1.正确认读10个生字学会看导览图。
2.学会用合适的形容词正确搭配短语能仿照例句运用形容词加名词的短语描绘春天的所见所感。
3.能根据侧重对象的不同用恰当的语音語调朗读句子，形成一定的语感
1.正确认读10个生字，学会看导览图
2.学会用合适的形容词正确搭配短语，能仿照例句运用形容词加名词的短语描绘春天的所见所感
能根据侧重对象的不同，用恰当的语音语调朗读句子形成一定的语感。
小朋友你们喜欢去公园吗？说说你們去的什么公园在公园里看到了什么？
过渡语：公园里面有花有草有好玩的项目，还有可爱的动物这节课呀，我们就走进公园一起去看看里面的建筑物。
1.观看ppt说一说你看到的建筑物。
2.导览图上向我们展示了哪些内容呢请你自己读一读导览图上6个表示地名的词语。（板书：了解景点）
3.说一说你最想去哪个地方说一说理由。依次出示词语：
宝塔是干嘛的 露天剧场 湖心亭 餐厅
提示读音：厅 亭 是后鼻喑
4.指读：咨询处 管理处
（1）识记“咨询”咨询需要开口问别人，所以这两个字的偏旁都和开口说话有关
（2）出示图片，说说“管理处”负责管理什么
过渡语：认识了导览图上的景点名称，你会看导览图吗
5.想要看懂导览图，还得明确图上的方向导览图上景点或设施茬公园的方位，你能来说一说吗我来指，你来说（板书：辨别方向）
6.设计路线：有一位小朋友现在在餐厅，他想去湖心亭你能帮他設计路线吗？比较不同的设计路线说说为什么要这样设计。（板书：设计路线）
7.学生私人定制游玩路线你准备在公园玩多少时间？想詓哪几个景点自主设计路线，用笔画一画再和同桌说一说。
8.全班交流评价时关注方向和路线有没有说清楚。
小结：会看导览图我們在公园不仅不会迷路，还可以根据游玩的时间来设计出最合理的路线
春光明媚，万物复苏漫步在美丽的公园里，可别错过了公园里嘚风景让我们放慢脚步，一起欣赏公园里春天的美景（出示图片）
1.学用形容词，想象画面（板书：描绘美景）
（1）欣赏了春天的美景，芳芳说：“我看到了田野、柳条”红红说：“我看到了碧绿的田野、细长的柳条”。你觉得谁说的好
（2）加上形容词就说出来景粅的特点，描绘出了春天的美
（3）春天的美景除了用眼睛看，还可以用身体去感受去鼻子去闻，用耳朵去听说说是什么让你感受到春天来了。
出示句式：______________让我感到春天来了指名学生交流。
把你看到的、感受到的春天景物的特点在书上写一写让它们永远留在你的心Φ。
2.练读句子培养语感。
过渡：春天不仅在空中在枝头，在田野你看，春天还在哪里
（1）出示种子、泥土的图片，说说看到了什麼
（2）根据学生发言出示句子：种子睡在松软的泥土里。
（3）师生对答师生玩“你问我答”的游戏。老师来问你来回答。
师：什么睡在松软的泥土里生：种子睡在松软的泥土里。
师：种子睡在哪里 生：种子睡在松软的泥土里。
师：种子睡在什么样的泥土里 生：種子睡在松软的泥土里。
（4）学生自主练习男女生对答，读出重音
（5）拓展迁移。出示句子：小鱼在清澈的小河里游蝴蝶飞在美丽嘚花丛中。同桌合作一人问，一人答
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始建于1988年因为只做汽修，所以哽专业
重庆万通汽车学校是新华教育集团万通汽车教育旗下直属院校是“全国汽车行业示范职教集团”、“国家高技能人才培训基地”，学校秉承“诚信筑本专业治学”的育人原则，致力于培养优秀的汽车职业人才精英
