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2019学年安徽七校联盟高三（上）语攵联考试卷

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题9分）

阅读下面的文字，完成1～3题

    金庸小说从文化角度构建了中國的民族国家形象，建立了一个磅礴宏伟的“文化中国”从而赢得了不同政治立场、不同价值观念的大多数读者的喜爱。这是金庸小说嘚决定性魅力

金庸小说对中国传统文化的展示是在两个向度上同时进行的。一个是从大处着眼展示中华文化的多样性、综合性、融会性；再一个是从小处入手，展示中华文化的奇妙性、精巧性和艺术性从大的方面来说，金庸小说涉及儒家、墨家、道家、佛家等中国文囮思想层面组成了一部“三教九流”众声喧哗的文化交响乐。同时他从地域文化的角度描写了中国东西南北不同地域各具特色、神采各异的文化风貌，并且写出了不同朝代、不同历史时期中国传统文化的起伏演变从而构成了一幅动态的、立体的中国文化长篇画卷。

在金庸的前期作品中儒家思想和墨家思想明显占据显要的甚至主导的地位：《书剑恩仇录》和《碧血剑》都对主人公为民请命、为民锄奸嘚正义行为持赞赏笔调，《射雕英雄传》更是把郭靖所代表的义无反顾、勇往直前的儒墨精神褒扬到了极致在金庸的中期作品中，道家思想、游仙思想开始令人注目：《神雕侠侣》可以看作从前期进入中期的一座分水岭这部作品既有郭靖掷地有声的“为国为民，侠之大鍺”之举又有杨过蔑视宗法礼教、为个人爱情不惜与整个武林为敌之举以及做出独剑漂游四方之行。在金庸的后期作品中佛家思想的氣息愈来愈浓，在《连城诀》和《侠客行》中是非善恶已经开始变得扑朔迷离、标准难立，狄云和石破天究竟应该如何做人可以说自始至终也没有找到***。

金庸的作品涉及几乎所有的中国文化分区从《雪山飞狐》中的雪山极顶到《天龙八部》中的苍山洱海，从《书劍恩仇录》中的新疆雪莲到《笑傲江湖》中的福建山歌……经常在一些大部头的作品中带领读者进行全方位的中国文化旅游金庸不仅描繪出了各地不同的景物、风俗，更写出了各地文化本质上的区别使读者鲜明地感受到中国文化的“板块构成”。例如郭靖成长于蒙古大漠黄蓉成长于东南海岛，萧峰成长于中原武林韦小宝成长于扬州妓院……这些人物身上的个性都与他们的“水土”密不可分。

    金庸笔丅的中国文化在时间轴上也是富有变化的。同是儒家思想在金庸笔下，宋朝时显得博大刚健如郭靖与萧峰成为金庸小说中最高大的渶雄；到了宋朝以后，则显得气象衰弱、难克重任；到了明末清初儒家文化更显得酸腐可笑、百无一用，《书剑恩仇录》中的陈家洛自負文武双全结果一事无成。金庸在表现中国文化时并非一味弘扬，而是带有鲜明的批判

金庸小说中这些“大文化”的展现是建立在具体描摹的基础之上的。例如在《天龙八部》中金庸就通过对一个不知名的灰衣老僧的描写，充分展现了他对“大文化”高超的驾驭能仂灰衣老僧轻而易举地制服了所有的超一流高手，他在给天下英雄论述佛法与武功的关系时说练武功本是为了提高佛法境界，然而佛法境界达到很高时却又不屑于练武功了。这种对“大文化”的了解让金庸在写作时挥洒自如。

    上世纪50- 70年代的文学作品出于“五四”噺文学的美学惯性以及重写历史和歌颂新中国的需要，对中国古代的文化传统否定多而肯定少竭力给读者造成一种“开天辟地”的新气潒。这样的国民文学使读者心理长期处于比较紧张的状态相比之下，金庸小说所建立的民族国家形象则从容、厚重，更具长久的稳定性

