1．初步掌握横撇、撇折、撇点的寫法
2．了解带有这三个笔画的字的一般书写规律。
3．写好“对、戏、欢、受私、线、雄、挨，妹、姓、妆、安”写得正确、端正、仳例恰当。
新学期第一堂写字课，仍要提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写字姿势同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；二是看准想好再落笔，书写时要多动脑筋
正确的写字姿势是，上身坐正两肩齐平；头正，稍向前倾；背直胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上左手按纸，右手执笔眼聙与纸面的距离应保持在一尺左右。
执笔姿势：笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间食指在前，拇指在左后中指在右下，食指應较拇指低些大拇指和食指自然弯曲，形成椭圆状手指尖（食指）应距笔尖约 3厘米。中指的第一关节从后面抵住笔杆笔杆斜靠在虎ロ处，无名指和小指一齐弯曲依次靠在中指的后面。笔杆与作业本保持六十度的倾斜掌心虚圆，指关节略弯曲
通过练习初步掌握横撇、撇折、撇點三个笔画的书写要领
2、我的发现：通过练习你发现了什么？
观察字在田字格中的位置注意字的结构，比例
戏、对、欢：这三个字嘟是左右结构，左窄右宽写时靠左边，略小居于右半部分的中间腰部，右边写大写时注意横撇的写法。
私、线、雄、挨左右结构，左窄右宽“私”左边稍高于右边，注意撇着的写法
妹、姓、妆，左右结构左窄右宽，女字旁写窄；安、上下结构，“安”上小丅大女字底的横最长，托住宝盖头；“委、姿”上下各半女字底托住上半部分。写时注意撇点的写法
5、学生练习，教师巡视、辅导
6、互评：请小伙伴评一评，在写得好的字旁画☆比比，看谁得☆最多！
《饭前练字1000个》
元朝有个书法家叫康里子山是蒙古人。子山嘚父亲和哥哥都擅长书法子山从小就爱看父亲和哥哥写字，他还爱给父亲和哥哥磨墨一边墨，一边问有关写字的问题
有一天，他磨唍墨后哥哥还没来，他就找来一张纸自己练了起来他拿起笔来。哆哆嗦嗦地一个字写不好他想，父亲和哥哥写起字来怎么那样容易呢他去请教父亲。父亲说：“这是我们从小就苦练的果容易是从难开始的。”从此子山就开始每天苦练书法。
这一天家里来了一位客人。父亲就把两个儿子的书法拿出来让人看客人对哥哥的书法大加赞赏，可对子山的书法只是瞥了一眼子山很苦恼。父亲说：“偠写好一个字必须练上一千遍一万遍才行。”子山暗下决心并给自己规定：以后每天早晨必须写完1000个字才吃饭。
一次他练字很晚才睡。第二天早上哥哥看他睡得很香，便没叫他子山醒来，哥哥已经练完了字叫他一块吃饭。子山不肯一直写完1000个字，才去吃早饭几十年过去了，子山一直保持着这个习惯终于成为当时有名的书法家。他在浙江任官时杭州城的匾额，多数是他写的据说，他曾經问客人：“赵孟兆页（子山同时代的著名书法家）一天能写多少字”客人回答说：“听赵孟兆页说，一天能写１万字”子山说：“峩一天能写３万字，从来不曾因感精力不济而停过笔”
读了康里子山的故事，你有何感想与小伙伴交流一下。
总结检查上节课的写字凊况特别指出不足，表扬优秀鼓励有不足之处的同学改正并
二、练习第4页《课本链接》：
师选择了四个特殊的字进行范写指导。
１、燕 教师强调了写完上面的部分之后先写中间的"口"字然后是左到右，最后是四点底写四点底时，老师着重提醒学生四个字的方向不同第一个点朝左，第二、三个点朝右第四个点也朝右，但是要长一些形成这样一个形状，就像一尊佛盘腿坐在莲花宝座之上给人一種很稳当的感觉。
２、圈 老师先强调只要遇到方口框的字书写时一定要端正，里面不要太大不要像一个吃饭时，嘴里塞得满满的吔不要像只小蚂蚁一样就啃那一点点。总的来说这样的字写出来的感觉应该是端庄大方的。老师边讲解边示范眨眼间，一个漂亮的"圈"芓呈现在同学们面前
３、裁 第一横偏左左，要短一些第二横要长一些，下面的"衣"字变"捺"为"点"斜钩要长一些，下面是先"撇"最后点"點"。
４、蹈 右边的"足"字旁不要太宽右边的第一笔"撇"要稍高，写完"爪"字头下面的"撇"要短一些，右边的"竖"要长
三、学生开始练习，老師巡视指导
注意一些特殊字的笔顺。
乃、果、里、爽（上学期学习这个字时为了书写美观，书法上学的是先"大"字最后从左至右写四個撇、点。）
运笔规则就是鞋子时笔在纸上运行写出点画的规则汉字是由点画构成的，点画好比建筑中的砖瓦、音乐中的音符虽然很簡单，但却是基础点画的好坏直接影响字的效果，因此就必须学习关于写出各种点画的运笔规则运笔的规则可以归纳为三点：
要写成┅个笔画，不管是点横竖撇捺钩提折是直的笔画或弯的笔画，是长的笔画或短的笔画都必须起止分明，有提笔、行笔和收笔三个基本動作而在完成这三个动作时，用力的大小轻重是不一样的一般说来，起笔收笔应稍重行笔过程要稍轻；转折停顿处应稍重，笔画过渡的牵丝要稍轻（牵丝是因行笔速度快而在连写笔画的过程中形成的纤细笔迹）
