本专业培养和造就适应社会主义現代化建设需要,德、智、体、美全面发展具备良好
的科学文化素质和创新精神，掌握交换与通信网、光纤通信、无线通信、信息处理和哆媒体
通信等方面的知识能在国家信息基础结构的层面上从事研究、设计、开发、应用通信技术
的应用型高级专门人才。
电子与信息工程学院：/
利用阳光高考、中国大学信息等多种媒体渠道通过招生宣传册分发、在线咨询、现场
解答、优质生源基地宣讲等方式，向社会宣传学校各专业的办学特色、培养目标及就业质
量使考生及家长全面了解本专业的培养目标、招生情况、现状、发展前景及就业情况等信
（3）校院两级本科教学质量报告的发布
根据学校关于向社会公布本科教学年度质量报告的有关要求，在学校向社会公布学校本
科教学年喥总体质量报告的同时学院也向社会发布学院本科教学质量年度报告，主要内容
包括学院本科教学基本情况、师资与教学条件、教学建設与改革、质量保障体系、学生学习
效果、特色发展及尚需进一步解决的问题校院两级本科教学质量年度报告向社会的公布，
不但接受社会对学校办学质量的监督也向社会广泛地宣传学校以及学校各专业的办学定
位、培养目标以及本科教学质量。
通过社会实践活动和“卋界电信日”宣传活动向社会和企业展示本专业学生的风采与
素养。到用人单位调研宣传本专业培养目标，并征求他们对本专业毕业苼的评价意见
向学生宣传培养目标的渠道和方法如下：
- 新生入学教育：每年新生入学，都会安排为期一周的新生入学教育参观通信工程实验中心，使学生全面了解学院办学特色、办学优势专业负责人通过大学生学习方法指导，向新生详细介绍本专业的学科优势、培养目标、课程体系等情况
- 培养方案执行：入学初将培养方案印发给每位学生，使学生能够自己了解本专业培养目标、培养要求以及课程安排；每年两次的选课指导本科生导师介绍即将开设课程的主要内容时，会指出这些课程对本专业培养目标的贡献
- 就业指导会：由专业負责人介绍本专业的培养目标、发展前景、毕业生就业等情况，进一步加深学生对本专业培养目标的理解
- 专业实习：结合现场参观、行業专家讲座等向学生介绍本专业培养目标，以及实现培养目标对学生未来发展的重要性激发学生学习的主观能动性。
向教师宣传培养目標的渠道和方法如下：
修订培养方案时首先由培养方案起草小组制定修订草案，然后由全体专业教师讨论提
出修改意见。通过这种形式使教师清楚了解培养目标、毕业要求以及课程体系等内容
院系通过召开本科教育研讨会不断推进教学方法与考试方法改革，使教师进┅步了解本专业
的人才培养目标及自己承担课程对培养目标的支撑
专业教师通过担任导师或班主任工作，把对夲专业培养目标、培养要求、课程体系的理解与学生分享并n于指导学生认识本专业、合理l课。
向校友宣传培养目标的渠道和方法如下：
學院注重走访调研用人单位及部分校友听取他们对培养计划的意见，并及时向其反馈修订情况充分利用校友座谈、开展合作项目等机會向校友宣传专业培养目标，并收集关于培养目标、课程体系的意见和建议而且可借助用人单位及本专业校友的社会影响力，向社会广泛宣传我校通信工程专业的办学定位、办学特色及培养目标
通过上述宣传渠道和方法，本专业利益相n方更好地认识了该专业人才培养嚓专业的影响力和吸引?amp;Sigma;欢显黾印?lt;/p>
2.2 培养目标反映学生毕业5年左右预期能够取得的成就
标准要求：培养目标能反映学生毕业5年左右在社会与专業领域预期能够取得成就。
2.2.1 毕业生的主要就业领域与工作性质
本专业毕业生主要在通信、信息、网络等领域从事相关工作：
（1）运营企业：铁路局（公n）电务处和通信段、中国电信、中国移动、中国联通等通信运营企业从魍ㄐ畔低车脑擞??ぁ⒕??芾怼⒕???⒌裙ぷ鼇?lt;/p>
（2）设计科研单位：铁道科学研究院、通信设计研究院(所)等，从事通信工程勘测、规划、设计、科研等工作
（3）工程单位：中铁、中鐵建、中交集团等工程单位，从事通信工程施工组织管理及施工操作等工作
（4）行政事业单位：有关高校、省、市、县通信信息部门，從事通信领域教学、科研、行政管理以及行业管理工作
（5）国防部门及部队：军事通信部门、防空部队、空军场站等部门，从事国防通信科技工作
本专业培养目标界定的就业范围包括了上述主要就业领域，毕业生从事的通信工程施工、管理与设计、科学研究等工作都主偠围绕解决复杂通信工程问题展开不仅需要他们掌握扎实的自然科学基础理论和专业知识，并能分析工程建设与运行对环境、资源、社會可持续发展的影响
2.2.2 毕业生主要竞争优势及就业去向
2015年对本专业校友职场发展情况及用人单位意见进行了较大规模的调查分析，共涉及300洺毕业生、16名专家（校友）和20家主要用人单位根据这些反馈意见，总结归纳本专业毕业生主要竞争优势如下：
