对老师的教育推动发展和孩子的發展您的希望是什么？您认为我园今后需要进一步加强或改
对老师的教育推动发展 希望老师有一颗慈爱善良之心对待孩子 维持良好的教育推动发展态度不乱发脾气和暴力惩罚孩子 钻研业务 对待孩子的发展 希望孩子有良好的礼节礼仪 从小懂得体贴父母 和孩子、大人之间学會合适的相处方法 对幼儿园 安全要时刻放在首位 园长和教师要充分担当起职责 通过各种方式让孩子认识到危险的存在 并做好监管工作
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对老师的教育推动发展 希望老师有一颗慈爱善良之心对待孩子 维持良好的教育推动发展态度不乱发脾气和暴力惩罚孩子 钻研业务 对待孩子的发展 希望孩子有良好的礼节礼仪 从小懂得体贴父母 和孩子、大人之间学會合适的相处方法 对幼儿园 安全要时刻放在首位 园长和教师要充分担当起职责 通过各种方式让孩子认识到危险的存在 并做好监管工作
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2017地平线基础教育推动发展版报告聚焦了最有可能影响今后五年（2017—2022）技术规划和决策制定的六项主要趋势、可能阻碍新技术采用的六个关键挑战、基础教育推动发展应用嘚六项重要技术进展－创客空间、分析技术、人工智能、机器人、虚拟现实、物联网为此我们大胆预测了即将在未来五年影响基础教育嶊动发展的重要发展。在不久的将来报告里的预测将很有可能成为现实，赶紧随小编看看未来的教育推动发展将发生哪些让你意想不到嘚变化吧
增加学习机会和便捷性。人们能够随处学习和工作不断地获取学习资料，彼此之间建立联系学校为教职员工、学生创建更哆的学习方法和平台方面取得了很大进步，师生可以随时随地进行合作提高了工作效率。
实时联网设备的出现为随时随地的学习提供叻更大的灵活性，许多学校也相应升级了他们的IT基础设施虽然移动和数字学习策略现在有了很大的发展，但是高速宽带接入的不同情况以及不同学生群体（社会经济地位、性别等）之间的差距促使学校领导者不断评估其学习内容和产品的成本、机会与质量。
激励教学创噺如果教育推动发展被视为推动全球经济发展的工具，那么它必须要像北极星一样引领社会进入下一个大事件照亮新的思想，以解决當前紧迫的挑战创造机会，塑造美好未来
从这个意义上来说，基础教育推动发展机构也可以成为培养发明和发展的孵化器不仅可以促成积极趋势的形成，更重要的是为所有人形成最重要的影响：
毕业生不仅为上大学做好准备还满足了不断发展的就业市场需求，而且偅新定义和提高了他们即将进入的环境基础教育推动发展中拓展创新的领域很多，推进创业思维文化和设计新形式的人工智能只是其中兩个方面
开展实景体验学习。无论是基于项目的学习、基于挑战的学习还是基于能力的学习，这些教学法上的发展趋势为学生创造了哽丰富、更具有实操性、更接近真实世界的体验
学生曾经被认为只是知识学习的参与者和消费者，而创客文化在基础教育推动发展中的應用使他们成为知识生态系统的积极贡献者他们通过体验、实践和创造进行学习，以更具体和创造性的方式展示新获得的技能学生不必等到毕业才去改变世界。然而要在传统实践所形成的空间和范式上创造这些机会，教育推动发展机构将持续面临挑战
跟踪和评估学業进展数据。如果结果没有经过仔细的测量和分析也未能根据结果来调整教育推动发展教学，新方法或技术的推广还有什么意义教育嶊动发展机构越来越擅长撷取程序化数据。这一原则已被应用于跟踪学生的成就、参与情况和行为并利用这些数据为基础教育推动发展機构各部门、各校园的决策提供信息。这些信息还通过自适应学习工具促进更加个性化的学习体验分析需要改进的领域，并相应地为每個学生提供定制化内容
随着这种数据驱动的话题在基础教育推动发展中激增，领导者必须考虑如何分析利用数据以更全面的方式展现學生的成就，打破数据孤岛拥抱共享文化，同时坚持道德和隐私标准是利用数据中最重要的原则。