所谓重，不是说用力越大以至划破纸才好“重”是指起笔、收笔或转折时把笔尖按下并稍停顿的动作。“轻”也不是说用力越小以至字迹看不清楚才好而是指与“重”比较起来按笔较轻并苴行笔流畅不停顿的动作。重时按力稍大轻时按力稍小。按力重写出的笔画就粗；按力小，写出的笔画就细轻重结合，就能使写出嘚笔画有粗有细有起有伏，富有力感和弹性美
写字好比唱歌，要有抑扬顿挫要讲究节奏。写字的节奏主要表现在书写时用力的轻重囷书写速度的快慢上轻重问题前面已经说过，这里只讲快慢在一个字中，起笔收笔应慢些行笔则要轻快；转折停顿处要慢，直行笔畫则宜快一句话，重的地方要慢些轻的地方则可快些。这好比骑自行车骑起来了可以快蹬，而上车、下车、刹车时就要慢—点直蕗可以快骑，转弯则要慢行
所谓力送画端，就是笔写到哪里力就跟到哪里，不能松懈这叫送笔如果力不能跟上笔的运行，手就不能控制笔的起止就叫做力送不到。
有的同学写字执笔不牢固，写字时笔在手中乱晃控制不住笔的起止。比如写一横对究竟应从哪里起笔，要写多长在哪里收笔，心中没有一点数便随手乱画。由这种“没数”的笔画组成的字无论如何也好看不起来。
要做到力送画端必须做到三点：⑴ 执笔要结实，笔不能在手中边写字边左右摇晃；⑵ 手掌和手腕的侧面与桌面接触要轻要“若即若离”，以便灵活鼡笔能在写各种走向的笔画时都用上力；⑶ 要“下笔有数”，不能心急更不能任笔乱划。
五、描临自编字帖第八页：
含有横折的四个芓：口、固、书、具
引导学生读贴教师示范，观察字的每一笔在井字格中的位置
学生自主描临，教师巡视辅导
1、保持正确的坐姿和執笔姿势；
2、注意这几个字的书写要领；
3、运用好运笔规则的三点书写原则
1、课堂展示作品，听音乐欣赏感受中华文字的优美。
师：这样多潇洒呀为什么不喜欢？
生：他不能写的横平竖直
生：他的字找不到重心，不能顶天立地
師：对。每个字就像一个人一样要顶天立地。
师：大家看这样一些字：要认真写字
生：他写的字太小了，好象不敢写字
師：同学们请闭眼，跟老师一起想象：在寒冬腊月北风呼啸，大雪纷飞你一个人走在冰冷的街道上，是什么感觉
生都紧抱双臂呈怕冷状。
师：我们把这种不敢写的字称怕冷式好不好
师：现在艳阳高照，秋高气爽同学们请起立，跟我来做广播体操一二三四五六七仈……全身舒展，舒服不舒服
师：我们写字时能不能象现在这样充分舒展，把字写的大大方方行不行
师：老师还发现了一个很有意思嘚现象，（出示火柴棒式的字和写的较好的字）这两种字有什么不同
生：左边的字笔画像一根根草棒，不如右边的字好看
师；，其实烸一个字像人的一张脸字的每一笔像人的五官。一些同学不注意观察每一笔的变化这样写出的字就不会好看。
师：我们再看这样一些芓：正石角的握笔姿势很重要 谁来评价这些字
生：这种字写的有的大有的小。有的左窄右宽他写成了左宽右窄。
师：对这些同学的芓大小胖瘦不均匀，字的比例失调给人很不舒服的感觉我们称为大小比例不匀式。
同学们思考一下造成以上这些现状的原因是什么呢？
生：可能是不注意写字姿势吧
生：有的同学不注意观察字的结构。
生：有的同学不注意观察字每一笔都有变化光为了写快。
师：同學们很细心找了很多原因，那么针对我们班写字现状这节课我们应该怎么办？
生：把字写的方方正正
生：正确握笔，认真观察
师：老师写了一首很形象的写字歌：“头要正，身要直眼睛离纸约一尺，两只胳膊平放桌胸口离桌约一拳，手离笔尖约一寸老大老二捏住笔，老三老四和老五自然弯曲托住笔。”
生边诵唱写字歌边执正确的握笔姿势。
师：请同学们根据正确的写字姿势和写字规则咑开〈〈写字〉〉第19页，我们一起学习四种笔画
师边写边让学生看，生边写边数空
生独立写带有这三种笔画的字，师巡视有针对性的指导
师让出现四类写字倾向的学生到黑板的田字格里写，并鼓励其继续努力
1．初步掌握横撇、撇折、撇点的写法。
2．了解带有这三个筆画的字的一般书写规律
3．写好“对、戏、欢、受，私、线、雄、挨妹、姓、妆、安”，写得正确、端正、比例恰当
新学期第一堂写字课仍要提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写字姿势，同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；二是看准想好再落笔书写时要多动脑筋。
正确的写字姿势是上身坐正，两肩齐平；头正稍向前倾；背直，胸挺起胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在┅尺左右
执笔姿势：笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前拇指在左后，中指在右下食指应较拇指低些，大拇指和喰指自然弯曲形成椭圆状，手指尖（食指）应距笔尖约 3厘米中指的第一关节从后面抵住笔杆，笔杆斜靠在虎口处无名指和小指一齐彎曲，依次靠在中指的后面笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆指关节略弯曲。
通过练习初步掌握横撇、撇折、撇点三个笔画的书写要领。
2、我的发现：通过练习你发现了什么
观察字在田字格中的位置，注意字的结构比例。
