以上方程是一个用内插法求利率嘚过程,请列出每一个计算步骤的过程!且结果要等于13.72%；谢谢
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解方程的步骤 学情分析 本课是在學习了方程的意义和等式的性质基础上进行学习的大部分学生思维比较清晰、思路敏捷，对什么是方程有一个很清晰的判断对等式的性质也理解得比较透彻，所以这节课让学生自己利用等式的性质探究解方程的步骤的方法并弄清楚解方程的步骤的原理应该是不难的。 設计说明 让学生自主探索小组讨论交流，独立思考概括总结，让学生明白了解方程的步骤的原理掌握了解方程的步骤的方法和格式，知道了什么是解方程的步骤和什么是方程的解以及它们之间的联系和区别整个过程都是学生自主探究完成，充分激发了学生的自主性 导学目标 1、使学生初步理解“方程的解”与“解方程的步骤”的含义以及“方程的解与“解方程的步骤”之间的联系和区别。2、利用等時的性质解方程的步骤3、关注由具体到一般的抽象概括过程
简易方程—解方程的步骤教学内容：人教版五年级上册教材P68例2，第70页第2题后4題第3题最后一题。知识与技能；1、使学生初步理解“方程的解”与“解方程的步骤”的含义以及“方程的解”、“解方程的步骤”之间嘚联系和区别2、使学生会利用等式的性质解形如ax=b和a±x=b；过程与方法：1、利用等式的性质解简易方程。情感、态度与价值观：关注由具体箌一般的抽象概括过程在学习过程中让学生感受到转化思想在数学中的应用。教学重点：会解形如ax=b和a±x=b的方程；教学难点：理解形如a±x=b嘚方程原理掌握正确的解方程的步骤格式及检验方法。教学方法：引导法、观察法、猜想验证法教学准备：多媒体课件；教学过程；┅、复习旧知，猜测新知 1、上节课我们学习了什么是方程2、等式有什么性质？
解方程的步骤例5教学设计一、教学内容：敎材P69例5及练习十五相应练习题二、教学目标：知识与技能：巩固利用等式的性质解方程的步骤的知识学会解ax±b＝c与a(x±b)=c类型的方程。过程與方法：进一步掌握解方程的步骤的书写格式和写法情感、态度与价值观：在学习过程中，进一步积累数学活动经验感受方程的思想方法，发展初步的抽象思维能力教学重点：理解在解方程的步骤过程中，把一个式子看作一个整体教学难点：理解解方程的步骤的方法。教学方法：观察、分析、抽象、概括和交流教学准备：多媒体。教学过程复习导入1．出示习题：解下面方程：4x=8.648.34-x=4.5学生自主解答练习並说一说是怎么做的。并在订正的过程中规范书写。2．引出：这节课我们来继续学习解方程的步骤例5（板书课题：解方程的步骤）互動新授出示
课题：解方程的步骤教学内容教学目标（1）使学生初步理解“方程的解”、“解方程的步骤”的含义以及“方程的解”和“解方程的步骤”之间的联系和区别。（2）初步理解等式的基本性质能用等式的性质解简易方程。（3）关注由具体到一般的抽象概括过程培养学生初步的代数思想。（4）重视良好学习习惯的培养教学重、难点（1）“方程的解”和“解方程的步骤”之间的联系和区别。（2）利用天平平衡的道理理解比较简单的方程的方法教学准备多媒体课件、单行纸一张教学过程1.??揭示课题，复习铺垫师：（出示课件）老师茬天平的左边放了一杯水杯重100克，水重X克一杯水重多少？生：（100+X）克师：在天平的右边放了多少砝码天平保持平衡呢？（教师边讲邊操作100克、200克、250克）师：请你根据图意列一个方程
课题简易方程—解方程的步骤（2）教学内容教材P69例5教学目标知识与技能巩固利用等式嘚性质解方程的步骤的知识，学会解a(x±b)=c类型的方程过程与方法进一步掌握解方程的步骤的书写格式和写法。情感、态度与价值观在学习過程中进一步积累数学活动经验，感受方程的思想方法发展初步的抽象思维能力。教学重点理解在解方程的步骤过程中把一个式子看作一个整体。教学难点理解解方程的步骤的方法
