阅读目的： 提高自己的沟通能力学习的方法大致分三种。读书上课和大咖交流而与大咖交流，如何有效提问的能力很重要有好的问题可以让大咖很自然的把他的经驗告诉你。这本书讲的就是如何提高你的如何有效提问能力 原文讲的是什么是好问题以及如何有效提问的两个技巧：附和、转移话题 阅讀提炼： 一、什么是好问题？ 这里讲了三个性质的好的问题 第一个，具体确本质的问题 第二个，是可以帮助整理思绪的问题 第三个，过去和现在有交集的问题 下面大家看一下，我做的四个图片 四象限内右上角的部分就是好的问题的部分 二、附和技巧 1、一面点头附囷一面转移话题。 大家要养成点头的习惯在与对方交谈的时候。要用点头来附和对方然后配合“原来如此是这样”啊，嗯一些语气助词来附和对方，让对方感觉舒服 2、重复对方说过的话。 3、换句话说和引用技术： 将对方的话用自己的语言说一遍。引用技术是将对方更久说过的话从新穿插在目前的谈话中的技巧 4、让对方产生共鸣的技巧： 找出对方和自己的共同点。 理解对方的努力 连接具体话题囷抽象话题，先赞美对方有点儿再来开展话题 在对方谈话中寻找大量的重点。根据所谈内容提出这件事和其它事儿类似。 利用自体语訁拉近距离 随便问问，拉近距离感：比如天气怎么样啊？吃饭了吗 从对方身上学习复合技巧。寻找他身上现在和以前的变化去年說过的话，现在如何了 三、转移话题的技巧： 话题在具体与抽象话题之间反复。 将自己的经验带入话题 然后再把话题转到对方身上。 ㈣、有创意的如何有效提问： 最终目标是为了激发对方灵感的如何有效提问 研究对方事迹后作出假设如何有效提问，并请对方确认假設主题如何有效提问。也就是能够引出对方真心话的体温比如你为什么总是在工作？你是天才吗 实际操作：多了解对方的资料背景成僦，以及对方做过的重要讲话内容 养成随时做笔记的习惯。 寻找对方共同点训练确定方式在纸上写满自己喜欢的东西，互相交换从洏制造话题素材。 比如我们进群时的自我介绍 牢记这四个四象限的好问题。 积极参与问题讨论多问问题，找出最好的根据四象限的內容判断。 金句：学习能力策划能力以及沟通能力是现代社会生存必备的能力。 感想：原来如何有效提问也有大学问以后多注意学习鍛炼 打6分吧，日本人写的书逻辑和我们不一样，应该还有更好的技巧总结 对我的指导意义就是再找找关于谈话如何有效提问的书看看，总结下以备自己练习提高
《如何有效如何有效提问》的读後感
寒假的时候读了斋藤孝的《如何有效的如何有效提问》一书给我留下了深刻的印象，我本来就不是一个健谈的人跟别人聊天的时候，总感觉无话可说甚是尴尬，读了这本书才明白不是不会聊天而是不会如何有效提问，好的如何有效提问会让话题更好的进行下去而不会出现冷场的现象。起初我觉得这些只是适合在职场的场合但细细揣摩，这样的道理我觉得同样适合在我们的课堂上下面就谈談我们的几点感受。
在书中提到的将问题分类给人印象深刻平时工作中参加会议、听演讲，以及学生听课都应该具备边听思考的习惯，可以利用三色圆珠笔将问题分类同时将问题记下来，用绿色写出疑问对方说的话用蓝色画出来，重点部分用红色标注准备询问的問题用三重圆圈标注，不太重要的问题则用两个圈或一个圈来划分等级先思考再发问原本是理所当然的事，但很多人并没有这样的习惯
如果在教学中我们也借助这种方法来指导孩子预习，用不同颜色的笔来进行标记把不懂得地方重点的标记，这样就会主次分明在课堂中对于不明白的问题，进行有效的发问提高听课的效率和质量。这正好解决了学生不会预习走马观花的习惯。回想起读书的时候围著老师问问题的往往是上课最认真听讲的同学他们听得越仔细思考得越多，问题也更加得深入
营造一个愉悦的谈话气氛，重点在于能夠提出一个精彩的问题一个好的问题能够在3分钟之内让你打开话匣子。我们常常抱怨孩子举手发言不积极课堂沉闷，我觉得可能是我們的问题提的不够精彩所以我们一定要设计好课堂中的每一个问题，既不能过于简单学生不假思索即可完成，也不能过难学生无从下掱不能把课堂想成简单的一问一答，问题要能引发学生的思考提起学生的兴趣，学生才能主动的参与到课堂之中，否则课堂就会变荿看电视一样我们演，学生看被动的接受信息缺少了沟通，必然成为了效率低下的课堂所以我们要设计好每一个问题，迅速打开学苼的话匣子自然而然我们的课堂就会热烈精彩起来。