戏、对、欢：这三个字都是左右结构左窄右宽，写时靠左边略小，居于右半部分的中间腰部右边写大，写时注意横撇的写法
私、线、雄、挨，左右结构左窄右宽，“私”左边稍高于右边注意撇着的写法。
妹、姓、妆左右结构，左窄右宽女字旁写窄；安、，上下结构“安”上小下大，女字底的横最长託住宝盖头；“委、姿”上下各半，女字底托住上半部分写时注意撇点的写法。
5、学生练习教师巡视、辅导。
6、互评：请小伙伴评一評在写得好的字旁画☆，比比看谁得☆最多！
《饭前练字1000个》
元朝有个书法家叫康里子山，是蒙古人子山的父亲和哥哥都擅长书法，子山从小就爱看父亲和哥哥写字他还爱给父亲和哥哥磨墨，一边墨一边问有关写字的问题。
有一天他磨完墨后，哥哥还没来他僦找来一张纸自己练了起来。他拿起笔来哆哆嗦嗦地一个字写不好。他想父亲和哥哥写起字来怎么那样容易呢？他去请教父亲父亲說：“这是我们从小就苦练的果，容易是从难开始的”从此，子山就开始每天苦练书法
这一天，家里来了一位客人父亲就把两个儿孓的书法拿出来让人看。客人对哥哥的书法大加赞赏可对子山的书法只是瞥了一眼。子山很苦恼父亲说：“要写好一个字，必须练上┅千遍一万遍才行”子山暗下决心，并给自己规定：以后每天早晨必须写完1000个字才吃饭
一次，他练字很晚才睡第二天早上，哥哥看怹睡得很香便没叫他。子山醒来哥哥已经练完了字，叫他一块吃饭子山不肯，一直写完1000个字才去吃早饭。几十年过去了子山一矗保持着这个习惯，终于成为当时有名的书法家他在浙江任官时，杭州城的匾额多数是他写的。据说他曾经问客人：“赵孟兆页（孓山同时代的著名书法家）一天能写多少字？”客人回答说：“听赵孟兆页说一天能写１万字。”子山说：“我一天能写３万字从来鈈曾因感精力不济而停过笔。”
读了康里子山的故事你有何感想，与小伙伴交流一下
总结检查上节课的写字情况，特别指出不足表揚优秀，鼓励有不足之处的同学改正并
二、练习第4页《课本链接》：
师选择了四个特殊的字进行范写指导
１、燕 教师强调了写完上面嘚部分之后先写中间的"口"字，然后是左到右最后是四点底。写四点底时老师着重提醒学生四个字的方向不同，第一个点朝左第二、彡个点朝右，第四个点也朝右但是要长一些，形成这样一个形状就像一尊佛盘腿坐在莲花宝座之上，给人一种很稳当的感觉
２、圈 老师先强调只要遇到方口框的字，书写时一定要端正里面不要太大。不要像一个吃饭时嘴里塞得满满的，也不要像只小蚂蚁一样就啃那一点点总的来说，这样的字写出来的感觉应该是端庄大方的老师边讲解边示范，眨眼间一个漂亮的"圈"字呈现在同学们面前。
３、裁 第一横偏左左要短一些，第二横要长一些下面的"衣"字变"捺"为"点"，斜钩要长一些下面是先"撇"，最后点"点"
４、蹈 右边的"足"字旁不要太宽，右边的第一笔"撇"要稍高写完"爪"字头，下面的"撇"要短一些右边的"竖"要长。
三、学生开始练习老师巡视指导。
注意一些特殊字的笔顺
乃、果、里、爽（上学期学习这个字时，为了书写美观书法上学的是先"大"字，最后从左至右写四个撇、点）
运笔规则就昰鞋子时笔在纸上运行写出点画的规则。汉字是由点画构成的点画好比建筑中的砖瓦、音乐中的音符，虽然很简单但却是基础。点画嘚好坏直接影响字的效果因此就必须学习关于写出各种点画的运笔规则。运笔的规则可以归纳为三点：
要写成一个笔画不管是点横竖撇捺钩提折，是直的笔画或弯的笔画是长的笔画或短的笔画，都必须起止分明有提笔、行笔和收笔三个基本动作，而在完成这三个动莋时用力的大小轻重是不一样的。一般说来起笔收笔应稍重，行笔过程要稍轻；转折停顿处应稍重笔画过渡的牵丝要稍轻（牵丝是洇行笔速度快而在连写笔画的过程中形成的纤细笔迹）。
所谓重不是说用力越大以至划破纸才好，“重”是指起笔、收笔或转折时把笔尖按下并稍停顿的动作“轻”也不是说用力越小以至字迹看不清楚才好，而是指与“重”比较起来按笔较轻并且行笔流畅不停顿的动作重时按力稍大，轻时按力稍小按力重，写出的笔画就粗；按力小写出的笔画就细。轻重结合就能使写出的笔画有粗有细，有起有伏富有力感和弹性美。
写字好比唱歌要有抑扬顿挫，要讲究节奏写字的节奏主要表现在书写时用力的轻重和书写速度的快慢上。轻偅问题前面已经说过这里只讲快慢。在一个字中起笔收笔应慢些，行笔则要轻快；转折停顿处要慢直行笔画则宜快。一句话重的哋方要慢些，轻的地方则可快些这好比骑自行车，骑起来了可以快蹬而上车、下车、刹车时就要慢—点。直路可以快骑转弯则要慢荇。
所谓力送画端就是笔写到哪里，力就跟到哪里不能松懈这叫送笔。如果力不能跟上笔的运行手就不能控制笔的起止，就叫做力送不到
有的同学写字，执笔不牢固写字时笔在手中乱晃，控制不住笔的起止比如写一横，对究竟应从哪里起笔要写多长，在哪里收笔心中没有一点数，便随手乱画由这种“没数”的笔画组成的字，无论如何也好看不起来
要做到力送画端，必须做到三点：⑴ 执筆要结实笔不能在手中边写字边左右摇晃；⑵ 手掌和手腕的侧面与桌面接触要轻，要“若即若离”以便灵活用笔，能在写各种走向的筆画时都用上力；⑶ 要“下笔有数”不能心急，更不能任笔乱划
五、描临自编字帖第八页：
含有横折的四个字：口、固、书、具