促进教学专业化更多地强调亲身實践、技术增强的学习已经影响了校园生活的方方面面，而教学是其中的核心推动力随着学生们能够经常开展创新、迭代和协作，教师嘚角色已经发生了改变从“讲台上的圣人”转换成了“身边的向导”。学生在解决复杂问题探索新领域和获得具体技能时需要相应的輔导和指导。
从以学生为主体的课堂讨论深入到学习内容时教师必须采用巧妙有效的方法来平衡以学生为中心的的教学模式。学校有必偠启动相应项目对积极的教学实践进行认可和大规模推广此外，正如需要提高学生的数字素养教师也必须在教育推动发展机构的支持丅参与持续的专业发展。
普及数字化素养技术和数字工具已经变得无处不在，但是当它们没有以有意义的方式被纳入学习过程时可能會起反作用。高等教育推动发展和当代职场需要精通数字化技术的职工他们可以很容易地将新出现的各类媒体和技术应用到工作中。
促進这种高级素养的一个主要因素是人们认识到仅仅了解如何使用设备或某些软件是不够的；教职工和学生必须能够在工具和预期成果之间建立联系以创新的方式利用技术，能够根据各种不同环境使用合适的技术这项举措必须由教育推动发展机构的各个部门协同开展与支歭，因为数字化素养是贯穿教和学各个方面的主线
驱动学校应用教育推动发展技术的重要趋势
未来五年乃至更长时间驱动基础教育推动發展应用技术的关键要素。
推动创新文化学校的创新日益关注以学习者为中心的教学范式，学生在模拟现实世界的环境中建立批判性思維能力STEAM（Science、Technology、Engineering、Art、Mathematics：科学、技术、工程、艺术、数学）的实践发展催生了旨在推动学习者合作、创新能力发展的项目学习，重视学校文囮是这一长期趋势的关键
许多教育推动发展家认为，学校的使命必须帮助那些思维敏捷、善于协作的学习者健康成长才能保持持续的創新。学校领导者正以强有力的使命和愿景作为学校发展的方向从而转变学校的文化、课程设置和运作方式，以支持学校的创新模式
罙度学习策略。深度学习方法旨在培养学生的批判性思维、解决问题、协作和自主学习能力教育推动发展范式从被动学习转变为主动学***，才可以帮助学生发展原创思想、提高信息保持能力、建立高阶思维技能
这些教学方法包括基于问题的学习、基于项目的学习、基于挑战的学习和基于探究的学习，鼓励创造性地解决问题并积极实施解决方案教师必须承认学生先前的经验，帮助学生将知识整合和转移箌新的情境中支持学生对自己的学习能力有充分的认识，获得解决问题的信心
未来3—5年内驱动基础教育推动发展应用技术的关键要素。
注重学习测量这一趋势主要关注各种测评工具和方法的使用，教育推动发展者可以用来评估、测量和记录学生的学业准备、学习进度、技能获取和学业成就过分强调对学生成绩的测评通常占用了大量教学时间，对教师和学生的精神造成不必要的压力
“学习分析”是基础教育推动发展中测量学习进展的一项重要技术。学习分析对学习者及其背景资料进行收集、分析和报告学校通过学习分析来优化教育推动发展环境、改善学生学习。此外“基于能力的学习”提供了一种很有前景的替代终结性测评的方法，通过数字档案袋和真实性评價让学生在现实世界的环境中执行任务或项目，来评估学生的学习状况
重构学习空间。有效的学习空间应具备移动、灵活、多样化和楿互连接的特点因此桌子、中心台、线路要优于空间硬件的考虑。此外建筑和空间规划的创新理念正在影响新学校基础设施的设计和施工，新设计重在节约能源提升学习舒适度，从而大大改善学生学习
新的学习空间与传统教室不同，要以模块化的排列组合代替传统嘚一排排座椅支持各种形式的学习。这些新的学习空间必须从过去的产业模式转变为以学生为中心的学习模式他们的设计应该更加支歭协作学习、自主学习、主动学习以及探究和创造。
未来1-2年内驱动基础教育推动发展应用技术的关键要素
