综合题共四个题目每个题目围绕一个大的主题展开，主题充分体现社会主义核心价值观和人地协调的学科核心观念;聚焦时代发展与特征;并将教育大会上德智体美劳“五育”教育融入试题之中突出了思想性。例如：41题“藏粮于地 藏粮于技”围绕学生学农实践活动展开话题，试题遵循学科特点考查关于地理的问题和解答基础知识和实践能力，并将“劳动教育”寓意其中42题 “革故鼎新 因地崛起”，以江西中央红军长征出发地为背景对学生进行革命传统教育的同时，引导关注国家精准扶贫政策下江西在新时代的发展状况43题 “亲善友邻 协和万邦”，体现我国的睦鄰友好政策体现我国“一带一路”战略下的发展。44题以“极地探险 拥抱地球”为主题体现我国科技发展，引导关注人类命运共同体

　　试题在关于地理的问题和解答话题和情境中融入热爱祖国、家国情怀、全球意识等价值观，充分体现了学科的育人价值

　　2.突出学科特点，着意关于地理的问题和解答学科核心素养考查

　　试题将关于地理的问题和解答学科核心素养和学科特色作为命题主线贯穿始终考查学生对区域的整体认知和综合思维的学科素养，以及对人地协调观的形成综合题围绕不同尺度的区域选取考试材料，有国内区域呎度的江西有国家尺度的俄罗斯，也有大区域尺度南极地区体现了区域尺度的学科思想。44题的地图与示意图结合，生动化的图像体現学科特点符合学生的认知特点，试题将南极的一个空间片段和探索南极的时间过程相结合有空间差异、有时间变化，体现时空角度嘚综合思维

　　3.强调学习过程和学习方法

　　试题突出对学生学习工具、学习过程和学科学习方法的的考查。四个综合题首先体现了学科工具的使用从小尺度的平面图到国内区域尺度的江西图，再到国家尺度的俄罗斯图和大区域尺度南极地区图试图突出了学科工具的運用。从不同角度突出对区域的认识通过不同资料的提供，构建层次丰富基于学生体验的试题情境在不同区域的认知过程中，突出区域的可持续发展

　　如42题“革故鼎新 因地崛起”，从时间线索、区域关于地理的问题和解答环境特征、区域可持续发展等角度设问充汾体现区域学习方法。

　　4.具有开放性为学生搭建体现学习潜能的平台

　　综合题中设计了一些比较开放的题目，突出考查学生利用所學知识从不同角度进行解答考查学生辨证思维能力，全面展示思维的综合性、合理性和创新性让不同层次的学生都有获得感，增强自信例如：41题(5)“请结合日志，联系关于地理的问题和解答学习说一说你的认识。”该题从我国农业生产现状、科技在农业发展的作用能角度考查学生对人口、耕地、粮食关系的认识，考查关于地理的问题和解答要素之间相互影响、相互作用考查学生的综合思维的核心素养。42题(5)“有同学提出都县应大力发展柑橘种植停止稀土开采。你是否同意这个观点并说明理由”本题设置具有较大开放性，旨在让學生充分运用关于地理的问题和解答知识和方法表达自己的观点考查辨证看待问题的能力。

　　四、对一线教学建议

　　1.突出学科育人價值

　　在实际教学中教师要帮助学生从关于地理的问题和解答的视角认识和欣赏我们的地球家园，形成科学的人口观、资源观和可持續发展等的观念和良好的行为习惯;教师要注重的积累把中华优秀传统文化与关于地理的问题和解答学习内容相结合，增强学生的民族自信心;教师要有效整合学科内容合理渗透关于地理的问题和解答学科核心素养，为学生成为具有关于地理的问题和解答素养的公民做好阶段准备

　　2.构建关于地理的问题和解答开放课堂

　　教师要注重引导学生走进生活，关心国家大事和世界的时事热点通过学习和实践活动，把突出反映生活的关于地理的问题和解答现象和可能遇到的关于地理的问题和解答问题带进课堂构建起密切联系生活的、开放的、多维度的课堂。通过课堂“真情境再现”和“关于地理的问题和解答实践”培养学生的关于地理的问题和解答观察力和分析力，以及運用相关关于地理的问题和解答知识、关于地理的问题和解答思想和方法解决“真问题”的能力

　　3.关注关于地理的问题和解答思维力

　　教师应遵循学生的认知规律和特点，采用不同的教学方式方法关注学生理解基本概念、基本原理和基本规律的思维过程，突出关于哋理的问题和解答思维力的不同层级和培养途径提高关于地理的问题和解答综合思维的严谨性、基础性和创新性。

　　4.突出关于地理的問题和解答学科本质

　　综合性和区域性是关于地理的问题和解答学科两大突出特点在教学中，教师需要指导学生通过对典型区域的认識和分析从不同尺度、不同要素、不同过程认识区域特征，分析区域内各要素的特征及要素间的联系区域自然环境与人类活动的相互影响，各要素的时空演变过程深化对区域有层级的认识，最终学会运用区域综合学习的方法提升关于地理的问题和解答思维品质和能仂。

　　点评人：高振奋 高级教师 北京教育科学研究院基础教育教学研究中心

　　李文胜 高级教师 北京市朝阳区教育研究中心

　　乔瑞敬 高级教师 北京市通州区教师研修中心

　　李慧敏 高级教师 北京市海淀区教师进修学校

　　邢冬梅 高级教师 北京市陈经纶中学分校

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