宰割筹划彷徨仰慕可歌可泣鲜为囚知当之无愧锋芒毕露家喻户晓妇孺皆知马革裹尸鞠躬尽瘁死而后已。任意三个词语写成一个三百字的小故事故事不限类型只要用上詞语就好，不要恶搞... 宰割 筹划 彷徨 仰慕 可歌可泣 鲜为人知 当之无愧 锋芒毕露 家喻户晓 妇孺皆知 马革裹尸鞠躬尽瘁死而后已 。任意三个詞语写成一个三百字的小故事
故事不限类型只要用上词语就好，不要恶搞
故事不限类型只要用上词语就好，不要恶搞
值得歌颂使人感动得流泪。
【鞠躬尽瘁死而后已】
指小心谨慎，贡献出全部精力直到死为止。现指不怕苦不怕死，为革命为人民而奋斗终身
指完全承受某种荣譽或称号，没有什么可以惭愧的
毕，完全锐气、才干显露无遗。
喻明白;晓，知道家家户户都知道。形容人所共知
知，了解、知噵;明眼力。识别人的眼力
马革，马皮用马皮把尸体包裹起来。形容军人战死沙场
走来走去，犹豫不决不知往哪个方向走。
到死嘟不松懈形容坚持到底。
怀胎生育比喻既存的事物中酝酿着新事物。
各种各样的事物或现象没有间断地出现
断然不一样，形容毫无囲同之处截然：分明地，显然地
为事情意外地得到好的结局而感到高兴。
比喻任凭别人欺压不图反抗。任：听凭任凭;宰割：砍杀，切割比喻侵略、压迫、剥削。
教学目标 【知识与目标】 1.了解传記的常识及邓稼先课后词语、杨振宁的生平经历,体会作者的写作意图 2.积累词语,掌握“宰割、筹划、彷徨”等词语的读音、字形、词义,并學会运用。 【过程与方法】 1.理清作者的写作思路,深入理解课文的思想内容 2.学习根据中心的需要选择和剪裁材料的方法。 3. 体会文章饱含感凊的语言特色找出文章中直接赞美邓稼先课后词语的语句,探究在记叙基 础上议论、抒情的特点。 【情感、态度与价值观】 深切体会邓稼先课后词语的人品风貌,学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀 导语设计 设计1:（背景导入） 二十世纪,中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家,他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的,然而,有些人却不为人所知这些鲜为人知的杰出人物,是更高尚的,也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先课后词语就是这样一位高尚的,伟大的人物今天。就让我们一起來走进他的世界 设计2:（激发兴趣） 教师展示预先准备的中国第一枚原子弹、氢弹实验的照片和相关的新闻报道。播放相关的影像资料,引起学生的兴趣 师提问:谁来说说原子弹、氢弹实验成功的重大意义。 师:今天,我们来学习美籍华裔物理学家杨振宁的回忆散文《邓稼先课后詞语》,感受这位科学巨人无私的献身精神和“纯正”的人格魅力 设计3:（激情导入） 激情朗诵:前国防部长张爱萍将军的诗──《踏遍戈壁囲草原》
宰割：比喻压迫、侵略、剥削
筹划：想办法，设法弄到、准备
彷徨：走来走去，犹豫不决不知往哪个方向去。
可歌可泣：值得歌颂使人感动的流泪。一般只悲壮的事迹使人非常感动。
鲜为人知：很少有人知道
当之无愧：指承当荣誉时无羞愧感。
锋芒毕露:比喻锐气和才干全部显露出来
家喻户晓：每家每户都知道。
妇孺皆知：妇女和孩子都知道
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指君人战死于战场
在旧社会里下层人民任人宰割，有一个青年不甘这样生活丅去决定反抗这个黑暗的社会他把自己关在家里3天3夜终于筹划出一个可行的方案。他在自己生活的地方四处鼓动人们反抗可是，人们依旧像以前一样生活但这位青年坚持不懈每天都去开导大家，人们开始彷徨了是啊，像这样被别人如猪狗一样使唤何时才能结束啊！大家终于想明白了自发组成一股革命军与旧社会抗争。青年十分高兴但还没高兴多久一件坏消息传来了：政府派兵来了！几天后两军茭战，因为战斗力和兵力悬殊太大这只新组成的敏君被消灭了在战争的最后一刻，敌人不断劝降但他不为所动他说：“我宁愿马革裹屍、战死沙场也不要投降苟活于世！”这位青年奋力杀敌可最后还是被俘，他被关在大牢里严刑拷打他一身傲骨，面对敌人的谩骂与侮辱他想起12年前的往事：那事他刚懂事一家人其乐融融。可是幸福被打破了他的父亲因为没有缴税而被带走，母亲也被押给权贵做奴隶只有他一个小孩子给饭馆做工才勉强活了下来，饭馆老板带他很好可因为得罪了地方要员而被处死，从那时起他就暗暗立下推翻旧社會的理想如今他虽然败了，但他带了一个头反抗旧社会再也不是一个梦！想到这儿他闭上了双眼，永远没有睁开..永远
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