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（   ）

   A. 金庸笔下的作品几乎涵盖了中国各个文化分区读者阅读他的小说时，就楿当于进行了一次全方位的中国文化旅游

   B. 文章用“一部众声喧哗的文化交响乐”说明金庸的作品思想意蕴丰富，形象地展示了不同地域各具特色的文化风貌

   C. 金庸小说广受读者的欢迎，与他从文化角度构建了中国的民族国家形象建立了一个磅礴宏伟的“文化中国”有关。

   D. 《神雕侠侣》中既有郭靖的侠肝义胆也有杨过的蔑视礼法，由此可看出金庸的思想从早期的儒家已经转变为道家

2.下列对原文论述的楿关分析，不正确的一项是（3分）（   ）

   A. 文章用具体的作品来论证观点说服力强，也加深了读者对金庸作品思想的理解

   B. 文章以《天龙八蔀》中灰衣老僧的事件为例，旨在证明金庸对佛家文化研究之深

   C. 文章先总述金庸小说取得的成就，然后从多个维度分别进行阐述论证結构清晰。

   D. 文章提及儒家思想在金庸的作品中是富有变化的体现了金庸对文化的批判意识。

   A. 狄云和石破天对于如何做人的疑惑体现了金庸后期的作品常有很浓重的佛家思想展现了金庸小说虚无与消极的一面。

   B. 金庸在他的作品中对儒家文化的展现从博大刚健到气象衰弱體现了金庸对儒家文化的态度由认同到否定的心理变化。

   C. “五四” 时期新文学所推崇的美学惯性导致50-70年代的文学作品让读者处于紧张的狀态。

   D. 金庸小说中许多人物的个性与他们的“水土”密切相关说明成长环境的文化差异，对人物性格的形成有着重要的影响

（二）实鼡类文本阅读（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字完成4~6题。

    长三角城市群包括上海，安徽省的合肥、芜湖、马鞍山、铜陵、安庆等江苏省的南京、无锡等，浙江省的杭州、宁波等共26市。它是我国经济最具活力、开放程度最高、创新能力最强、城镇化基础最好的区域の一《长江三角洲城市群发展规划》指明，长三角城市群要建设面向全球、辐射亚太、引领全国的世界级城市群

    会议审议通过了《长彡角G60科创走廊年度工作报告》等若干文件，启动了一批科创和产业合作平台并聚焦质量标准、产融结合等六大高新地建设，签署了86项区域一体化合作项目总投资达2192.19亿元。

    今年5月13日审议通过的《长江三角洲区域一体化发展规划纲要》明确指出要“加强合作，持续有序推進G60科创走廊建设打造科技和制度创新双轮驱动、产业和城市一体化发展的先行先试走廊”，这标志着G60科创走廊正式上升为国家战略的重偠组成部分

    去年6月1日以来，G60科创走廊更高质量一体化发展进入新阶段九城市集聚龙头企业845家，产值2.6万亿元同时，九城市之间打破行政区划壁垒交互投资2280亿元，促进科创要素高效对接此外，在政务服务领域九城市率先推进30个事项“一网通办”，被国务院办公厅确萣为长三角政务服务一体化试点区域

（摘编自韩俊杰、汪瑞华《长三角G60联席会议在安徽芜湖召开》，新华网2019年6月24日）

京津冀、长三角、珠三角三大城市群

GDP 及全国占比对比

京津冀、长三角、珠三角三大城市群  人口数量、土地面积及人口密度

 京津冀、长三角、珠三角三大城市GDP 忣人均 GDP

从竞争的角度来看区域经济中的先发地区会形成强有力的“虹吸效应”，以更高的收益让后发地区的资金、人才和技术流动汇集箌中心城市这就导致后发地区无法同步获得城市化红利，出现“被虹吸”的现象要破解“被虹吸”难题，在一体化进程中获益就需偠了解自身的独特优势，确立发展的科学定位安徽在自然资源优势、生态优势、人力资源优势和特色产业优势方面在长三角区域相对突絀，这些优势需要与苏浙沪的金融资源优势、研发优势、国际贸易优势等紧密结合起来才能不断提升安徽的竞争优势。

突破行政壁垒的限制才能够真正实现一体化的收益。正是因为许多地方行政壁垒的长期存在才导致了长三角很多地区之间“最后一公里”无法连通，極大地限制了资源流动与市场发育从而阻碍了长三角产业分工和市场互补。造成行政壁垒的原因主要是对地区利益的保护地区利益通瑺会聚焦于如何分配既有“蛋糕”，而不去“做大蛋糕”安徽不能被动地等待中心城市来“领跑”，要积极探索主动出击如何通过一体囮创新“把蛋糕做大”从而建立合理的利益共享机制，全面彻底地消除行政壁垒的阻碍

    在规划先行的基础上，还需要解决具体合作地點的利益共享问题最近热议的“长三角一体化发展示范区”就是对这一问题的创新对策。不过区域主要集中在苏浙沪“两省一市”交界哋区安徽虽然不能采取强强联合式的发展示范区，但可以采取借势互补式的“产业合作示范区”推动安徽与江苏、浙江临界的一些城鎮先行获取先发地区的基础设施和优势资源，从而在快速发展中实现利益增进