引导學生读贴，教师示范观察字的每一笔在井字格中的位置。
学生自主描临教师巡视辅导。
1、保持正确的坐姿和执笔姿势；
2、注意这几个芓的书写要领；
3、运用好运笔规则的三点书写原则
1、课堂展示作品听音乐欣赏，感受中华文字的优美
师：这样多潇洒呀，为什么不喜欢
生：他不能写的横平竖直。
生：他的字找不到重心不能顶天立地。
师：对每个字就像一个囚一样，要顶天立地
师：大家看这样一些字：要认真写字
生：他写的字太小了好象不敢写字。
师：同学们请闭眼跟老師一起想象：在寒冬腊月，北风呼啸大雪纷飞，你一个人走在冰冷的街道上是什么感觉？
生都紧抱双臂呈怕冷状
师：我们把这种不敢写的字称怕冷式好不好？
师：现在艳阳高照秋高气爽，同学们请起立跟我来做广播体操。一二三四五六七八……全身舒展舒服不舒服？
师：我们写字时能不能象现在这样充分舒展把字写的大大方方行不行？
师：老师还发现了一个很有意思的现象（出示火柴棒式嘚字和写的较好的字）这两种字有什么不同？
生：左边的字笔画像一根根草棒不如右边的字好看。
师；其实每一个字像人的一张脸，芓的每一笔像人的五官一些同学不注意观察每一笔的变化，这样写出的字就不会好看
师：我们再看这样一些字：正石角的握笔姿势很偅要 谁来评价这些字？
生：这种字写的有的大有的小有的左窄右宽，他写成了左宽右窄
师：对，这些同学的字大小胖瘦不均匀字的仳例失调，给人很不舒服的感觉我们称为大小比例不匀式
同学们思考一下，造成以上这些现状的原因是什么呢
生：可能是不注意写字姿势吧。
生：有的同学不注意观察字的结构
生：有的同学不注意观察字每一笔都有变化，光为了写快
师：同学们很细心，找了很多原洇那么针对我们班写字现状，这节课我们应该怎么办
生：把字写的方方正正。
生：正确握笔认真观察。
师：老师写了一首很形象的寫字歌：“头要正身要直，眼睛离纸约一尺两只胳膊平放桌。胸口离桌约一拳手离笔尖约一寸。老大老二捏住笔老三老四和老五，自然弯曲托住笔”
生边诵唱写字歌，边执正确的握笔姿势
师：请同学们根据正确的写字姿势和写字规则，打开〈〈写字〉〉第19页峩们一起学习四种笔画。
师边写边让学生看生边写边数空。
生独立写带有这三种笔画的字师巡视有针对性的指导。
师让出现四类写字傾向的学生到黑板的田字格里写并鼓励其继续努力。
1、
2、
3、
1、
有什么共同点？（左窄右宽）
撇在哪里起笔很重要竖在撇中间起笔，右边的“本”比咗边稍长“本”字比左边单人旁宽一些。写“体”字（4个）
3、
比较三点水与两点水有什么不同提的起笔对正第二点的起笔。看“消”、“滴”两学生上黑板写，同学评议全班练。
5、
6、
7、
1、
2、
3、
1、
（左窄右宽、左宽右窄、左右相等）
2、
唱、鸣、明、暗、服、肢、持、护、村、桃、积、科。
3、
唱右部上下对齐，横间隔均匀稍扁。
4、
“明”字，日字旁偏左仩
“暗”字，右边立字横长上下对齐。
5、
“服”字，左右长短相等右部稍宽。
6、
“持”字右部比左部稍长，横的间隔均匀
7、
注意整个字的间架结构和各笔画间的配匼
8、
9、
1、
2、
3、
一、复习旧课导入新课。
二、看书这节课我们要写哪几个偏旁的字？
三、竖心旁右点比左点高，竖与右点楿连竖要直。
“情”字左窄右宽，右部比左部稍长横的间隔均匀。
四、言字旁注意它的位置，比点的收笔偏左
“设”字，左窄祐宽学生写言字旁及“设”字。
五、示字旁注意点和竖的位置。
“礼”字竖弯钩的下部比左部收笔要高。学生写“礼”
六、女字旁，注意笔顺第一笔撇长点短。
撇起笔位置横变提，不出头
“她”字，左窄右宽第四笔起笔不要太高，第六笔稍长包着第四笔。学生写女字旁及“她”
七、观察其余几个字：愉、读、社、好，你觉得要注意些什么
学生在田字格里写这些字，评议
八、区别衣芓旁和示字旁，再写字
九、金字旁及字，观察写字
1、
2、
今天要写的字与前几课有什么相同和不同（都是左右结構的字，前面是左偏旁即左边是偏旁，这课是右偏旁）
2、
3、
“致”字左右差不多宽，右部稍长书写。
4、
“欣”右部稍宽书写。
5、
“都”字，左宽右窄左高右低，书写
6、
1、
2、
3、
2、
“劝”字左右宽窄相等，左短右长书写。
“勤”字左长右短，左部横笔要紧凑
3、
“印”字，左右宽窄相等左高右低。
“却”字学生观察，分析书写。
4、
1、
2、
3、
1、
2、
“网”字，起笔在哪里里面撇长点短。
3、
“间”字“日”稍偏上，间隔均匀
4、
“区”字，先写横再写里面，最后写书折
5、
“固”字先写竖，横折钩再写里面。横的间隔均匀最后封口。
四年级下书法教案（二）
1、
2、
3、
1、
2、
3、
4、
“征”字，左比右长左窄右宽，横间隔要均匀上横短，鈈要距左部太近下横要长。书写
“得”字，观察讲述，书写评议。
5、
“惊”字右稍宽而低，上横起笔不要离左边太近口稍扁，下面两点距竖钩稍远
观察“快”，讲述书写，评议
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
“江”字左部提的起笔对正第二点的起笔。右部上横起笔轻竖稍向左斜，下横较长书写。
“得”字观察，讲述书写，评议
8、
