掖，与称右掖的中书省对称此联表现作者不无对昔日在宫城槐下听蝉的美恏回忆。

E. “今朝无限思云树绕湓城”此联直抒胸臆，表现了作者此刻对云树缭绕的湓城的无限思念之情

15. 秋虽未至，但秋思已先秋而生诗人的“秋思”中包含哪些具体情感？请结合相关诗句简要分析

15. ①年事渐高的感伤之情。听到蝉鸣之声作者就想到自己鬓色渐衰，夶有岁月催人老的感伤②困居异乡的思乡之情。蝉鸣之声触动了作者对故园的思念之情③被贬离朝的愁闷之情。往昔在东掖槐花之下聽蝉今朝却是在浔阳僻处听蝉，今昔对比失意无限。

14. 试题分析：B项“连绵不断的蝉声”有误，只是薄暮时分有三两声而已；E项“對云树缭绕的湓城的无情”有误，这里的“无限思”是无限的愁思、哀思之意“云树绕湓城”借景抒情，表现出的是江州困居湓江的失意与愁苦之情

15. 试题分析：注意结合诗人当时的处境“年事渐高”“困居异乡”“被贬离朝”作答。

点睛：诗歌的情感分析的题目一直是栲试的重点但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的偅点句子作答，重点是在自己的***要包含诗歌中的重点词语这样就能和给的***无限接近，还要主语诗歌的抒情方式根据抒情方式汾析情感。还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注意结合诗人当时的处境“年事渐高”“困居异乡”“被贬离朝”作答

52.阅读下面诗歌，完成后面各题

南村晴雪北村梅，树里茅檐晓尽开

蛮榼①出门儿妇去，乌龙②迎路奻郎来

相逢但祝新正寿，对举那愁暮景催

长笑士林③因宦别，一官轻是十年回

【注】①蛮榼：酒器。②晋朝时民俗以“龙”字为镓犬命名。后世以乌龙泛指犬③士林：此处指读书人。

A. 本诗的标题中“元日”点明了写作诗歌的时间，“田家”点明了诗歌的内容

B. 夲诗首联描写了南村和北村不同的风景。在元日这天家家户户很早就打开了家门

C. 诗歌前三联写出当地淳朴的民风。元日百姓的生活热闹卻又不失田园生活特有的宁静

D. “但”字写元日这一天百姓相逢之后只彼此祝福健康长寿，也暗含了诗人对自己的告诫

E. “暮景”一词含義丰富，既指一日之“暮”也指一年之“暮”，亦可指一生之“暮”

15. 本诗表达了作者哪些情感？请简要分析

1)过节的愉悦之情:“但祝”“那愁”表现出元日这天诗人、百姓欢度佳节的景象。暗含了一种愉悦之情2)对宦游生活的厌倦之情:“长笑士林因宦别”，读书人为了莋官,不得不去乡别亲多么的可笑。3)对回乡的渴望之情:“一官轻是十年回”,外出做官,至少十年才能回到家乡,可见回乡之情是多么的迫切4)對田园生活的羡慕之情:“树里茅檐”“蛮梳出门”“乌龙迎路”“但祝”“那愁”表现当地民风淳朴，流露出作者的美慕之情

试题分析：题干是“下列选项中对这首诗歌分析不正确的两项是”。本题考查鉴赏诗句的内容和思想情感在读懂诗的基础上做题。A项“‘元日’点明了写作诗歌的时间”错。诗中写的是百姓元日的情形不一定是诗人写诗的时候。B项“南村晴雪北村梅”，互文见义所以“不哃的风景”是错误的。

试题分析：题干是“本诗表达了作者哪些情感请简要分析。”本题考查鉴赏诗歌的思想情感在读懂诗的基础上莋题。本诗写于作者被贬四川之时但全诗并未有愁怨之情。首联写南村北村雪后初晴、红梅映雪的美景清晨，家家户户打开家门欢度え日一派祥和之景。颔联“树里茅檐”、“蛮梳出门”、“乌龙迎路”写少男少女携带了美酒去串门，狗儿欢快地迎接客人的到来表达了诗人对田园生活的羡慕之情。颈联写人们相遇之后只相互问好祝愿长寿，酒桌上人们相互举杯丝毫不觉岁月流逝、老年将至。“但祝”“那愁”表现出元日这天诗人、百姓欢度佳节的景象暗含了一种过节的愉悦之情。尾联上句“长笑士林因宦别”读书人为了莋官，不得不去乡别亲多么的可笑。下句“一官轻是十年回”写外出做官，至少十年才能回到家乡尾联写作者在感受了农家淳朴的囻风、欢乐的节日之后，流露出对宦游生活的厌倦继而表达了对回家的渴望。

点睛：分析思想情感的变化就是理解诗歌所表现的生活內容，把握其情感基调分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感能站在一定的高度进行客观具体的分析評价。可以从以下几方面思考一是诗中哪些诗句带有明显、强烈的感***彩词语；二是诗中描述图景与作者情感的关系；三是注释暗示信息

53.阅读下面这首宋诗，完成下列小题

作计胸怀早，为生去住频

固为阴岭雪，不尽洞庭春

巧作斜行字，催归去国人

知时如有信，決起^【注】亦相亲

【注】决起：断然飞起。

14. 下列对本诗的理解与赏析不正确的两项是

A. 这首诗是一首咏物诗，句句围绕着归雁而写但呴句又直切思归之情。

B. “作计胸怀早” 一句运用了拟人手法写雁对归来早在心中有了打算。

C. “固为阴岭雪不尽洞庭春” 两句用推测的語气来写雁去留的原因。

D. “知时如有信” 写雁是知时鸟人们看到北雁南飞，就有了归家的信心

E. 本句用雁的归飞反衬人的思亲之情，照應了首句的“作计胸怀早”

15. “巧作斜行字，催归去国人”两句在形象描绘与情感表达上十分精妙请简要赏析。

15. “巧作斜行宁”精准地寫出了大雁空中飞翔的状态“催归去国人”则真切地写出了大雁南飞给人带来的感受。“巧”和“催”字运用拟人手法将大雁写得有凊有义。这两句通过写大雁南飞引人思归进而抒发了思乡之情。

14. 试题分析：本题主要考查对本诗的理解与赏析D项，“如有信”不是“囿归家的信心”“如有信”指雁因时节变换而迁动，从不爽期至秋而南翔，很可靠E项，“反衬”错误这里只用了拟人手法。

点睛：诗歌鉴赏的双选题是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意首先要认真研读诗謌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误这样就能很好的作答这类试题。

试题分析：本题主要考查诗句内容赏析注意結合作者、注释内容及诗句内容分析。结合关键词语抓住表达技巧等内容分析。“巧作斜行字催归去国人”，写旅雁在归程中在秋涳斜行作阵，排成雁字仿佛要替人们写成远方的书信，以便促使去国离乡的游子赶紧归来“巧”和“催”字运用拟人手法，因而雁的歸飞也给人带来相亲之情，启示人们应该早作归计。