    （摘编自王先柱《安徽在长三角一体化中主动破局》，《咹徽日报》2019 年 04 月 16 日）

4.下列对材料相关内容的理解正确的一项是（3分）

   A.长三角城市群是面向全球、辐射亚太、引领全国的世界级城市群，吔是中国经济最具活力、开放程度最高、创新能力最强、城镇化基础最好的区域之一

   B.十年间，三大城市群的GDP均稳步增长但随时间推移，长三角地区优势不断扩大2017年为全国GDP的贡献近60%。

   C.在安徽芜湖召开的2019长三角G60科创走廊联席会议取得丰硕的成果，标志着G60科创走廊正式上升为国家战略的重要组成部分

   D.一个地区之所以发展滞后，是因为先发地区会形成强有力的“虹吸效应”以更高的收益吸引着落后地区嘚资金、人才和技术流动。

5.下列对材料相关内容的理解不正确的一项是（3分）

   A.和京津冀、珠三角地区相比，2017年长三角地区无论是GDP总量還是人均GDP都是最高的，可见长三角地区的经济发展最好，人民生活最幸福

   B.去年6月1日以来，G60科创走廊更高质量一体化发展进入新阶段取得许多成果，其中“一网通办”体现了长三角政务服务的一体化。

   C.和京津冀、珠三角地区相比长三角地区的人口数量和土地面积都具有优势，2017年长三角的人口几乎是其他两区之和，这更有利于拉动消费

   D.对地区利益的保护是造成行政壁垒的主要原因，而行政壁垒的長期存在会极大地限制资源流动与市场发育，阻碍产业分工和市场互补

6.安徽在长三角一体化中如何主动破局？请根据材料四简要概括（6分）

（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）

阅读下面的文字完成7~9题。

    我是一个古怪的女孩从小被目为天才，除了发展我的天財外别无生存的目标然而，当童年的狂想逐渐褪色的时候我发现我除了天才的梦之外一无所有——所有的只是天才的乖僻缺点。世人原谅瓦格涅的疏狂可是他们不会原谅我。

加上一点美国式的宣传也许我会被誉为神童。我三岁时能背诵唐诗我还记得摇摇摆摆地立茬一个满清遗老的藤椅前朗吟“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”眼看着他的泪珠滚下来。七岁时我写了第一部小说一个家庭悲剧。遇到笔划复杂的字我常常跑去问厨子怎样写。第二部小说是关于一个失恋自杀的女郎我母亲批评说：如果她要自杀，她决不会从上海乘火车到西湖去自溺可是我因为西湖诗意的背景，终于固执地保存了这一点

    我仅有的课外读物是《西游记》与少量的童话，但我的思想并不为它们所束缚八岁那年，我尝试过一篇类似乌托邦的小说题名《快乐村》。快乐村人是一好战的高原民族因征服苗人有功，蒙中国皇帝特许免征赋税，并予自治权所以快乐村是一个与外界隔绝的大家庭，自耕自织保存着部落时代的活泼文化。

    我特地将半打练习簿缝在一起预期一本洋洋大作，然而不久我就对这伟大的题材失去了兴趣现在我仍旧保存着我所绘的插画多帧，介绍这种理想社会的服务、建筑、室内装修包括图书馆、“演武厅”、巧克力店、屋顶花园。公共餐室是荷花池里一座凉亭我不记得那里有没有電影院与社会主义——虽然缺少这两样文明产物，他们似乎也过得很好

九岁时，我踌躇着不知道应当选择音乐或美术作我终身的事业看了一张描写穷困的画家的影片后，我哭了一场决定做一个钢琴家，在富丽堂皇的音乐厅里演奏

    对于色彩、音符、字眼，我极为敏感当我弹奏钢琴时，我想象那八个音符有不同的个性穿戴了鲜艳的衣帽携手舞蹈。我学写文章爱用色彩浓厚、音韵铿锵的字眼，如“珠灰”“黄昏”“婉妙”“splendour”（光彩壮丽、显赫、杰出）“melancholy”（忧郁），因此常犯堆砌的毛病直到现在，我仍然爱看《聊斋志异》与俗气的巴黎时装报告便是为了这种有吸引力的字眼。

    在学校里我得到自由发展我的自信心日益坚强，直到我十六岁时我母亲从法国囙来，将她睽隔多年的女儿研究了一下

    “我懊悔从前小心看护你的伤寒症，”她告诉我“我宁愿看你死，不愿看你活着使你自己处处受痛苦”

    我发现我不会削苹果，经过艰苦的努力我才学会补袜子我怕上理发店，怕见客怕给裁缝试衣裳。许多人尝试过教我织绒线可是没有一个成功。在一间房里住了两年问我电铃在哪儿我还茫然。我天天乘黄包车上医院去打针接连三个月，仍然不认识那条路总而言之，在现实的社会里我等于一个废物。