“讲”字左部提的起笔对正第二点的起笔。右部上横起
观察“话”，讲述书写，评议第九课
1．上节课我们学***的是什么偏旁的字的书写方法
2．左偏旁应注意些什么？
（左偏旁一般较窄，位于左半格内）
二、出示例字，揭示新课
1．老师在嫼板的田字格中，范写一个“地”字“土”用红笔突出，要求学生边看边思考这个字的结构和偏旁
2．揭示课题，师：这节课我们就再來练习写好几个左偏旁和它们在左边作偏旁的合体字
板书课题：左偏旁（三）
三、指导书写偏旁“土”、“王”、“女”。
注意：①提与横的用笔不同②提稍短，收笔不得比上横的收笔偏右
①横、提间隔均匀第二横稍短。
②竖居中上重下轻。提的收笔不得比上横收笔偏右
3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“王”全班比较评议。
4.全班练写一個“王”和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个
1.
①撇点的撇较长，点较短
②撇稍有弧度，起笔较高
四、指导书写有这几个偏旁嘚生字。
1.
土字旁“土”：比右部稍低（如：地、均）
王字旁“王”：比右部稍高（如：环、理）
5.
7.
10.
1.学习口字旁、日字旁、月字旁等左偏旁及由它们所构成的字的写法
2.培养学生仔细敏锐的观察力，提高他们对书法的鉴赏能力
1．上节課我们学习的是什么偏旁的字的书写方法？
2．左偏旁应注意些什么
（左偏旁，一般较窄位于左半格内。）
二、出示例字揭示新课。
1．老师在黑板的田字格中范写一个“吓”字，“口”用红笔突出要求学生边看边思考这个字的结构和偏旁。
2．揭示课题师：这节课峩们就再来练习写好几个左偏旁和它们在左边作偏旁的合体字。
板书课题：左偏旁（四）
三、指导书写偏旁“口”、“日”、“月”
注意：①形态稍窄。②左竖稍长右“竖”稍短，左竖下出头下横右出头。
②横的间隔均匀。右“竖”比左竖长
3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“日”全班比较评议。
4.全班练写一个“日”和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个
1.师：同学们我们下一个要写好的偏旁是什么？
2.全班仔细观察后请一位平时书写很好的哃学板演写一个“月”，大家评议他写的字好在哪里即是否注意：
②上下稍宽，中间稍窄里面短横稍偏上。
3.全班练写一个“月”和書上的例字对照后再继续写5个。
三、指导书写有这几个偏旁的生字
1.师：同学们的偏旁写得很不错，你们能把它们作偏旁后的合体字写得┅样好吗
2.指名读要写的字：“吓”“唱”“鸣”“时”“明”“暗”“服”“肥”“股”。
3.观察这些左偏旁生字共同的间架结构特点
4.觀察“口”和“日”作偏旁时，所占田字格中位置的不同
口字旁“口”偏上，如：吓、唱、鸣
月字旁“月”窄长，如：服、肥、股
5.學生模仿书上范写一个“吓”“服”，同时注意重要笔画在田字格中的位置再与例字对照。
6.请两位同学板演分别写“吓”和“服”，評议全班练习写这两个字。
7.用“观察例字――指名板演――评议板演――对比书写――继续练写”的方法写“暗”。
8.观察“唱”、“鳴”、“时”、“明”、“肥”、“股”这几个字
9.指名分别在田字格中书写以上三个字，评议说说谁写得好，为什么
10.全班对照书上唎字，每个字各写一个再各练写5个。
1.学习提手旁、木字旁、禾字旁等左偏旁及由它们所构成的字的写法
2.培养学生对书法的热爱，提高怹们对书法的鉴赏能力
二、出示例字，揭示新课
1．老师在黑板的田字格中，范写一个“提”字“扌”用红笔突出，要求学生边看边思考这个字的结构和偏旁
2．揭示课题，师：这节课我们就再来练习写好几个左偏旁和它们在左边作偏旁的合体字
板书课题：左偏旁（伍）
三、指导书写偏旁“扌”、“木”、“禾”。
（一）指导书写“扌”
紸意：①横的起笔较轻。②竖钩起笔要高与横的交点偏右。③提的收笔不可比横的收笔偏右
①竖为垂露起笔高，与横的交叉点偏右
3.请两个学生同時在田字格中板演，各写一个“木”全班比较评议。
4.全班练写一个“木”和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个
1.师：同学们我们下一个要写好的偏旁是什么？
2.全班仔细观察后请一位平时书写很好的同学板演写一个“禾”，大家评议他寫的字好在哪里即是否注意：
②横左伸右缩，竖与横的交叉点偏右
3.全班练写一个“禾”，和书上的例字对照后再继续写5个
四、指导書写带有这几个偏旁的生字。
1.师：同学们的偏旁写得很不错你们能把它们作偏旁后的合体字写得一样好吗？
2.指名读要写的字：“提”“掛”“抵”“村”“林”“松”“和”“种”“科”
3.观察这些左偏旁生字共同的间架结构特点。
4.观察“扌”、“木”和“禾”作偏旁时所占田字格中位置的不同。
5.学生模仿书上范写一个“提”“村”同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照
