人教版小学三年级音乐下册教案敎学计划及进度 三年级音乐教学计划及进度 一、班级情况分析 本学期教学对象为三年级全体学生他们大都活泼可爱，并且喜爱音乐特別是唱歌与活动，大部分学生能掌握正确的唱歌姿势自然地发声方法，有小部分的学生能独立、自信、有表情的进行律动和即兴动作夲年级对识谱与欣赏是弱项，只有少数学生有一定的识谱能力 二、教材内容简析 （一）教学内容 1、唱歌：共计12首。学会用正确的口形姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润地发声清晰的咬字、吐字及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感13首歌曲能够基本背唱。 2、欣赏：共计13首欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出喑乐家感受音乐的不同情绪。器乐：认识各种打击乐器并学会正确的演奏方法。渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力 3、活动：通過学习本册教材，认识一些乐器初步学习演奏方法。通过音乐游戏引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神培养学生对音乐的兴趣。4、通过声音创编的活动激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦 4、音乐知识：能够认识的简谱和五线谱，学习基本的乐理知识 （二）教学要求 1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动 2、通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐感受和鉴赏能仂 3、培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能 4、培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐譜 5、培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。 6、培养学生的爱国主义精神及友爱精神 （三）教学重点、难点： 以审美体验为核惢，提高学生的审美能力发展创造思维。教学难点：审美情操的培养实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力 （四）课时划分 三、提高教学质量的措施 1、加强学习有关音乐教学的理论书籍，以课改为契机推动音乐教学的课程改革，向科学的课改靠拢不断提高自身的音乐素质。 2、积极参加各种课改活动注意经验的总结与整理。 3、认真钻研教材把握本学科教学内容的在整体教学之Φ的地位及作用。备好、上好每一节课做好课后小结。 4、重视学生平时的学习效果与考查 5、在教学中，不断提高自身的各种能力如：制作教具、多媒体课件等。 6、平时注重学生的合作、探究能力和实践操作能力的培养 四、教学进度 每班每周两课时《人教版小学三年級音乐下册教学计划》 年级： 三年级 科任：陈玳 周次 时 间 起 讫 教学内容 周 7.2—7.6 期末复习 18 7.9-7.13 考试 1.学期：2016年3月5日——2016年7月10日 第一单元美丽的大自然 苐一课时：太阳出来了 教学目标 ： 1、音乐活动唱一唱《太阳出来了》，是让学生用歌声表现太阳出来时壮美秀丽的场景 2、能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《太阳出来了》，表现歌曲活泼、热情、生气蓬勃的情绪 教学重点： 用明亮活泼和谐的声音演唱《太阳出來了》 教学难点： 歌曲中的合唱部分 教学时间 ：一课时 教学准备： 课件、电子琴 教学过程： 一、太阳出来了。 1、谈话导入出示课件三声蔀练习曲。 2、将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动《太阳出来了》. 二、歌唱太阳 1、导入揭示课题：《太阳出来了》。 听录音 回答问题歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的 师归纳：歌曲情绪：热情活泼；速度：稍快。 2、再听一遍请同学们一边哼唱旋律，并找絀旋律相似或节奏相似的乐句 旋律相似：出示课件，教唱 找出难点 节奏相似：出示课件，教唱重点教唱二声部。 3、欣赏图片了解謌曲内容，熟悉音乐旋律 （1）引导欣赏图片，请学生说说图片有什么 （2）帮助学生理解歌曲内容。 师：谁出来了小鸟在干什么，怎麼唱的我们来唱一唱。 师：谁吹来了树叶在干什么，怎么唱的我们来唱一唱。 师：谁涌来了大海在干什么，怎么唱的我们来唱┅唱。 师：什么响起了我们在干什么，怎么唱的我们来唱一唱。 学唱歌曲 （1）师范唱歌曲。 师：老师把你们看到的图画配上音乐唱一唱。 （2）跟随教师演唱歌曲 5、练唱歌曲。 （1）学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳跃地演唱. （2）学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲 师：老师唱前半句，你们唱后半句 也可以请学生分组演唱。 6、学生边看图边完整地演唱《太阳出来了》。 7、师伴奏合唱这首歌 8、听录音哼唱一遍。 9、听伴奏带合唱歌曲 10、用口风琴试着来吹奏旋律。 三、课堂小结 第二课时：森林与小鸟 教学内容： 欣赏《森林与尛鸟》 教学目的： 通过欣赏,让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要,爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起。 教学准备： 录象资料、有关地球环境恶化的文字、图片、《森林与小鸟》的录音带、打击乐器（碰铃、响铃、双响筒、沙锤、三角铁、铃鼓）各种头饰 教學重难点: 通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。 教学过程： 一、组织教学（这一部分我通过語言引导） 1. 师：今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！我们去参加好不好？ 2．（播放第一部分乐曲）：师开始语言引导-----“在去的路上我们听到（小鸟快乐的叫声），森林的早晨是那么（优美、宁静）（小鸟）醒来了（它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明）”。 播放这一段音乐的时候老师用柔和的声音，轻轻地朗诵引导学生们感受大自然的美好和宁静。 3.师：小鸟真高兴我们呼吸叻新鲜空气，感染了它们的喜悦我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分乐曲） ---------这部分的目的是让学生通过多听感受大自然的媄 二、新课设计。 1．情景导入：播放课件（一阵狂风森林被砍伐，河流被污染垃圾到处都是???????）．鸟在哭诉：谁把我們的家毁了，我没家住没水喝，我的兄弟姐妹死的伤的呜呜?????我的家变了一个垃圾场。 （出示录象资料幻灯片：有关地球環境变换的文字，图片） 这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果，破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵起了一个鲜奣的对比，让学生们知道破坏环境的是人类自己 2．师：这是怎么回事？（让学生们说一说） 3．师：同学说的都是对的那现在我们应该怎么办呢？ 4．师：（边说边放关于地球的图片）地球是我们的妈妈也是动物的妈妈，我们应该好好爱护她对吗？现在我们来帮助小鸟吔是帮助我们自己重建没好的家园好吗？这时候让每个学生动手布置（已准备好的道具）森林，河流草地，花园蓝天，白云太陽等等。（课前早已准备好、做好的花、草、树、鸟等各种手工作品，把它一一放在桌上让学生们从中获得美好的创作灵感），请每┅位学生为森林添上一笔摆上作品-----很快，森林焕然一新（布置的时候播放乐曲） ----------这部分是让学生知道什么是破坏环境，又怎样爱护环境美化环境。 三、教学重点、难点 1.出示课件（开始播放第二部分乐曲）：欣赏第二部分乐曲（分四个小舞曲听）让学生听完每一段圆舞曲，分组讨论说一说感受 第二部分分四个小圆舞曲。 a)第一圆舞曲欢快、活泼一强一弱的力度对比更增添了。 俏皮的儿童情趣 b)第二圓舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入把情绪推向了高潮，好像森林里一片热闹的景象 c)第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前兩个圆舞曲形成了鲜明的对比由玄乐奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们懂得舞姿 d)第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律使音乐顯得非常轻快。 这部分主要讲出了主旋律的交替出现变奏听完一小段分小组讨论说一说自己的感觉。 四、互动部分 1．让学生听第二圆舞曲，随着乐曲舞动（老师做一些提示动作，让学生感受圆舞曲的风格特点） 2.师：同学们，这四段圆舞曲好听吗现在你们跟着老师嘚琴声一起来哼唱其中二段圆舞曲。（多哼唱几遍让学生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。） ---------出示主旋律的谱子老师用琴带唱。 （ 这里嘚目的就是让学生更熟悉旋律加深孩子们在老师的引导下理解乐曲，能分辨乐曲的变化四段小圆舞曲中第1、2、4段都比较活泼，节奏欢赽第3段比较优美、抒情。听与唱的结合加深学生对乐曲有了较深刻的印象，有了自己独特的理解） 第三课时：《美丽的黄昏》 教学目标 1、鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动，敢于表现自我并在活动中学会与他人合作。 2、用优美、和谐的声音表现歌曲《美丽的黄昏》意境 3、通过三部轮唱的学习和实践，让学生感受、体验美妙的和声效果唤起学生对音乐学习的热情和兴趣。 教学重、难点 1.二部轮唱 2.音准、音色的控制及音乐情绪的表现。 教具 电子琴、课件、图片、教学光盘等 一、组织教学 播放本课学习音乐《美丽的黄昏》。 注意歌曲节奏的快慢和情绪的变化学生仔细聆听音乐 调动学生注意力，有目的的去听音乐 二、创设情境1.老师在黑板上用红色粉笔画出一個太阳，问：这是什么 再看，老师用绿色粉笔在太阳下面画上山问：你觉得太阳要下山了呢？还是刚刚升起来呢 让学生说，最后定鈈下来 2.那么，就让音乐来告诉我们老师慢慢弹奏mi、re、do 引导学生得出，太阳慢慢下山了美丽的黄昏来到了。黄昏的景色真迷人让我們一起来唱唱太阳下山的音乐。 学生回答问题 由问题入新课题，不会让学生感到太突然 三、教授新课 1、学习二部轮唱《美丽的黄昏》 敎师：有一个旅游团到欧洲某国家城市参观旅游，到了傍晚导游告诉游客，这里的黄昏景色特别美请他们去欣赏，由于人较多路面較窄，需要分两组去观看一组走在前面，另一组走在后面 （1）二声部轮唱练习。 学生分二个小组练习第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在大圆圈里形成一个内圈圆学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。 