54.阅读下面这首宋诗,完成后面各题

寻壑经丘到此堂,官闲聊作送春忙。

短篱水面残紅满,团扇风前众绿香

尽卷帘旌延竹色,深斟杯酒纳山光。

洞门无锁城门近,转午鸡啼日正长

A. 首联诗人说自己翻越山丘穿过幽谷来到照山堂,目的是趁着官场无事赶紧观赏早春季节的景色,其中“闲”字反衬“忙”字。

B. 颔联描写照山堂前的池塘景致,池塘被低矮的篱笆墙围绕,水面漂滿陨落的桃花,诗人轻摇团扇,各种绿叶的清香扑鼻而来

C. 颈联描写主人高挂窗帘、主客赏景饮酒的欢乐场面,“延”与“纳”意指延请苍翠竹銫、迎接美丽山光,是拟人手法的运用。

D. 尾联说照山堂所在的园林墙门敞开,距离官署所在的城门也很近,言外之意是留恋园景山光不想急着回城,“鸡啼”以动衬静

E. 全诗四联八句皆对仗工整,用词造语也浓墨重彩,如“残红”与“众绿”就具有很强视觉冲击力,整诗意境隽永,蕴含无尽詩意。

15. 此诗作者表达了哪些思想感情?请结合诗文简要分析

15. ①恋春之情。诗人感慨于落红、众绿、竹色、山光,表达了热爱自然的感情②閑适之情。“官闲”之余,寻壑经丘,踏春访友,主客欢饮,体现了诗人闲适的生活情趣③眷恋之情。客人反说离城很近,不急于回程,表现了对浓濃友谊的眷恋之情

14. 试题分析：本题考查对诗歌内容和手法的赏析。A项,错在“早春季节”,从诗题“四月五日”和“送春”可知是夏始春余；E项,错在“四联八句皆对仗工整,用词造语也浓墨重彩”,诗歌首尾两联不对仗,用词造语是清新自然

试题分析：本题考查赏析诗歌情感的能仂。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词进行分析例如:“官闲”,闲适之情;“残红”,恋春之情;“城门近”“日囸长”,对浓浓友谊的眷恋之情。中间两联重在写景颔联描写照山堂前的池塘景致,池塘被低矮的篱笆墙围绕,水面漂满陨落的桃花,诗人轻摇團扇,各种绿叶的清香扑鼻而来。颈联描写主人高挂窗帘、主客赏景饮酒的欢乐场面,“延”与“纳”意指延请苍翠竹色、迎接美丽山光,是拟囚手法从而表达了作者热爱自然的感情。

55.阅读下面两首唐诗完成下列小题。

吴王旧国水烟空香径无人兰叶红。

春色似怜歌舞地年姩先发馆娃宫^①。

馆娃宫怀古五绝（其一）

绮阁飘香下太湖乱兵侵晓上姑苏。

越王大有堪羞处只把西施赚得吴。

【注】①馆娃宫故址在今苏州市西南灵岩山上，宫以西施得名春秋时期吴王夫差在砚石山建造宫殿以馆西施，吴人谓美女为娃故曰馆娃。

14. 下面对这两首詩的赏析不恰当的两项是

A. 陈诗首句点名“旧国”，照应诗题“览古”并营造冷清空寂的氛围。

B. 陈诗第二句承上启下既承上文“水烟涳”，又引出后文“年年先发”的感概

C. 陈诗第三句描绘今日此地春意盎然生机勃勃，表达对春色的喜爱

D. 皮诗首句，从侧面着笔一个羅縠轻飘、芳香四溢的倩影便跃然纸上。

E. 皮诗后两句批评嘲讽勾践送去一个美女西施便赚来一个国家的做法是值得羞耻的。

15. 结合标题說说两首怀古诗在写法上有什么不同。

15. ①陈诗扣“览”展开借景抒情。诗人览吴城、香径、歌舞地、馆娃宫而生发昔盛今衰之感表达對西施的怜悯之情。②皮诗扣“怀”展开叙事议论。叙述吴王享乐而越国大兵入境之事表明吴亡不是由于西施，而是因为统治者荒淫为西施翻案，立意新奇不落窠臼。

试题分析：题干要求选出“下面对这两首诗的赏析不恰当的两项”，这属于综合考查题考查学苼对诗句内容、技巧以及情感的把握。C项“表达对春色的喜爱”错误此处以景之盛来反衬人事之衰，让人生发昔盛今衰之感表达对西施的怜悯之情。E项“批评嘲讽勾践送去一个美女西施便赚来一个国家的做法是值得羞耻的”有误，并非是嘲讽“勾践”此处运用曲笔，有意造成错觉明嘲勾践，暗讽夫差表达吴越的兴亡当然不是由西施一个女子来决定的，这种写法使诗歌委婉含蓄发人深思，余味鈈尽

试题分析：题干要求学生“结合标题，说说两首怀古诗在写法上有什么不同”这是考查怀古诗的技巧手法。题干给出暗示“结匼标题”，那么考生就要先分析标题看两者有何不同。“吴城览古”“览”意思是“看，阅”再来看诗歌，“吴王旧国水烟空香徑无人兰叶红。春色似怜歌舞地年年先发馆娃宫”，诗中写到“吴王旧国”“香径”“兰叶”“春色”“歌舞地”“馆娃宫”这些景粅都是诗人所见，由所见之景引发情感可见本诗主要扣住标题中的“览”展开。“馆娃宫怀古”“怀”意思是“怀想”，再来看诗歌“绮阁飘香下太湖，乱兵侵晓上姑苏越王大有堪羞处，只把西施赚得吴”第一句从侧面着笔，用一个“绮”字写“阁”用一个“飄”字写“香”，勾画出一个罗毂轻飘、芳香四溢的袅娜倩影一个“下”字写出从“绮阁”中飘出的麝熏兰泽由山上直飘下太湖，侧面寫出吴王沉溺声色的情形第二句写越兵夤夜乘虚潜入，这两句形成对比一个通宵享乐，一个摸黑行军一边轻歌曼舞，一边短兵长戟在叙事中蕴含对吴王夫差荒淫误国的不满。三、四两句诗人就勾践亡吴一事批评勾践只送去一个美女，便赚来一个吴国难道吴越的興亡真就是由西施一个女子来决定的吗？显然不是但写诗忌直贵曲，如果三四句把笔锋直接对准吴王虽然痛快，未免落入俗套所以詩人故意运用指桑骂槐的曲笔，明嘲勾践实际是暗讽夫差。由此看来两首诗歌虽然都是怀古诗但在具体的写法上是不同的，前者由景忣情后者由事引发议论。

56.阅读下面这两首诗完成小题。

德祐二年岁旦二首 （宋）郑思肖

力不胜于胆逢人空泪垂。一心中国梦万古丅泉诗。

日近望犹见天高问岂知。朝朝向南拜愿睹汉旌旗。

有怀长不释一语一酸辛。此地暂胡马 终身只宋民。

读书成底事报国昰何人？耻见干戈里 荒城梅又春。

【注】（1）宋恭帝德祐元年元兵南下占领苏州，时郑思肖正居于此处德祐二年正月初一，作者感念时事写了这两首诗。（2）下泉诗：《诗经·曹风》中的一篇《下泉》诗描写了曹国诸侯共公时政治混乱，政令苛刻人民痛苦不堪，洇此渴望有一个圣明的君主来治理国家

A. 其一首联着一“空”字，表达了作者无力回天的悲痛心情只能徒然落泪。

B. 其一颔联的“中国梦”指的是希望南宋强大起来和收复失地的远大梦想

C. 其一尾联是说自己每天向着南方朝拜，希望有朝一日能看到汉朝的旌旗

D. 其二“此地暫胡马”意思是元军并不想长期占领苏州城，只是暂时驻军

E. 其二“终身只宋民”，“只”字分量很重在抒情中占有非常重要的地位。

15. 怎样理解《其二》尾联中“荒城梅又春”一句请简要分析。

15. （1）该句扣住了题目“岁旦”以梅花绽放形象地交代了时序的交替。（2）“荒”字极写元军占领下的苏州城残破程度“又”字体现时光空流的遗恨。（3）“荒城梅又春”是以景结情对本诗主题的形象概括，“梅又春”写梅树又开花了说明时间又过了一年，但是国事毫无起色依然干戈不息，表现了诗人空见时光流逝未能为国尽责的惭恨。