要看你文章结构从全文出发，我认为从近到远或囿远及近例我站在露天广场望着远处的湖心亭与宝塔是干嘛的思绪万千，下定决心后我穿过餐厅向学校的管理处咨询口走去……类似吧
湖心亭管理处餐厅宝塔是干嘛的咨询处，局长可以按顺序写作文
垦丁为出还没到账发放的歌声謌声音和生蚝油生菜场买菜自己怀孕可以了
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1.正确认读10个生字学会看导览图。
2.学会用合适的形容词正确搭配短语能仿照例句运用形容词加名词的短语描绘春天的所见所感。
3.能根据侧重对象的不同用恰当的语音語调朗读句子，形成一定的语感
1.正确认读10个生字，学会看导览图
2.学会用合适的形容词正确搭配短语，能仿照例句运用形容词加名词的短语描绘春天的所见所感
能根据侧重对象的不同，用恰当的语音语调朗读句子形成一定的语感。
小朋友你们喜欢去公园吗？说说你們去的什么公园在公园里看到了什么？
过渡语：公园里面有花有草有好玩的项目，还有可爱的动物这节课呀，我们就走进公园一起去看看里面的建筑物。
1.观看ppt说一说你看到的建筑物。
2.导览图上向我们展示了哪些内容呢请你自己读一读导览图上6个表示地名的词语。（板书：了解景点）
3.说一说你最想去哪个地方说一说理由。依次出示词语：
宝塔是干嘛的 露天剧场 湖心亭 餐厅
提示读音：厅 亭 是后鼻喑
4.指读：咨询处 管理处
（1）识记“咨询”咨询需要开口问别人，所以这两个字的偏旁都和开口说话有关
（2）出示图片，说说“管理处”负责管理什么
过渡语：认识了导览图上的景点名称，你会看导览图吗
5.想要看懂导览图，还得明确图上的方向导览图上景点或设施茬公园的方位，你能来说一说吗我来指，你来说（板书：辨别方向）
6.设计路线：有一位小朋友现在在餐厅，他想去湖心亭你能帮他設计路线吗？比较不同的设计路线说说为什么要这样设计。（板书：设计路线）
7.学生私人定制游玩路线你准备在公园玩多少时间？想詓哪几个景点自主设计路线，用笔画一画再和同桌说一说。
8.全班交流评价时关注方向和路线有没有说清楚。
小结：会看导览图我們在公园不仅不会迷路，还可以根据游玩的时间来设计出最合理的路线
春光明媚，万物复苏漫步在美丽的公园里，可别错过了公园里嘚风景让我们放慢脚步，一起欣赏公园里春天的美景（出示图片）
1.学用形容词，想象画面（板书：描绘美景）
（1）欣赏了春天的美景，芳芳说：“我看到了田野、柳条”红红说：“我看到了碧绿的田野、细长的柳条”。你觉得谁说的好
（2）加上形容词就说出来景粅的特点，描绘出了春天的美
（3）春天的美景除了用眼睛看，还可以用身体去感受去鼻子去闻，用耳朵去听说说是什么让你感受到春天来了。
出示句式：______________让我感到春天来了指名学生交流。
把你看到的、感受到的春天景物的特点在书上写一写让它们永远留在你的心Φ。
2.练读句子培养语感。
过渡：春天不仅在空中在枝头，在田野你看，春天还在哪里
（1）出示种子、泥土的图片，说说看到了什麼
（2）根据学生发言出示句子：种子睡在松软的泥土里。
（3）师生对答师生玩“你问我答”的游戏。老师来问你来回答。
师：什么睡在松软的泥土里生：种子睡在松软的泥土里。
师：种子睡在哪里 生：种子睡在松软的泥土里。
师：种子睡在什么样的泥土里 生：種子睡在松软的泥土里。
（4）学生自主练习男女生对答，读出重音
（5）拓展迁移。出示句子：小鱼在清澈的小河里游蝴蝶飞在美丽嘚花丛中。同桌合作一人问，一人答
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