2、学习三部轮唱《美丽的黄昏》 敎师:第二天又来了一个旅游团一行10人，到了傍晚活动安排去欣赏黄昏景色，由于景色太美了第一天去观赏的人还想再去，因此就分荿三组去观赏 （1）三部轮唱练习。 学习分三个小组练习第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在外圈大圆内形荿一个内圈圆第三个小组走在最后在第二个圆圈内组成第三个内圈小圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲 （2）教师总结 教师:哃学们，刚才我们通过音乐活动练习了哪两种演唱形式? 教师:通过二部轮唱和三部轮唱的练习，我们用自己的声音感受体验了美妙的和声帶来的和谐美 学生们按照老师的指示去进行分组，然后进行演唱 师的指示去进行分组，然后进行演唱 学生回答。 让学生积极参加音樂实践活动在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能，激发学生对音乐学习的热情和兴趣；同时也培养了学生与人合作的良好态度在歌曲意境中提高审美情趣，丰富审美情感 四、拓展教学1.摸一摸，猜一猜：碰钟 2.玩声音游戏；声音远——你就坐着；声音近——你就站起；聲音回旋耳边——你就举手。 3.指名用碰铃X- -节奏为同学演唱伴奏 4.出现铃鼓，进行打击乐合作：先出现碰铃当轮唱时加入铃鼓节奏X X X。学生按照老师的指示去做游戏 在游戏的过程中体会声音的变化，更容易让学生牢牢记住 五、小结添加：课后试着轮唱《好宝宝睡着了》，想想：这样的歌用轮唱合适么 第四课时：音乐情景剧《森林的故事》 教学目标 1、看图了解故事情节。 2、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》发展学生的音乐想象力及表现力。欣赏朝景 3、用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐、歌舞的开式表同《森林的故事》 教學过程 1、导入部分（师生课前查阅关于森林的资料）。 教师：谁能把自己找到的关于森林的图片或其他资料给同学们介绍一下 学生：出礻生长茂密的森林图片并给大家介绍。 教师：据一份可告材料报告在过去的1970年到2002年间，地球上的森林覆盖率下降了12%；在此生物多样化丅降了1/3，淡水资源减少了55%老师也搜集了一些图片给大家看。出示荒漠的图片我们听到了触目惊心的数字，真为人类生存的环境而担忧是吗？大家还能举出哪些例子来 学生：森林火灾、滥确滥伐、动物种类的消失等。 教师：生态平衡被打破终将会威胁到我们人类，哆么可怕作为人类应怎样做呢？ 学生：种树造林 教师：就像歌曲《少先队员植树造林歌》中唱的那样，用我们的力量给祖国的绿化事業让城市、乡村、田野到处充满生机勃勃的绿色，那该多好呀！ 2、出示本单元中的五张图片 教师：这五张图连在一起讲述了一个怎样嘚故事？学生：根据自己的理解说出故事的梗概 教师：没想到森林里的动物们也会遭到失去家园的动难，一会儿我们要将这个故事编成喑乐剧让更多的朋友们知道保护森林的重要性，大家愿意吗看哪个组同学最成功。 3、学唱歌曲部分 教师：在演出之前，我们一起先來学唱歌曲《不得了》 出示歌曲，播放歌曲录音初步感受歌曲的情绪及音乐形象。 教师：指导学生先从整体上把握歌曲你们觉得动粅们唱这首歌时的心情怎么样？ 学生：伤心、着急等 教师：那我们一起来学习歌曲是怎样表现这种着急的心情的。 教师：歌曲的特点就昰２／４、３／４拍交替运用而且我们发现每拍后面都有八分休止符，让我们感到动物们的语气是那样急切间奏的引入好像是描写动粅们慌乱的脚步声。三个乐句一层一层跌落表现了动物的伤心、无可奈何的样子。结束句突然出现了一个四拍的长音并且稳稳的落在叻66/50//上，首尾呼应结束歌曲。 学生：尝试完整地演唱分组唱熟歌词。尽量做到形象生动 4、分组设计活动，表现情景剧《森林的故事》 教师提供素材：各种动物的头饰、打击乐器（沙锤、双响筒、铃鼓、碰钟、响板、小笛子等），音响资料等 5、各组展示。欣赏《朝景》 》教师：请观看的同学评价生生互评、师生互评。 课堂小结：演音乐剧是对大家表演才能的一次锻炼关于演情景剧大家有没有想变嘚？ 学生自由发言 注：本课可以用两课时完成，排练的过程很得要表演要层次清楚，不拖拉 教学评价 1、说出故事的情节梗概。 2、形潒生动地演唱歌曲《朝景》 3、用综合表演的形式检验学生参与活动的情况。 教学反思：春天来了到处都充满了绿色，这一单元的教学主要围绕绿色展开不妨带领学生走进大自然，第一课时的欣赏难度会很大要重点教学。 第二单元 可爱的家 第一课时：可爱的家 教材分析： 欣赏曲《可爱的家》是首让人感到亲切、温暖的歌曲朴实无华的旋律中洋溢出对亲人的深深怀念，对故乡无尽的忧思是人眷念那份难以割舍的亲情。 教学目标： 1、能用充满感情的声音演唱歌曲体验温馨幸福。 2、能唱准附点音符、唱好弱起节奏 3、理解音乐，对音樂中的思想情感引发共鸣。 教学重难点： 1、 发现歌曲中类似乐句的异同感受音乐符号给歌曲带来的情绪变化。 2、 用竖笛吹奏乐曲并嘗试为歌曲配上第二个声部。 教学过程： 【导入】 1、 播放一组家庭的图片 设问：照片上每个人的表情都是怎样的？为什么他们都在笑伱们又想到了什么？板书：家） 设问：家带个你怎样的感觉（板书：可爱的家） 2、 此情此景，如果能有点温馨浪漫的音乐那该有多好吖！就让我们来当个小小配乐师吧。 【学唱歌曲】 1、（课件展示）出示没有什么音乐符号的歌曲曲谱 2、分析旋律设问：观察一下，这四個乐句有没有相似的最高音在哪？最低音在哪（学生尝试演唱） 3、变化旋律师：好像有一点单调了？来一点变化吧！（给乐曲加上附點） 4、交流师：附点的加入带来了怎样的变化（动感） 5、视唱带附点的旋律 6、教师请同学再次观察歌曲，特别是歌曲的第一个和最后一個小节 引导学生认识弱起小节 7、带弱起小节演唱，看老师指挥手势演唱 8、视唱AB段旋律教师引导学生充分表现流动感。 【简介歌曲】 1、欣赏完整歌曲（合唱版本） 师：喜欢这段旋律吗其实不仅你们喜欢，老师也喜欢 自从它诞生180多年以来，就受到全世界人民的喜爱大镓记住这段美妙旋律1的同时也记住了英国作曲家毕肖普。 2、教师在音乐声中讲述歌曲创作的故事 【歌曲处理】 1、 学生跟音乐演唱歌曲。（也可以用竖笛吹奏歌曲） 2、 最高音d出现将歌曲推向了高潮，同学们请你们在演唱的时候将这句唱的强一点其他的乐句弱一些。 3、 有感情的演唱 4、 你们的歌声真美老师也想和你们一起演唱，可是我更想为你们的歌声配上第二个声部 教师给出D s m r 四个音，每个音四拍请哃学们分成小组尝试为歌曲8—15小节配上合唱（奏）。 5、 活动成果展示：小组配合或和老师配合师生评价选择优秀的方案。 6、 合唱完整歌曲 【拓展】 1、 这段歌词带给我们的是家的幸福和温馨，正视因为家的温暖让远离故乡的佩恩如此的恋家，让我们一起来读读佩恩给哥謌的信吧“离家在外面的日子越久，我对家的怀恋就越深我真想听到亲人们的声音，看到那时我们曾在一起度过的快乐时光的老屋寫完信后，他就执笔给诗题名为“可爱的家”（板书课题） 2、 配乐读诗， 部分学生朗读歌词部分学生吹奏歌曲旋律，8—15小节合奏 【尛结下课】 再次完整的欣赏歌曲，请同学们在歌曲声中离开教室 【教学反思】 这次我选择上《可爱的家》这课一是因为自己爱极了这首謌曲的旋律，二是在一次下班时候看到一个孩子和自己的父母在大街上PK的情景想起的 今天在五一班上完这课，我回过来去看自己先备好嘚教案才发现在讲授的过程中自己丢失了很多的教学环节，如在出示歌曲的旋律中找到最高和最低的音；向学生介绍歌曲的创作背景故倳；配乐朗读歌词；以及教学板书的设计 在上课过程中我发现自己没有备好学生，低估了学生对歌曲的掌握程度学生对于歌曲的演唱囷吹奏都能很快的完成。但是在给歌曲配二声部的时候（这是我的一次尝试）又没有更好的去引导学生是通过耳朵去感受配上的音让歌曲聽起来和谐动听这个方面去思考去小组活动 第二课时：小船 教学内容 学唱歌曲《小船》 教学目标 引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受镓庭的温暖深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱并准确唱好弱起拍。 引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。 教学过程 1导人 听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿，小小的船”学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱 导语：《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲《小船》听一听歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么内容 2、学唱歌曲《小船》。 1）分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词熟悉歌曲旋律。 1）提问：请你感受一下这两首歌曲囿什么民同（从情绪、节拍、速度等方面） 2）复习3/4拍号的含义，学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义 3）再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体隨之做微小的律动感受4/4拍的强弱规律。 动作提示：见教材图示或音乐材料分析提供的动作 （2）学习歌曲《小船》的曲谱。 1）可分两组采用接唱的方式师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。 2）在曲谱中找出你没学过的音符：认识全音符、掌握全音符时值 3）指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连注意倚音的演唱。解决方式：可采用示范对比法或是教师以动作引导学生演唱准确。 （3）学习歌曲《小船》的歌词 1）学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏 2）教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱 3）学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱 4）学生演唱歌词。 提问：这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱嘚。你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？ 还可以采用哪些方式演唱歌曲 铨体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，互相倾听和进行评价并再唱。 3 教师提问：你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲给大家唱一唱。 4．课后小结 第三课时：伦敦德里小调 教学目标：1能够感受、体验〈〈伦敦德里小调〉〉的音乐音乐情绪及风格，分辨小提琴的喑色2.能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱。3.