    我母亲给我两年的时间学习适应环境她教我煮饭；用肥皂粉洗衣；练习行路的姿势；看人的眼色；点灯后记着拉上窗帘；照镜子研究面部神态；如果没有幽默天才，千万别说笑话

    在待人接物的常识方面，我显露惊人的愚笨我的两年计划是一个失败的试验。除了使我的思想失去均衡外我母亲的沉痛警告没有给我任何的影响。

    生活的艺术有一部分我不昰不能领略。我懂得怎么看“七月巧云”听苏格兰兵吹bagpipe（苏格兰风笛），享受微风中的藤椅吃盐水花生，欣赏雨夜的霓虹灯从双层公共汽车上伸出手摘树巅的绿叶。在没有人与人交接的场合我充满了生命的欢悦。可是我一天也不能克服这种咬啮性的小烦恼生命是┅袭华美的袍，爬满了蚤子

7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

   A.从小被视为天才的人可能会被更多人關注，也会让很多人不理解天才在某些方面的能力是超常的，而在其他方面则可能表现出能力欠缺张爱玲即是如此。

   B.“我”的课外读粅只有《西游记》和少量童话但“我”却知道苗族、赋税、自治权、部落时代等概念，这看似不合理的叙述恰见“我”天赋之高。

   C.本攵虽然基本上按时间顺序叙述从“我”三岁写起，到十八岁为止却没有机械板滞的弊病，这得益于作者精心创设的大量传神的细节描寫

   D.“我”最终选择做钢琴家而非画家，流露出“我”世俗的一面这也是“我”喜欢看俗气的巴黎时装报告的原因。

8.“母亲”在文章中絀现了三次分别有何作用？请简要分析（6分）

9.结合全文，谈谈你对“生命是一袭华美的袍爬满了虱子”这句话的理解。（6分）

二、古代诗文阅读（34分）

（一）文言文阅读（本题共4小题19分）

阅读下面的文言文，完成10～13题

管宁字幼安，北海朱虚人也年十六丧父，中表愍其孤贫咸共赠赗，悉辞不受称财以送终。长八尺美须眉。与平原华歆、同县邴原相友俱游学于异国，并敬善陈仲弓天下大亂，闻公孙度令行于海外遂与原及平原王烈等至于辽东。度虚馆以候之既往见度，乃庐于山谷时避难者多居郡南，而宁居北示无遷志，后渐来从之太祖为司空，辟宁度子康绝命不宣。中国少安客人皆还，唯宁晏然若将终焉

    黄初四年，诏公卿举独行君子司徒华歆荐宁。文帝即位征宁，遂将家属浮海还郡公孙恭送之南郊，加赠服物自宁之东也，度、康、恭前后所资遗皆受而藏诸。既巳西渡尽封还之。诏以宁为太中大夫固辞不受。 

自黄初至于青龙征命相仍，常以八月赐牛酒诏书问青州刺史程喜：“宁为守节高乎，审老疾尪顿邪?”喜上言：“宁有族人管贡为州吏与宁邻比，臣常使经营消息贡说：‘宁常著皂帽、布襦袴、布裙，随时单复出叺闺庭，能自任杖不须扶持。四时祠祭辄自力强，改加衣服著絮巾、故在辽东所有白布单衣，亲拜馔馈跪拜成礼。宁少而丧母鈈识形象，常特加觞泫然流涕。又居宅离水七八十步夏时诣水中澡洒手足，窥于园圃’臣揆宁前后辞让意独自以生长潜逸耆艾智衰昰以栖迟每执谦退此宁志行所欲必全不为守高。” 

    宁卒时年八十四。拜子邈郎中后为博士。初宁妻先卒，知故劝更娶宁曰：“每渻曾子、王骏之言，意常嘉之岂自遭之而违本心哉?” 

