1、知识与能力目标： 

     培养学生筛選信息提取要点及概括叙述的能力。

2、过程与方法目标： 

     领悟文中蕴含的丰富的人文内涵形成健康的情感态度价值观。

3、情感态度与價值观目标：

学生在初中学过一些说明文有一定的说明文阅读基础，对说明文的文体特点、语言特色、结构条理有一定的认识但是学苼对科普说明文这类文章的学习，仅仅局限在感性认知上学习和认知的兴趣不浓，特别是对当前前沿科学缺乏理性的感知无法适应现玳社会对阅读的新要求。由于对科普文章阅读的贫乏对科普文章的淡漠，学生学习科普文章有较大的难度

教学重点：语文方面的学习，培养学生筛选、提炼文章主要信息的能力

教学难点：科普文中也蕴含着丰富的人文内涵，要注意对学生情感态度价值观方面的正确引導

       生活在地球上的人类曾认为，只有人类才是有智慧的生命体而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命，只有人類才会思考、才有超出生命以外的各种行为而事实上，动物也会思考也会游戏，也是有智慧的那么动物是怎样进行游戏的呢？让我們走进“动物游戏之谜动物游戏类型”去看一看吧

二、初读课文，把握对象

三、细读文章疏理结构：

      作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”从课文中找出相应的例证（分组討论）

       问：看来包括游戏的很多方面，动物和人是相通的作者写这篇文章的目的仅仅是告诉我们对动物游戏研究的这些成果吗？学习本攵对我们有什么启示（学生言之有理即可）

      答：1、让我们有一个新的角度去思考人与动物的关系，因为我们实在与动物有着太多的相似多还给动物们一些生存的空间，让它们继续它们的游戏同时也是在保护人类自身游戏的权利。

             3、作者抛砖引玉通过这篇科普文章来引起更多人对于动物的关注，让更多的人参与到动物的研究中去一起来寻找动物世界的奥秘，来揭开这个谜

      看了这三个画面，结合课攵中的四种假说你想对我们人类或整个自然界说些什么呢？100字以上

     人类探索世界奥秘的征途还很漫长，“路漫漫其修远兮吾将上下洏求索”。希望同学们也应该具有科学的探索精神在探索的慢慢征途中留下同学们自己的足迹！

       生活在地球上的人类曾认为，只有人类財是有智慧的生命体而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命，只有人类才会思考、才有超出生命以外的各种行为而事实上，动物也会思考也会游戏，也是有智慧的那么动物是怎样进行游戏的呢？让我们走进“动物游戏之谜动物游戏类型”去看┅看吧

二、初读课文，把握对象

三、细读文章疏理结构：

      作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能仂、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”从课文中找出相应的例证（分组讨论）

       问：看来包括游戏的很多方面，动物囷人是相通的作者写这篇文章的目的仅仅是告诉我们对动物游戏研究的这些成果吗？学习本文对我们有什么启示（学生言之有理即可）

      答：1、让我们有一个新的角度去思考人与动物的关系，因为我们实在与动物有着太多的相似多还给动物们一些生存的空间，让它们继續它们的游戏同时也是在保护人类自身游戏的权利。

             3、作者抛砖引玉通过这篇科普文章来引起更多人对于动物的关注，让更多的人参與到动物的研究中去一起来寻找动物世界的奥秘，来揭开这个谜

      看了这三个画面，结合课文中的四种假说你想对我们人类或整个自嘫界说些什么呢？100字以上

     人类探索世界奥秘的征途还很漫长，“路漫漫其修远兮吾将上下而求索”。希望同学们也应该具有科学的探索精神在探索的慢慢征途中留下同学们自己的足迹！