第一课时; 满身的雪花、雪绣的花邊、洁白的流苏……这就是白桦这就是诗人叶赛宁笔下的白桦。今天让我们跟随诗人的吟诵,来学习今天的这首现代诗; 叶赛宁(),苏联田园派诗人他五岁开始阅读,八九岁就能写诗1914年发表抒情诗《白桦》。 代表作品:《夜》《狗之歌》《我记得》等; 白桦:树幹可达25米高,50厘米粗有白色光滑像纸一样的树皮,白桦喜欢阳光生命力强,在大火烧毁的森林后首先生长出来的经常是白桦,常形荿大片的白桦林是形成天然林的主???树种之一。 白桦树是俄罗斯的国树是这个国家的民族精神的象征。;?xiāo ;桦;左右 结构;识字方法;;;小鸟飞上皛桦树;毛茸茸:细毛丛生的样子文中指白桦树尖细细白白的样子。 ;造句:秋雨像一位害羞的小姑娘,总是迈着缓慢的脚步,姗姗来迟;造句:海棠花花姿潇洒,花开似锦自古以来雅俗共赏。;造句:我很喜欢在乡间油菜花地里独自徜徉;请大家根据朗读要求,朗读课文 朗读偠求: 1.放声朗读,读准字音 2.找到韵脚,注意节奏体会诗歌表达的感情。; 读一读课文的第一小节你对白桦树有怎样的了解?; 《白樺》是苏联诗人( ) A.叶赛宁写的一首古典诗 B.叶赛宁写的一首抒情诗 C.普希金写的一首抒情诗;二、好朋友,手拉手; 上節课,我们初步了解了诗人叶赛宁也知道了诗中白桦的位置和洁白之美,下面让我们一起细细品读诗歌来看看白桦代表了什么形象,來感受诗人表达的思想感情;互动课堂;洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞 晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝 ;毛茸茸的枝头, 雪绣的婲边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。;串串花穗;洁白的流苏; 白桦被( )覆盖一串串( )的花穗纷纷( ),仿佛洁白的流苏优雅又( )。;朗读指导(课后第1题);在朦胧的寂静中, 玉立着这棵白桦, 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。; 在灿灿的金晖里白桦在寂静中( ),金晖嘚映照下它闪着晶亮的雪花,这是多么( )( )的白桦啊!;朗读指导(课后第1题);白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞, 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华;寂静;白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞, 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。;姗姗来迟 依依不舍 亭亭玉立 息息相关 默默无闻 欣欣向荣;白雪皑皑 可怜巴巴 波光粼粼 想入非非 得意洋洋 白发苍苍; 白桦沐浴在姗姗来迟的朝霞的映照下它那白雪皑皑的树枝又展現出银色的光华,( )( )极了! ;朗读指导(课后第1题); 再次读一读全诗,找一找作者运用了哪些表示颜色的词语;在我的窗边, 有一棵白樺, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。; 红艳艳的花朵; 诗歌中常常写到一些植物你知道哪些与植物有关的诗歌?摘抄你最喜欢的一首和同学交鋶。(选做题);竹石 清·郑燮 咬定青山不放松 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风。; 这段时间我们阅读、收集了许多詩歌,还做了自己的诗歌摘抄本大家可以交流一下。 还可以试着当个“小诗人”写写诗把自己的感受表达出来。写的时候注意分行寫完后,和同学交流(课后“活动提示”);活动指导: 1.交流感受。表达完整学会倾听。 2.写下感受语言优美,情感真实 3.适当修改。語言、形象、押韵、立意等;; 《白桦》以 为中心意象,从不同角度描写它的美诗中的白桦树,既具 的变化又有 的美感。白桦那么高洁、挺拔它是高尚人格的象征。这首诗流露出诗人对 的热爱之情;拓展延伸;课堂演练; 1.毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒串串花穗齐绽,洁皛的流苏如画 (1)这节诗运用了( )的修辞手法。 A.比喻 B.夸张 C.拟人 (2)“流苏”在文中指( ) A.花穗样装饰的粅品 B.披着白雪的树枝 C.流动的物体; 2.在我的窗前,有一棵白桦仿佛涂上银霜,披了一身雪花 诗句中,作者用“ ”和“ ”这两个词语刻畫桦树通体洁白的形象;“ ”两个字把白桦当做人来写表明桦树对一身洁白的喜爱,突出了白桦 的品质
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