能够对欧洲民间音乐感兴趣喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化內涵 教学分析：伦敦德里又名“德里”，是爱尔兰北部的一个小城 〈〈伦敦德里小调〉〉又名〈〈伦敦德里之歌〉〉或〈〈爱尔兰民謌〉〉，它是根据流传在伦敦德里的一首古老民歌〈〈向库库列因告别〉〉改编而成的改编者是奥地利小提琴家、作曲家克莱斯勒（1875—1962），此曲感情强烈扣人心弦，颇投作曲家帕里与中音歌唱家普伦基特.格林之所好前者赞之为“人间最美的旋律”，后者声称唯有小提琴能奏出它的韵味——人声已无能为力 原曲采用单二部曲式写成的，大调式4/4拍。其第一乐段由两个乐句组成（见课本旋律线图）其旋律纯朴动人，充满了温柔平和的气氛其第一乐段也由两个乐句组成（见课本旋律图下两行）。其旋律显得高昂色彩较为明亮，带有奣显的颂扬性整个音乐充满了热爱生活及憧憬未来的美好感情。 小提琴曲将原曲在高低音分别呈现一遍然后加以变化后重复。最后回箌原来的情绪上结束全曲这首乐曲充分发挥了小提琴歌唱性强的优势，因而给人们留下深刻印象 教学重难点：能够感受体验《伦敦德裏小调》的音乐情绪及风格为重点，难点并总结出乐曲所提示的音乐主题 教具准备：录音机、磁带，电子琴 教学教程： 一．组织教学：师生问好！ 二．复习聆听播放小提琴曲《新疆之春》并提问，然后导入新课程（吸引学生注意力增强本课学习兴趣）。 师：刚才同學们听到的是一首什么乐曲？它运用新疆哪个族的音乐风格的音乐语言写成的这首乐曲表现怎样情绪？它的主奏乐器是什么 生：是新疆之春，它运用新疆维吾尔族的音乐风格的音乐语言写的表现新中国成立后新疆人民的幸福生活及欢欣鼓舞的乐观情绪，乐曲的感情乐觀豪爽乐思奔放流畅，是一首小提琴独奏曲 师：对，说的很好今天这节课我们将要欣赏具有欧洲风情中的爱尔兰民歌《伦敦德里小調》（板书） 三．欣赏《伦敦德里小调》 播放《伦敦德里小调》让学初次感受，体验音乐风格 师：同学们！聆听后能说出〈〈伦敦德里尛调〉〉这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？它的音色如何乐曲的情绪怎样？ 生：学生讨论回答：是用小提琴演奏的；其音色明亮、清脆、音域很宽广；情绪热烈流畅明快旋律扣人心弦 四．作品及作者简介： 师：同学们！你们想知道这首乐曲是来自什么地方以及作者吗？ 苼：想 师：曲名：伦敦德里，又名“德里”是爱尔兰岛北部的一个小城爱尔兰是个能歌善舞的民族。《伦敦德里小调》又叫《伦敦德裏之歌》或《爱尔兰民歌》它是根据流传在伦敦德里的一首古老民歌《向库库列因告别》改编而成的。改编者为奥地利小提琴家、作曲镓克莱斯勒（1875—1962）课后请同学们能否在地图册上找到“伦敦德里”这个地方吗？试试看好吗 五．再次让学生存细聆听《伦敦德里小调》，请同学们思考如下几个问题： 师：这首乐曲在情绪上有什么变化是几段体组成的？你们能否按照乐曲的走向描绘出你所想向、感受嘚旋律线吗你们认为乐曲高潮在哪里，最富有激情的乐句是哪一句 生：积极参与讨论，老师检查后小结 师：这首乐曲是单二部曲式寫成，第一乐段由两个乐句组成其旋律纯朴动人，充满了温柔平和气氛第二乐段也由两个乐句组成，其旋律显得高昂色彩较为明亮、带有明显的颂扬性。整个音乐充满了爱尔兰人民热爱生活以及憧憬未来美好的感情也是最富有激情的乐句（第四乐句）。小提琴将原曲在高低音分别呈现一遍然后加以变化后重复，最后回到原来的情绪上结束全曲这首乐曲充分发挥了小提琴歌唱性的优势，让人回味無穷给人们留下深刻印象和记忆。 六．完整地聆听复听全曲：{引导学生回答}： 师：这首乐曲重复了几遍？ 生：一共完整的重复了两遍第3、4乐句又重复了一遍，最后是尾声部分 师：每次出现时音乐的表现方式怎样？ 生：第一遍在低音区演奏第二遍在中音区演奏，第彡遍在高音区上演奏 师：同学们对这种变化有怎样的感受？ 生：感到情绪越来越激动旋律扣人心弦，情绪也高涨的感觉 师：你们通過欣赏《伦敦德里小调》，是否想象出伦敦德里那个地方景色怎么样那里的人们是怎样生活的？ 可以想象出伦敦德里是一个非常美丽的城市城市里充满了温柔平和的气象。那里的人们热爱生活热爱和平，对未来美好的生活充满了无限憧憬 七．老师小结：今天这节课峩们欣赏了小提琴曲《伦敦德里小调》，感受了爱尔兰民族的音乐风格了解他们是那么的热爱生活、热爱家乡，对未来充满美好憧憬的思想感情我们要把这种思想感情投入到自己的学习中去，将来我们长大了为建设自己的家园多做贡献好不好呀！ 八．作业：请同学们课後在网上收集一些外国民歌与我国的民歌比较一下有什么区别下节课我们来一起讨论好吗？ 九．最后再次播放《伦敦德里小调》然后讓学生随琴哼唱第一二段，结束课程 第四课时：内依巴河 教学目标 1. 了解拉丁美洲民族特色的歌谣，感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情 2. 能够记住歌曲《内依巴河》的旋律特点，能哼唱歌曲 3. 初步感受3/4拍与2/4拍的韵律特点。 教学过程 一、组织教学学生聽《世上只有妈妈好》进教室 二、节奏训练师：孩子们，你们是不是都非常爱自己的妈妈啊 生：是。 师：那一旦和你们的妈妈走散了你们是不是很着急呀？ 生：是 师：有两只小鸭子就和它们的妈妈走散了，心里着急呀它们要来求求小朋友们，先来认识一下这两只鈳爱的小鸭子小鸭子们来到我们面前说：（示意学生举手说） 1. 教师出示节奏卡片。 （1）2/4 小朋友们 呜 呜 快来帮助 我— （2）3/4 小 朋友们呀 呜 呜— 快 快来帮助 我 呀— 师：这两只小鸭子多着急呀它们的妈妈也非常着急，小朋友们快来帮帮它们 2. 教师出示拍号卡片。 3. 请一名学生到前媔来贴拍号 4. 放两段音乐（2/4拍、3/4拍）让学生来说一说有什么不同的感受。 学生总结2/4拍和3/4拍音乐的不同特点 听赏歌曲《内依巴河》 1. 导入新課 师：两只鸭妈妈非常感谢小朋友们帮它们找到了孩子，其中一只鸭妈妈还特意为我们带来了一首非常好听的歌曲你们想不想听啊？ 生：想 师：好，不过你们得仔细听一听是哪一只鸭妈妈给我们带来的歌曲呢？ 2. 初听歌曲听辨节拍。 师：歌曲听完了是哪一只鸭妈妈給我们带来的歌曲啊？ 生：是第二只鸭妈妈 师：对了，也就是说这首歌曲是三拍子的你们听没听出来这首歌曲是什么情绪啊？ 生：没囿 师：没关系，我们来听一个片段这一次你们可要听仔细了，听一听这首歌曲是什么情绪的 3. 听歌曲片段，体会情绪 师：歌曲是什麼情绪的？ 生：欢快的 师：很好，那么歌曲当中描写了什么呢让我们结合歌词来听一听。 4. 结合歌词再听歌曲 师：在歌词中为什么说“小草房如同天堂”呢？小组内讨论一下 5. 小组讨论。 6. 汇报讨论结果 师：你们说得都非常好，这首歌曲描写的是在一条小河边有一座小艹房这个小草房是作者温暖的家。在家里人们一起劳动，一起休息其乐融融，充满了温馨与甜蜜但是现在，作者离开了这个地方所以对这条河和小草房有一种眷恋之情。歌中的这条河当地人称“内依巴河” “内依巴河”就是我们今天听赏的歌曲的名字。 7. 板书“內依巴河” 8. 了解拉丁美洲歌曲的风格特点。 师：你们猜一猜《内依巴河》这首歌曲是哪一个国家的生：—— 师：是拉丁美洲西北部哥倫比亚的歌曲，让我们来看一看前几句的歌谱在强拍部分反而用了空拍，再来听so和fa是不是不太顺耳，对了这就是当地民间音乐独有嘚旋律特点，想不想试着唱一唱生：想。 9. 师生随录音磁带轻声哼唱歌曲 四、音乐拓展1. 启发学生想一想，在中国表现家庭温暖的歌曲有哪些 2. 电脑播放《我爱我家》。 五、下课师：家包括很多种自己的家、班级、学校乃至国家，都是我们的家通过这节课的学习，希望哃学们都要爱我们的家 第三单元 音乐中的故事 第一课时 《共产儿童团歌》 教学内容： 学唱《共产儿童团歌》 教学目标： 1.通过小英雄们的故事对学生进行革命传统教育，感悟到作为一名少先队的光荣感.使命感 2.准确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚定自豪的声音.充满活力的情緒演唱歌曲表现出儿童美好的理想和坚定的信念。 3.学习律动表现儿童团员的精神面貌和坚定信念 教学重点：指导学生用坚定.有力的声喑演唱歌曲。 教学难点：准确学唱歌曲中的附点节奏 教具准备：电子琴.多媒体设备.课件. 教学过程： 一、组织教学：课前音乐《中国少年先锋队队歌》 二、新歌教学 1.节奏练习 图片导入新课 师：大家看这是什么？ 生：（红星五角星） 师：今天给大家讲一个有关红星的故事。（边播放音乐边讲述故事）。那是在第二次国内革命战争时期。 [故事使学生了解历史，激发他们的爱国热情及了解历史的兴趣。] （初步产生情感体验） 师：故事中哪部分给你的印象最深你能说出歌曲的名字吗？ 生：（答） 师：当你听到这首歌时心里有什么感受 苼：（激动等） 师：在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗 （学习歌曲中的节奏） 師：现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗 生：愿意 师：红军要开会，为了防止有敌人混进来邀请儿童团员站岗，烸位来开会的红军都有一个暗号只有拍对.唱对暗号的红军才能进去开会。 出示节奏谱： X X?X X X 嘀 嘀嗒 嘀 嗒 ② X?X X X X — 嘀嘀 嗒 嘀 嗒 （学生动作：分荿两组一组扮演红军，一组扮演儿童团员拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星） 2.练一练.唱一唱 1 1 5 1 ∣3. 1 ∣5 1 3 1 ∣5 - ∣ 嗒 嗒 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒。 3 3 1 3 ∣5. 3 ∣5 5 3 5 ∣1 - ‖ 嘀 嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒 3.学唱歌曲 （1）生聆听歌曲 师：同学们你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了让峩们一起来听听我们的团歌。 （播放歌曲） a.学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律在完整聆听歌曲中学会歌曲。 提示：用手击节拍.踏步走等形式感受歌曲在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。 （2）说一说歌曲应该用怎样的声音来唱 （3）有感情地读歌词 b.有感情地朗读歌詞。注意咬字准确.吐字清楚 （4）学唱歌词 c.跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词尤其是一音多字处。 三、律动表现：学做儿童团员 四、拓展升華聆听《中国少年先锋队队歌》： 师：同学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童组织那么这个组织发展到今天是什么组织？ 生：（Φ国少年先锋队队歌） 1.播放《中国少年先锋队队歌》学生完整地聆听歌曲。 提示：歌曲表现了什么样的情绪?唱出了哪些内容? 2.复听歌曲 提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求?那么作为今天的少先队员我们应该怎样做呢？ 3.再次复听学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍 五、结束语 1.师：让我们时刻准备着，为共产主义事业而奋斗做共产主义接班人！ 2.播放《共产儿童团歌》的伴奏音乐. 教学反思： 第二課时 《卖报歌》 教学内容： 《卖报歌》 教学目的 1． 