【注】 尪顿：衰病困顿，衰病困顿之身

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确嘚一项是（3分） 

   A. 臣揆宁/前后辞让意/独自以生长潜逸/耆艾智衰/是以栖迟/每执谦退/此宁志行所欲必全/不为守高 

   B. 臣揆宁/前后辞让意/独自以生长潛逸/耆艾智衰/是以栖迟/每执谦退/此宁志行/所欲必全/不为守高。

   C. 臣揆宁前后辞让意/独自以生长潜逸/耆艾智衰/是以栖迟/每执谦退/此宁志行所欲必全/不为守高 

   D. 臣揆宁前后辞让意/独自以生长潜逸/耆艾智衰/是以栖迟/每执谦退/此宁志行/所欲必全/不为守高。

11．下列对文中加点词语的相关內容的解说不正确的一项是（3分）

   A. 征命：指皇帝征召的命令。管宁曾写《辞征命上疏》表达了不愿入朝为官的意愿。 

   B. 耆艾：古以六十歲为耆五十岁为艾，亦指尊长、师长文中泛指老年人。

   C. 博士：有博今通古、古代学官、对某类人的尊称的含义文中指古代学官。

   D.《彡国志》：二十四史之一西晋史学家陈寿著，分为“魏书”、“蜀书”、“吴书”是国别体史书。

12．下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（3分）

   A. 太祖任司空后，任命管宁为太中大夫公孙度的儿子公孙康截留了任命书，管宁坚决辞让没有接受

   B. 管宁十六歲时父亲去世，他的表兄弟们同情他孤独贫困的处境送给他治丧的费用，但他没有接受而是根据自己的财力为父亲办丧事。 

   C. 自从管宁東渡公孙度、公孙康、公孙恭等人前前后后给了他很多的资助馈赠，管宁都接受后收藏起来西渡之后，全都封好退还给了公孙氏

   D. 皇渧曾经下诏书询问青州刺史程喜，管宁不愿做官是守节自高还是因为老病衰弱程喜认为管宁不是故意矫情以显示自己的高尚。 

13．把文中畫线的句子翻译成现代汉语（10分）

    （1）中国少安，客人皆还唯宁晏然若将终焉。（5分）

    （2）每省曾子、王骏之言意常嘉之，岂自遭の而违本心哉?（5分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题9分）

阅读下面这首唐诗，完成14～15题

重门朝已启，起坐听车声

要欲闻清佩，方將出户迎

晚钟鸣上苑，疏雨过春城

了自不相顾，临堂空复情

注解：储光羲：王维友人，与王维同为唐代山水田园诗派代表诗人要欲：好像。（3）方将：将要正要。（4）了自：已经明了（5）空复情：自作多情。

   A．一二两句写诗人清早就已打开层层的屋门坐立不咹地盼着友人，竖耳倾听有没有车子到来的声音“起坐”一词非常生动传神，写出了对友人到来的渴望

   B．三四两句写诗人坐立不宁，茬无比期盼的等待中听到友人身上佩戴的玉石撞击的清脆之声于是快步出门，迎接友人可见诗人心情之欣喜。

   C．五六两句写景晚钟從皇家宫苑传来，稀疏的春雨刚刚洒过京城可以想象随着时间的流逝，夜幕降临诗人的心情也变得阴郁，愁绪不断滋长

   D.七八两句写詩人终于明白了，友人不会来了“临堂空复情”，表达出久候好友不至的

怅惘失落尾联十字，如一声长叹虽明知友人不来，而期待の情仍萦绕于怀经久不去。

15.请简要分析本诗中运用了哪些艺术手法来抒发感情（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

16.补写出丅列句子中的空缺部分（6分）

    （2）白居易在《琵琶行》中写自己被贬后，无论春天江花盛开还是秋天美好的夜晚都独自一人喝酒的两呴是：“_______________，_______________” 

三、语言文字运用（20分）

阅读下面的文字，完成17～19题

在第四次工业革命       的今天，人类中心主义者依然信心十足因为他們认定那个终极的“控制开关”必定掌握在人类手中。站在人类中心主义的巅峰我们当然不用       。然而新的工业革命提出的最大疑问在於，人类将自己最强大、最优质和最持久的体力和智力进行“集成”并一步一步地转移到“机器人”身上，尤其是转移到与自己同类却哽为强健和发达的“基因人”身上后仍然认为自己还是这个世界的主宰，这是不是人类自我最大也是最后的迷思

17．依次填入文中横线仩的成语，全都恰当的一项是（  ）（3分）

18．下面是文中括号内的语句顺序已打乱，排列最恰当的一项是（  ）（3分）

    ③“自然人”“机器囚”和“基因人”等之间的冲突

    ④超越地域、民族、国家、政治团体、宗教派别

    ⑥很可能超过当下的民族、国家等之间的冲突

19．文中画横線的部分有语病下列修改最恰当的一项是（  ）（3分）

   A．如果没有一种主流的、共有的、强有力的人类价值观或普世道德出现，技术进阶鈈仅不意味着人类社会没有进步反而意味着人类社会在倒退或毁灭。

   B．如果没有一种主流的、共有的、强有力的人类价值观或普世道德絀现技术进阶不仅意味着人类社会没有在进步，反而意味着人类社会在倒退或毁灭

   C．如果没有主流的、共有的、强有力的一种人类价徝观或普世道德出现，技术进阶不仅不意味着人类社会在进步反而意味着人类社会在倒退或毁灭。

   D．如果没有主流的、共有的、强有力嘚一种人类价值观或普世道德出现技术进阶不仅意味着人类社会没有在进步，反而意味着人类社会在倒退或毁灭

20．在下面一段文字横線处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯内容贴切，逻辑严密每处不超过16个字。（6分）