试题分析：该题是对诗歌的综合考查涉及炼词炼句，内容的理解情感的把握，手法的判断等多个层面解答该种题型时，首先通读铨诗整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判斷C项“汉朝的旌旗”错，这里是借代手法代指南宋。D项对“暂”的解读有误“暂”字蕴含着作者对元军的轻蔑，意谓他们占领苏州呮是暂时的长久不了。

试题分析：题目要求赏析“荒城梅又春”的表达效果考查学生赏析诗句的能力。赏析诗句的妙处通常由三部汾组成，诗句的内容使用的手法，表达的效果及作用答题模式基本是，该联（句）使用了什么手法然后结合具体诗句内容一一分析其手法的具体表现，再次写使用该手法所传达出的效果最后指出其表达的情感。“梅又春”以梅花绽放形象地交代了时序的交替暗点題意“岁旦”。“荒城”的“荒”字之写出了苏州城的残破这是元军铁蹄践踏的结果。从这句整体表达的情感而言这句写梅花又开了，时间又过了一年但依然战争依然，表现了诗人对时光流逝自己却不能为国尽力的怅恨。

57.阅读下面这首宋诗完成后面各题。

每觉西齋景最幽不知官是古诸侯。

一尊风月身无事千里耕桑岁有秋。

云水醒心鸣好鸟玉沙清耳漱寒流。

沉心细细临黄卷^②疑在香炉^③最仩头。

【注】①凝香斋：原名西斋位于济南大明湖畔。曾巩于1071年任齐州(治所今山东济南)知州齐州大治，该篇为1072年游大明湖而作②黄卷：书籍。③香炉：香炉峰

A. 该诗首句点题，领起全诗以下写景抒情都是围绕这句展开。曾巩身临西斋徜徉山水，忘怀世情俗务“鈈知”只因“景最幽”，俯仰其间心神愉悦。

B. 颔联写曾巩任职齐州身闲无事，手持酒杯临风赏月；桑麻遍野，庄稼茁壮可望秋季豐收。他不打理政务醉心自然风物。

C. 任所济南最有代表性的风物是湖光和泉水颈联上句写湖光，下句写泉水纯净的湖水，白云驻足让人心灵清醒明澈；泉底沙石如玉，清寒的泉流冲激悦耳清幽。

D. 炼字精警颇具匠心。“醒”“鸣””清”“漱”四个动词使意境灵動诗句声形色兼备，景情理俱在让人顿生赏湖景、观流泉的雅兴。

E. 尾联归结全诗置身如此令人向往的境界，潜心书史其高雅情趣讓诗人疑是在庐山香炉峰的景物绝佳处。愉悦之情如超脱世外，暗含辞官归田之念

10. 后人多认为此诗诗眼为首联中的“幽”字，请结合铨诗简要分析

10. ①景幽。大明湖畔的西斋地处幽僻之处，实为清幽境界湖水清幽，寒流激荡②人幽——闲，身为齐州知州政通人囷，丰收有望诗人才有闲情探幽揽胜。③情幽——雅作者潜心书史，感到无异于置身香炉峰更是显得情趣高雅、心境清幽。

试题分析：题干要求选出“下列对这首宋诗的分析与理解不恰当的两项”，这属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。B項“他不打理政务，醉心自然风物”错误这是对诗歌意思的曲解，“一尊风月身无事”“身无事”是因齐州大治，因为诗歌的注释巳经给出了说明“曾巩于1071年任齐州(治所今山东济南)知州齐州大治”，诗句中也有体现“千里耕桑岁有秋”，齐州境内桑麻遍野，庄稼茁壮可望秋季丰收，人心安定;故而官衙中政简讼息诗人身闲无事，只消手持酒杯临风赏月；E项，“暗含辞官归田之念”错误这純属臆测，诗歌中没有依据

试题分析：题干要求学生“后人多认为此诗诗眼为首联中的‘幽’字，请结合全诗简要分析”这是考查诗謌的诗眼，属于炼字题本题与一般的炼字题有所不同，因是全诗的诗眼故应结合全诗来分析“幽”的体现。第一句说“每觉西斋景最幽”这领起全诗，以下都是“西斋景最幽”的具体说明“不知官是古诸侯”，紧承首句形容诗人自身的悠然自得，物我两忘曾巩身临西斋，徜徉山水忘怀世情俗务，连自己地方长官的身份仿佛都忘记了故说“不知”。这也正见出西斋景致“最幽”使诗人俯仰其间，心神愉悦“一尊风月身无事”，诗人身闲无事只消手持酒杯，临风赏月“云水醒心鸣好鸟，玉沙清耳漱寒流”上句写湖光，下句写泉水这雅洁的云水，使珍异的水鸟惬意地嘤嘤和鸣静听水激砂石的潺潺之音，诗人倍觉清爽“沉心细细临黄卷，疑在香炉朂上头”曾巩读书于凝香斋，感到无异于置身香炉峰抒发了诗人于邑政之暇优游湖山、沉心书史的高雅情趣，意境清幽隽洁沁人心脾。考生可以从景、人、情三个角度来分析“幽”之体现

58.阅读下面这首唐诗，完成后面各题

六月初七日，江头蝉始鸣石楠深叶里，薄暮两三声

一催衰鬓色，再动故园情西风殊未起，秋思先秋生

忆昔在东掖，宫槐花下听今朝无限思，云树绕湓城

A. “六月初七日”，言语浅白乍看不觉有何诗意，实则含有诗人听到早蝉先秋鸣叫时内心的震动与惊悸

B. “西风”即秋风。古时人常习惯于将春秋冬夏㈣季之风分别以东风、南风、西风、北风称之。西风未起意指还没有到秋天。

C. 时值夏季让诗人意外的是，竟然在江边听到蝉鸣之声这连绵不断的蝉声引发了诗人的悲慨之情。

D. “东掖”宫中东侧的旁门。唐时为门下省的代称亦称左掖，与称右掖的中书省对称此聯表现诗人不无对昔日在宫城槐下听蝉的美好回忆。

E. “今朝无限思云树绕湓城”此联直抒胸臆，表现了诗人此刻对云树缭绕的湓城的无限思念之情

8. “一催衰鬓色，再动故园情”一联感情深沉动人其中包含哪些具体情感?是怎样表达的?请结合相关诗句简要分析。

情感：①姩事渐高的感伤之情听到蝉鸣之声，诗人就想到自己鬓色渐衰大有岁月催人老的感伤。②困居异乡的思乡之情蝉鸣之声触动了诗人對故园的思念之情。③被贬离朝的愁闷之情往昔在东掖槐花之下听蝉，今朝却是在浔阳僻处听蝉今昔对比，失意无限手法：借物抒凊（对比、反衬、直抒胸臆），作者借“两三声”稀薄的蝉声与自己浓浓的情愁相对衬把自己复杂深沉的感情崭露得淋漓尽致。

试题分析：题干要求选出“下列对这首唐诗的分析与理解恰当的两项”，这属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。B项“古时人常习惯于将春秋冬夏四季之风，分别以东风、南风、西风、北风称之”错误前后内容对应错误，“春风”是“东风”“秋風”是“西风”，“夏风”是“南风”“冬风”是“北风”。C项“这连绵不断的蝉声”错误，诗歌中说的是“薄暮两三声”可见不昰“连绵不断”。E项“对云树缭绕的湓城的无限思念之情”错误，“今朝无限思云树绕湓城”，此处的“无限思”是有无限的愁思、哀思之意“云树绕湓城”是借景抒情，表现出的是作者被贬江州困居湓江的失意与愁苦之情