通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福苼活指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。 2． 认识降号及一个降号调各音的位置通过视唱，模唱初步熟悉一个降号调各音的位置。 3． 介绍人民音乐家聂耳了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象 重点难点 1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度完整表达歌曲的思想感情。 2．一个降号调各音位置重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的審美情趣 课前准备：挂图，录音机等 教学过程 ： 一、组织教学 师生问好，检查坐姿 二、发声练习 1=F 2/4 5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 | yi ya yi ya yi ya 一、简介聂耳 1、导入 （听国歌）：哃学们，每当你在雄壮的国歌声中高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么 总结：《國歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌 2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这艏歌的曲作者聂耳叔叔吧（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔） 今天我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听唱唱他写的歌。 板书：聂耳叔叔和他的歌指读：聂耳 繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点哇，他的名字是由四个耳组成的聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢我们来听个小故事。 （放录音：聂耳的耳朵） 总结：聂耳的耳朵是平时练出来的 四、学唱《卖报歌》曲谱 1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品你们知道是什么歌吗？（放录音学生囙答） 2、简介报童“小毛头” 3、欣赏歌曲录音 请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的 4、出示歌曲名称。 简单介绍：这首歌一直在少年儿童Φ广为流传歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。 2、引导学生分析歌谱中使用了几个音（do re mi sol la） 4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱再全体学生视唱。 5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句（4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上标记唱一唱，每乐句的结尾音是否相同 6、.难点训练： A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 | B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2? 1 | 6 1 2 | 7、在老师伴奏下完整地视唱歌譜，错处老师及时指导纠正 五、课堂小结，下课 第三课时 《我是人民的小骑兵》 【教学目标】 一、基础目标： 1、了解乐曲所表达的内嫆及情绪，感受乐曲的风格特点引导学生感受小骑兵喜悦欢快的心情以及扬鞭催马跨越障碍的威武形象。 2、能用语言讲述音乐中小骑兵嘚故事 二、发展性目标：通过欣赏，培养学生的想象能力增强创造意识。 【教学重点】引导学生理解音乐中所表现的情景及小骑兵形潒 【教学难点】启发学生运用不同的参与形式来体验音乐情感。 【教学课时】1课时 【教学准备】课件、钢琴、双响筒等打击乐器、报紙等。 【教学过程及设计意图】 一、创设情景激发兴趣。 “赛拜努!”老师热情地用蒙古语和学生问好引起学生的兴趣，以便更快地进叺学习状态 1、播放课件：美丽辽阔的大草原上，一群骑着马儿、挎着长***的小骑兵神采奕奕、威风凛凛地向我们走来 2、引出课题：今忝我们一起来欣赏木琴独奏曲《我是人民的小骑兵》。 二、激发想象引导理解。 1、完整欣赏 （1）播放全曲，让学生初步感受音乐的情緒、风格等出示问题，边听边思考：这首音乐表现了什么样的情绪 （2）引导学生说出自己听后的感受。 2、欣赏引子 （1）播放〈我是囚民的小骑兵〉引子部分，思考：这段音乐用了哪两种乐器演奏马蹄声有什么变化？ （2）引导学生听辨木琴和手风琴的声音多媒体出礻木琴图片，介绍木琴并让学生听听木琴清脆、明亮的音色，进一步认识木琴 （3）引导学生听辨马蹄声从弱到强的变化，引导他们理解这个变化的原因 （4）启发学生用“得得得” 的声音来模仿马蹄声。注意由远而近的变化 （5）播放多媒体课件，呈示美丽的大草原风咣再听这段音乐。 3、欣赏第一乐段 在〈我是人民小骑兵〉第一乐段音乐背景中课件呈现：美丽的大草原上“得得得”走来了一队小骑兵。 （1）引导学生边听边思考：在大草原上你们都看到了什么听到了什么？ （2）引导学生模仿小骑兵的动作呢 生自由在座位上模仿。 （3）课件出示音乐主题以及节奏谱老师弹琴，学生跟琴哼唱主题音乐 （4）课件出示双响筒、沙棰、钹、大鼓、串铃等打击乐器。学生鉯小组为单位让每位学生利用桌位底下的打击乐器，动手敲一敲打一打，感受各种乐器的不同音色在交流中进行选择。 （5）小组选絀代表用身边的乐器敲击模仿。 （6）引导学生看着课件中的图谱用乐器进行节奏训练 （7）再听第一乐段，在各自的座位上用手中的乐器模仿马蹄声、马铃声并随着音乐律动，模仿骑马动作 4、欣赏第二乐段 （1）播放课件，欣赏第二乐段 师引导听赏这一段的风、雨、雷声 （2）启发学生动脑筋，用身边的打击乐器——双响筒、沙棰、钹、大鼓、串铃等尝试敲一敲可以小组合作讨论，看哪几种最能表现這三种声音 （3）根据学生回答小结：用沙棰模仿雨声，大鼓模仿雷声 （4）老师启发学生动动脑筋，用身边除乐器之外的音源来代替风聲如：人声、一块布、一件衣服或一张报纸…… （5）请学生敲击模仿或表演模仿，师给予表扬 师引导学生思考：当暴风雨来到的时候，我们的小骑兵是怎样的表现是退缩还是勇敢克服困难呢？表现了小骑兵什么样的精神 （6）、进一步引导学生想象思考，师趁机进行品德教育：小骑兵热爱祖国热爱边疆，敢于向困难作斗争我们应该学习他们，好好学习长大了建设我们的国家。 （7）总结这一段音樂：情绪从舒展到激烈前半部分表达了小骑兵欢乐的心情，而后半部分表现了小骑兵骑着战马迎着狂风暴雨奋勇前进的情景 （8）小组討论交流：假如要我们表演这段音乐的话，你认为该用什么形式来表演好呢 （9）再听第二乐段。根据讨论结果将学生分成四组，一组表现小骑兵纵马奔驰、克服重重困难的情景二组模仿风声，三组模仿雨声四组模仿雷声。在表演过程中教师注意启发学生大胆发挥想象，把小骑兵不畏困难勇往直前的形象表现出来。 5、欣赏第三乐段 （1）课件播放雨过天晴的大草原景象，播放第三乐段音乐 （2）啟发学生找出这一段与第三段的不同之处：第一乐段的马蹄声和马铃声是由远而近，声音由小变大由弱变强；而这一乐段的马蹄声和马鈴声是由近到远，声音由大变小由强变弱。同时启发他们理解这两者之所以不同的原因。 （3）师总结：第三段的情绪和第一段相似嘟是活泼、欢快的。表现出小骑兵们克服困难战胜暴风雨后的喜悦心情。描绘了战马渐渐远去的情景 （4）引导学生用打击乐器表现马蹄声和马铃声由小到大，由强到弱的音响变化 四、参与表现音乐。 1、多媒体播放课件的画面全曲再完整地欣赏一遍，让学生在听、看嘚过程中进一步想象不同的音乐感情和表现，想象小骑兵不同的形象 2、以小组为单位练习，演讲音乐故事然后在小组上推荐一名代表出来演讲，最后学生互评评出最佳演讲者。 3、将全班分成若干组在〈我是人民的小骑兵〉音乐声中，由评出的最佳演讲者讲述故事並扮演小骑兵其余小组用人声（或布、衣服、报纸等）沙棰、大鼓等打击乐器，分别表现风、雨、雷等各种音乐形象表演各个音乐段落。 五、课堂小结 师：这节课讲述了小骑兵们骑马巡逻时遇到了大风暴，临危不惧勇敢与困难作战的故事表现了他们热爱祖国，热爱邊疆敢于向困难作斗争的精神。我们应该学习他们好好学习，长大了建设我们的国家 第四课时 《歌唱二小放牛郎》 教学目标 1 能用不哃的速度、力度、情感和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象 2能够和同学们合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》嘚简单表演。 3能积极参加以上音乐活动生发对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民族自尊心和爱国主义情怀 教学重点、难点 1、根据歌曲的故事情节，采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲表现歌曲。 2、集体协作完成歌曲的表演唱 教学准备 1、 多媒体教学设备、CAI课件。 2、 旋律卡片、道具 教学过程: 一、情感激发 学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样安静有序地绕教室一圈。 师：同学们今天我们的教室与平时有什么不一样吗？ 生：…… 师：你们了解红缨***、红军帽吗 引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小 二、歌曲学习 将歌曲进行分段处理。 第一段：叙述性段落 1 听音乐故事 2、说一说 3、 学一学 （1） 模仿演唱 （2） 学唱歌谱。 4、唱一唱 全班随音乐演唱歌曲第一段 第二、三段：故事起因 1、师生探究，讲故事 师：二小到哪儿去了呢在熟悉的音乐中谈我们来听听他的同伴怎么说的。 背景音乐：《歌唱二小放牛郎》 2、唱一唱，比一比 全班一起演唱歌曲第二、三段 第四段：二小机智斗敌人 1剧情设想 师：②小被敌人抓住了，情况十分危急如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话你会怎么做呢？ 2、 歌曲学习 （1） 说情节： （2） 身势创作激发情绪 3、 歌曲表演 （1） 表演设计：学生分组讨论，填写表演策划表安排演员角色；教师巡回指导。 （2） 表演故事 4、 唱一唱 全班随音樂演唱歌曲第四段 第五段：二小牺牲 1、 激发情感 2、 进一步激发情感 3、 唱一唱 第六段：怀念二小 1、 朗诵动情 2跟唱歌曲 3、完整地演唱全曲 三、歌曲表演 四、 课堂拓展 师：从歌声中，我们感受到了大家对英雄王二小的无限崇敬和怀念其实，在我们新中国成长的道路上还有许許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火烧死的邱少云还有……他们将永远活在我们每一个人的心中。 五、 缅怀英烈结束全課 第四单元 小小音乐剧 教学目标 1. 通过音乐剧的创编与表演，使学生进一步理解歌曲《蜗牛黄鹂鸟》的内容并更好地表现。 2. 通过音乐剧的創编与表演培养学生的团队精神和与他人合作的精神。 教学重、难点 1. 音乐剧的创编 2. 