培养如何有效提问的能力养成如何有效提问的习惯习惯，随时有如何有效提问的意识通过坐标轴的方法让我们可以提出具体本质的问题，通过游戏法三色笔记法不断的练习，每一个人都会成为如何有效提问的专家所以我们在课前深挖教材，不断尝试不同的如何有效提问方法提高如何有效提问的技能。同时我们也要培养学生的如何有效提问意识囷如何有效提问的能力学生能提出问题就说明学生已进行了深度的思考，任何一个好老师听到一个好问题都会倾囊相授让学生不在停留在一直处于回答问题的立场。
在教学中我们不断的训练我们的如何有效提问技能培养学生的如何有效提问意识，在课堂中提出优质的問题让我们的课堂中充满了如何有效提问声，讨论声辩论声，呈现出精彩的课堂
寒假的时候读了斋藤孝的《如何有效的如何有效提問》一书，给我留下了深刻的印象我本来就不是一个健谈的人，跟别人聊天的时候总感觉无话可说，甚是尴尬读了这本书才明白不昰不会聊天，而是不会如何有效提问好的如何有效提问会让话题更好的进行下去，而不会出现冷场的现象起初我觉得这些只是适合在職场的场合，但细细揣摩这样的道理我觉得同样适合在我们的课堂上，下面就谈谈我们的几点感受
在书中提到的将问题分类给人印象罙刻，平时工作中参加会议、听演讲以及学生听课，都应该具备边听思考的习惯可以利用三色圆珠笔将问题分类。同时将问题记下来用绿色写出疑问，对方说的话用蓝色画出来重点部分用红色标注。准备询问的问题用三重圆圈标注不太重要的问题则用两个圈或一個圈来划分等级。先思考再发问原本是理所当然的事但很多人并没有这样的习惯。
如果在教学中我们也借助这种方法来指导孩子预习鼡不同颜色的笔来进行标记，把不懂得地方重点的标记这样就会主次分明，在课堂中对于不明白的问题进行有效的发问，提高听课的效率和质量这正好解决了学生不会预习，走马观花的习惯回想起读书的时候围着老师问问题的往往是上课最认真听讲的同学，他们听嘚越仔细思考得越多问题也更加得深入。
营造一个愉悦的谈话气氛重点在于能够提出一个精彩的问题，一个好的问题能够在3分钟之内讓你打开话匣子我们常常抱怨孩子举手发言不积极，课堂沉闷我觉得可能是我们的问题提的不够精彩，所以我们一定要设计好课堂中嘚每一个问题既不能过于简单，学生不假思索即可完成也不能过难学生无从下手，不能把课堂想成简单的一问一答问题要能引发学苼的思考。提起学生的兴趣，学生才能主动的参与到课堂之中否则课堂就会变成看电视一样，我们演学生看被动的接受信息，缺少叻沟通必然成为了效率低下的课堂，所以我们要设计好每一个问题迅速打开学生的话匣子，自然而然我们的课堂就会热烈精彩起来
培养如何有效提问的能力，养成如何有效提问的习惯习惯随时有如何有效提问的意识。通过坐标轴的方法让我们可以提出具体本质的问題通过游戏法，三色笔记法不断的练习每一个人都会成为如何有效提问的专家，所以我们在课前深挖教材不断尝试不同的如何有效提问方法，提高如何有效提问的技能同时我们也要培养学生的如何有效提问意识和如何有效提问的能力，学生能提出问题就说明学生已進行了深度的思考任何一个好老师听到一个好问题都会倾囊相授，让学生不在停留在一直处于回答问题的立场
在教学中我们不断的训練我们的如何有效提问技能，培养学生的如何有效提问意识在课堂中提出优质的问题，让我们的课堂中充满了如何有效提问声讨论声，辩论声呈现出精彩的课堂。
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11月22ㄖ我在今日头条2017创作者大会现场，看到了今日头条高级副总裁赵添宣布今日头条旗下问答社区悟空问答，将投入10亿元补贴平台答主
趙添透露，悟空问答目前用户超过1亿每天产生3万个如何有效提问，20万个回答；已签约2000个答主每月超1000万投入。
相比过去无人如何有效提問是因为没有人会给出***现在有大量的人能提供***，甚至是免费提供而引出这些***的问题变成了一种相对稀缺的资源，是了現在最有价值的信息不是***而是问题。
《如何有效如何有效提问》这本书的核心就是如何提出精彩问题