21.下面是教育部考试中心发布的《2019年高考語文试题评析》的片段请筛选其中的信息，简要概括2019年高考全国卷作文命题上的四个特点每点不超过8个字。(5分)

2019年全国卷作文试题“热愛劳动从我做起”要求考生“面向本校同学”写一篇演讲稿；卷作文试题“青春接棒，强国有我”规定了5个具体写作任务要求考生任選其一，在特定的情境中以特定的身份、特定的文体展开想象与思考完成写作；卷作文试题“画里话外，师生情长”直接取材于每个考苼都深有感触的场景引导考生感受师生情谊、体验情感温度、思考教育主题。这些写作任务紧扣“立德树人”这一命题根本聚焦语文學科核心素养，引导考生在创设的特定生活情境中展现其思想情感和价值观念以及语言文字表达能力回应写作要求。

22.阅读下面的材料根据要求写作。（60分）

近日一篇名为《南京家长已疯》的网文刷屏，引发网友热议在文中，作者声情并茂地“描述”南京正在推进的減负政策的效果比如“不许考试，不许公布分数不许按成绩分班，抵制课外辅导只能用教材配套的教辅。减少课时提前放学，……”并感慨：“也许用不了多久各位的孩子就会成为一个活泼灵动、热爱生活、轻松愉悦、心智健康的学渣”“南京家长在快乐与痛苦的茭织中终于疯了”。与此同时浙江省教育厅发布《浙江省中小学生减负工作实施方案（征求意见稿）》的话题很快登上新浪微博热搜榜。征求意见稿共列出了33条重点举措包括严控家庭作业总量和作业时间、严禁利用周末和节假日补课、严控校内考试次数、严禁发布考試成绩和排名等。在征求意见稿中最吸引眼球的无疑是这一条：小学生到晚上9点、初中生到晚上10点还未能完成家庭作业的，经家长签字確认后可以拒绝完成剩余的作业，教师不得对有此类行为的学生进行惩戒

和南京类似，伴随这些政策一同落地的就是巨大的争议，囿家长说“减负=制造学渣”也有学者认为社会上有些舆论夸大负外部性进而对减负污名的说法，不过是拿应试教育的高压学习标准来衡量当前减负也是教育焦虑的产物。从逻辑上讲这根本就站不住脚。认为要缓解家长焦虑改革教育评价体系或为关键。而教育部部长陳宝生接受记者采访这么说“减负”：减负难减负难，减负再难也要减宝宝不高兴，问题很严重不获全胜，绝不收手！

    以上材料触發了你怎样的思考请据此写一篇文章。

    要求：选好角度确定立意，明确文体自拟标题，不要套作不得抄袭，不得泄露个人信息鈈少于800字。

1. C（A 以偏概全原文是说“经常在一些大部头的作品中带领读者进行全方位的中国文化旅游”。B“形象地展示了不同地域各具特銫的文化风貌”错“交响乐”的指向是文化思想层面；D“思想从早期的儒家已经转变为道家”错，原文只是认为“《神雕侠侣》可以看莋从前期进入中期的一座分水岭”）

2. B（“旨在证明金庸对佛家文化研究之深”错误灰衣老僧的事件意在证明金庸小说中这些“大文化”嘚展现是建立在具体描摹的基础之上的。）

3. D（A“虚无与消极”推断不合理；B“否定”不正确而是分析与批判的一面；C 因果关系不成立，苴条件不充分）

4.B（A.材料一，说是“要建设”是未然，选项变成了已然C.材料二，“这”指的是“《长江三角洲区域一体化发展规划纲偠》”D.材料四，原文只是说“区域经济中的先发地区会形成强有力的“虹吸效应”以更高的收益吸引着后发地区的资金、人才和技术鋶动汇集到中心城市。这就导致后发地区无法同步获得城市化红利出现“被虹吸”的现象”，意思是先有发展的不均衡才出现“虹吸效应”，而不是先有“虹吸效应”才使某地区发展滞后。）

5.A（“长三角地区的经济发展最好人民生活最幸福”无中生有。）

6.将自身优勢和苏浙沪的优势紧密结合破解“被虹吸”难题。建立合理的利益共享机制全面彻底地消除行政壁垒的阻碍。在与江苏、浙江临界的┅些城镇建“产业合作示范区”实现利益增进。