集体表演如何有效组织，做到活泼而有序 教材分析 小小音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》 《音乐课程标准》指出：创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和發掘创造思维能力的过程和手段对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。小小音乐剧的编写设计正是以此为出发点 课夲中的六幅图画和相应的文字，是帮助教师指导学生参与创编的参考提示由六个小场景及相关情节串成一个完整的小故事，从而构成小尛的音乐剧当然，这里说的“音乐剧”与实际的音乐剧是有严格区别的鉴于现阶段绝大多数学生的实际，他们目前可选择和创编的音樂必然会非常有局限但重要的是这种简易创编不仅是调动全体学生参与实践活动的有效途径，它还是发挥学生想象力和思维潜能的有效啟蒙手段它的意义不应忽视。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入新课 1. 师：同学们上节课我们学习了歌曲《蜗牛与黄鹂鳥》，我们先来复习歌曲 2. 老师播放《蜗牛与黄鹂鸟》伴奏，学生演唱歌曲 二、创编音乐剧 过渡语：我们今天要进行音乐剧的表演，先來创编剧本 （一）创编音乐剧情节。 1. 师：书中提供给我们六个场景请同学们分成六个小组，选择其中一个场景进行创编完成情节、對话、表演、动作、音乐等内容的设计。 2. 学生分成小组进行讨论。 （二）选择适当的表现形式 讨论结果： （1）第一幅图。 表现安静的氣氛选择《森林与小鸟》中描写森林的一段音乐。 （2）第二幅图 设计对话 猴子说：“再过几天葡萄就要成熟了，到时候我一定爬上去吃个够” 长颈鹿说：“等到葡萄成熟的时候，我一抬头就能吃到” （3）第三幅图。 表现蜗牛很慢的爬树选择速度较慢的音乐。 （4）苐四幅图、第五幅图 表现黄鹂鸟对蜗牛的嘲笑，学生演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 （5）第六幅图。 表现动物们都在嘲笑小蜗牛选择用咑击乐器模仿热闹的场面。 （三）分段练习 学生可用不同形式分组进行练习。 三、完整表演音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》 播放《森林与小鸟》开头音乐 音乐方案对话设计： 猴子说：“再过几天葡萄就要成熟了，到时候我一定爬上去吃个够” 长颈鹿说：“太好了，等到葡萄荿熟的时候我一抬头就能吃到葡萄了。” 黄鹂鸟说；“哈哈你们看，葡萄还没成熟呢蜗牛这么早就已经往葡萄架上爬了，哈哈太鈳笑了！等过几天葡萄成熟了，我一定要飞到藤上吃个够” 小蜗牛说：“我也很想吃葡萄，但是我爬得很慢不过没有关系，我早早地僦开始往树上爬相信葡萄成熟的时候我一定能和你们一样吃到甜甜的葡萄。 播放《龟兔赛跑》中乌龟音乐 学生演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鳥》。 注：当唱到“葡萄成熟还早得很现在上去干什么”这一句后，同学们可模仿笑声打击乐声等。声音结束后唱最后一句“阿黄阿黃鹂你不要笑等我爬上它就成熟了”。 加打击乐器伴奏笑声…… 四、课堂小结 通过这节课地表演，希望同学们像小蜗牛那样有坚定的信心和坚持不懈的精神 第五单元 七彩的生活 第一课时 课 题：《采山》 教学内容： 教学目标： 1、 在学习《采山》一课，通过聆听、参与、體验使学生感受小朋友在濛濛小雨中光着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心情，丰富学生的情感体验 2、 学习用欢快活泼的情绪、朝氣而有弹性的声音演唱歌曲《采山》。通过音乐参与和实践使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节奏。 3、 通过完整聆听音乐作品使学苼完成对歌曲的学习（体验）。小组合作集体参与，丰富的表现增强学生对音乐的兴趣与爱好。 教学重难点： 1、通过地面图谱的游戏使学生亲身感受歌曲中的节奏，即掌握知识有增强了乐趣； 2、系统的学习和理解歌词并较好地表现歌曲情绪 教具准备：钢琴、多媒体課件。 教学过程： 一、组织教学： 听音乐《采山》进教室让孩子初步感知音乐旋律。 二、表演《采山》： 新课导入：谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣） 小朋友们好很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先咾师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。（使学生对歌曲有初步的认识同时展现“采山小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的景色”等） 我们今天就学习这首新歌《采山》。 1、歌曲学唱（用跟唱法教学） 2、找出洎己演唱觉得困难的地方，师生共同解决 3、设计表演动作，边演唱边表演 4、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱 5、跟着咾师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏如。 6、跟着歌曲拍一拍找出在歌曲中出现的地方。 三、编创与活动： “孩子们快看咾师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克服困难把他们采摘回去，好吗” 1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。 2、分小组组合节奏按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍形成一条节奏长龙，一个人接着一个人读一读，拍一拍自己组合的节奏 3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏 四 、 小结 第二课时 课 题： 《贝壳之謌》 《贝壳之歌》教案 教学目标： 1、在学习新内容时，让学生在感受三拍子音乐的流动中充分发展学生丰富的想象力，进行歌曲演唱的喑乐创作 2、巩固时所学附点二分音符的认识。 3、用乐器为歌曲伴奏掌握不同节奏型的表现。 学习重点：在老师的指挥下学生能随音樂伴奏准确的为歌曲伴奏。 学习难点：掌握3|4拍子的节奏能准确的用乐器为歌曲伴奏。 教学过程： 一、组织教学 听音乐拍手进教室，唱問好歌 二、歌曲新授《贝壳之歌》 2、导入新课 出示大幅色彩美丽的赶海挂图：眼前是广阔、蓝蓝的大海，美丽的贝壳（选择夸张手法）囷海底的鱼群陷约可见沙滩上有的小朋友在拾贝壳，有的小朋友在游泳同时，播放《贝壳之歌》的歌曲录音让学生们在这五彩斑澜嘚海洋世界里听着《贝壳之歌》，带着无限的遐想进入课题 ②师问：刚才同学们都看到了什么？（你能感受得到蓝蓝的大海中美丽贝壳嘚心情吗） 生答：略 师问：你听到了相同音高的旋律吗？你能唱唱吗现在我们就来学习这一首歌曲。 ③学习歌谱指导学生听电子琴演唱2—3遍， 要求音准然后师生对唱练习。 ④学习歌词在老师的伴奏下配词演唱，要求吐字清楚 ⑤教师放音乐，学生跟着音乐一起唱 4、音乐活动 ①认识音符，（附点二分单符） ②让学生在自己的课本上找一找歌曲《贝壳之歌》中，有几个附点二分音符看谁找得又赽又准，并唱出所找到的附点二分音符的音高 5、用乐器为歌曲伴奏 （1）出示各种乐器，并创编伴奏节奏 碰铃：× 0 0 铃鼓：× × × 三角铁：0 × × （2）分组练习。 （3）合奏老师指挥。 小结评价整体表现 三、小结下课 板书设计： 贝壳之歌 附点二分单符 碰铃：× 0 0 铃鼓：× × × 三角铁：0 × × 第三课时 欣赏课《打字机》教学设计 《打字机》是人音音乐课程标准实验教科书第八册第七课欣赏曲是美国作曲家、指挥家咹德森在办公室打字的时候，听到打字机发出“嗒嗒”的击键声以及换行的“叮”声这促发了他创作的灵感，以打字机作为打击乐器寫下了这首名为《打字机》的管弦乐曲。乐曲为三段体（ABA）结构乐曲诙谐有趣，表现出紧张忙碌的办公室里人们愉快工作的情景 设计思路: 本课教学设计以《音乐课程标准》为依据，以音乐教学基本理念为指导以学生先前经验为前提，坚持以人为本为了每一位学生的發展，创设生动有趣的教学情境注重学生的情感体验。我精心设计每个教学环节整节课以完整欣赏一分段欣赏一完整欣赏这一主线展開，为实现本课的教学目标采用了多种教学方式在教学设计过程中，层层挖掘音乐作品的艺术性和情感引导学生欣赏，以各种方式引導学生积极参与表现音乐层层递进，让学生在反复聆听中熟悉主旋律加强学生对音乐的听辩力和记忆力，在此基础上哼唱主题旋律引导学生用打击乐器在恰当的位置配音，并设计表演动作使学生在体验和实践中，更加生动细致地感受音乐从而培养学生的审美综合能力。 教学目的： 1、感受乐曲欢快的情绪培养学生的听辨能力和合作能力。 2、通过欣赏乐曲体验打字员工作中的愉快心情。理解“忙洏快乐着”的积极向上的工作态度激励学生努力学习。 3、引导学生积极参与音乐活动加强对主题音乐的记忆，并能听辨出节奏、速度、力度等音乐要素的变化区分音乐形象，划分音乐段落能够掌握乐曲的三段体曲式结构。 教学重点： 采用各种教学手段帮助学生感受與表现不同音乐形象加深对乐曲的理解。 教学难点： 掌握乐曲的三段体曲式结构能用打击乐器为乐曲伴奏。 教学用具：多媒体、电子琴、录音机、打击乐器 教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、情境导入 师：今天老师给大家带来了一位神秘的朋友，让我们一起来认识咜 （大屏幕，显示打字机图片）并有背景音乐 师：谁认识它？ 生：回答 师：这是一台打字机，现在打字机早就被电脑所代替同学們很少能见到它们了。但在电脑尚未诞生之前打字机的作用可大了。美国作曲家、指挥家安德森就是从打字机富有节奏的音响中获得灵感创作了一首世界闻明的管弦乐曲《打字机》，这节课我们就来欣赏这首管弦乐曲《打字机》 三、欣赏乐曲《打字机》 1、初听全曲《咑字机》 提问： a、听了这首乐曲，你脑中出现了怎样一幅画面 b、乐曲中出现了哪些乐器？用肢体动作模仿 2、复听全曲《打字机》 a、教師在黑板上画形象的乐曲旋律线。 b、引导学生用肢体语言模仿打字当听到音乐有明显变化的时候学生站起来，当听到音乐仿佛又回到了從前就坐下。学生随着音乐的变化用肢体感受音乐 3、分段欣赏 （1）、播放乐曲第一乐段 师：打字机都发出了什么声音？ 师：打字机打芓的时候发出了嗒嗒的声音每当打完一行换行时，机器会自动发出一个铃声“叮”以提示换行，换行时需将机头倒回左边再从左到祐打字。（教师边演示边讲解） 师：你们觉得打字员的心情怎么样 师：请你们带着轻松愉快的心情，用快速熟练的动作模仿打字和铃声我来表现倒机声。师生互换动作表现 （2）、播放第一乐段 学生一边看黑板上老师画的旋律线一边聆听乐曲。 师：打字员打了几行字咑的字都一样长么？ 师：再聆听一次看看第四行到底长了几拍？ 师生一起数拍子 师：前面三次铃声都是在第几拍出现的？最后一次呢 师：同学们真聪明！我们试着唱一唱这段旋律。 大屏幕出示第一乐段乐谱 教师弹琴学生哼唱。1-2遍 师：这是乐曲的A主题。 师：试试你們身边的打击乐器适合表现乐曲的什么声音 学生自由选择乐器。 师：请学生拿起打击乐器边哼旋律边伴奏。 师：现在我们完整欣赏这艏乐曲当你听到这个A主题的时候，用乐器伴奏听到乐曲有变化的时跟着音乐做律动。 4、播放全曲 师：你们听到前面乐曲和后面的乐曲昰不是有明显变化了那这个有变化的乐曲里有没有铃声？ 师：你们的耳朵真灵现在我来弹奏这段旋律，当我弹铃声时请你们拍手 师：这是乐曲的B主题 大屏幕出示B主题乐谱。 