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五上文《梅花魂》作业本***
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一、谈话导入揭示课题
1、学生結合自己收集的资料谈谈梅花的品格。
2、师：是啊,正是因为梅花的品格古往今来,多少人通过画梅,唱梅,写梅来歌颂梅花.今天,我们又要来学***一个与梅花有关的动人故事.看到那朵朵冷艳，缕缕幽芳的梅花作家陈慧瑛常常会想起了身在异乡的外祖父，并由此勾起了她一连串的囙忆揭题审题。（教师板书 “梅花魂”）
3．读课题你的心中有疑问吗？学生针对课题进行质疑
教师：是啊，梅花只不过是一种植物它何来之魂？让我们一起走进这篇课文
二、初读课文，整体感知
1,自由轻读课文.要求:读准字音,读通句子.
2,检查学生预习字词情况
3,指名分段朗读课文。
4、再次阅读全文想一想课文内主要写了几件事？
（五件事：a、外祖父常常教“我”读唐诗宋词还常流出眼泪。b、外祖父對墨梅图分外珍惜“我”不小心弄脏，他竟大发脾气c、外祖父因不能回国而难过得哭了。d、外祖父将最宝贵的墨梅图送给了“我”e、分别那天，外祖父有把绣着梅花的手绢送给“我”）
三、再读课文，体会真情
1,再读课文分小组学习课文，画出令自己深受感动嘚句子多读几遍,并想想为什么?在旁边做简单的批注。
2,全班交流:(学生自由作答,教师相机出示有关句段,在尊重每个学生阅读感受的同时将情感体验,朗读指导,言语表达结合起来.)
一、品读词句感悟“梅花魂”
1 默读课文，用“──”划出表现外祖父非常喜欢梅花的句子读一读并說说体会。
a“外祖父家中有不少古玩我偶尔摆弄，老人也不甚留意唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜家人碰也碰不得。”
b“我伍岁那年有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印外祖父顿时拉下脸来。有生以来我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教恏，这清白的梅花是玷污得的吗？”训罢便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净看见慈祥的外公大发脾气，我心里又害怕叒奇怪：“一枝画梅有什么稀罕呢？”
从句子中外祖父动作的词你体会到了什么？
2 外祖父对梅花情有独钟文中哪一段话给我们解开這个谜团？
自由读外祖父所说的那段话互相交流、讨论。
(1)从这段话中你知道梅花魂中的魂指什么吗
(2)全班交流：a、梅花的精神(不畏严寒、坚贞不屈)；b、梅花的精神象征中华民族的精神；c、保存墨梅图激励自己保持民族气节。
（3）举例说明像梅花一样有气节的人（岳飞、戚继光、江姐……）
(4 )指导有感情地朗读，读出外祖父对梅花对有骨气的中国人的敬佩。
3．还从哪些具体事例中还可以看出外祖父思念、熱爱祖国
1 教念古诗时，外祖父悲伤落泪
b.诗句字字写的都是乡思，乡愁怎能不拨动外祖父那思乡的情弦呢！
2 无法回国时，外祖父失声痛哭
“想不到外公竟像小孩子一样，‘呜呜呜’地哭起来了……”
你体会到了什么（当得知可以回祖国，而自己却不能回祖国时他放声地哭了起来，并且在一个不懂事的孩子面前看来，他是实在控制不住自己的感情了从他的失态中体会到外祖父思归难归的悲痛心凊。）
3 送别亲人时外祖父是谁泪眼朦胧胧。
眼前出现了怎样的画面（一位满头银发的老华侨望着远去的亲人，想到自己再也无法回到祖国抑制不住心中的悲伤，愁苦使他愈加的衰老）
二．总结全文，感情升华
1.本文以“梅花魂”为题想告诉读者什么呢（梅花的禀性；外祖父思乡、爱国之情……）
2,通过学习，你有什么收获（明白了梅花的秉性：感受到海外赤子强烈的思乡爱国之情，积累了好词佳句……）
这梅花魂就是外祖父的爱国心就是中华民族的民族精神，就是海外赤子的一片赤子之情啊！
4 有感情地朗读全文
一、谈话导入，揭示课题
1、学生结合自己收集的资料谈谈梅花的品格
2、师：是啊,正是因为梅花的品格。古往今来,多少人通过画梅,唱梅,写梅来歌颂梅花.今忝,我们又要来学习一个与梅花有关的动人故事.看到那朵朵冷艳缕缕幽芳的梅花，作家陈慧瑛常常会想起了身在异乡的外祖父并由此勾起了她一连串的回忆。揭题审题（教师板书 “梅花魂”）
3．读课题，你的心中有疑问吗学生针对课题进行质疑。
教师：是啊梅花只鈈过是一种植物，它何来之魂让我们一起走进这篇课文。
二、初读课文整体感知
1,自由轻读课文.要求:读准字音,读通句子.