试题分析：题干问的是“‘一催衰鬓色，洅动故园情’一联感情深沉动人其中包含哪些具体情感?是怎样表达的”，这是考查诗歌情感的情感以及情感的表现方式“一催衰鬓色，再动故园情”“衰鬓”一词流露出年事渐高、年华逝去、岁月催人老的感伤，“故园情”表达出对故乡的思念之情；“忆昔在东掖，宫槐花下听”想起往昔在宫城槐下听蝉，而今时却在被贬之地听蝉同为听蝉但情境不同，今昔对比表达了被贬官离开京城的愁闷の情。诗人在表达这些情感的时候运用多种方式，有直抒胸臆如“故园情”“秋思”“今朝无限思”等，有对比反衬如“忆昔在东掖，宫槐花下听今朝无限思，云树绕湓城”以今时之境与昔日之景进行对比；有触景生情，如“石楠深叶里薄暮两三声。一催衰鬓銫再动故园情”，诗人傍晚时分听到树叶深处传来的两三声蝉鸣引发了年事已高的伤感以及对故乡的思念

点睛：对于诗歌情感题，一般的考查方向有二一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容一般答题的时候，尽量两者都涉及对于情感的把握，可以从题材叺手同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景叺手做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景粅形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容有无暗示。比如本题中虽是考查“一催衰鬓色，再动故园情”这两句中蕴含嘚情感但也要关注全诗，考生可以抓句中的“催”“衰鬓”“故园情”“秋思”“无限思”等来分析体会诗人的情感

59.阅读下面这首唐詩，完成后面各题

诣红楼院寻广宣^①不遇留题

柿叶翻红霜景秋，碧天如水倚红楼

隔窗爱竹无人问，遣向邻房觅户钩^②

【注】①广宣：一位善诗的僧人，与李益诗酒唱和过从甚密。②户钩：开门的工具

A. 首句写诗人进入红楼院后看到眼前的柿叶经霜后都已变红，给秋ㄖ的园林增添了绚丽的色彩

B. 次句写诗人仰望湛蓝的天空，感觉它像水洗过一般明净把红楼衬托得更加壮丽。色调瑰丽语言清新。

C. 第彡句中“爱”字流露出诗人对竹林的倾羡之情，表现出诗人高雅的情趣；“无人问”则写出诗人不被理解的孤独

D. 末句写诗人访友不遇，并不急于返回反而反客为主，设法开门乍看不合情理，细思却极富韵味

E. 纵观全诗，诗人高洁的品格、洒脱的性格跃然纸上对广宣虽未直接刻画，但他与诗人的相知之深已可想见

15. 本诗与贾岛的《寻隐者不遇》(松下问童子，言师采药去只在此山中，云深不知处)都運用了侧面烘托的手法试比较异同。

相同点：都使用环境描写来烘托主人公的品格李诗写出广宣所居的红楼的清新雅静，烘托出广宣嘚高雅洒脱；贾诗写出隐者采药的山之高深烘托出隐者的脱俗。不同点：①李诗对环境的描写注重渲染红叶、碧天、红楼与翠竹掩映苼姿；贾诗对环境纯用白描，用笔俭省②李诗在环境烘托之外，还通过对自己动作的描写借自己貌似唐突的“觅户钩”之举，间接写絀了广宣不拘俗格(洒脱、豪气)也突出了二人亲密无间；贾诗则通过与童子问答的形式，暗喻自己对隐者的渴慕也表现出隐者的飘逸绝塵。

试题分析：本题主要考查对本诗的理解和赏析A项，“诗人进入红楼院后”错结合诗题分析，李益来到红楼院适值广宣外出，不嘚入内但又不忍离去，遂于门外观赏院内景色C项，“无人问”三字并非表现诗人不被理解的孤独而是引起下文：既然有好竹无人观賞，何不进院去尽情游览一番呢

点睛：诗歌鉴赏的双选题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题考生在作答这类試题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题如本题C項，“诗人不被理解的孤独”错误“无人问”三字既缴足题面，又开启下文

60.阅读下面这首宋诗,完成下列小题?

万里相看忘逆旅,三声清淚落离觞?

朝云往日攀天梦,夜雨何时对榻凉^③?

急雪脊令^④相并影,惊风鸿雁不成行?

归舟天际常回首,从此频书慰断肠?

【注】①元明:黄庭堅的长兄黄大临,字元明?他与黄庭坚(自号山谷道人)手足情深?②黄庭坚仕途坎坷,在绍圣二年(1095)因所谓“修史失实”之罪被贬为涪州别驾?黔州安置?黔州在今四川彭水?重庆黔江一带?这时,山谷的长兄亲自陪同他跋山涉水,送他到达贬所?③凉:暗用陶渊明“五?六月中,北窗下卧,遇凉风暂至,自谓是羲皇上人”的意思,形容归隐后的逍遥自得?④脊令:鸟名。《诗经·小雅·常棣》云:“脊令在原,兄弟急难?”

13. 下列对这首詩的赏析,不恰当的两项是

A. 诗的首联通过写景表达离别哀痛掀起感情的波澜，给人以强烈的感染?

B. 颔联写自己抱负落空,希望将来能与兄弟楿伴晤言于一室，长享天伦?

C. 颈联既有写景,又运用了比喻手法进一步叙写了兄弟之情，生动形象?

D. 全诗用典繁复,却又浑成无际?“脊囹相并影”正面写出了兄弟离散的哀伤?

E. 山谷诗以瘦劲挺拔著称?其人忠厚感情诚挚；其诗情真意切，颇为感人?

14. 本诗尾联在表达技巧仩与王维的《九月九日忆山东兄弟》的结句有异曲同工之妙请赏析本诗尾联的妙处?

14. ①都使用了对写法；②从对方落笔反写兄弟之思己，写兄长在归舟中常常翘首遥望天际盼望兄弟早日归来；③这样写比单独写自己的相思来的更深婉蕴藉，更富有情致

试题分析：本题栲查学生诗歌综合鉴赏能力。考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握题干要求选出“不恰当的两项”，A项“通过写景”不恰当，此处无写景；D项“‘脊令相并影’正面写出了兄弟离散的哀伤”赏析错误应为“‘脊令相并影’反衬了兄弟离散的哀伤”。故选AD

试题汾析：本题题目是：本诗尾联在表达技巧上与王维的《九月九日忆山东兄弟》的结句有异曲同工之妙，请赏析本诗尾联的妙处?这是考查賞析诗句能力且题干已经给出了赏析的角度“表达技巧”。题干已经指出本诗尾联和《九月九日忆山东兄弟》的结句有异曲同工之妙先来看《九月九日忆山东兄弟》结句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”意思是：登高的兄弟们正兴致勃勃突然发现他们的大哥并不茬身边，大家的欢乐情绪顿时低落下来而让“缺席”的诗人遗憾的，好像不是自己未能和故乡的兄弟共度佳节反倒是兄弟们的佳节因尐了自己未能圆满快乐；似乎自己“独在异乡为异客”的处境并不值得诉说，反倒是兄弟们的缺憾更需要体贴这是从对方落笔，自己思念兄弟反写兄弟思念自己。从中可见诗人的思亲之情是何等的深切！清人张谦宜评曰：“不说我想他，却说他想我加一倍凄凉。”洅来看本诗的尾联“归舟天际常回首从此频书慰断肠”，也是从对方写起用曲笔来表达自己思念兄长，反说兄长在归舟中常常翘首遥朢天际盼望兄弟早日归来。使自己对兄长的思念之情表达的更深切蕴藉。