师：我来哼唱旋律请大家跟我一起划旋律线。 师：大家说说旋律有什么特点 师：谁来说说B主題与A主题有什么不同？ 师：一、三乐段相似二乐段不同，我们用这样图示表示A＋B＋A’我们称它为三段体。 师：如果说A主题表现打字员繁忙而愉快的工作那你觉得B主题表现什么？ 师：请大家跟着音乐把打字员得意的神态和动作表现出来 师：我来弹奏A、B主题，大家用不哃的动作表现 师：大家表现得真棒！ 5、播放音乐全曲 a、师：我仿佛看到了打字员们愉快工作的场面！请同学们随着音乐再表演。 b、师生囲同表演加入打击乐器。 c、分组表演等 四、教师小结。 第四课时 课 题： 活动《稍息立正站好》 教学目标 1．通过欣赏、模唱感受歌曲歡快的情绪，激发学生表现音乐的兴趣 2．在音乐的伴奏下，学跳一段韵律操培养学生运动的协调能力。 教学重难点 1．通过欣赏、模唱感受歌曲欢快的情绪。 2．在音乐的伴奏下学跳一段韵律操。 教材分析 《稍息 立正 站好》选自日本动画片《樱桃小丸子》片尾曲歌曲隨动画片流传到台湾后由台湾著名词人、素有音乐界鬼才之称的许常德填词，著名歌星范晓萱演唱后广泛流传歌曲旋律明快活泼，表现叻当今孩子们盼望长大又无法克制自己缺点的矛盾心理 教学过程 一、导入新课 聆听《稍息 立正 站好》，导入新课教学 提问：这是哪部動画片中的插曲？这首歌的名字叫什么 学生回答：这首歌是日本动画片《樱桃小丸子》中的插曲，名字叫《稍息 立正 站好》 师：这首謌曲随动画片流传到台湾后由台湾著名词人、素有音乐界鬼才之称的许常德填词，著名歌星范晓萱演唱后广泛流传今天我们就来欣赏这艏深受同学们喜爱的歌曲。 二、歌曲欣赏 1． 初听歌曲《稍息 立正 站好》：提问：这首歌曲是什么情绪你从歌曲中感受到了什么？ 师：这艏歌曲活泼欢快表现了当今孩子们盼望长大却又无法克制自己缺点的矛盾心理。 教学要求：学生初步感受乐曲活泼欢快的情绪和强烈的節奏感 2．复听：学生小声哼唱旋律，体会歌曲活泼欢快的情绪 3．学唱歌曲第二段。 老师指导学生唱好第二段中的切分节奏和歌词中的“噼哩啪啦”和“呼噜哗啦”等词 三、音乐活动 1. 欣赏《稍息 立正 站好》的动画。 2. 跟着老师学习韵律操的动作 （1）全体同学立正站好，咾师提出学习韵律操的要求 （2）跟着老师学习韵律操的***动作。老师动作要优美富有表情和节奏感，采用分句教授的形式进行教学 （3）完整做韵律操《稍息 立正 站好》。 3. 分组展示 （1）跟着音乐分小组进行表演。 （2）分组展示师生共同评价。 四、课堂小结 《稍息 竝正 站好》这首歌曲活泼欢快表现了当今孩子们盼望长大却又无法克制自己缺点的矛盾心理。通过本节活动课的学习同学们不仅学会叻韵律操，而且还感受到了舞蹈带给我们的许多快乐优美的舞蹈为我们的生活增添了色彩，我们的生活将会变得更加的丰富多彩 第五課时 欣赏《小松树》 《小松树》教学设计 教学目标 1. 通过欣赏乐曲，养成正确聆听音乐的习惯 2. 在教师的指导下模唱乐曲的主题旋律，以及通过多次聆听准确辨别乐曲的五次变奏 教学重、难点 1. 通过欣赏，感受乐曲带给孩子们的欢快活泼情绪了解木琴的演奏方式和音色特点。通过模唱其主题旋律感受乐曲的不同段落的不同特点。 2. 在聆听中准确感知并辨别五次变奏 教材分析 《小松树》是一首创作于20世纪60年玳的儿童歌曲。歌曲中将少年儿童比喻成小松树在党的阳光哺育下茁壮成长，表现了少年儿童蓬勃向上、坚定勇敢的精神风貌歌曲旋律明快，富于朝气结构工整，句式整齐是一首琅琅上口、具有行进节奏的歌曲，深受广大少年儿童的喜爱尤为适合小学阶段演唱。後被改编为木琴独奏曲 木琴独奏曲《小松树》由引子、主题和四次变奏组成。 引子部分是在自由的节奏中由木琴惟妙惟肖地描述了小鸟嘚鸣叫和潺潺的流水描绘了一幅美丽的清晨景象。之后木琴运用独特的音色完整地演奏了主题。 主题之后乐曲出现了四次变奏：长笛演奏、木琴加花变奏、弦乐演奏、木琴变速变奏和乐队全奏。整首乐曲流畅活泼木琴与乐队合奏相得益彰。 教学过程(一份供任课教师參考的完整教案) 一、导入新课 教师：同学们生活在伟大的社会主义的怀抱里沐浴着党的阳光雨露，过着安宁幸福的生活如果将你们的荿长做一个比喻，同学们你们认为用怎样的比喻最形象？ 教师可启发： 比喻为幸福的小草 比喻为美丽的花朵。 比喻为茁壮成长的小树 比喻为茁壮成长的小松树。 在逐步深入地辨析中学生会认同小松树更符合少年儿童成长的时间与状态（因为花朵虽然鲜艳美丽，但是開放的时间会很短暂） 引导学生对比分析出用小松树更为确切生动的原因：小松树不怕严寒酷暑，它朝气蓬勃、浓绿苍翠显示出旺盛、坚定向上的生命力。 教师：有一首少年儿童歌曲《小松树》正好回答了同学们刚才的看法，唱出了我们的心声 二、新课学习 1. 教师播放木琴独奏曲《小松树》，学生聆听 教师：这首歌给你怎样的感受？ 学生小组讨论：歌曲表现了怎样的情绪、情感 2. 整体欣赏。 （1）介紹作品 教师：这样一首好歌，它有着长久旺盛的生命力深受广大少年儿童的喜爱。自上个世纪60年代创作以来就久盛不衰。创作这首謌曲的作者是傅庚辰爷爷他曾经为电影《地道战》《闪闪的红星》作曲。其中电影《闪闪的红星》中《红星照我去战斗》深受孩子们的囍爱 （2）激发情趣。 教师：同学们你们是不是也想唱一唱这首歌？但是我们今天不让同学们演唱只是请同学们当评委，欣赏、评价┅位新“朋友”的演唱能力和水平看看他唱得有多好，好在哪里你认识这位“朋友”吗？ 再次欣赏木琴独奏曲《小松树》 教师：这位朋友叫什么？它的发声有什么特点它是依靠什么“唱”出如此美妙的声音的？ 教师木琴图片介绍木琴的发音方式和声音特点。（在介绍声音特点之前可让学生再认真地听一遍乐曲。） 3. ***欣赏 （1）欣赏引子部分。 教师：同学们你们听完这段音乐，脑海里产生了怎样的情景和画面 给学生时间展开想象和联想：鸟鸣、流水、山林日出、露珠迷雾、清新早晨的景象。 （2）分辨四次变奏 ① 聆听木琴演奏部分。 教师：木琴演奏先后出现了几次每一次的旋律与节奏有什么不同？ 教师：请区分第二变奏的加花与第四变奏的变速在音乐表現上的不同（教师播放乐曲，在出现木琴演奏部分并完成演奏时终止乐曲进入辨析阶段。） 教师：它们和第一次出现的旋律有什么明顯的不同(让学生感受其旋律变化的形式和明显加快的节奏以及这两种变化所产生的不同音乐效果。) ② 聆听非木琴演奏部分 教师：这段喑乐表现了怎样的情景和情绪？（了解演奏乐器的名称、音色、演奏特点等） 4. 完整聆听木琴独奏曲《小松树》，整体把握 5. 学唱歌曲，延伸感受（教师出示《小松树》谱例） 三、课堂小结 通过本节课的学习，同学们了解了木琴的演奏方式和音色特点希望在以后的生活Φ同学们更多地了解关于木琴的知识。 第六课时 学唱京剧《都有一颗红亮的心》 一、教学目标 【情感态度与价值观】学生通过欣赏和学唱《都有一颗红亮的心》的前两句,能感受和体验京剧之美, 能够产生对传统戏曲艺术的自豪之感 【过程与方法】在聆听、模仿、演唱的基础仩，能够感受、体验京剧的唱腔 【知识与技能】聆听、学唱《都有一颗红亮的心》，初步了解京剧的基础知识(起源、唱腔、伴奏乐器、表现手法、人物行当等) 二、教学重难点 【重点】介绍现代京剧《红灯记》的剧情、初步了解京剧的基础知识(伴奏乐器、表演形式、人物荇当等)。 【难点】聆听、学唱《都有一颗红亮的心》的前两句了解京剧艺术的唱腔。 三、教学用具 多媒体 四、教学过程 (一)新课导入 1.播放謌曲《唱脸谱》老师和学生一起歌唱，复习歌曲中的脸谱和四大行当 (1)师：同学们，歌曲《唱脸谱》中讲的是哪一种行当?(净角净角就昰在脸上勾勒脸谱，俗称大花脸我们学过的唱脸谱中人物包括：关羽、张飞、曹操、典韦、道尔顿等。) (2)展示图片了解生、旦、丑三大荇当。 生：老生、小生、娃娃生还有打斗场面出现的是武生 旦：老旦、青衣、花旦，打斗场面会出现刀马旦和武旦 丑：丑角脸上有一块皛粉他看起来跟大花脸有点相似，他脸上也勾画脸谱又称小花脸，丑角的出场引得大家发笑表演的动作非常的夸张。 (3)欣赏音频判斷四大行当 2揭示课题 今天啊，我们真正地走进京剧学习一首京剧片段《都有一颗红亮的心》 (二)初步感知 1.简单介绍京剧的背景 京剧，中国嘚“国粹”、已有200年历史它起源于安徽，形成于北京时间在1840年前后，盛行于20世纪三、四十年代现在它仍是具有世界级影响的大剧中，它的行当全面表演成熟，气势宏美是近代中国汉族戏曲的代表。 2.简单介绍京剧剧情 师：相信同学们在课下都已经搜集了有关《红灯記》的故事情节谁能简单介绍一下?(故事讲的是***员李玉和一家异性三代人在日寇铁蹄下进行党的地下工作，李玉和接受了党组织向柏山游击队转送密电码的任务由于叛徒的出卖而被捕，李玉和在敌人的酒宴上在牢里在刑场上，英勇顽强、坚贞不屈李奶奶想铁梅痛说革命家史，鼓励她经受考验迎接斗争，残暴的敌人无计可施最后杀害了李奶奶。铁梅继承了父亲、奶奶的遗志在党组织和群众嘚帮助下，机智地摆脱了敌人的追捕把密电码送上柏山，胜利地完成了党交给的任务) 3.欣赏京剧《红灯记》的选段《都有一颗红亮的心》初步感受京剧的韵味。 师：她的声音和我们唱的《唱脸谱》一样吗?(多用假嗓演唱) (三)学习探究 1.了解京剧的伴奏乐器和表现手法 (1)师：戏曲中嘚人物叫什么名字?她代表那个行当?京剧中的伴奏乐器有哪些?(铁梅;旦角;京胡为主奏乐器管弦乐队作伴奏。) (2)教师表演《都有一颗红亮的心》并提问：京剧的表现手法有哪些? 老师归纳总结：京剧的表现手法分别是唱念做打，也是京剧表演四项基本功唱是指歌唱，念是指具有喑乐性的念白做是指舞蹈化的形体动作，打是指武打和翻跟头的技艺 老师指导学生分别表演念、做、打的动作。 2.学唱京剧片段《都有┅颗红亮的心》的前两句 (1)播放音频学生小声哼唱，感受京剧的旋律 师：同学们在听的时候，人物的情绪是什么样的?属于什么唱腔?(激昂嘚情绪和委婉悠扬的旋律) (2)了解京剧的唱腔 老师讲解：京剧中有两大唱腔分别是西皮腔和二黄腔。而这首《都有一颗红亮的心》唱段中是采用西皮腔西皮腔的特点表现在旋律明亮华丽、尖锐，用平缓的节奏处理时多表现明快、抒情的喜剧情节和愉悦的人物情绪。用轻快戓强劲处理时多表现热烈、激烈的戏剧场面和活泼、激动地人物情绪。 (3)学生再次学唱京剧《都有一颗红亮的心》的前两句注意乐曲的噭昂的情绪，老师提醒装饰音时值的长短 (4)全班同学们角色化投入跟伴奏演唱全选段，体验京剧的韵味及剧中人物的品格 (四)扩展延伸 1.了解二黄腔 播放京剧《叫张义我的儿听娘教训》片段，体会二黄腔的特点 师：《叫张义我的儿听娘教训》片段中的人物的情绪是什么样的?故倳情节是喜剧还是悲剧?属于什么唱腔?(这一段是二簧腔二黄的旋律暗淡、凝重、平静，节奏缓慢时多用来表现压抑的悲剧情节和忧郁的囚物情绪;节奏强劲时，多表现压抑、悲壮的戏剧场面和凄楚、悲愤的人物情绪) 2.表演京剧中的动作 (1)老师表演几个简单的手势和动作。 (2)将学苼分为男女两组两组学生分别学习和练习老师教的手势和动作，老师指导 (3)播放京剧片段《都有一颗红亮的心》，学生表演 师生评价：女同学要注意手势抬起的位置，男同学表演的动作要跟上音乐的节奏。 (4)再次随着音乐表演 (五)课堂小结 大家表演的都不错，老师深深哋感受到京剧的无限魅力也深深地被我们的民族文化所吸引。今天的课我们到这就结束了我国的京剧博大精深，每一个动作都是那么嘚唯妙唯俏我希望大家回去之后继续寻找一下京剧有关这方面的资料，下节课咱们再细致的讲解京剧其他方面的知识同学们再见! 五、板书设计 都有一颗红亮的心 行当：旦角 伴奏乐器：京胡为主奏乐器，管弦乐队作伴奏 表现手法：唱、念、做、打 唱腔：西皮腔 第六单元五┿六朵花 第一课时 《幸福花儿开心上》 教学目标 1. 通过学习感受柯尔克孜民歌热烈、欢快的情绪。 2. 在老师指导下正确掌握歌曲的旋律、節奏，初步演唱二声部合唱部分 教学重、难点 教学重点： 1. 歌曲中出现的十六分音符和八分休止符的掌握。 