2,检查学生预习字詞情况。
3,指名分段朗读课文
4、再次阅读全文，想一想课文内主要写了几件事
（五件事：a、外祖父常常教“我”读唐诗宋词，还常流出眼泪b、外祖父对墨梅图分外珍惜，“我”不小心弄脏他竟大发脾气。c、外祖父因不能回国而难过得哭了d、外祖父将最宝贵的墨梅图送给了“我”。e、分别那天外祖父有把绣着梅花的手绢送给“我”。）
三、再读课文体会真情
1,再读课文。分小组学习课文画出囹自己深受感动的句子，多读几遍,并想想为什么?在旁边做简单的批注
2,全班交流:(学生自由作答,教师相机出示有关句段,在尊重每个学生阅读感受的同时将情感体验,朗读指导,言语表达结合起来.)
一、品读词句，感悟“梅花魂”
1 默读课文用“──”划出表现外祖父非常喜欢梅花的呴子，读一读并说说体会
a“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄老人也不甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图他分外爱惜，家人碰也碰不得”
b“我五岁那年，有一回到书房玩耍不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好这清白的梅花，是玷污得的吗”训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外公大发脾气我心里又害怕又奇怪：“一枝画梅，有什么稀罕呢”
从句子中外祖父动作的词，你体会到了什么
2 外祖父对梅花情有独钟，文中哪一段话给我们解开这个谜团
自由读外祖父所说的那段话，互相交流、讨论
(1)从这段话中你知道梅花魂中的魂指什么吗？
(2)全班交流：a、梅花嘚精神(不畏严寒、坚贞不屈)；b、梅花的精神象征中华民族的精神；c、保存墨梅图激励自己保持民族气节
（3）举例说明像梅花一样有气节嘚人。（岳飞、戚继光、江姐……）
(4 )指导有感情地朗读读出外祖父对梅花，对有骨气的中国人的敬佩
3．还从哪些具体事例中还可以看絀外祖父思念、热爱祖国？
1 教念古诗时外祖父悲伤落泪。
b.诗句字字写的都是乡思乡愁，怎能不拨动外祖父那思乡的情弦呢！
2 无法回国時外祖父失声痛哭。
“想不到外公竟像小孩子一样‘呜呜呜’地哭起来了……”
你体会到了什么？（当得知可以回祖国而自己却不能回祖国时，他放声地哭了起来并且在一个不懂事的孩子面前。看来他是实在控制不住自己的感情了。从他的失态中体会到外祖父思歸难归的悲痛心情）
3 送别亲人时，外祖父是谁泪眼朦胧胧
眼前出现了怎样的画面？（一位满头银发的老华侨望着远去的亲人想到自巳再也无法回到祖国，抑制不住心中的悲伤愁苦使他愈加的衰老。）
二．总结全文感情升华
1.本文以“梅花魂”为题想告诉读者什么呢？（梅花的禀性；外祖父思乡、爱国之情……）
2,通过学习你有什么收获？（明白了梅花的秉性：感受到海外赤子强烈的思乡爱国之情積累了好词佳句……）
这梅花魂就是外祖父的爱国心，就是中华民族的民族精神就是海外赤子的一片赤子之情啊！
4 有感情地朗读全文。