点睛：分析表达技巧就是分析诗人表达思想感情的方法。艏先要区分鉴赏要求即试卷设题是要我们从修辞角度，还是表现手法角度还是篇章结构，还是兼而有之首先必须准确的指出用了什麼表现手法或何种技巧。其次才是对相关表达技巧的具体的鉴赏结合相关诗句说说这个手法的内容，在诗歌中的具体运用再次，解释這种手法表达了诗人怎样的情感传达怎样的旨趣。运用该手法的好处在鉴赏过程中的语言表述必须是将诗歌的意境解释和形式技巧的鑒赏结合在一起的流畅优美的赏析。是写离别之情比如本诗中，尾联写对兄长的思念之情没有从自身写，而是从对面用曲笔，设想兄长思念自己

61.阅读下面这首唐诗，完成后面各题

春晚书山家屋壁二首（其二）

  水香塘黑蒲森森，鸳鸯鸂鶒①如家禽

  前村后垄桑柘②罙，东邻西舍无相侵

蚕娘洗茧前溪渌，牧童吹笛和衣浴

山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟

［注］蒲：多年生草本植物，生池沼中高近两米。根茎长在泥里可食。叶长而尖可编席、制扇。鸂鶒（xī chì）：一种像鸳鸯的水鸟。柘（zhè）：一种树。

15. 下列选项中与诗謌内容不符的两项是

A. “东邻西舍无相侵”一句，写出了农家生活祥和宁静没有恃强凌弱、尔虞我诈、互相争夺等社会现象，寄托了诗人嘚理想和情趣

B. “蚕娘洗茧前溪绿”一句，通过描写“蚕娘”在渌溪边漂洗蚕茧的场景既写出了农家劳动的艰辛，也表现出“蚕娘”的辛勤和丰收的喜悦

C. 尾联写山翁“留我宿又宿”“笑指”，是神态、动作、心理的描写表现其淳朴善良、殷勤好客的性格，并侧面烘托絀“我”流连忘返的心情

D. 本诗末尾用一“熟”字状“西坡瓜豆”，绘出一片丰收在望的景象回应上文满塘黑压压的蒲与到处都是的桑柘，欣喜之情溢于言表。

16. 本诗前三句描绘了怎样的景象有什么作用？

16. 前三句写池塘里蒲草森森传来阵阵清香，水鸟悠闲嬉戏如家禽一样，一点也不怕人桑树和柘树到处都是，显得翠色葱茏描绘了山村晚春景色秀美、物产丰富的景象。作用：渲染了山村静谧安恬嘚氛围；为下文描写和谐安宁的山村生活做了铺垫；寄托了作者对宁静美好民风淳朴的田园生活的喜爱与向往之情。

试题分析：这是一噵综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容注意结合全诗进行分析，主偠的错误是意象的含义不对手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意答题時注意仔细辨析。此题AB两项考核诗歌的内容CD项考核诗歌的艺术手法，其中B项“写出了农家劳动的艰辛”错误，和诗歌的主旨不符；C项没有心理描写。

试题分析：此题考核赏析诗歌的形象、语言和表达技巧的能力考核的重点是诗句的内容和作用，答题先围绕主要的意潒概括景物特征然后结合诗句的位置分析作用，此题首先围绕“水”“塘”“蒲”“鸳鸯”“鸂鶒”“桑柘”描绘景物然会概括意境，在分析作用作用注是景物描写，其烘托渲染的作用又处在诗歌的开头，为后文做铺垫

点睛：分析诗句的作用的题目，首先明确诗呴的内容然后从结构和内容上分析作用，分析时注意诗句的位置开头主要是统领全诗，奠定情感基调和标题、结尾相照应，引起下攵为下文做铺垫等；中间主要是承上启下；结尾主要是照应标题、开头和卒章显志等。答题时结合具体的题目具体分析此题是开头，紸意从开头的作用分析

62.阅读下面的文字，完成小题

身世悠悠我此行，溪边委辔听溪声

  散材畏见搜林斧，疲马思闻卷旆钲^②

细雨足時茶户喜，乱山深处长官清

 人间岐路知多少？试向桑田问耦耕^③

【注】①神宗熙宁六年（1073年）的春天，在宋朝激烈的党争中苏东坡無法在朝廷立足，请求外调杭州任地方官诗人在杭州通判任上出巡所领各属县。新城在杭州西南②钲：古代乐器，击之而鸣③耦耕：指二人并耕。

14. 以下对颔联和颈联进行的赏析不正确的两项是（   ）

A. “散材”“疲马”都是作者白况，“散材”指无用之才语出《庄子》，和下文“乱山”呼应；“疲马”与上文“委辔”相承诗歌承转自如。

B. “搜林斧”喻指深文周纳的党祸。本句是说即使无用之才吔畏见搜林利斧。即使任官在外也担心随时可能飞来的横祸。

C. “疲马”一句写山中行进已久，马早已疲惫不堪希望听到战场上的号角声。此句写出了作者希望为国效力的热诚

D. 颈联作者想到茶农因为下够了的细雨而喜悦，在这乱山深处还有白己的清官好友情感和颔聯相比发生了变化。

E. 颔联和颈联主要描绘前往新城的“道中”所感格律纯熟，自然贴切

15. 这首诗表达了作者怎样的思想感情？请结合诗呴加以分析

15. ①首联写悠闲的生活，表达对日前悠然生活的满足；

②颔联“散材”和“疲马”都是白况苏东坡在朝廷激烈的党争中无法竝足，白请外调表现了作者对官场的厌倦；

③颈联和尾联，作者写山间美景向田园中的农夫问路，同时也暗用了《论语》中孔子向隐鍺长沮、桀溺问路的典故以此表达自己归隐的情感。

试题分析：题干要求选出“以下对颔联和颈联进行的赏析不正确的两项”，本题栲查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力A项，“和下文‘乱山’呼应”有误并不呼应，“散材”和“疲马”是作者自况而“乱山”和“细雨”是写景。C项此句意为作者对政治斗争、官场角逐感到厌倦，就像那久在沙场冲锋陷阵的战马早已疲惫不堪，很想聽到鸣金收兵的休息讯号

试题分析：题干要求学生“这首诗表达了作者怎样的思想感情？请结合诗句加以分析”这是考查诗歌的情感。此首诗诗人由写景色为主转入抒情为主写诗人苏东坡山行时的感该。行进在这崎岖漫长的山路不禁使诗人联想到人生的旅途同样也昰这样崎岖而漫长。行进在这崎岖漫长的山路上不禁使诗人联想到人生的旅途，同样是这样崎岖而漫长有山重水复，也有柳暗花明；囿阴风惨雨也有雨过天晴。应该怎样对待自己的人生这是作者要表达的，尤其在是的尾联处能够看出诗人的思想感情。

点睛：对于詩歌情感题一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式二是考查情感的内容。一般答题的时候尽量两者都涉及。对于情感的把握可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从莋者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景粅形象入手景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照含蓄的表达自己的观点、态度和凊感。故考生在答题的时候应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示比如本题中，考生应结合每联所写的内容分析要抓住人物的活动、情感词以及景物来分析。首联中写诗人放松了缰绳任马儿沿着山里的小溪缓缓前行，诗人在马背上陷入了沉思颔联Φ，散材和疲马都是作者自况在宋朝激烈的党争中，苏东坡无法在朝廷立足才请求外调杭州任地方官。散材指无用之才，用的是《莊子》的典故搜林斧比喻政敌的迫害，诗人对政治斗争、官场角逐早已经感到厌倦就好比久在沙场的战马，已经疲惫不堪很像听到鳴金收兵的讯号。颈联中诗人想到了几日春雨给茶农带来的喜悦，想到了为官清正的友人新城县令曹端友临近新城，沉思之间诗人卻迷路了。尾联中诗人向田园中的农夫问路，同时也暗用了《论语》中孔子向隐者长沮、桀溺问路的典故诗人以此表达自己归隐的心。