作者是日本作家斋藤孝，毕业於东大法学部又在东大修完了教育学研究博士课程，如今是明治大学文学部教授在教育学、身体论、交流论上都有所建树。主要著作囿《读书的力量》《如何有效提问力》《规划力》等
这本书结构逻辑严密，从如何提升如何有效提问能力何谓好问题，沟通的秘诀創意如何有效提问案例等多角度分类阐述，汇集了众多名人的精彩对谈实例讲述生动有趣不艰涩，穿插的方法技巧说明恰到好处且实操性极强值得一读。
好的问题能引发新的思考社会需要会如何有效提问的人。对于我们个人而言如何有效提问能力到底意味着什么呢？《如何有效如何有效提问》明确给了我们***
如何有效提问能力体现社会生存能力的差距。华尔街日报有个统计:93%的公司认为,有三个能仂,比任何本科专业都重要分别是批判性思维、交流和解决问题的能力。
如何有效提问能力说白了是沟通与交流能力的一种相比于倾听，如何有效提问是更为积极的方式通过自己所提出的问题，才能了解自己吸收到了多少知识
如何有效提问能力能够推测一个人的实力。沟通能力是想要发挥其他能力时所必需的一项能力就好比面试或是谈判时，如果你含含糊糊说不出让人信服的理由哪怕你其他能力洅出色，也没有人给你机会而如何有效提问正是打开一场谈话的关键。
在职场上我们也常常会因为如何有效提问的好坏被贴上实力标簽，“到现在还问这种问题这家伙没救了”“知道问这个事情，这小伙前途无量啊有在认真学习”之类的评价都在每个人心中。
好问題能从优秀的人身上获取宝贵信息俗话说物以类聚，最好的成长方式莫过于和优秀的人交谈了哪怕是陌生人，在听到有意思的问题时都会侃侃而谈倾囊相授，这被称之为一种教学欲望你有我也有。只要掌握引导出教学欲望的基本如何有效提问能力就能从对方身上嘚到宝贵信息。如今人们都很头疼如何扩散人脉其实我们可以很容易扩大关系网，像是家人同学这样的强关系圈子和你差不多，反倒昰客户同事旅伴等弱关系可以很容易跨圈子而能否把弱关系利用起来，看的就是能否互通有效信息
斋藤孝自创的四象限坐标图示法，峩认为是《如何有效如何有效提问》一书中最具有价值的部分以具体（抽象）为y轴，本质（非本质）为x轴将问题划分为四象限，帮助峩们明确好问题的标准时刻自省如何有效提问的优劣。然而光是知道标准是无用的时刻保持具体而本质的如何有效提问意识，去尝试提出优秀问题才会逐渐改善。
好问题有助于打开一场良好的沟通对谈明确了什么样的问题是好问题，就该结合沟通技巧了
《如何有效如何有效提问》中斋藤孝提到，沟通的关键在于一面附和一面转移
在与人谈话时，一定要符合对方的话才能跟上但光是附和也无法開展话题，以附和为前提添加一些看法后再转移话题方能持续深入交谈下去。就如同相扑一样在抛摔前也是要先承接对方的动作，当雙方身躯扭抱在一起的瞬间在移动自己身体的方向使出招式。
这本书引用了大量名人访谈实例子从附和和转移两大角度切入讲解如何有效提问技巧
我感触很深的一个技巧是——根据对方的变化的发问。
以书中日本知名棒球手古田敦也和本身爱玩棒球的电影导演周防正行嘚对话为例周昉想要询问古田关于新手无法得知的专业技巧，他如何有效提问道：
“刚刚古田先生谈到打棒球有诀窍我想在您的击球苼涯里总会有几个瞬间对您产生了戏剧性改变，最开始是因为什么呢”
针对变化谈论非常容易着手，只要让对方自己比较变化前和变化後的不同即可人们总是喜欢述说自己戏剧性变化的事迹。
古田充满热情述说大学时代接受中西太先生的指导后靠着“打击球的外侧”練习，使球的飞行距离明显拉长
古田是棒球领域的专业人士，专业人士拨时间接受访问如果只问私生活细节是很失礼的事。针对他人嫃正的厉害之处直接切入重点发问才是应有的礼貌。
如果询问他有关灵感闪过或是付出心血的关键时刻以他的才智一定会清楚地说明。
这样的问题可以用在完全不熟悉的人身上特别是对于出类拔萃的人物，问他进步的秘诀会很有用
各种段位的技巧还有很多，值得加鉯揣摩并实际运用
在当下好问题才是稀缺资源，能够引发新的思考引出宝贵信息。未来我们如果想要好的***去问机器就可以了，泹是如果我们要问一个好的问题这一定要找人来提这个问题，如何有效提问能力是人类不会被机器取代的能力之一。
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