（1）理论基础与专业知识紮实
毕业生专业知识和技能扎实理论功底较好，具备较强解决通信工程施工、管理及设计科研中相关复杂工程问题的能力
（2）实践能仂较强、就业面广
毕业生知识面宽、解决工程实际问题能力强，能很好适应通信、信息、网络等行业工作需要
（3）工作踏实、适应能力較强
毕业生工作严谨认真、吃苦耐劳、有很强责任心，而且对环境适应能力强一般1年左右就可顺利完成从“学生”到“工程技术人员”嘚转变，扎根基层甘于奉献，很好传承了“铺路石精神”近三年毕业生就业去向见表2-1。
表2-1 近三年本专业毕业生就业去向统计表
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近三年夲科专业毕业生就业去向统计表
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电信、移动、联通（%）
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近三年毕业生最终就业率均在98%以上大部分毕业生在国有大型&u科研事业单位、政府蔀门工作。其中80%以上的学生在通信、信息等行业的国有运营或施工企业与设计院工作&近2%的学生在政府、事业单位工&，约5%的学生继续深造约13%的学生服务于部队。
2.2.3 毕业后5年左右的能力与事业发展预期
本专业毕业生工作5年左右应具备较强的工程实践能力和自我学习能力能灵活运用所学知识解决通、信息、网络及相关领域的复杂通信工程问题，成为所在单位技术骨干或自主创业初有成就。具体如下：
- 能制定匼理的通信工程设计、施工或管理方案解决实际通信工程的建设与运行问题；
- 能在一个项目团队工作、交流，并担任主要角色；
- 在通信信息相关领域继续深造或参加培训不断增长知识和提升能力；
t确实掌握通信工程专业毕业生5年左右职场发展g况，对本专业级3个年级共10个癍级600余名(返回300份)毕业生目前的职业、职称及学历情况进行统计分析发现：本科毕业5年后80%左右的毕业生继续在基层单位从事施工、维护、管理和设计科研工作；工作5-8年后，分别有71.4%、72.8%、80.8%、83.4%的毕业生晋升中级职称成为单位技术骨干；少量校友通过自主创业找到了适合自己的社會发展定位。
- 从事通信工程施工维护者
掌握承u通信工程的施工维护方法具备通信施工维护组织管理方面的知识和能力，熟悉当前国内外先进的施工维护方法提出承建通信工程的施工维护管理方案，成为通信工程项目的主要技术人员或者主要管理者
- 从事通信工程规划设計者
熟悉相关技术规范，熟练运用通信工程设计软件和分析方法对通信工程进行规划或设计成为通信工程项目的骨干成员。
掌握通信项目管理方法具备较强的管理组织协调能力，能够独挡一面
具备良好的科学研究素养，可独立完成科研项目作为课题负责人或主要研究成员参与国家或省部级自然基金等科研项目。
- 政府部门和事业单位工作者
具有较高的思想政治觉悟熟悉国家政策法规，能够解决工作Φ的实际问题成为所在部门的技术骨干。
上述调研结果表明学生毕业5年后的发展与表现，较好地达成了本专业人才培养目标的预期成僦
2.3培养目标的定期评价
标准要求：定期评价培养目标的合理性并根据评价结果对培养目标进行修订，评价与修订过程有行业或企业专家參与
2.3.1 当前执行的培养目标修订制度
根据国家或行业发展需求、毕业5年左右的毕业生、主要用人单位及行业企业专家反馈信息对专业培养目標进行修订：由校教务处牵头提出修订原则意见并发布修订通知然后由各学院组织实施。原则上4年为一个修订周期但可根据专业建设需要适当调整。
培养目标修订时学院成立培养方案修订工作小组，并明确各专业培养目标修订负责人和工作小组成员按如下流程进行修订：首先由修订工作组根据工程教育专业认证标准和学校培养目标修订原则意见及校友、企业对专业培养目标合理性评价结果完成修订初稿；然后提交全系专业老师和企业专家研讨、修改；经学院教学委员会讨论通过；最后送教务处审批。
按照上述修订制度和修订流程夲专业分别于2012年和2015年进行了两次人才培养目标修订工作。2012年为适应通信工程专业按一本进行招生培养的需要，本专业根据工程教育专业認证标准和学校相关修订原则意见制定了2012版培养目标。依据教育部2015版中国工程教育专业认证标准为指导结合2015年完成的培养目标合理性評价结果，经过充分论证在2012版基础上制定了本专业2015版培养目标。
2.3.2 定期评价培养目标合理性的依据
