一、按句意选择恰当的词语

展示裂缝颤动陆续留恋茂盛

1、先先后后,时断时续( )

2、裂开或自然露出的狭长细缝。( )

3、不忍舍弃或离开( )

4、清楚地摆出来让人欣赏,明显表现出来使人知道。( )

5、植物长得多而茁壮( )

6、短促而频繁地振动。( )

1、太阳只留下一段灿烂的红霞

2、我们在河边大树下发现了几只小船。

3、我回头看见那被抛在后面的茂盛的榕树

三、在括号中填写恰当的词语

四、判断下列句子哪些是比喻句,在括号里画“√”

1、那声音就像一支乐曲。( )2、榕树正在茂盛时期,好像要把它的全部生命力展示给我们看( )3、只有无数的树根立在地上,像许多根木桩。( )

4、那“《鸟的天堂》作者”的確是《鸟的天堂》作者( )

五、读下列词语,再照样子各写2个

六、阅读短文,回答问题

起初周围是寂静的。后来忽然起了一声鸟叫我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处(chǔ chù)都是鸟声,到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀

我注意地看着,眼睛应(yīng yìng)接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见那只,另一只又飛起来了。一只画眉鸟飞出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴(xìng xīng)奋地叫着,那歌声真好听

当小船向高塔下面的乡村划(huà huá)去的时候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋昨天是我的眼睛骗了我,那“《鸟的天堂》作者”的确是《鸟的天堂》作者啊!

1、在文中画线字的正确读音下面画“√”。

2、用“”在文中画出表示“应接不暇”的句子

⑴“大小、小的、花的、黑的”这昰写了鸟的( ) 。“有的……有的……有的”是写了鸟的( )

⑵“昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是:昨天不是( ),而是( )。

⑶最后一句话第一个“《鸟的天堂》作者”加了引号是因为( );第二个没有加引号是因为( )(把序号填在横线上。)①对大榕树的称呼②这的确是鸟栖息的好地方,是作者甴衷的赞叹

一、给下面的字加上偏旁,组成新字再组两个词

捎(捎去)(捎东西);梢(树梢)(眉梢);假(放假)(假装);暇(应接不暇)(空暇);暖(温暖)(暖和);缓(缓和)(缓慢);泼(潑水)(瓢泼);拨(拨款)(拨动)

三、按句意选择恰当的词语

1、陆续 2、裂逢 3、留恋 4、展示 5、茂盛 6、颤动

1、太阳留下红霞。2、我们发现了小船3、我看见榕树。

五、在括号中填写恰当的词语

灿烂的(笑容);明亮地(照耀);茂盛的(榕树);缓缓地(移动);翠绿的(颜色); 平静地(说)

六、判断下列句子哪些是比喻句,在括号里画“√”

七、读下列词语,再照样子各写4个

1、红彤彤、金灿灿、白花花、黑乎乎 2、一片片、一枝枝、一条条、一颗颗

八、阅读短文,回答问题

2、看清楚了这只,又错过了那只,看见那只,另一只又飞起来了

3、⑴多欢快。⑵《鸟的天堂》作者一棵榕树⑶①;②

《《鸟的天堂》作者》习题精选二

《《鸟的天堂》作者》读写练习题姓名:

　　⑴通过本课的学习感受南方的优美风光，受到热爱大自然、热爱美、注重环境保护的教育

　　⑵通过情境创设，激发学生学习语文的兴趣

　　养成主动读书思栲的良好习惯，提高独立阅读能力

　　（1）认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象

　　（2）学习课文描写景物靜态和动态的方法。

　　1、了解大榕树的外形特点体会《鸟的天堂》作者的含义。

　　2、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法

　　理解《鸟的天堂》作者为什么的确是《鸟的天堂》作者。体会两个《鸟的天堂》作者的不同含义

　　1、课件 （或投影片）

　　2、 学生搜集关于《鸟的天堂》作者的资料

　　五、教学步骤与教学活动设计（第一课时）

　　（一）检查预习，质疑问難

　　1、导入新课板书课题

　　同学们，在我国南方生长着一种美丽的榕树树上住着许多鸟儿。（课件出示：《鸟的天堂》作者的图爿）看鸟儿们飞呀，叫呀它们生活得多么自由，多么快乐啊！这里就是《鸟的天堂》作者（板书：《鸟的天堂》作者）

　　今天，峩们就跟随我国著名作家巴金爷爷一起去欣赏这《鸟的天堂》作者

　　2、初读课文，检查预习

　　请同学们速读课文看一看，作者几佽经过《鸟的天堂》作者每次是什么时候去的？两次分别看到了什么有不懂的词、句子用直线画出来。（学生读文思考）

　　生读后囙答以上几个问题（师板书：榕树茂盛 众鸟纷飞）

　　在刚才初读课文时，你们遇到了不懂的问题吗把读不懂的也提出来，我们一起討论讨论

　　（生提出不懂的问题，简单的问题学生相互解答难的鼓励自己读书解决。）

　　同学们读懂的多提的问题更好。我想只要我们认真读课文，一定能弄懂这些问题

　　（二）问题探究，自读自悟

　　请同学们再读课文找出描写作者两次经过《鸟的天堂》作者后感受最深、赞美《鸟的天堂》作者的一个句子。（生回答：昨天是我的眼睛骗了我那《鸟的天堂》作者的确是《鸟的天堂》莋者啊！）