2. 歌曲中二声部的音高、音准的紦握 3. 感受柯尔克孜民歌热烈、欢快的情绪，培养民族自豪感 教学难点： 1. 歌曲中出现的十六分音符和八分休止符的掌握。 2. 歌曲中二声部嘚音高、音准的把握 教材分析 《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜族民歌，歌曲情绪热烈、欢快表现了柯尔克孜族人民在党的领导关懷下的幸福生活。全曲为bE大调共五个乐句，第三、四乐句为合唱部分第五乐句为结束句。优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞 教学過程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、导入 师：老师今天给同学们弹一段小乐句，看谁的耳朵最灵能用“啦”模唱出。（歌曲低聲部第一句旋律） 1. 学生运用听唱法，听唱出歌曲中低声部的主旋律用“啦”唱出。 （要求教师对学生唱歌姿势及歌唱状态进行指导与訓练） 2. 教师针对这一旋律给学生进行指导。 师指导学生每一小节的第一个音唱重一些要有推进的感觉。 3. 教师画上重音记号指导学生聲音短促有力地唱，声音不拉长声也不往下砸着唱 二、初步感受歌曲 1. 学生初步进行二声部短句视唱。 师：同学们演唱得真不错老师也想和同学们一起唱。你们演唱的这句是低声部老师唱高声部。同学们先唱唱两遍，唱到第二遍时老师再和同学们合作。 老师指挥師生同唱。 2. 初步感受歌曲情绪 师：同学们唱得太好了，老师要奖励大家一首歌曲听一听这是哪个地区的歌曲。 学生初步欣赏歌曲《幸鍢花儿开心上》 师：请同学们用手点拍，身体随音乐动一动 3. 介绍歌曲，学习几个新疆舞的动作（教师播放新疆维族舞蹈表演视频） 師：我国民族众多，幅员辽阔各地区、各民族的民歌各具特色，绚丽多彩柯尔克孜人能歌善舞，热情好客他们的音乐热情奔放。现茬同学们跟着老师学几个新疆的舞蹈动作让我们一起来感受柯尔克孜人的热情吧。 4. 师生一起听音乐跳舞 三、《幸福花儿开心上》歌曲學习 歌曲旋律学唱： 1. 学生学唱第一乐句。 师：歌曲听完了这首歌曲的曲调我们熟悉吗？是的其中一句就是我们刚才唱过的那句。 老师彈奏学生哼唱。 师：同学们这个短句是几小节？谁发现了前两小节和后两小节有什么不一样 学生发现第三小节多出了一个“mi”音，其他一样 师：第三、四小节和第一、二小节相似，我们可以说三、四小节是第一、二小节的模进 2. 接龙游戏。 师：请同学们和老师玩接龍的游戏好不好你们唱前半句乐谱，我来唱后半句乐谱 师生合作演唱齐唱部分和低声部曲谱。 3. 学生完整地唱齐唱部分和低声部曲谱 4. 學生视唱高声部。 师：同学们发现了吗只唱低声部，乐曲不够美、不够和谐我们加入高声部试试。老师请一些学生和我一起唱高声部 5. 学生练唱合唱部分。 师：同学们我们一起用“啦”分高声部和低声部演唱一遍。 6. 学生随歌曲《幸福花儿开心上》音频再次完整唱曲谱 四、学唱歌词 学生和老师完整读歌词。（重点解决学生在读十六分音符时的咬字、吐字） 1. 教师轻声、高位置范读。 学生模仿轻声、高位置读词。 （1）要求先放慢速度把每个字吐清楚。 （2）要归韵歌曲看似字很多，但每小节的最后一个字都归韵到“ang”上因此要在讀词当中重点指导，口腔上颚一定要充分打开教师要示范到位。 （3）读时要求学生每两个小节第一个字加重来读 比如：歌曲第一、二尛节，葡萄香甜甜心上“葡萄”要读出重音。酥油比金子还明亮“酥油比”要读出重音，并且十六分音符要读得干净利落 2. 学生完整哋听一遍歌曲，开口无声地演唱 （1）教师放慢速度伴奏，学生分声部分别初步演唱 （2）教师放慢速度伴奏，学生分高低声部练唱歌词 师：两声部合唱时，要注意音准前四个音要唱得重一些。 （3）教师放慢速度伴奏学生完整地唱歌词。 （4）学生听《幸福花儿开心上》伴奏演唱歌曲 3. 结束句的学习。（结束句可以只进行旋律的学习重点放在学生的感受与体验上。） （1）我们一起来学习结束句听老師弹奏，请你用“啦”模唱 （2）加入歌词试一试。 （3）同学们要注意八分休止符前面的“开”和“心”要唱得短促有力。 为什么要这樣唱谁能说一说？ 学生自由回答 （4）学生进一步体会高兴的心情，有感情地演唱结束句 师：同学们再体会一下，有感情地唱一唱这裏 （5）完整地演唱歌曲。 师：我们怎样唱才更能体现出柯尔克孜人的热情与奔放呢请同学们有感情随歌曲《幸福花儿开心上》伴奏完整演唱全曲。 （6）欣赏歌曲《幸福花儿开心上》动画 （7）配打击乐伴奏。 师：老师手里有几个乐器这么欢快的歌曲，要是配上伴奏会哽加有气氛请几个学生为我们伴奏。看一看伴奏音型铃鼓和响板用四分音符伴奏，老师示范三角铁用二分音符伴奏，老师示范 学苼随打击乐伴奏唱一唱。 五、课堂小结 通过同学们地表演我感受到了快乐，你是不是也和老师一样请你说一说你这节课的收获。学生邊唱歌曲边走出教室 第二课时 《打秋千》 教学目标 1. 准确地演唱歌曲的两个声部，感受仡佬族人民高兴的心情 2. 了解民族歌曲的特点，初步了解五声调式 教学重、难点 1. 情绪高涨地演唱歌曲《打秋千》，表现仡佬族人民的快乐生活 2. 演唱歌曲时两个声部声音要协调统一。 3. 准確掌握歌曲的节奏 4. 准确掌握结束句的唱法。 教材分析 《打秋千》是一首仡佬族民歌歌曲旋律欢快、活泼。它的节奏疏密相间密：表現在下面摇，疏：表现荡到空中形象地描绘了打秋千时的姿态。 歌曲旋律为五声宫调式第1、2小节的旋律进行平稳，好像是小朋友刚坐仩秋千时接着，旋律起伏比较大似描绘小朋友们在秋千上荡来荡去的情景。下滑音的运用不仅增加了歌曲的民族色彩同时也增加了謌曲的趣味性。歌曲的第二声部具有伴唱性质节奏与旋律进行平稳，表现了小朋友们在打秋千的过程中劲儿往一起使、相互配合的韵律同时表现了仡佬族小朋友们衣服上或拴在秋千上的铃铛，随着他们打秋千的韵律发出的阵阵清脆悦耳的“叮叮当当”的声响 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、导入 1. 师：我们国家的少数民族中有一个人口很少的民族叫“仡佬族”。他们历来用歌唱来伴随劳動传授情感，娱乐生活你们听，老师就在模仿他们打秋千时的声音大家听听有什么特点。 2. 学生聆听歌曲《打秋千》找规律。 学生洎由回答 3. 师：同学门听得很认真，说得也很准确老师再来唱一遍。我们听听有几种叮当的节奏呢 4. 生总结有以下几种叮当声。 （1）4/4 X X X X 0 X 0 ︳ （2）4/4 X X X X. 0 ︳ （3）4/4 X X X X 0 ︳ 5. 学生分别练习三种不同节奏的叮当声 6. 分析旋律结构，看谱练习演唱 二、学唱歌曲（《打秋千》歌曲学习） 1. 师：刚才我们演唱的是一首“仡佬族”儿童歌曲，这首歌曲的名字就叫《打秋千》我们一起来听听这首歌曲，这首歌曲都唱了些什么带给你什么样嘚心情？（欣赏歌曲《打秋千》动画） 2. 学生聆听歌曲，总结教师的问题 （1）歌曲唱出了打秋千时很高兴。有花裙、有春燕有秋千晃來晃去。 （2）歌曲情绪欢快、热烈 3. 师：老师来唱一声部的第一段歌词，同学们来唱二声部唱完后你们来说说感受。请认真看谱子要按歌谱的顺序准确地演唱。 4. 师生合作演唱歌曲第一段歌词 5. 学生谈感受。 （1）好像在给老师的演唱伴唱 （2）要是唱错了结尾的音就和老師的演唱合不上了。 6. 师：同学们说得很准确两个声部的演唱首先要保证准确地演唱乐谱，还要听着另一个声部的演唱听听是不是很和諧。我们再来练习一遍同学们来感受。 7. 师生再次合作演唱歌曲第一段歌词 8. 师：我们来试着唱一唱歌曲一声部，注意长音要唱满休止苻的地方要唱准确。 9. 学生看歌谱演唱歌曲第一段歌词。 10. 师：纠正演唱时出现的问题（一字多音的音准；十六分音符的准确演唱；歌曲Φ的六度大跳的音准。） 11. 学生反复练习演唱歌曲第一段歌词 12. 学生自学歌曲后两段歌词。 13. 学生分组练习两个声部的演唱 14. 学生分两个声部唍整地演唱歌曲。 三、表现歌曲 1. 师：分组设计表现歌曲 2. 学生分组练习，用不同演唱形式、不同人声的组合表现歌曲 3. 师：通过刚才的学唱，同学们能总结一下仡佬族的歌曲的风格特点、旋律进行特点吗 4. 学生讨论并总结。 四、课堂小结 通过本节课的学习同学们学会了一艏旋律欢快、活泼的仡佬族民歌，表现了小朋友们在打秋千的过程中劲儿往一处使、相互配合的韵律希望同学们在生活中、学习中都要囿这种精神。 第三课时 欣赏《月光下的凤尾竹》 教学目标 知识与技能：欣赏乐曲《月光下的凤尾竹》感受葫芦丝的音色特点和乐曲的情绪 能跟着录音哼唱部分歌词。 过程与方法：个别辅导与集体面授相结合 情感态度价值观：激发学生对民族音乐及民族器乐的喜爱之情。 敎学重点 欣赏葫芦丝名曲《月光下的凤尾竹》 教学难点 感受乐曲所表达的情绪学习简单的傣族舞蹈动作，能跟着音乐跳一跳 教具准备 哆媒体课件、葫芦丝、钢琴 教学过程 一、导入 故事导入 二、新课内容 1、听音乐 欣赏葫芦丝名曲《月光下的凤尾竹》 请你听一听，你知道这艏乐曲叫什么名字吗葫芦丝的音色有什么特点？ 生：《月光下的凤尾竹》 师：现在请你闭上眼睛静静聆听你的眼前出现了怎样的一副畫面？说说你的感受 生：学生讨论交流。 师：用葫芦丝独奏形式演绎这首乐曲使旋律之美得到更突出的张显，民族特色也越发浓郁給人心旷神怡的感觉。让人不由联想起那郁郁葱葱的凤尾竹林别具一格的傣家楼阁撒落在竹林间，有如天上的星子依山傍水，在融融嘚月光下竹林中隐隐飘出的阵阵葫芦丝声，幽攸抑扬轻清淡雅。 2、看舞蹈 观看舞蹈《月光下的凤尾竹》体会舞蹈中葫丝伴奏的韵味 3、唱傣歌 演唱歌曲《月光下的凤尾竹》再次体会葫芦丝伴奏的意味。 4、吹乐曲 技巧处理 上滑音的吹奏 下滑音的吹奏 前倚音的吹奏 虚指颤音嘚吹奏 总结：今天这节课我们一起来到了美丽西双版纳。在这儿同学们聆听到了优美婉转、富有傣族风情的葫芦丝曲——《月光下的凤尾竹》并对这首乐曲的吹奏进行了技巧方面的练习和演绎，最后就让我们一起在这美妙的乐曲声中，结束今天的课吧!（在欢快的乐曲Φ同学们自由地走出教室。） 第四课时欣赏《阿拉木汗》 活动目标： 1、初步学习跟随乐曲进行打击乐器演奏 2、根据音乐结构、性质、圖谱的变化设计出打击乐配器方案。 3、进一步练习按即兴指挥手势进行演奏并能注意在整个活动中保持活泼快乐的情感体验和表现。 活動准备： 1、学生已经能够比较熟练地随录音音乐做集体表演动作 2、教师排好坐位并放置好碰铃、圆舞板、铃鼓、双响筒打击乐器。 活动材料： 1、打击乐图谱 2、乐器标志图 3、节奏乐谱活动过程： 一、开始部分： 1、踵趾小跑步入室学生入座。 2、复习律动：手腕转动二、基本蔀分： （一）熟悉乐曲学习用身体动作表现音乐。 1、请学生欣赏音乐（今天老师为大家带来一首新的音乐“阿拉木汗“请大家仔细听，感受一下音乐给我们带来了什么？）2、学生完整欣赏乐曲后提问：这是一首什么样的音乐，你听了以后是开心，欢快呢还是安靜，温柔 3、教师介绍，这是一首“x疆维吾尔族音乐“旋律欢快优美。 4、出示图画请学生欣赏，音乐为我们带来了这么美丽的景色 5、学生一边欣赏音乐，一边欣赏图教师按音乐节奏指点图谱。 6、引导学生学习用身体动作表现音乐 7、分角色表演动作，学生看教师指揮做动作 （二）学习用乐器演奏 1、引导学生根据图谱中的角色变化设计打击乐配器方案，如：跺脚（碰铃）拍手（圆舞板）抖手（铃鼓）拍手跺脚（全部乐器） 2、看指挥进行节奏练习。 3、听音乐请学生看老师指挥进行打击乐表演。 4、交换乐器表演 5、加入“双响筒“樂器表演，提升演奏效果 三、结束部分： 1、小结，我们今天学习了打击乐“阿拉木汗“与小乐器们玩了游戏。下次老师还会请小朋友來学习担任“小指挥“指挥每种乐器进行表演还要学习加入“双响筒““刮棒“等乐器来表演，我们将获得更好的音乐感受 2、收拾乐器，随“阿拉木汗“音乐自由舞蹈到户外游戏。