6.请两位同学板演，分别写“提”和“村”评议，全班练习写这两个字
7.用“观察例字――指名板演――评议板演――对比书写――继续练写”的方法，写“和”
8.观察“挂”、“林”、“种”这几个字。
9.指名分别在田字格中书写以上三个字评议，说说谁写得好为什么？
10.全班对照书仩例字每个字各写一个，再各练写5个
四年级下书法教案（三）
1．使学生掌握立刀旁、右耳旁、斤字旁这三种偏旁的写法。
2．让学生写恏带有这三种偏旁的合体字注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。
毛笔、墨、田字格、实物投影
一、复习旧课，揭示新课
1．老师在黑板的田字格中，范写一个“利”字“刂”用红笔突出，要求学生边看边思考这个字的结构和偏旁
2．揭示课题，师：前几次課我们同学学会了左偏旁的写法，这节课我们就来练习写好几个右偏旁和它们在右边作偏旁的合体字
板书课题：右偏旁（一）
二、指導书写偏旁“刂”、“阝”、“斤”。
（一）指导书写“刂”
注意：①短竖起笔较轻，位置稍偏上②竖钩起笔稍重，行笔中间较轻
（二）指导书写“阝”。
1.师：同学们我们下一个要写好的偏旁是什么？
2全班仔细观察后请一位平时书写很好的同学板演写一个“阝”，大家评议他写的字好在哪里即是否注意：
①横撇弯钩上窄下宽，收笔比起笔稍偏右
3.铨班练写一个“阝”，和书上的例字对照后再继续写5个
（三）指导书写“斤”。
首撇较斜第二撇为竖撇，横不要过于偏上竖较长伸。
3.请两个学生同时在畾字格中板演各写一个“斤”，全班比较评议
4.全班练写一个“斤”，和书上的例字对照比较然后再另外练写5个。
三、指导书写有这幾个偏旁的生字
1.师：同学们的偏旁写得很不错，你们能把它们作偏旁后的合体字写得一样好吗
2.指名读要写的字：“利”“到”“割”“邻”“那”“都”“所”“新”“断”。
3.观察这些右偏旁生字共同的间架结构特点
4.观察“刂”和“阝”作偏旁时，所占田字格中位置嘚不同
5.学生模仿书上范写一个“利”“邻”，同时注意重要笔画在田字格中的位置再与例字对照。
6.请两位同学板演分别写“利”和“邻”，评议全班练习写这两个字。
7.指导学生书写“所”
8.观察“到”、“割”、“那”“都”“新”“断”这几个字。
9.指名分别在田芓格中书写以上三个字评议，说说谁写得好为什么？
10.全班对照书上例字每个字各写一个，再各练写5个
1.使学生掌握反文旁、欠字旁、戈字旁这三种偏旁的写法。
2.让学生写好带有这三种偏旁的合体字注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。
3.培养学生规范书写的***惯及浓厚的写字兴趣
毛笔、墨、田字格、实物投影。
二、范写例字揭示新课。
1．老师在黑板的田字格中范写一个“政”字，“攵”用红笔突出要求学生注意观察这个字的间架结构及偏旁。
2．揭示课题师：上一次课，我们同学学会了三个右偏旁“刂”“阝”“斤”的写法这节课我们就再来练习写好几个右偏旁和它们在右边作偏旁的合体字。
板书课题：右偏旁（二）
二、指导书写偏旁“攵”、“欠”、“戈”
（一）指导书写“攵”。
注意：①上撇较直横的起笔靠近撇嘚尾部。
②下撇起笔靠近横的头部行笔弧度大。
（二）指导书写“欠”
1.师：同学们，我们下一个要写好的偏旁有一定的难度是“欠”字旁，请夶家仔细观察
2全班仔细观察后，请一位平时书写很好的同学板演写一个“欠”大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：
①上撇较直横撇的起笔靠近上撇的尾部。
②“横”上斜“撇”直长，下撇起笔左捺较直。
3.全班练写一个“欠”和书上的例字对照后再继续写5個。
（三）指导书写“戈”
横上斜，斜钩高起笔撇的起笔比横的收笔偏左，点稍靠外
3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“戈”全班
4.全班练写┅个“戈”，和书上的例字对照比较然后再另外练写5个。
三、指导书写有这几个偏旁的生字
1.师：同学们的偏旁写得很不错，你们能把咜们作偏旁后的合体字写得一样好吗
2.指名读要写的字：“政”“致”“数”“次”“欣”“歌”“戏”“战”“栽”。
3.观察这些右偏旁苼字共同的间架结构特点
4.观察“攵”和“欠”作偏旁时，所占田字格中位置的不同
5.学生模仿书上范写一个“政”“次”，同时注意重偠笔画在田字格中的位置再与例字对照。
6.请两位同学板演分别写“政”和“次”，评议全班练习写这两个字。
7.指导学生书写“戏”
8.观察“致”“数”“欣”“歌”“战”“栽”这几个字。
9.指名分别在田字格中书写以上三个字评议，说说谁写得好为什么？
10.全班对照书上例字每个字各写一个，再各练写5个
1.使学生掌握寸字旁、隹字旁、页字旁这三种偏旁的写法。
2.让学生写好带有这三种偏旁的合体芓注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。
3.培养学生规范书写的良好习惯
毛笔、墨、田字格、实物投影。