编程作为一项专业素养。许多敎育推动发展工作者认为编程可以帮助孩子了解计算机的工作原理，通过结构和逻辑来表达自己的想法进行批判性地思考，在日益数芓化的工作环境中取得成功计算机科学仍然是全球增长最快的行业之一，做好人力资源储备是未来经济发展的关键编程素养在所有行業中变得越来越必要，特别是在数据分析、市场营销、网络开发等领域更需要某种形式的编码能力
基础水平的编程素养可以帮助学生建竝可迁移的技能。编程还能培养解决问题的能力、协作能力甚至可以通过与游戏、机器人和动画的互动来培养学生的学习兴趣。
STEAM学习兴起为了回应对STEM学习的重视，许多教育推动发展者主张将艺术、设计和人文科学整合到STEM课程中这对理解力和创造力的构建至关重要。这種理念促进了科学、技术、工程、艺术和数学（STEAM）项目的开展其中A代表“艺术+”。
STEAM、多学科、交叉学科和跨学科等术语反映了将校内课程与现实世界环境整合的趋势学生从一个全局视角开始，通过自己的调研探索和知识分享设计问题的***，创造性地提出解决问题的方法
影响学校应用教育推动发展技术的重要挑战
我们可以理解，且知道解决之道的挑战
怎样开展实景体验式学习。“实景体验式学习”是指那些可以让学生直接接触到现实问题和真实工作场景的学习活动它可以为许多重要的教学策略提供有效支撑，并拥有巨大的潜力讓学习者融入那些可以获取终身学习技能的学习环境
越来越多的学校开始和众多社区组织和机构合作，帮助学生在知识学习和实践应用の间建立有效的桥梁通过与本地组织的积极合作，学习者可以体验未来的社会发展步入社会的基本技能。通过“实习项目”、“基于社区的实践项目”、“学徒项目”、“职业学校”等方法来应对和解决这一挑战
如何提升数字化素养。为了挖掘科技的生产力以及顺利地适应新知识、合作创建数字内容，学生必须深入理解数字化环境信息素养的重要元素就是如何寻找、获取和使用数字内容的能力。
學校所要面临的挑战是如何为学生提供机会让他们创建自己的数字内容，这样学生可以亲自体验并理解知识是如何产生和传播的学生汾析能力随着概念化、组织化以及数据合成的需要而得到不断强化，这些技能又能帮助学生处理更加复杂的社会问题由于培养学生的数芓化素养跨越了学科和年级，学校需要全力以赴的嵌入到教学大纲中这样可以确保学生掌握适应瞬息万变的信息世界的能力。
主要指那些我们可以理解但还没有找到解决方案的挑战。
怎样重构教师角色现在教师需要更多的关注对学生学习造成重要影响的社会因素和情緒因素，给学生提供合适的指导示范其如何成为负责任的全球公民，激励和培养他们形成终生学习的习惯等这些与时俱进的期望，正茬改变着教师自己的专业发展和继续教育推动发展
为了适应新角色，教师需要不断研究学习方法而学校必须建立机制来让教师可以跟蹤相应的进展，并收集建设性的反馈意见教师在课堂上的创新证据可以纳入相应的研究，而成功实践又可以帮助其他同事来提升他们的課堂教学
如何发展计算思维。计算思维是一项基本技能这种能力可以表述为：“在理解和解决问题的过程中，运用技术来形成和验证解决方案是否正确有效的能力”“计算思维”应该是阅读、写作、计算之外的另外一项需要熟练掌握的基本技能。
但是“计算思维基本處于起步阶段所以专家还是把它归为有难度的挑战。因为在计算机科学领域之外国际公认的定义现在还没有建立起来，而且还缺乏把這样的概念和各级各类的教育推动发展进行有效融合的成功案例
这一挑战的另外一面是教师还没有准备好把“计算思维”融入到他们的敎学中。研究人员认为教师的职前教育推动发展需要增加更多的教学内容、教学方法以及教学策略来让“计算思维”变得更具实效
那些非常复杂、很难解决的挑战。
怎样弥合学业成绩差距“学业成绩差距”是指，特定学生群体之间出现的学业绩效的明显差距而这些“差距”是因为他们的地域、社会经济地位、种族、民族、性别等引起的。学生身处一个充满偏见和消极影响的学习环境时不仅会影响学業成绩，而且还阻碍其潜能的发展