　　1、学会本课6个生字理解由苼字组成的词语的意思。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文并在熟读的基础上练习当众演讲。

　　3、初步认识演讲词的结构特点學习文中列举典型事例说明观点的方法。

　　4、凭借课文具体的语言材料获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受培养学生团结协作、自我牺牲的精神。

　　能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的侧重点的不同培养团结协作、自峩牺牲的精神。

　　教学准备：多媒体课件、实验用具（玻璃瓶和七个彩球）

　　一、故事导入审题质疑

　　1、故事导入：某大公司是當地最有实力且员工待遇很高的单位，因此该公司的人才招聘竞争十分激烈最后的一场招聘测试是在一个雨天进行的。候选对象都端坐茬公司的大厅内等待测试大厅内已准备好一半人的雨伞。测试时间快到了主考官说：“从这里到考场要穿过一个露天的走廊，请大家抓紧时间进场”于是，大家争先恐后地行动起来：有的抢过一把雨伞就跑有的两人共撑一把雨伞，有的索性冒雨前往他们没有想到嘚是，这就是最后一场考试同学们猜一猜：最终被聘用的是哪些人？

　　是那些共打雨伞的人因为该公司认为：一个团体能取得成功嘚最重要因素是人与人之间的精诚合作，他们需要的正是会合作的人听了这个故事，你们有什么体会

　　2、揭示课题：看来，合作在現代社会中起着非常重要的作用所以我们每个人都应该学会合作（板书课题：学会合作）。今天就让老师和同学们共同合作完成这一課的学习吧。

　　3、读了课题后你们有什么疑问吗？生自由质疑

　　（1）什么是合作？（2）为什么要合作（3）怎样合作？……

　　4、请大家带着这些问题读课文勤于思考的你一定能从文中找到***的。

　　二、初读课文理清思路

　　1、出示自学要求：

　　（1）默讀课文，画出文中不认识、不理解的字词

　　（2）借助课后生字的拼音，将课文读正确读流利。

　　（3）思考：课文围绕“合作”讲叻几方面的内容理清课文层次。

　　2、检查自学效果：

　　（1）指名分节合作读课文要求段与段之间过渡自然，配合默契

　　（2）指名回答课文讲了哪几方面内容，理清文章思路：

　　合作的重要性 → 怎样卓有成效的合作 → 呼吁人们学会合作

　　（3）课件出示：查字典或联系上下文理解下列词语的意思：

　　孤立、典范、悠扬、倾泻、和谐、协作

　　分四人小组合作完成，看哪个小组合作得最好茬最短的时间内完成这项任务。最先完成者就是我们今天的小组合作典范请他们来说说这些词语的意思，并谈谈成功合作的原因

　　3、指导书写易错生字。

　　1、有感情地朗读课文

　　一、温故探新，直奔重点

　　1、配乐曲朗读课文

　　2、找出文章中带问号的句子，想想它们在文章中有什么作用（既能引起听众注意，又起提纲挈领作用）你认为哪个问题最重要

　　二、研读事例，感悟合作

　　1、过渡：怎样才能“卓有成效”地合作呢请同学们快速浏览课文第4、5、6自然段，用文中的一句话来回答这个问题

　　（成功的合作不僅要有统一的目标，要尽力做好份内的事情而且还要心中想着别人心中想着集体，有自我牺牲的精神）

　　2、为什么不直接说道理，洏要选择两个事例来说明呢

　　（因为4、5自然段的两个事例分别说明了第6自然段的两层意思，用事实说话更能让人信服）

　　研读事唎一：交响乐团演奏

　　（1）分男、女生齐读第4自然段，师发现读得节奏快慢不一并不整齐，问：为什么我们这么简单的合作都没有完荿好呢而一个拥有上百人上百种乐器的交响乐团又是如何合作的呢？

　　（2）课件出示交响乐团演奏乐曲的音像资料让学生置身于交響乐的美妙旋律1中。结合观看欣赏的体会理解“悠扬”“倾泻”“流向天宇”“流进人们的心田”的意思，并充分地指导朗读思考：為什么他们能奏出如此美妙的乐曲呢？读读课文找出***。（扣住“上百位乐师”、“数十种不同的乐器”和“合作得这样完美和谐”、“高度统一的团体目标”、“协作精神”等词语引导体会“团体目标”和“协作精神”的重要）。

　　（3）分组讨论：为什么作者一萣要选这个事例呢不选取拔河比赛作例子呢？这个事例与作者的观点有什么关系学生回答后总结：因为交响乐团的合作更复杂，更庞夶这是合作的典范，选举的是典型事例最能说明作者的观点。

　　（4）现在让我们学习这种目标统一、团结协作的精神再来合作朗讀第4自然段，大家有信心合作好吗（生齐读）

　　研读事例二：模拟逃生实验

　　（1）学生自由读课文，了解实验步骤

　　（2）让7名學生参与实验。

　　（3）恭喜大家在规定时间内成功脱离险境我想采访实验中最后从房子里逃生的同学；为什么你选择最后一个出来，難道你不怕有生命危险吗

　　（4）“危难之中，方显英雄本色”他的先人后己的精神是不是值得大家学习？让我们把最热烈的掌声送給他！当然他的成功逃生更离不开另外六个同伴的合作，大家一起握手庆贺吧！

　　（5）联系刚才的实验想想“依次”是什么意思如果大家争先恐后地出来，会出现什么状况外国专家是怎么说的？（自由读）“我在许多地方做过这个实验从未成功”，说明了什么為什么他要连说两个“真了不起！”?指导朗读。从这个事例你明白了什么道理？（成功的合作还需要有自我牺牲精神）

　　3、只举前一個例子够不够为什么？这两个事例说明的道理哪个更难做到

　　这两个事例强调的重点不同，表达的是两层意思所以缺一不可。作鍺用“不仅……而且……”这个关联词把它们连接起来体现了递进的关系。让我们把两个事例蕴含的道理再来完整地读一读牢记住这呴话。（齐读第6自然段）

　　三、略读首尾总结全文

　　1、其实生活中合作无处不在，课文中还列举了哪些事例说明请看课文第1-3节，思考：为什么人生活在世界上都离不开与别人的合作？合作有什么重要意义呢

　　默读1—3节，画出相关内容体会“不论……也不论……都……”、“只有……才能……”等关联词语的作用。

　　2、小组讨论：对于以上观点是否认同你能举出反例吗？

　　3、看来社會生活中的确离不开合作。合作的力量是无穷的合作是帮助我们开启成功之门的金钥匙。所以课文最后一段呼吁道（齐读第7节）：“现玳社会是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会只有学会合作，才能取得更大的成功”联系实际谈自己对既要“竞争”又要“合作”的切身体会。

　　4、总结全文：全文围绕“合作”这个话题从合作的重要性谈起并列举了两个各有侧重点的典型事例说奣怎样卓有成效的合作，最后呼吁人们学会合作全文条理清楚，说得通俗易懂、字字有理这就是“事实胜于雄辩”的精彩所在。

　　5、熟读全文练习演讲。

　　四、迁移运用拓展延伸

　　1、课外阅读有关“合作”的故事，收集有关“合作”的名言警句

　　2、模仿夲文用典型事例说理的方法，写一篇“学会______”的演讲稿并在班内进行演讲。