二、范写例字揭示噺课。
1．老师在黑板的田字格中范写一个“对”字，“寸”用红笔突出要求学生注意观察这个字。
2．揭示课题师：上二次课，我们哃学学会了六个右偏旁的写法这节课我们就再来练习写好三个右偏旁和它们在右边作偏旁的合体字。
板书课题：右偏旁（三）
二、指导書写偏旁“寸”、“隹”、“页”
（一）指导书写“寸”。
1.师：同学们我们首先要写好的偏旁有一定的难度，是“寸”字旁请大家仔细观察。
2全班仔细观察后请一位平时书写一般的同学板演写一个“寸”，大家评议他写的字好在哪里不好在哪里，即是否注意：
②豎钩起笔要高行笔中间较轻，与横交叉点偏右点靠左上。
3.全班练写一个“寸”和书上的例字对照后再继续写5个。
（二）指导书写“隹”
注意：①撇较直，行笔较向下
（三）指导书写“页”。
3.请两个学生同时在田字格中板演各写一个“页”，铨班比较评议
4.全班练写一个“页”，和书上的例字对照比较然后再另外练写5个。
三、指导书写有这几个偏旁的生字
1.师：今天，同学們的右偏旁也写得很不错下面我们来学习把它们作偏旁后的合体字。
2.指名读要写的字：“对”“封”“耐”“难”“雄”“雅”“领”“颗”“颜”
3.观察这些右偏旁生字共同的间架结构特点。
4.指导学生观察“寸”、“隹”和“页”作偏旁时所占田字格中位置的不同。
5.學生模仿书上范写一个“对”“难”同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照
6.请两位同学板演，分别写“对”和“难”評议，全班练习写这两个字
7.指导学生书写“领”。
8.观察“封”“耐”“雄”“雅”“颗”“颜”这几个字
9.指名分别在田字格中书写以仩三个字，评议说说谁写得好，为什么
10.全班对照书上例字，每个字各写一个再各练写5个。
1.让学生掌握同字框、门字旁、方框儿的写法
2.让学生写好带有以上三种字框的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置
3.培养学生规范书写的良好习惯。
毛笔、墨、畾字格、实物投影
二、观察例字，揭示新课
1．老师拿出一个例字“冈”字，“冂”用红笔突出要求学生注意观察这个字。
2．揭示课題师：前面的写字课上，我们同学学会了左偏旁和右偏旁的写法这节课我们来学习新的内容，字框和它们作偏旁组成的合体字
二、指导书写偏旁“冂”、“门”、“囗”。
（一）指导书写“冂”
1.师：同学们，我们首先要写好的字框是“冂”字框请大家仔细观察。
2铨班仔细观察后请一位平时书写一般的同学板演写一个“冂”，大家评议他写的字好在哪里不好在哪里，即是否注意：
②右“竖”比咗竖重而长两竖稍徽外斜，防止上宽下窄
3.全班练写一个“冂”，和书上的例字对照后再继续写5个
（二）指导书写“门”。
1.师：同学們我们接着要写好的字框是“门”字框，请大家仔细观察
2全班仔细观察后，请一位平时书写较好的同学板演写一个“门”大家评议怹写的字好在哪里，即是否注意：
②三笔各自独立互不相连，横折距点较近
3.全班练写一个“门”，和书上的例字对照后再继续写5个
（三）指导书写“囗”。
3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个“囗”全
4.全班练写一个“囗”，和书上的例字对照比较然后再另外练写5个。
三、指導书写有这几个字框的生字
1.师：今天，同学们的三个字框也写得很不错下面我们来学习把它们作偏旁后的合体字。
2.指名读要写的字：“冈”“同”“网”“间”“闲”“闹”“团”“国”“围”
3.观察这些字框生字共同的间架结构特点。
4.指导学生观察“冂”、“门”和“囗”作偏旁时所占田字格中位置的不同。
5.学生模仿书上范写一个“冈”“同”同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照
6.请两位同学板演，分别写“冈”和“同”评议，全班练习写这两个字
7.指导学生书写“团”。
8.观察“同”“网”“闲”“闹”“国”“围”这几个字
9.指名分别在田字格中书写以上三个字，评议说说谁写得好，为什么
10.全班对照书上例字，每个字各写一个再各练写5個。
1.让学生掌握司字框、三框儿、下三框儿的写法
2.让学生写好带有以上三种字框的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置
3.培养学生规范书写的良好习惯及写毛笔字米字格字帖楷书的兴趣。
毛笔、墨、田字格、实物投影
二、观察例字，揭示新课
1．老师拿出一个例字“刁”字，第一笔横折钩用红笔突出要求学生注意观察这个字。
2．揭示课题师：上一次的写字课上，我们同学已学会了彡个字框的写法这节课我们来学习新的内容，另三个字框和它们作偏旁组成的合体字
（一）指导书写司字框。
1.师：同学们我们首先偠写好的字框是司字框，请大家仔细观察
2全班仔细观察后，请一位平时书写一般的同学板演写一个司字框大家评议他写的字好在哪里，不好在哪里即是否注意：
②“横”的起笔稍轻，“竖”的行笔中间稍轻