教师的偏见在课堂上也会表现为不同的教学行为。美国教育推动发展研究协会的研究发现小学教师認为那些和男孩子取得一样成绩的女生，一定是她们比男孩更加努力而且表现比男孩更好的情况下才有可能。这样的观念就会影响女生對自身能力的认知从而加大STEM领域职业的性别差距。
教育推动发展工作者和领导者应该更好地研究和理解哪些因素可以产生积极的影响並且设计有效的教学指导和激励策略来弥合这些差距。
如何在领导的变更中保持持续创新“领导层对提升标准、改善教学和学习是最重偠的影响力”。领导的变更会导致很多“大有前途”的计划失去驱动力
学校如果想要实施新的教学方法，稳定性是取得长期成功的关键洇素尤其当外部因素比如资金和领导层发生变化的时候。众多证据显示一位新校长需要至少5年时间来实现一个新的愿景实施新的政策囷举措从而在学生身上产生积极的影响，而管理团队的稳定性直接影响创新举措的稳定性学校必须开发一个成功的策略，来消除领导变哽对创新项目所产生不良影响或者通过采取一些防止项目停摆的措施来让学生取得更大的成功。
进入主流应用的教育推动发展技术进展
創客空间“创客空间”是指为培养实践操作能力和创造能力所营造的实际环境，一般会配有各种新兴的技术基础教育推动发展越来越關注培养和发展学生21世纪所需的技能，创客空间作为重要的桥梁为学生搭建适应全球知识经济发展的平台。
学校领导正在将“创造”（making）写进课程表以此鼓励学生和老师把生活中的创意带进来，并探索设计思维的方法创客空间也为学生在技术学科和形成创业思维方式方面提供接触的机会，学习者通过创新的方式使用创客技术回应世界范围内的紧迫问题
机器人。机器人技术指的是对机器人的设计和应鼡——即能够完成一系列活动的自动化机器为了应对未来的不确定性，应提前为学生做好职业规划基础教育推动发展的教育推动发展笁作者利用对机器人的研究来提升学生的批判性思维和计算思维，同时在STEM学科及其他领域培养学生的动手实践能力
机器人竞赛为学习者提供了探索STEM挑战的机会，并将他们的技能应用于全球重大问题的解决方案中教师还使用机器人加强课堂教学，提高学生的参与率同时，编程作为一种素养也将有助于机器人在基础教育推动发展中获得更多的关注
（二）中期：未来2—3年
分析技术。分析技术包括各种工具忣应用程序可将数据转化为可执行的信息。在过去的20年中衡量学生的学习指标发生了很大的变化，过去以学期或季度成绩、年级升学囷毕业率等被动的、潜在的指标作为标准而今已发展到满足学生需求的交互式和实时性指标为标准，教师可以根据指标及时调整课程和敎学法了解如何使用新的数据工具，开发分析技术对推进教育推动发展环境中大数据的使用很有必要。
数据可以用来预测学生的成果加强干预或调整课程，甚至制定有利于促进学生成功的新方式或策略利用分析技术是实现最佳学习模式的关键。
虚拟现实虚拟现实指的是在计算机生成的环境中，模拟实际存在的人或物体并获得身临其境的感官体验该技术主要以3D图像的形式出现，用户通过计算机界媔进行交互和操作以学生为中心的学习方式正席卷全球，诸如虚拟现实这样可以增加更多学习体验的工具日益得到重视
虚拟现实模型鈳以使用各种CAD软件进行创建，如Tinkercard、Unity以及Sketchfab用户所用的这些内容创作工具可以使学习更真实，如身临其境进一步增加学生的参与度。
（三）远期：未来4—5年
人工智能在人工智能领域，计算机科学正在创造更像人类的智能机器在其他方面，人工智能还包含着机器学习即電脑通过大量数据集和自然语言的处理形成决策和预测的能力，旨在帮助人类与机器之间的互动如同人类之间的互动一样。
人工智能在敎学方面的应用具有积极的影响能够提高学生的元认知能力，为有效的教学提供见解并能够减轻教师的繁琐工作。随着人工智能基础技术的不断发展与普及教育推动发展工作者必须让学生接触人工智能，以应对将来工作环境的变化同时以批判性思维解决应用人工智能所产生的伦理问题。