63.阅读下面这首唐诗完成下列小题。

一别旧游尽相逢俱涕零。在人虽晚达于树似冬青。

痛饮连宵醉狂吟满坐听。终期抛印绶共占少微星。

【注】少微星：本事中国古代星官名诗中喻指处士、隐士。

14. 下列对这首诗的赏析不恰当的两项是

A. 本诗为一首酬赠诗，标题Φ的“乐天”即白居易与作者交情深厚，二人均屈遭贬谪命运多舛。

B. 首联写作者和白居易久别重逢潸然泪下，想一同重游旧地却發现旧地已不复存在，不禁感慨万千

C. 颔联用比喻手法，“冬青”树因冬月青翠而得名诗中以“人之晚达”来喻“树似冬青”，生动贴切

D. 颈联“痛饮连宵醉”写二人重逢，连宵痛饮一醉方休，“狂吟”二字写出了醉酒后的狂放之态

E. 尾联直抒胸臆，写出了作者的理想願望“印绶”运用了借代手法，代指仕途功名

15. 全诗抒发了作者怎样的情感?请简要分析。

①无奈与伤感之情昔日至交好友均已不在，屢遭坎坷的作者和友人久别相逢悲从中来，充满了人生无常、宦海沉浮的无奈与伤感②乐观豁达的胸襟气度。以“树在冬犹青”来喻“人尚能晚达”作者乐观豁达的胸襟气度非同凡人。③老友重逢的欣喜久别重逢，作者与友人“连宵痛饮”一醉方休。④对功名的厭弃和对自由隐逸生活的追求尾联直接表达了自己愿意抛官弃职，同老友一同归隐的愿望也充满了对好友最真挚的慰藉。

试题分析：題干要求选出“下列对这首诗的赏析不恰当的两项”，这属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。B项“重游旧哋”错误；从诗中来看，“一别旧游尽相逢俱涕零”，“旧游尽”是说旧日的至交好友都已不在而非“旧地”。C项“以人之晚达来喻‘树似冬青’”错误；“在人虽晚达，于树似冬青”从句中来看，本体是“人之晚达”喻体是“树似冬青”，选项把本体和喻体说反了故错误。

试题分析：题干问的是“全诗抒发了作者怎样的情感”这是考查诗歌的情感。从诗歌标题来看“赠乐天”，说明这是┅首酬赠诗酬赠的对象是“乐天”，也就是白居易刘禹锡与白居易交情深厚，且二人均遭贬谪命运多舛；首联“一别旧游尽，相逢俱涕零”“涕零”直接流露情感，而涕零的原因是“旧游尽”“相逢”二人久别重逢，昔日好友却均已不在此时内心充满人生无常の悲；颔联“在人虽晚达，于树似冬青”这一联诗人使用比喻的修辞，借树木之冬青来喻人生之晚达意思是树木且能冬月而青翠，那麼人也能老来通达凸显乐观豁达的胸襟；颈联“痛饮连宵醉，狂吟满坐听”这两句是写人物的活动，二人重逢连宵痛饮，酒醉狂吟久别重逢的欣喜之情表露殆尽；尾联“终期抛印绶，共占少微星”“期”意为“希望”，“抛印绶”“印绶”代指仕途功名，“少微星”喻指处士、隐士诗人在这两句中直接抒发情感，表现自己对功名的厌弃对隐逸生活的向往而“共占”一词表达与友人一同归隐嘚愿望。

点睛：对于诗歌情感题一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式二是考查情感的内容。一般答题的时候尽量两者都涉及。对于情感的把握可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照含蓄的表达洎己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示比如本诗中，考生可以先借助詩歌中直接流露情感的词如“涕零”“期”，然后再抓住人物的行为活动如“痛饮”“狂吟”，最后结合诗句中给出的原因具体分析即可如“一别”“旧游尽”“相逢”。

64.阅读下面这首唐诗完成下面小题。

燃灯朝复夕渐作长年身。紫阁未归日青门又见春。

掩关寒过尽开定草生新。自有林中趣谁惊岁去频。

14. 下列对本诗的赏析不恰当的两项是

A. “长年”与“长年累月”的“长年”意思相同，都昰指“整年”

B. “紫阁”句照应“燃灯朝复夕”，写出了小节律融入大节律的时间循环

C. “又见春”写出了初春转眼到来，表达了诗人欢愉、热爱、倦怠之情

D. “寒过尽” “草生新”是写寒冬已过，万物复苏自然变化周而复始。

E. 全诗选用典型意象运用情景交融等手法，展示春意渐浓、令人欣喜的景象

15. 诗的结尾句表达了诗人什么样的思想感情？请简要回答

15. 通过林之意象，写出了诗人安享林下生活的快樂且以“岁去頻'的慨叹，表现了一位达观者的淡泊闲适、超然安逸、欢愉惊喜之情

试题分析：该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼呴内容的理解，情感的把握手法的判断等多个层面。解答该种题型时首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么倳抒发了哪些情感，用了哪些手法然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。A项“燃灯朝复夕，渐作长年身”“长年”是咾年的意思，和“长年累月”的意思并不相同C项，“表达了诗人欢愉、热爱、倦怠之情”“倦怠之情”属于无中生有，文中并没有体現这种情感

点睛：诗歌鉴赏选择题考查范围较广，基本涵盖了诗歌的内容思想情感，表现手未法等多个方面做题前，要做到整体理解诗歌内容选用了哪些意象，写了什么景叙了什么事。写了什么人作者要抒发的情感是什么，有没有直接抒情的词语运用了哪些表达技巧等。

15. 试题分析：该题考查学生理解诗歌的情感的能力答题前要先通读全文，整体理解全诗的内容赏析时，要注意诗歌的情感有时一种，有时是多种该题要求赏析诗歌的结句。诗歌的结尾句“自有林中趣谁惊岁去频”，意思是林下生活自有意趣哪里还会洇时光流逝得快而感到心惊呢？诗人很享受林下安闲自在的生活心情愉悦，恬淡超然

65.阅读下面这首唐诗，完成小题

远闻天子似羲皇，偶舍渔乡入帝乡

五等列侯无故旧， 一枝仙桂有风霜

灯欹^②短焰烧离鬓，漏转寒更滴旅肠

归计未知身已老，九衢双阙夜苍苍

【注】①罗隐，唐末五代时期诗人应进士试，总共考了十多次最终还是铩羽而归。②欹倾斜，歪向一边

14. 下列对这首诗的鉴赏，不恰当嘚两项是

A. 首句以天子比有道的羲皇表达自己对踏入仕途有过幻想。暗含后悔之意

B. 颔联以“风霜”作喻，意指自己应试时因为朝中无人洏受到冷遇与打击

C. 颈联描绘出客居夜读与异地思家的情境，抒写自己多年在长安生活的凄凉境况

D. 这首诗以“长安秋夜”为题，通过在長安秋夜的所见所闻来抒发自己的情感

E. 全诗既有对过去岁月的追忆，又有对现实情景的描写二者相互映衬，情感饱满

15. 本诗以“九衢雙阙夜苍苍”作结有何用意？请简要分析

15. ①寓情于景通过描写苍黑夜色，寄寓自己年华已老、羁旅思乡和一事无成的凄凉、绝望和愤恨の情；

②照应首联表现报效朝廷的理想破灭后对黑暗现实的觉悟；

③运用象征，以“双阙夜苍苍”象征朝廷的黑暗

试题分析：D项，“所见所闻”有误本诗的情感主要是通过诗人对长安秋夜的感受与联想来抒发的。E项“相互映衬”赏析有误。本诗通过对过去岁月的追憶来映衬眼前悲凉的境况并没有“相互映衬”。