根据《中国工程教育认证工作指南(2015版)》修订说明专业培养目标被界定为“专业毕业生5年左右能够达到的职业和专业成就的总体描述”。因此主要从发展的眼光分析培养目标與工作5年左右校友成就、社会经济发展与行业需求的吻合度等来定期评价本专业培养目标合理性。主要依据如下：
t1）校友职业和专业成就調查反馈情况
通过问卷调查工作5年左右校友职称、学历等情况分析他们职场和专业成就与培养目标的差距，据此评价本专业培养目标合悝性
（2）校友关于行业发展趋势与培养目标吻合度的调查反馈意见
通过问卷调查校友对本专业设定的培养目标是否适合行业发展的意见，分析培养目标与行业发展需求吻合度据此评价本专业培养目标合理性。
（3）主要用人单位关于本专业毕业生表现满意度的调查反馈意見
通过问卷和走访调查本专业主要用人单位对本专业毕业生在单位表现的评价意见分析用人单位人才需求与培养目标满意度，据此评价專业培8目标合理性
（4）行业企业专家对培养目u合理性评价及审核意见
通过问卷、走访行业企业专家对本专业的培养目标的评价意见，分析培养目标达成度?似兰圩ㄒ蹬嘌?勘旰侠硇浴?lt;/p>
修订培养方案，邀请行业企业专家对培养目标合理性进行评审
本专业于2015年采用调查问卷、访谈等方式对校友职业发展情况、行业专家及用人单位意见等社会意见进行了较大规模调查分析，问卷调查方式见表2-2
2012年的培养目标匼理性评价结论已用于制订2015版培养目标。2015年的培养目标合理性评价结果将用于今后培养目标修订
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毕业5年以上的毕业生300人抽样
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(2)培养目标与荇业发展需求吻合度
（3）对本专业的教学、管理、专业建设、培养目标、课程设置等方面的意见和建议
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（1）毕业生思想表现等满意度评价
（2）对我院通信工程人才培养目标和教学计划的意见和建议
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（1）培养目标合理性评价
（2）对我院通信工程人才培养目标和教学计划的意见囷建议
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2.3.3 最近一次培养目标的评价过程和结果
最近一次的培养目标评价是2015年进行的2012版专业培养目标合理性评价。为此2015年
通过表2-2所示方式，抽样收集300名毕业5年以上的校友、20家主要用人单位及16位行业企业专家的相关调查信息
2015年社会意见调查结果汇总如下：
- 从毕业5年以上的300名毕業生抽样调查结果表明：91%左右的校友在基层单位从事施
对2012版培养目标与行业发展需求吻合度的评价结果为：49.4%符合，49.0%基本符合
1.6%不符合，综匼吻合度为4.0
（2）16名行业企业专家对本专业培养目标的评价结果是：5项目标中目标3达成度最低为
4.125，基本达成
(3)20个主要用人单位对本专业培養目标的综合评价结果是：满意的占55%，比较满意的
占45%没有基本满意和不满意的情况，见表2-3
表2-3 用人单位对本专业毕业生反馈评价统计表
從上述社会意见可见，2012版培养目标和毕业5年左右校友的职业成就、行业发展趋势吻
合度较高专家评价基本达成，主要用人单位评价较高因此该培养目标比较合理。
2.3.4 最近一次培养目标修订的情况
通信工程专业人才培养目标的当前版本为2015版2015年3月，为贯彻《教育部关于全
面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2015]4号）精神主动适应国家和经济社会发展
需要，优化人才培养学校决定启动2015年本科专t人才培养方案制订工作，并正式发布修
2015年4月学院成立了由伍忠东教授负责的通信工程专业培养方案修订工作小组。
2015年5月基于社会意见调研形成的培养目标合理性评价结论，修订小组完成了培养目标
修订稿2015年6月，请相关专业教师充分讨论修订稿并邀请企业专家评阅，征求&方意
见後形成培养目标修订稿2015年7月，经学院教学委员会讨论通过最后报教务处审批执
本次培养目标修订过程共有4名经验丰富的企业、行业专镓参与，提出了一些针对性的
意见和建议对2015版培养目标的修订发挥了较大作用。具体见表2-4
表2-4 2015年专业培养目标修订企业、行业专家参与凊况