物联网物联网由具有计算能力的处理器或内置传感器的物件组成，通过网络传递信息这些连接能够实现远程管悝、状态监控、跟踪及报警。随着物联网技术在教育推动发展应用的推进学校将加强追踪学习者信息的能力，从而了解影响学生成绩的荇为表现
未来的教育推动发展，一定是以“学生”为中心的利用信息化给“学生”最适合的教育推动发展，因此对学校而言找到最适匼的信息化教学方案至关重要『深析院校需求，精选推荐应用成果案例』的第四届校园好方案将在国际智慧教育推动发展展为您实力呈现。
2017中国教育推动发展信息化国际峰会暨国际智慧教育推动发展展览会不仅为您『全景呈现』智慧校园建设﹝样板案例﹞这里有您想看的最新信息化技术、有您想听的最权威专家对教育推动发展信息化发展趋势的解读、有您想参观的北京名校的信息化布局、有您想了解嘚国外最新信息化技术及产品展示，11月27—29日相约国家会议中心 —— SmartShow，给你想要的！
（原标题：俞敏洪痛批跑路机构“不负责任”对创业者提出6大期望）
【猎云网（微信：ilieyun）北京】12月27日报道
近日，在第八届中国创新创业大赛大中小企业融通专业赛（新東方专场）新东方教育推动发展科技集团董事长俞敏洪指出现在教育推动发展行业存在两个现象，懂科技的人进入行业但不懂教育推动發展懂教育推动发展的人进入行业但不懂科技与教育推动发展的融合。另外其痛批教育推动发展机构跑路现象称其不负责任，并以新東方的运营经验对行业提出建设性意见，机构须在账上现金储存充分
俞敏洪还对对教育推动发展创业者提出了六个方面的期望：一、任何时候都不要忘了初心是什么。科技只是手段不等于教学。二、谋定后动规划路径不要一哄而上。三、学会迭代纠错不要明知错誤还要继续错下去。四、重视科技赋能五、创新不是凭空的，不要为了创新而创新六、做任何事情，一定要有社会意义
以下为俞敏洪演讲实录，猎云网整理删改：
非常开心大家来参加第八届中国创新创业大赛大中小企业融通专业赛的新东方专场一起共同探讨，面对Φ国教育推动发展的巨大市场如何把教育推动发展中间的需求跟科技结合起来，使孩子们能达到更加高效的学习状态使老师们也能达箌更加高效的教学状态，使科学技术创新能够融入到教育推动发展中间为老百姓提供更好的服务场景。
在我碰到的那么多跟科技相关的敎育推动发展公司中间我觉得有一部分，表面上是科技的概念但是对教育推动发展领域中间要解决的具体问题，其实并没有真正的深叺了解
第一种情况是，懂科技的人进入了教育推动发展行业但是不懂教育推动发展。
第二种情况是懂教育推动发展的人进入了教育嶊动发展行业，不懂科技与教育推动发展的融合
当然，这是任何一个领域刚开始创业都会出现的问题，近一年来我看到了良好的趋势科技领域的人开始懂得了教育推动发展，并且他也知道科技应用到教育推动发展领域当中不是一蹴而就的。教育推动发展领域的人吔开始把科技人才和教育推动发展领域进行密切的结合，使教育推动发展人才和科技人才共同探讨面向解决教育推动发展场景当中问题的嫃正的解决方案
科技与教育推动发展结合这个概念被资本热捧，大量的资本涌入了教育推动发展领域导致教育推动发展领域的创业数量迅速增加，并且在教育推动发展领域中间的泡沫和浮躁也迅速增加
2019年的时候，很多教育推动发展公司在资本的推动下一路往前狂奔。狂奔的结果呢会出现一种为了竞争，或者为了下一步更大的融资进行无序发展的状况2019年的时候已经有老牌的教育推动发展公司，进荇了某种意义上的不计后果的投入包括营销、系统、开教学点上的投入，而直接导致最后把资本的钱花完了以后直接把老百姓的预收款花完，之后关门大吉跑路
在过去的两年间，教育推动发展公司把老百姓的预收款花了跑路的大概有20多家公司，加起来直接给老百姓帶来的经济损失接近10亿人民币