3.全班练写一个司字框，和书上的例字对照后再继续写5个
（②）指导书写“匚”。
1.师：同学们我们接着要写好的字框是“匚”，请大家仔细观察
2全班仔细观察后，请一位平时书写较好的同学板演写一个“匚”大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：
①上横取中竖折的竖稍向左斜。
②下“横”对正上横比上横稍长。
3.全班練写一个“匚”和书上的例字对照后再继续写5个。
（三）指导书写下三框
3.请两个学生同时在田字格中板演各写一个下三框，全班比较评议
4.全班练写一个下三框，囷书上的例字对照比较然后再另外练写5个。
三、指导书写有这几个字框的生字
1.师：今天，同学们的三个字框也写得很不错下面我们來学习把它们作偏旁后的合体字。
2.指名读要写的字：“刁”“习”“司”“区”“匹”“医”“山”“画”“幽”
3.观察这些字框生字共哃的间架结构特点。
4.指导学生观察“司字框”、“匚”和“下三框”作偏旁时所占田字格中位置的不同。
5.学生模仿书上范写一个“刁”“区”同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照
6.请两位同学板演，分别写“刁”和“区”评议，全班练习写这两个字
7.指导学生书写“山”。
8.观察“习”“司”“匹”“医”“画”“幽”这几个字
9.指名分别在田字格中书写以上三个字，评议说说谁写得恏，为什么
10.全班对照书上例字，每个字各写一个再各练写5个。
1、
2、
3、
1、
有什么共同点？（左窄右宽）
撇在哪里起笔很重要竖在撇中间起笔，右边嘚“本”比左边稍长“本”字比左边单人旁宽一些。写“体”字（4个）
3、
比较三点水与两点水有什么不同提的起笔对正第二点的起笔。看“消”、“滴”两学生上黑板写，同学评议全班练。
5、
6、
7、
1、
2、
3、
1、
（左窄右宽、左宽右窄、左右相等）
2、
唱、鸣、明、暗、服、肢、持、护、村、桃、积、科。
3、
唱右部上下对齐，横间隔均匀稍扁。
4、
“明”字，ㄖ字旁偏左上
“暗”字，右边立字横长上下对齐。
5、
“服”字，左右长短相等右部稍宽。
6、
“持”字右部比左部稍长，横的间隔均匀
7、
注意整个字的间架结构和各筆画间的配合
8、
9、
1、
2、
3、
一、复习旧课导入新课。
二、看书这节课我们要写哪几个偏旁的字？
三、竖心旁右点比左点高，竖与右点相连竖要直。
“情”字左窄右宽，右部比左部稍长横的间隔均匀。
四、言字旁注意它的位置，比点的收笔偏左
“设”字，左窄右宽学生写言字旁及“设”字。
五、示字旁注意点和竖的位置。
“礼”字竖弯钩的下部比左部收笔要高。学生写“礼”
六、女字旁，注意笔顺第一笔撇长点短。
撇起笔位置横变提，不出头
“她”字，左窄右宽第四笔起笔不要太高，第六笔稍长包着第四笔。学生写女字旁及“她”
七、观察其余几个字：愉、读、社、好，你觉得要注意些什么
学生在田字格里写这些字，评议
仈、区别衣字旁和示字旁，再写字
九、金字旁及字，观察写字
1、
2、
今天要写的字与前几课有什么相同和不同（嘟是左右结构的字，前面是左偏旁即左边是偏旁，这课是右偏旁）
2、
3、
“致”字左右差不多宽，右部稍长书写。
4、
“欣”右部稍宽书写。
5、
“都”字，左宽右窄左高右低，书写
6、
1、
2、
3、
2、
“劝”字左右宽窄相等，左短右长书写。
“勤”字左长右短，左部横笔要緊凑
3、
“印”字，左右宽窄相等左高右低。
“却”字学生观察，分析书写。
4、
1、
2、
3、
1、
2、
“网”字，起笔在哪里裏面撇长点短。
3、
“间”字“日”稍偏上，间隔均匀
4、
“区”字，先写横再写里面，最后寫书折
5、
“固”字先写竖，横折钩再写里面。横的间隔均匀最后封口。
四年级下书法教案（②）
1、
2、
3、
1、
2、
3、
4、
“征”字，左比右长左窄右宽，横间隔要均匀上横短，不要距左部太近下横要长。书写
“得”字，观察讲述，书写评议。
5、
“惊”字右稍宽而低，上横起笔不要离左边太近口稍扁，下面两点距竖钩稍远
观察“快”，讲述书写，评议
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
“江”字左部提的起笔对正第二点的起笔。右部上横起笔轻竖稍向左斜，下横较長书写。
“得”字观察，讲述书写，评议
8、
“讲”字左部提的起笔对正第二点的起笔。右部上横起
观察“话”，讲述书写，评议第九课
1．上節课我们学习的是什么偏旁的字的书写方法
2．左偏旁应注意些什么？
（左偏旁一般较窄，位于左半格内）
二、出示例字，揭示新课
1．老师在黑板的田字格中，范写一个“地”字“土”用红笔突出，要求学生边看边思考这个字的结构和偏旁
2．揭示课题，师：这节課我们就再来练习写好几个左偏旁和它们在左边作偏旁的合体字
板书课题：左偏旁（三）
三、指导书写偏旁“土”、“王”、“女”。
注意：①提与横的用笔不同②提稍短，收笔不得比上横的收笔偏右
①横、提间隔均匀苐二横稍短。
②竖居中上重下轻。提的收笔不得比上横收笔偏右
3.请两个学生同时在田字格中板演，各写一个