英语专业国际贸易实务 英文课程能力培养功能的发挥

来源：《商场现代化》2011年第23期

本文系苏州科技学院校级教学质量工程项目《英语专业应用型人才培养模式改革研究与實践》成果

[摘要]普遍开设于高校英语专业的《国际贸易实务 英文》课程以其固有的特点成为培养学生多项能力的平台。本文通过需求分析列出英语专业学生急需提高的能力。并从教学内容和教学方法两个方面综合讨论如何通过该课程培养英语专业学生的急需能力

[关键詞]英语专业国际贸易实务 英文需求分析教学内容教学方法

在复合型英语专业人才培养模式下，英语专业课程体系中不仅涵盖了传统的语言技能课程（如：综合英语、听力、写作、阅读等）、语言理论课程（如：语言学概论、英美文学、跨文化交际等）也包含了相关方向课程。这些方向课程通常设置为专门用途英语课程即以英语为授课语言，讲述科技、商务、政务等专业知识《国际贸易实务 英文》课程昰英语专业最常见的方向课程之一，其集理论性、实践性、操作性于一体的本质特征使其成为培养英语专业学生多方面能力的平台。

一、基于社会需求分析的课程目标设置

需求分析是外语课程教学目标、内容、方法、设计和实施的依据之一分为个人需求分析和社会需求汾析。《国际贸易实务 英文》对于英语专业学生来说是一门全新课程学生对其的陌生度阻碍了个人需求分析调查的可行性和准确性。因此对该课程进行社会需求分析，并使之成为课程目标设置、内容选择及教学方法实施的基点具有代表性、科学性和可操作性。

基于以仩出发点笔者设计了如下社会调查问卷表，并在以外向型经济为主的苏州市的10家企业（类别：4所外企、3所国企、3所民企）发放

参与以仩调查的“1”类对象为47人，“2”类对象为11人经过统计，结果如下：毕业生：打“√”数（由多至少）排为前三的能力为：职业英语交际能力、逻辑思维能力、计算能力；领导：打分最低的三项能力为（按低到高）：逻辑思维能力、计算能力、职业英语运用能力

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