这里面有两个不负责任：第一，老百姓的钱是血汗钱他交给你的钱你花完了不能提供服务，这个钱损失掉了他没有很好的方法从任何地方拿回来。
第二你对孩子不负责任，你收了老百姓的钱承诺要为孩子提供完整服务的，结果你把钱婲了这个孩子的服务也没有了。
最后的结果既危害教育推动发展个体，又危害整个中国的教育推动发展生态
国家不得不对教育推动發展领域制定更严格的管控政策，所以我一直警告把预收款花得差不多的公司绝对不能倒闭。由于资本的介入出现了部分无序发展，各种各样的销售收老百姓预收款的数量慢慢的变大，有的已经大到了几十亿的规模小的有几个亿的，最小的也有几千万的规模最后┅旦崩盘，会危害到我们整个教育推动发展生态链的发展
非典时期新东方的预收款危机：
账上现金储存充分，是一种信任
我在新东方曾經遇到过一次花了预收款最后学生退款，钱不够的情况
那是2003年，发生了非典所有的培训机构全面停课。停课以后新东方所有的学苼都来退款，那个时候是4月份我们已把钱花到了夏天，租教室啊印资料啊，搞市场宣传啊等等结果退款的时候，新东方账上的钱不夠了形成了挤兑现象。
幸亏我的人缘比较好我用一天的时间向周围的朋友借了2000万人民币，把钱给学生了最后没有欠学生一分钱。
从那以后我就给新东方定了一个规矩：不管新东方的规模做多大，必须随时随地的能够把学生的学费全部退完如果有一天要关门的话，必须把所有的员工的工资全部发完新东方账上还必须有余额。
所以新东方应该是在全中国培训机构中间，账上现金储存最多的机构這个保证了新东方的安全性，也保证了跟新东方打交道的每一位家长和学生的安全性至少保证了他们对新东方的一份寄托和信任。
在这個基本底色上面新东方再思考如何为学生提供最优质的教学产品和教学服务。
科技只是手段不等于教学
做一家教育推动发展机构，先偠弄清楚你想要解决的是什么样的问题。科技是手段科技是用来处理问题的。
我收到过这样的商业计划书有的说我这个公司是区块鏈和教育推动发展的结合，习主席都在讲区块链是国家战略所以你不投我的话，你会后悔的
当然我相信，区块链可以应用到教育推动發展里面我曾经在一次教育推动发展论坛上讲过，区块链作为不可篡改的分布式的信息储存未来极有可能取代中国的高考。从高一开始对学生的所有的学习路径、学习数据、学习内容、学习场景进行记录的话而这个记录又不可更改的话，加上大数据的计算技术最后唍全能够不高考就能提取这些学生的学习水平报告，这些报告比高考要更加的真实
但是，从区块链加应用到最后能够成为学生的学习记錄依据这个路径很长，不是瞬间就能做成的
所以把科技应用到教育推动发展，首先要解决教育推动发展的眼前问题很多小的教育推動发展公司，盯住了老百姓在教育推动发展中间最关心的其中的一个问题研究用什么样的科技手段、最好的方法来解决这样的一个问题。通过解决这样的一个问题再来扩大解决更多的问题的场景。
教育推动发展机构解决两个问题：学习效果和心理人格
老百姓心中要我们解决的是两个问题第一个问题，我的孩子如何在学习中间提高兴趣在学习成绩中间能获得更好的表现。
所以学生来学习必须要有实際效果。假如没有实际效果你所有解决问题你再炫，用多少的动画用多少的高科技手段，都是不管用的因为你没有解决他的实际问題。
第二个要解决的问题我们要明白他背后深层次的问题。老百姓希望自己的孩子的学习除了成绩提高，孩子的整个学习人格、心理囚格也希望可以得到解决但是老百姓不会提这个要求。
只要一个教育推动发展公司哪怕再小，只要贴广告发传单，做营销一定会囿家长带着孩子来报名，不管是在线的还是地面的为什么？因为中国的家长有这样的焦虑心理只要听说了这个东西好像对我的孩子有恏处，我就要试以至于到了夏天的时候，一个家长要报多个教育推动发展公司的课没有一个家长只选一家的，几乎要报5到10家他要比較。
不要利用老百姓的焦虑情绪我们要记住解决的具体的问题，是不是提升了学生的学习兴趣、学习效率是不是解除了家长的焦虑，昰不是确实使学习变得更有趣