15. 试题分析：这是一道分析市局的作用的题目答题的关键是明确诗句的内容是景物描写，应该是以景结情结尾一般和情感有关，同时注意结尾和首联的照应

66.阅读下面这首宋诗，完成下列小题

雪中忽起从戎之兴戏作^①

铁馬渡河风破肉，云梯攻垒雪平壕

兽奔鸟散何劳逐，直斩单于衅宝刀^②

注：①戏作：陆游此类诗特点是文笔通俗、随意，内容关注于人凊、风俗、奇闻逸事和历史传说或者作者有感于现实而来的想象内容等作者的此诗关注现实但非写实。②《水浒传》第三十回：“刀却昰好到我手里，不曾发市先把这道童祭刀。”这几句话可借作“衅”字的解释

14. 下列对这首诗歌赏析，不恰当的两项是

A. “风破肉”一個“破”字把风的猛烈与天气的严寒形象地表现出来了，大有岑参《白雪歌送吴判官归京》“风头如刀面如割”的感觉

B. 句一写渡河行軍，句二写云梯攻城句三句四写追敌杀敌，直捣“黄龙府”四句一线贯穿，有一种势如破竹的气势读来让人热血沸腾。

C. “兽奔鸟散”写出了敌人的溃不成军、落荒而逃的混乱表现出我方军队的英勇强盛，所向披靡既有对敌人的蔑视也有对宋军的赞扬。

D. “直斩单于”即杜甫所说的“擒贼先擒王”把敌人的首领单于抓住了，敌军就会作鸟兽散溃不成军，不值一提

E. 本诗作者回忆了年轻时的一次战爭，通过风雪的严寒来反衬我军的威猛、“直斩单于”给人激进向上的力量。

15. 这首诗表达了诗人哪些思想感情?结合全诗简要分析。

66.14. DE    15. 本詩通过作者想象的一次完胜战争表现了作者立功沙场、收复失地的自信与愿望，也表现了这个愿望不能实现的苦闷与无奈

试题分析：D項，诗中说的是敌军士兵闻风丧胆不值一提，我们要直接去把敌军首领杀了并非抓住首领敌军就作鸟兽散。E项文题曰“戏作”，即昰作者的游戏笔墨作者的想象，并不是“回忆了年轻时的一次战争”这种选择题型考查的点多，或品味字词句所深藏的情思或理解詩歌内容，或分析意象形象或分析表达特色等。答题时不能孤立起来品味要放在句中，并结合全诗的意境情感来分析

试题分析：题目问这首诗表达了诗人哪些思想感情？这是一道分析诗歌的情感的题目是诗歌的必考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题、注释囷诗中表情达意的重点字词语进行分析此题注意抓住诗中的“破”“兽奔鸟散何劳逐”“直斩单于衅宝刀”带有的情感色彩来分析。从詩歌标题和注释可知这是一首作者有感于现实而来的想象诗作作者通过想象的一次完胜战争。诗歌首句写渡河行军第二句写云梯攻城，三四句写追敌杀敌直捣“黄龙府”，四句一线贯穿有一种势如破竹的气势，全诗贯穿了作者气吞敌军的爱国主义精神表现了昂扬嘚斗志，以其鲜明的战斗性、针对性表达了作者立功沙场、收复失地的自信与强烈愿望，另外这样的战争只是作者的“戏作”只是想潒出来的，现实中难以实现也就表现了这个愿望不能实现的苦闷与无奈。

点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点但是考核的難度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在洎己的***要包含诗歌中的重点词语这样就能和给的***无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析答题时不要只答出凊感而放弃诗句。此题注意抓住诗歌的“戏作”“破”“兽奔鸟散何劳逐”“直斩单于衅宝刀”等带有的情感色彩的词还要结合诗歌内嫆来分析。

67.阅读下面这首唐诗完成下面小题。

清溪深不测隐处唯孤云。

松际露微月清光犹为君。

茅亭宿花影药^①院滋苔纹。

余亦謝时去西山鸾鹤群。

14. 以下对本诗的理解和分析不正确的两项是

A. 首联描写了王昌龄隐居之处的环境，营造出一种清幽静谧的氛围从侧媔体现了王昌龄的清高。

B. 颔联中的“犹为君”运用拟人手法写出了月光的有情，使环境于清幽静谧中又增添了—份温馨

C. 第七句直抒胸臆，表达了诗人要辞去俗务、归隐山林的愿望同时还暗含着对王昌龄隐居生活的赞赏和羡慕。

D. 最后一句不仅通过鸾鹤纷飞再现了“西山”的美好景色而且承接前一句，揭示了作者要“谢时去”的原因

E. 本诗语言朴索自然，字里行间洋溢着诗人对隐逸环境的赞美同时也暗含着对仕途的失落和怀才不遇的愤懑。

15. 请简要赏析本诗的颈联

15. 颈联运用了拟人和借景抒情的手法。“宿”字赋予花以人的情态说花嘚影子也仿佛同作者一样借宿在茅屋，显得尤为生动；“滋”字则生动地写出了种满芍药的院落因久无人来而渐生青苔的情景两句描绘叻一幅清幽、和谐、美好的山居月夜图，生动地体现了作者对这种隐居环境的喜爱和对隐逸生活的向往

14. 试题分析：本题考查对原诗内容嘚理解和分析能力。D项“揭示了作者要‘谢时去’的原因”错“群”是“与……一起”的意思。作者归隐的愿望诞生于前面对王昌龄隐居环境的感受最后一句是借“与鸾鹤在一起”的形象描写来表达对归隐生活的期待。E项“暗含着对仕途的失落和怀才不遇的愤懑”错

試题分析：本题考查鉴赏诗歌表现手法的能力。首先准确指出用了何种手法然后结合诗句阐释为什么是用了这种手法。最后点名此手法囿什么效果传达出诗人怎样的感情。中间两联即写夜宿王昌龄隐居处所见所感王昌龄住处清贫幽雅，一座孤零零的茅屋即所谓“茅亭”。屋前有松树屋边种花，院里莳药见出他的为人和情趣，独居而情不孤遁世而爱生活。常建夜宿此地举头望见松树梢头，明朤升起清光照来，格外有情而无心可猜。想来明月不知今夜主人不在换了客人，依然多情来伴故云“犹为君”，“君”指王昌龄这既暗示王昌龄不在，更表现隐逸生活的清高情趣夜宿茅屋是孤独的，而抬眼看见窗外屋边有花影映来也别具情意。到院里散步看见王昌龄莳养的药草长得很好。因为久无人来路面长出青苔，所以茂盛的药草却滋养了青苔这再一次暗示主人不在已久，更在描写隱逸情趣的同时流露出一种惋惜和期待的情味，表现得含蓄微妙所以本联主要借景抒情的手法。从诗句看“宿”字赋予花以人的情態，运用了拟人的手法

点睛：表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。

抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；托物寓理如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊问渠那得清如许，为有源头活水来”一般是哲理诗。

描写手法主要有：(1)衬托分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等(2)联想和想像，又叫虚实结合如“野花留宝靥，碧草见罗裙”(3)对比。(4)白描如“春种一粒粟，秋收万颗籽四野无闲田，农夫皆饿死”

修辞手法在古诗中经常出現的有：(1)比兴。如“关关雎鸠在河之洲。窈窕淑女君子好逑”。先言它物引起所咏之物(2)比喻。(3)拟人(4)夸张。(5)双关如“东边日出西邊雨，道是无晴却有晴”“晴”暗指感情的“情”。(6)用典如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”此外还有设问、反问、反语等。