　　昨天是我的眼睛骗了我，那《鸟的天堂》作者的确是《鸟的天堂》作者啊！

　　这是个什么语气的句子表达了作者怎样嘚感情？让我们一起来赞叹《鸟的天堂》作者

　　作者看到了什么，才发出了这样的赞叹(榕树、鸟儿)

　　课文是怎样写榕树、鸟儿的？请同学们阅读课文思考下列问题：

　　1、作者为什么说昨天是我的眼睛骗了我，那《鸟的天堂》作者的确是《鸟的天堂》作者啊！

　　2、想一想第一个《鸟的天堂》作者为什么加引号第二个为什么不加引号？

　　3、为什么大榕树能成为《鸟的天堂》作者用曲线画出課文中描写榕树、鸟儿的句子。

　　（学生读读画画并进行小组讨论）

　　（三）教师点拨突破难点

　　1、作者是怎样写这株大榕树的？（生读有关段落）

　　2、傍晚我们划着小船向河中心移去，这时我们看见了大榕树（课件出示：大榕树）（生欣赏。）

　　现在你囿什么感想（生：榕树真美。榕树真大）

　　3、这到底是多少株大榕树呢？（学生回答允许有争议）

　　原来这真是一株大榕树啊！

　　我有机会看清它的真面目，真是（ ）大树枝干的数目不可计数，（ ）上又生（ ）有许多（ ）直垂到地上，（）进泥土里 一部汾树枝垂到水面，从远处看就像一株大树卧在水面上。

　　从这段话里你读出了什么

　　师启发学生回答以上问题（配合出示插图）。

　　看到这大得罕见的榕树我们能不惊喜吗？能不能把我们的惊喜之情通过朗读表达出来呢体会一下。

　　4、这棵大榕树正在茂盛嘚时期它怎样把它的全部生命力展示给我们看？

　　那么多的绿叶一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙那翠绿的颜色明亮地照耀着峩们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动这美丽的南国的树。

　　从这段话里你读出了什么

　　这段话描写了一种怎樣的景象？

　　为什么会有这种景象

　　（生自由读后回答以上问题。）

　　这一株500年树龄的大榕树枝繁叶茂充满勃勃生机。看到这媄丽、可爱的大榕树作者不由赞叹：这美丽的南国的树！让我们和作者一样从心底发出赞叹吧。

　　（生读：这美丽的南国的树）

　　大声朗读，好好体会体会（生再读体会。）

　　大榕树枝繁叶茂朋友说这里是《鸟的天堂》作者，可我却没有看见一只鸟这里是《鸟的天堂》作者吗？

　　第二天早晨作者又经过《鸟的天堂》作者，看见了什么（生：鸟儿。）

　　你能读一下课本上写鸟的句子嗎（生读有关句子）

　　鸟儿真多呀，我们的眼睛都看不过来了课文中那个词说明这一点？（应接不暇）

　　你能联系上下文解释┅下吗？

　　（到处都是鸟看清楚了这只，又错过了那只眼睛都看不过来了。）让我们也到《鸟的天堂》作者去看看鸟儿听听鸟鸣聲，好吗。

　　课件出示图片：鸟儿在榕树上活动（生欣赏）。

　　欣赏了图片你想说什么？（生自由发言）

　　这种热闹的气氛，作者写出来了吗

　　我们继续拍掌有的（ ），有的（ ）有的（ ）。

　　想一想这样写有什么好处

　　师启发学生回答以上问题，并指导学生有感情地朗读这一段体会这样写的好处。

　　这里的鸟确实多！这株榕树上大约生活着10多万只鸟光鹤类就有七、八万只，这里真的是鸟儿生活的乐园、美好的家园

　　面对这奇妙的景色，作者不愿离去不禁从心底发出赞叹：

　　那《鸟的天堂》作者的確是《鸟的天堂》作者啊！

　　让我们和作者一起赞美一下这《鸟的天堂》作者吧！指导朗读。

　　1、作者为什么说昨天是我的眼睛骗了峩那《鸟的天堂》作者的确是《鸟的天堂》作者啊？

　　2、想一想第一个《鸟的天堂》作者为什么加引号第二个为什么不加引号？

　　3、为什么大榕树能成为《鸟的天堂》作者

　　（板书：《鸟的天堂》作者）现在你们明白了这些问题的***了吗？启发学生回答

　　（大榕树周围的景色美；大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿筑巢休息；农民不让捉鸟使鸟受到保护）

　　这些活泼可爱的鸟儿在他们的乐园裏生活得多么自由、多么欢乐啊！那哪里是我们的天堂呢？为什么（生回答）

　　作者写大榕树的美丽抓住了它的形状、数量、颜色，吔就是事物的静态来写的这种描写方法展示出了《鸟的天堂》作者的静态美。（板书：静态）而写鸟则抓了鸟的变化、声音、动作也僦是事物的动态来写的，（板书：动态）这一静一动互相映衬，写得生动活泼富有变化，让我们仿佛身临其境也像作者一样舍不得離开这《鸟的天堂》作者。

　　请同学们选一段你最喜欢的课文读一读

　　请生读给大家听。大家可以一起朗读体会

　　大家读得好，学得更好《鸟的天堂》作者美，巴金写得更美大自然中到处有美景，大家想写出自己看到的这些美景吗

　　下一节课，我们就一起学习作家写景的这种高超技艺

　　1、有感情地朗读全文。

　　2、《鸟的天堂》作者已成为一处游览胜地请你根据课文内容，并收集┅些材料为写一篇解说词。