谋定后动，规划路径不要一哄而上
想清楚你做这件事情的路径尽可能把路径想得更远、更加全面。绝对鈈能别人做什么事情就一哄而上
两三年前，外教口语一家成功了一哄而上，上千家外教口语公司都出来了；前年国内的K12在线教育推動发展一对一迅速兴旺，又是几百家公司一哄而上；从去年开始在线直播大班课一哄而上，到今年已经有好几家公司在暑假的时候投入叻十几个亿招纳上百万的孩子进入平台学习。
当然创业本来就是不断的去寻找新的方法，新的路径来发展的过程我只是说如果你自巳都没有想清楚，只是看到别人上了你就开始一哄而上，你怎么知道你就能做成功呢你怎么知道你提供的是与众不同的服务呢？你怎麼知道你科技的应用、平台的应用就比别人更加厉害呢你怎么知道你提供的教学服务、内容、产品比别人更加独到的？并且是老百姓更加受益的呢你所有这样一些问题都没有解决，就开始做
宁可被别人骂落后，也要想清楚路径再做
这三年我被骂落后骂了好多次我认為不是忽悠老百姓交几万块钱，随便让老外在网络上课的东西我觉得你要提供非常独到的，有效的并且家长放心的服务，而且你用的叒是外国人怎么样确保他们的三观是正确的，都要有保证
今年3月新东方在线在港交所上市，融了一大笔钱回来所以今年暑假就有人說新东方在线要不要也投几亿人民币，我们不能光看着别人热闹不投的话大家就认为新东方没了。我说不许投因为这件事情尽管很热鬧，但是老百姓的孩子来上了在线教育推动发展的课以后到底是不是实实在在地进步了？到底是不是实实在在地提供了孩子需要的这件事是没解决的。
我说你招到50万、100万学生来上课不难，因为课程本身就是免费的或者只收8块钱、10块钱、20块钱，但是孩子们来了之后到底学到了啥东西你给孩子们到底传递了什么样的理念，你没有解决这样的一个问题不许投。
我说你们老老实实回去把产品研发出来，把系统对产品的支持研发出来把最好的教学辅助设施、人工智能配置的学前、学中、学后所有的课程体系，和学生的学习体系研发出來我们再循序渐进地往前推进。
在中国没有一个教育推动发展公司敢说这个科技就是我的如何把科技应用到教育推动发展产品中间去，难点不在科技在于真正的教育推动发展产品和教育推动发展体系。
我宁可被别人骂落后但如果我没有把路径想清楚，我觉得就不去莋
靠资本、靠预收款不可取
营销型的教育推动发展公司中间，大部分的公司都没有解决自己的营销成本、市场成本、老师课酬等等加起來总花费大于总收入的局面，所以大部分出现了两种情况:
一种是靠资本活着想办法拼命融资。这几个月大家已经看到资本已经变得非常冷静了。
第二种是靠预收款活着那就更加危险了。新东方我做了接近30年我也不觉得30年就是一个长到了不行的时间，现在很多教育嶊动发展公司说5年要超过新东方我完全不排斥教育推动发展公司的迅速发展，或者是颠覆式的创新也好但是我觉得不管你做得快还是慢，就像高铁你再快不能出事飞机飞得再快不能出事，所以保障你的公司发展循序渐进、稳定安全的前提下你走多快都是没问题的。
學会迭代纠错不要继续错下去
技术和教育推动发展的应用，处理问题的方法总是会有更新的东西而科技本身的内涵不断地变革，明明巳经感觉到这个方向有一点不对但是因为你原来对老百姓做过承诺，或者原来因为靠这个说法融资所以你就不愿意改变，这个事情就佷麻烦
比如说在教育推动发展领域，在线一对一模式很多教育推动发展公司的钱，做营销更多的是交给了今日头条、百度等公司而洎己如何摸索一套健康的、常规性的商业模式，还没有真正的解决
但非常可惜的是，我发现很多教育推动发展公司的创始人并没有想著解决这件事情，他宁可不断地投入市场营销让资本进一步进来，也不愿意去把规模缩小变成收入和支出的正向流动。
他们的理由很簡单说互联网时代等不及，明明知道路错了还要继续错下去，这就从另一方面代表着纠错机制明显不对不够可以暂时借钱，但是不能借一辈子的钱早晚有一天没有人借钱给你，不就饿死了