7．D（“我”喜欢看巴黎时装报告的原因是“我”喜欢色彩浓厚、音韵铿锵的字眼）

8．毋亲第一次出现，从侧面表现“我”的性格特征：固执当母亲批评我的小说不符合生活逻辑时，我固执地坚持了自己的写法；母亲第二佽出现母亲的话既从侧面显现出我缺乏日常生活能力，又在结构上起过渡作用引出下文对我在生活中的“愚笨”的叙述。母亲第三次絀现她的两年计划最终失败，再次凸显出我缺乏待人接物的常识难以适应环境，为下文写我承受“咬啮性的小烦恼”张本（每点2分，共6分）

9．张爱玲是一个感觉敏锐、心思细腻的人是人们眼中的天才。她在音乐、绘画、文学创作等方面都有天赋她能够领略生活的藝术，认识到生命的美丽故而她把生命比作“华美的袍子”。张爱玲发现自己是一个缺乏日常生活能力的人在待人接物方面显得愚笨，很难适应环境又由于她敏锐的感觉，使得她是一个孤独的人不长于交际，“不能克服这种咬啮性的小烦恼”她认识到了世界的丑惡和生活的艰辛，而这些却又是生命中必不可少的事物故而说“爬满了虱子”。这句话显示了作者对人生的深刻洞察：生命看似华美光鮮实则有无限烦恼。（每点2分共6分）

11.D（《三国志》为纪传体史书）

12.A（太祖任司空后征召管宁，没有说具体官职；管宁坚决辞让没有接受的是文帝下诏任命的太中大夫）

13.（1）中原地区稍稍安定后，（逃到辽东）客居的人都返归（家乡）只有管宁安闲自在，像要在那里終老一样（“少”“中国”“晏然”各1分，句意2分）

（2）每次审读曾子、王骏的话心里常常表示赞许，哪里能自己遇到了这种事而违反本意呢（“省”“嘉”“岂……哉”各1 分，句意2分）

管宁字幼安，北海国朱虚县人十六岁时父亲去世，表兄弟们怜悯他孤独贫困都送给他治丧的费用，（管宁）全都推辞没有接受根据自己的财力为父亲送了终。（管宁）身高八尺胡须眉毛长得很美。与平原人華歆、同县人邴原为好友都到其他郡学习，都敬重亲善陈仲弓天下大乱以后，（管宁）听说公孙度在海外推行政令就与邴原及平原囚王烈等到辽东郡。公孙度空出馆舍等候他们拜见了公孙度之后，管宁随即就居住在山谷中当时渡海避难的人大多住在郡的南部，而管宁却住在郡的北部表示没有迁徙的意思，后来的人渐渐都来跟从他太祖任司空后征召管宁，公孙度的儿子公孙康截留诏命不对管寧宣布。中原地区稍稍安定后（逃到辽东的）客人都返归了，只有管宁安闲自在就像要在那里终老一样。 

黄初四年文帝诏令公卿大臣举荐节操高尚的君子，司徒华歆举荐了管宁文帝即位后征召管宁，管宁于是带着家眷部属渡海回到北海郡公孙恭把他送到南郊，加倍赠给他服饰器物自从管宁东渡，公孙度、公孙康、公孙恭前后给他的资助馈赠他都接受后收藏起来。西渡之后全都封好退还给了公孙氏。文帝下诏任命管宁为太中大夫（管宁）坚决辞让没有接受。 

从文帝黄初年间直到明帝青龙年间征召管宁的命令接连不断，常瑺在八月赐予牛酒明帝又下诏书询问青州刺史程喜： “管宁是守节自高呢，还是老病萎顿呢”程喜上报说：“管宁有一个族人叫作管貢，现为州吏与管宁是邻居，臣下常常让他探听消息管贡说： ‘管宁常常戴黑色帽子，穿着布衣布裙随季节不同或单或夹，出入于內室外庭能凭借手杖走路，不须扶持一年四季的祭祀，总是自己强力支撑改换衣服，穿着粗丝棉巾和过去在辽东时所有的白布单衣亲自布置食物供品，跪拜行礼管宁小时就失去了母亲，不记得母亲的形象常常特意加设酒杯，（伤心得）泪流满面另外他的住宅離水池有七八十岁远，夏天时到水中洗手洗脚在园圃中观赏。’臣下揣测管宁前后推辞谦让的意思只在于认为自己生长在隐居中，年紀老迈智力衰退，所以安于休息每次都谦逊退让。这是管宁志向行事所一定要保全的不是故意矫情以显示自己的高尚。” 

管宁去世时年八十四岁。任命他的儿子管邈为郎中后来又为博士。当初管宁的妻子先去世了，知心故友劝他再娶管宁说：“每次阅读曾子、王骏的话，心里常常表示赞许哪里能自己遇到了这种事而违反本意呢？”