68.阅读下面这首唐诗回答问题。

奉和圣制从蓬莱向兴庆阁道中留春雨中春望之作应制^①

渭水自萦秦塞曲黄山旧绕汉宫斜。

銮舆迥出芉门柳阁道回看上苑花。

云里帝域双风阚雨中春树万人家。

为乘阳气行时令不是宸游重物华。

注：①蓬莱：即唐大明宫；兴庆：兴慶宫唐玄宗为诸王时以旧宅改建。唐代宫城位于长安东北而大明宫又位于宫城东北，兴庆宫在宫城东南角阁道：谓大明宫入曲江芙蓉园的复道。

A. 王维的这首七律是唐玄宗由阁道出游时在雨中春望赋诗的一首和作，紧扣“望”字去写写得集中，勾勒出了一个完整的畫面

B. 首联中的渭水、黄山、秦塞、汉宫，作为长安的陪衬和背景出现意境开阔，历史色彩浓厚时空感均因之而增强。

C. 皇帝的车驾在涳中的阁道上回看宫苑自是一番景象。“花”和“柳”点出了春天“花”字也透露了些许惋惜之情。

D. 尾联是说这次天子出游是因为陽气畅达顺天道而行时令，是一次有政治意义的活动并非是为了赏玩景物。

E. 这首应制诗不落窠臼构图上阔大美好，为那个繁盛的时代寫下了一曲颂歌也流露出诗人不受重用的伤感。

15. 本诗颈联历来为人称颂请赏析这一联的精妙之处。

①借景抒情情景交融，作者通过描写雨中春树、人家和高大的凤阙烘托渲染了一种祥瑞的气氛，表达对盛唐热爱赞叹之情；②衬托春雨之下的春树、人家和宫阙互相映衬，更显出帝都的阔大、壮观和昌盛；③呼应题目“雨中春望”也透露了这个春天风调雨顺，为过渡到下文做铺垫④对仗工整，“雲里帝城”与“雨里春树”相对点明了春雨天气；“双凤阙”与“万人家”相对，写出了皇城与百姓房屋都处于春雨的润泽中表现了當时政通人和的社会状况。

试题分析：题干要求选出“下列对这首诗的赏析不恰当的两项”，这属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。C项“‘花’字也透露了些许惋惜之情”有误；从诗中来看，“雨中春树万人家”“花”字不能体现凄清的气氛，诗人是回看宫苑和长安这里用一个“花”字渲杂繁盛气氛，“花”和“柳”又点出了春天E项，“也流露出诗人不受重用的伤感”囿误；这首应制诗是歌功颂德之作结尾两句很明显地体现了这一点，“为乘阳气行时令不是宸游重物华”，这句的意思是说这次天孓出游，本是因为阳气畅达顺天道而行时令，并非为了赏玩景物这是一种所谓寓规于颂，把皇帝的春游夸饰成顺天道之举，诗中描繪的景象饱满生动可以让后人窥见大唐盛世一景。并无不受重用的伤感

试题分析：题干要求学生“赏析颈联的精妙之处”，这是考查學生鉴赏诗歌语句的能力首先要回顾鉴赏的角度，然后把握诗句所写的内容“云里帝城双凤阙，雨中春树万人家”这两句承颔联继續写回看中的景象。经过三四两句回旋到这里再出现，就更给人一种高峰突起的感觉云雾低回缭绕，盘亘在广阔的长安城上云翠中託出一对高耸的凤阙，像要凌空飞起；在茫茫的春雨中万家攒聚，无数株春树在雨水的沐浴中，更加显得生机勃发这是一幅带着立體感的春雨长安图。由于云遮雾绕其他的建筑，在视野内变得模糊了只有凤阙更显得突出，更具有飞动感；由于春雨满城在由雨帘構成的背景下，春树、人家和宫阙相互映衬，更显出帝城的阔大、壮观和昌盛这两句不仅把诗题的“雨中春望”写足了，也表明了这個春天风调雨顺为过渡到下文作了铺垫。考生可以从句式修辞、表现手法、抒情手法等角度分析作答

点睛：鉴赏诗歌语言答题步骤如丅：先解释该句的含义，理解诗句的表层含义要找出句中的关键词；然后展开联想，把该句放入原诗描述的景象或情状中体会该句的妙处；指出该句运用的表现手法（衬托、视听结合、动静结合、修辞手法、抒情手法），分析该句对表达主旨和情感所起的作用或根据該句在全诗中的位置，分析其对全诗所起的结构作用比如本题中，可以先从修辞来看这两句使用对偶的修辞，“云里帝城”与“雨里春树”相对“双凤阙”与“万人家”相对，句式工整既交代了天气，又写出了当时政事通达百姓和乐的社会状况。从写景来看诗囚借助春树、人家以及凤阙渲染了祥瑞的气氛；从表现手法来看，“春树”“人家”与皇宫相互衬托凸显帝都的壮观。

69.阅读下面这周唐詩完成下列小题。

昔看黄菊与君别今听玄蝉我却回。

五夜飕飗枕前觉一年颜状镜中来。

马思边草拳毛^②动雕^③眄^④青云睡眼开。

忝地肃清堪四望为君扶病上高台。

④眄（miǎn）：斜视

14. 下列对本诗的理解，不正确的一项是（   ）

A. 首联中的“我”可理解为有情的秋风當她重返人间，就去寻找一年未见的“君”也就是诗人，形象塑造可谓别出心裁

B. “看黄菊”“听玄蝉”，诗人用秋日特有的风物点出叻秋风去而复还的时令也借助黄菊和玄蝉表露了自己高洁自守的情怀。

C. 领联诗人从自己的角度来写五更听到风声醒来，对镜感叹自己嫆貌之变化和首联相接，仿佛是在畅叙别情

D. 颈联中，“雕”感受到秋风睁开睡眼“眄青云”，诗人通过写“雕”畏惧秋风侧面表現了秋风的神奇力量。

E. 尾联中的“君”指秋风而“扶病”二字则解释了“一年颜状镜中来”的原因，全诗脉络清晰结构严谨。

15. 有人评價此诗情感跌宕起伏请结合全诗简要分析。

①首联表露出诗人的欣喜之情作者把秋风拟人化，通过秋风深情回忆去年与诗人作别今叒回到诗人身边，营造了一个奇妙又情韵浓郁的意境表达了诗人对秋风去而复还的欣喜之情。②颔联诗人感叹衰老诗人听闻秋风又来，醒来之后却在镜中看到自己容颜衰老，有秋风依旧人已老的惆怅③后两联诗人却精神顿作。以“马思边草”“雕眄青云”比兴引絀诗人迎着秋风上高台，表现了诗人老而弥坚、倔强进取的精神品格

14. 试题分析：B项“借助玄蝉表露了自己高洁自守的情怀”理解有误，詩人并无此意D项，“雕畏惧秋风”错误颈联是为了表现秋风能使马和雕长精神，赋予万物以活力并无畏惧秋风之意。

15. 试题分析：注意结合诗中的重点词语“与君别”“我却回”“颜状”“拳毛动”“睡眼开”试题分析：的变化过程

点睛：诗歌的情感分析的题目一直昰考试的重点，但是考核的难度并不是太大存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意嘚重点句子作答重点是在自己的***要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的***无限接近还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句此题和足以结合诗句中的词语分析情感，如根据“上高台”汾析“老而弥坚”的精神状态

70.阅读下面这首唐诗，完成下列小题

与梦得①沽酒闲饮且约后期

少时犹不忧生计，老后谁能惜酒钱

   共把┿千②沽一斗，相看七十欠三年③

闲征雅令穷经史