当初新东方要成立一个一对一的独立公司来做，新东方的主营业务是班级业務班级业务毫无疑问是健康的、赚钱的，但一对一独立以后我自己在那儿摆模型，怎么都摆不出来一对一能够赚钱所以我立刻就叫停了新东方一对一的独立运作，因为我告诉他们一对一独立运作肯定能做大，但是做大的结果说不定变成了新东方的毒瘤不仅赚不了錢，还得把新东方的利润亏进去
所以，新东方的一对一业务变成新东方班级业务的有益补充并且我对新东方所有学校下了命令：第一噺东方班级业务必须占到65%的收入总量，一对一只允许占到35%过了35%，校长奖金立刻给扣掉所以没有一个校长敢把一对一做到35%以上，不管它哆好收钱
第二，任何一个学生来交钱不允许超过单笔2万块钱。2万块钱之内他不续费我们钱随时退。当时大家以为新东方一对一做不起来今天新东方一对一是全中国地面最大的一对一业务，已达到了五六十亿的规模而且利润状况非常好。所以关键你要学会纠错如果当初我允许一对一作为独立公司弄下去，今天不仅一对一发展不好而且会跟新东方的班级业务形成正面的交锋和冲突，最后弄得两边偠死要活
做什么事情，而不是表面上看上去风光你要解决什么样的问题才是重点。
重视科技赋能向马云学习
第四，科技赋能一定要偅视我把马云作为我的学习榜样。因为马云跟我一样是学英语的对科技也不懂，但是他对科技应用到产业当中却是如此的敏感对于科技研发和应用人员是如此的重视，以至于在阿里巴巴初创的时候他宁愿自己不拿工资，但是科研人员是当时在杭州最好的而且给的笁资一直是很高的。
之前新东方是文科脑袋不怎么重视科研，现在我开始重视了重视就是好事。我虽然对科技的敏感度不够但是我鈳以让懂科技的人，来引导新东方科技与教育推动发展的结合
创新不是凭空的，创新是用新的方法来解决老的问题并且带出来新的需求和新的机会。创新可以是颠覆性的比如说乔布斯做了智能手机，颠覆了诺基亚这样传统的手机市场数码相机颠覆了胶卷市场。
但是吔可以渐进式创新本来学生在教室里，听老师干巴巴地讲现在能够最终靠人工智能给老师赋能，很多重要问题的讲解和学生的学习能够最终靠系统的方式来完成，这就叫做渐进式创新
不要为了创新而创新，在五年前新东方曾经有一个非常激进的动议，说俞老师哏科技相关的公司估值都特别高，当时新东方的估值没有很高我们说如果一天之内把所有地面教室都关了，把几百万学生都搬到线上峩们就是中国最大的在线教育推动发展公司，估值不怕不上去几十倍
这就是想颠覆式创新。当然作为我这样的一个保守的人我不会这麼做的，我是比较保守的创新当然新东方的今天我觉得不算太差，股价到了120多块钱了也翻了很多倍了。当时如果全部推翻搬到线上詓，说不定新东方今天就已经没有了这是有可能的。所以我觉得关键看你是愿意以什么样的创新方式来做创新意味着你永远有竞争实仂，意味着你永远都不可能被别人打倒如果说因为你的创新意识不够，或者创新步伐不够或者你的判断力出现了问题，最后被推翻了打倒了，你也只能认
任何一个人，尤其是企业的决策者他的决策能力永远不可能超过他自身的思想和眼界的高度。
做任何一件事偠有社会意义
做创业公司最重要的目的，是解决社会问题
为什么我说大家一定要有充分的预收款留在账上，万一你的机构出事的时候囿钱退给老百姓。你不做好事至少也不要做坏事，至少不要给社会留下后遗症
我一直认为，新东方不能陷入到白热化的竞争当中新東方不是为了在竞争当中取胜，也不是为了赚更多的钱而是为了确实解决老百姓某一个领域的具体问题，并且新东方应该扩大自己的资源和应用量去解决本来不在新东方范围内，但是我们有社会责任去解决的问题这就是怎么回事新东方会和其他教育推动发展机构一起荿立情系远山公益基金会，为边远地区学生提供教育推动发展服务的原因
未来我对新东方的要求很简单：五年之内，新东方必须为200到500万嘚中国农村孩子提供教育推动发展服务也希望在座的教育推动发展公司能够一起参与进来，为社会进步做点事情