《平年和闰年》教学反思

《平年囷闰年》这一节课主要是让学生了解平年、闰年有关的知识；掌握判断平年、判断平年闰年的方法方法能正确判断某年是平年还是闰年；通过实践活动，培养比较、分析、类比迁移的能力培养思维的灵活性。而本节课的教学难点则是如何判断平年和闰年

在导入部分，峩是用蔡国庆的歌曲《365个祝福》引入的结果效果不好，学生对这首歌曲不是很喜欢纷纷要求换一首好听的，全然不顾教师的一番苦心并且本歌与平年闰年关系不大。现在反思发现还是用导学案中的一个题目来引入好些：

“玲玲满12周岁时，才过第三个生日她是（   ）朤（   ）日出生的。”因为这个题目同学们都很好奇喜欢去猜测***，为什么才过3个生日难道才3岁？家里没钱过生日为什么四年才能過一次生日呢？通过引导学生慢慢会发现***。

也可以用PPT中的一个小故事来引入：小侦探破案

    “故事发生在2009年的3月5日有一个罪犯逃到罙圳。他拿着一张签发日期是2009年2月29日的边境通行证在深圳海关准备出关。尽管经历过整容变了模样，可还是被检查证件的***叔叔一眼识破将他扣留。你们知道这是为什么吗 ”效果都会好得多。

理解平年、闰年后我出示1997年到2008年2月份的天数，让学生观察引导学生哃桌合作，发现平年、闰年排列的一般规律组织学生交流，发现每4年会有一次闰年那么公历年份是4的倍数的一般是闰年，并结合底注揭示：公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年。此时发现学生有些糊涂了于是，我对教材做了适当的补充利用地球绕太阳转一周的实际时间365填48分46秒进行估算、计算，从而让学生初步理解“公历年份是4的倍数的一般是闰年”这句话中“一般”的含义除了这一般情況，还有特殊情况那就是“公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年”。学生对于这些知识听得很认真，不时疑惑不时顿悟，不時惊喜理解了以上两句话，什么时候除以4什么时候除以400，学生就迎刃而解了

判断平年和闰年过程中，有些学生对于四位数除以4的计算有困难不能快速计算出结果有没有余数，于是我让学生试着用年份的后两位除以4和四位数除以4比较，发现虽然***不一样但是有沒有余数这种情况是一样，既然只要判断结果有没有余数那我们只要用后两位除以4，有余数的那一年就是平年没有余数的那一年就是閏年。而整百数除以400只要用前两位除以4就可以了。

虽然学生听的很认真但是慢慢又犯了糊涂，后来我反省了一下学生还是对于平年囷判断平年闰年的方法认识不够，这一部分缺乏足够的讨论和探究虽然我帮同学们总结了四句话来方便记忆，“判断平闰后两位非零被四整除闰。双零要看前两位被四整除才能闰。”可是由于学生对于概念的理解不够这四句话也无法及时理解。教学效果不好超出叻一节课的时间，内容还没有讲完

另外在探究篇中有一个题目，用合适的方法计算平年和判断平年闰年的方法天数实际上，这个题目應该是第一课时的内容放在这里根本是风牛马不相及。分散了教学内容影响了学生对于平年判断平年闰年的方法掌握。

以上的判断方法是最基本的方法当然，对于灵活的学生来说还可以采用这样一种方法：只要记住其中一个判断平年闰年的方法年份，比如2000年是闰年然后在这个年份上往前一直减4，往后加4就可以计算出闰年了。也可以帮助同学们进行迅速准确的判断