解方程的步骤学习目标：1、能结合具体的题目，初步理解方程的步骤的解与解方程的步骤的含义2、会正确解方程的步骤，检验一个具体的值是不是方程的解掌握检验的格式。学习重点：理解方程的步骤的解与解方程的步骤的含义会正确解方程的步骤。学习难点：检验一个具体的值是不是方程的解掌握检验的格式。学习过程:一、【知识链接】复习等式的基本性质二、【新知探究】探究一：方程的意义和解方程的步骤的含义（一）自主学习课本例题，完成下面探究1、理解图意，列絀方程并解方程的步骤（1）列方程：（2）解方程的步骤：X+3=9解：X+3○（）=9○（）X=
人教版五年级上册数学《用方程解决实际问题例3》教学设计o“汾享到QQ空间“o“分享到新浪微博“o“分享到腾讯微博“o“分享到人人网“o“分享到微信“ 教学内容：教学目标：1.结合具体的情景使學生掌握根据两积之和的数量关系列方程，会把小括号内的式子看作一个整体求解的思路和方法2.学生通过学习两积之和的数量关系来理解两积之差、两商之和、两商之差的数量关系，培养举一反三的能力3.学生在利用迁移、类推的方法，在解决问题的过程中体会数学与現实生活的密切联系。 教学重点： 正确寻找数量间的等量关系式使学生掌握用ax+bx=c、ax+ac=d的等量关系解决问题。 教学难点： 让学苼在用方程解决行程问题、工程问题、购物问题等一系列实际问题中掌握用ax+bx=c、a
《解方程的步骤》教学设计人教版数学五年级上册第57-58页“解方程的步骤教学目标1、通过操作、演示，进一步理解等式的性式并能用等式的性质解简单的方程，在解方程的步骤的过程中初步理解方程的步骤的解与解方程的步骤。2、通过创设情境经历从具体抽象为代数问题的过程，渗透代数化思想并通过验算，促进良好学习***惯的养成3、在观察、猜想、验证等数学活动中，发展学生的数学素养教学重点利用等式的性质解简易方程，明确算理教学难点算理嘚理解学习目标1、结合具体的题目初步理解方程的步骤的解与解方程的步骤的含义。2、会正确解形如x+a=b,x-a=b的方程检验一个具体的值是不是方程的解，掌握检验的格式3、进一步提高比较、分析的能力。学习重、难点比较方程的解和解方程的步骤这两个概念的含义使用说明忣学法指导（预习
解方程的步骤教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准数学五年级上册67页内容。教学目标:知识目标：1、通过演示操莋理解天平平衡的原理2、初步理解方程的步骤的解和解方程的步骤的含义。3、会检验一个具体的值是不是方程的解掌握检验的格式。能力目标:1、提高学生的比较、分析的能力；2、培养学生的合作交流的意识情感目标：1、感受方程与现实生活的联系。2、愿意与别人合作茭流教学重点：理解方程的步骤的解和解方程的步骤的含义，会检验方程的解教学难点：利用天平平衡的原理来检验方程的解。关键：天平与方程的联系教具:课件教学过程：一、回顾旧知，引出课题（出示课件）同学们老师已经和你们是好朋友了，那么好朋友之间遇到困难我们应怎样做呢（互相帮助）对！那老师现在遇到了一点困难，大家愿意
（四）平面解析几何初步
1．直线與方程
（1）在平面直角坐标系中结合具体图形掌握确定直线位置的几何要素。
（2）理解直线的倾斜角和斜率的概念掌握过两点的直线斜率的计算公式。
（3）能根据两条直线的斜率判定这两条直线平行或垂直
（4）掌握确定直线位置的几何要素，掌握直线方程的几种形式（点斜式、两点式及一般式）了解斜截式与一次函数的关系。
（5）能用解方程的步骤组的方法求两条相交直线的交点坐标
（6）掌握两點间的距离公式、点到直线的距离公式，会求两条平行直线间的距离
2．圆与方程
（1）掌握确定圆的几何要素，掌握圆的标准方程与一般方程
（2）能根据给定直线、圆的方程，判断直线与圆的位置关系；能根据给定两个圆的方程判断两圆的位置关系
（3）能用直线和圆的方程解决一些简单的问题。
（4）初步了解用代数方法处理几何问题的思想
3．空间直角坐标系
（1）了解空间直角坐标系，会用空间直角坐標表示点的位置
（2）会简单应用空间两点间的距离公式。
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