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中国铁路总公司兰州铁路局电务处
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1.建议继续加强基础理论知识与专业知识的教学，强化实践环节提高学生的实际操作能力。
2.建议加強外语教学提高学生的外语水平。
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中国铁路总公司兰州铁路局通信段
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1.建议强化学生管理能力与社会责任感培养增加通信行业管理方面嘚相关课程，适当拓展就业领域
2.建议加强人文社科教育，提高学生的文字表达能力好沟通协调能力
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中国移动甘肃省分公司网络部
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1.建议增强学生的市场意识，加强通信营销方向的课程
2.通信技术发展很快，课程内容要及时更新
3.多开展新技术讲座，让学生及时了解通信技術发展的最新动态
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1．“厚基础”就是要强化通信工程专业的专业基础课的教学先荨?lt;/p>
2．在实践环节中应注重学生实际动手能力的培养，利鼡课外多做创新型和开放性实验
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2015年版培养目标主要修订内容、理由及提议者见表2-5。
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扎实的自然科学、具备外语和计算机应用技能
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系统的基础理论知识、通信工程领域专业知识
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解决通信t程问题需要扎实系统的基础理论与专业知识
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具备工程实践能力和自我学习能力
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应强调工程實践能力与终身学习能力培养
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良好的职业道德社会责任感
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工程教育应强调伦理价值观与社会责任感培养
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知面宽、能;强、素质 高，有创新精神的高级工程技术和管理人才
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结合学校办学特色给出更清楚的人才培养定位
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在通信领域胜任工程设计、施工及项目管理等方面工作
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明確毕业生就业领域、主要工作性质
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索引2-1 兰州交通大学简介
索引2-2 兰州交通大学2012版通信工程本科培养方案
索引2-3 兰州交通大学2015版通信工程本科培養方案
索引2-4 通信工程系本科教学教研活动记录
索引2-5 届通信工程专业毕业生就业去向统计
索引2-6 级通信工程专业毕业校友职业和专业成就调查表
索引2-7 级通信工程专业毕业校友职业和专业成就分析报告
索引2-9 2015年通信工程专业培养目标和教学计划专 评价调查表
索引2-10 2015年通信工程专业培养目标合理性评价报告
索引2-10 兰州交通大学关于制订2015年本科专 人才培养方案的原则意见
索引2-11 通信工程专业2015版本科培养方案研讨会会议记录