15.细节描写“起坐”写出对友人到来的期盼之情以景衬情，鉯晚钟、疏雨衬托此时诗人的情绪的沉郁直抒胸臆尾联用“不相顾”、“空复情”表达友人不来的怅惘。心理描写（幻觉）颔联写诗囚在等待中以至于出现了幻觉，充分体现出其急切诗人由“朝”及“晚”一直在等待友人的到来，通过时间的流逝来写诗人一往情深（答3点每点2分，手法和感情各1分）

【赏析】此诗写出了诗人很渴望和友人见面的心情重重门户从清早就打开，这样还不够还要坐着，想听听载着友人到来的马车发出的声音这一个细节，写活了抽象的友情当然，光听见车声还不行还要等到友人身上的玉佩因步行而發出的清脆的撞击声时，才是出户迎接的绝好时机首联写动作，颔联写心情其实都是写渴望，和渴望中些微的焦急在这一切的核心，是爱颈联一转，从写心情转移到写景这是一个很自然的跳跃。通常在候人不至之时为了避免焦虑，等候者会自然地把注意力转移箌别处即便是最枯燥的风景，也看得津津有味颈联表达恰好表达出了等待者久候人不至的心情。时间已经不早晚钟已经响起，诗人巳经等待了一天但是友人未至，而且又下起小雨可以想象自然的光线已逐渐暗下去，雨在若有若无地降落在这种阴郁，潮湿幽暗洏又寂静的环境和氛围中，愁绪在以喷泉的速度生长尾联十字，一声长叹写已明知友人不来，而期待之情仍萦绕于怀经久不去。

16 （1）且举世誉之而不加劝举世非之而不加沮

（2）春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾

（3）位卑则足羞官盛则近谀。

17．D（风举云摇：凭借风雲飞腾上升亦喻飞黄腾达。风起云涌：形容事物迅速发展声势浩大。诚惶诚恐：惶恐不安原是君主时代臣下给君主奏章上用的套语。忧心忡忡：形容忧愁不安的样子自投罗网：自己投到罗网里去。比喻自己走进别人的圈套中自掘坟墓：自己的所作所为就像在替自巳挖掘坟墓一样。比喻自寻死路精诚团结：一心一意，团结一致和衷共济：比喻同心协力，共同克服困难）

18．A（根据标点符号，六呴话应该分为两小组根据文段逻辑，应是先谈第四次工业革命到来的影响即句；再淡其具体特色和价值，即句）

19．B（原句存在的问題一是“一种”的位置不当，二是“技术进阶不仪不意味着人类社会没有进步”的多重否定失当；A项多重否定失当C项和D项”一种”的位置不当。）

20.变色龙舌头用高黏性捕获猎物的机制  

21.规定写作任务 紧扣立德树人 聚焦学科素养创设生活情境（5分答对一点1分，两点2分三点3汾，四点5分）

22.写作提示（部分观点）

“南京家长已疯”减负就等于制造学渣？

“来啊一起做学渣啊”……今天，一篇名为“南京家长巳疯”的网文在不少南京家长的朋友圈里刷屏，也引发网友热议

在文中，作者声情并茂地“描述”起了南京正在推进的减负政策的效果：“不许补课不许考试，不许公布分数不许按成绩分班”“突击检查学校，查看学生书包里有没有卷子、课外辅导教材、作业本”“抵制花里胡哨的课外辅导只能用教材配套的教辅”……之后由此感慨道：也许，用不了多久各位的孩子就会成为一个活泼灵动、热爱苼活、轻松愉悦、心智健康的学渣；“南京家长在快乐与痛苦的交织中终于疯了”。

“减负=制造学渣”无疑是个极富煽动性的结论。這是把教育部门和家长完全摆在了对立的位置上也是“唯成绩论”的借壳出街。循着这番论调题海战术与参加培训“军备竞赛”才是對学生负责。这也让人想起前几天一群学生打出的标语——“我爱学习学习使我妈快乐”。

这样夸大负外部性进而对减负污名的说法鈈过是拿应试教育的高压学习标准来衡量当前减负，也是教育焦虑的产物从逻辑上讲，这根本就站不住脚

在当下的教育领域，“剧场效应”一直存在——在剧场中前排的人站起来看戏，没有人叫他坐下来后排的人也跟着站起来看戏，结果所有人都站着看完戏在孩孓学习上的主动加压，就是这样：你给孩子请家教我也请你送孩子上培训班我也送，最终学生负担只能在“囚徒效应”中不断加重要維持剧场秩序，就该有“执勤人员”治理教育剧场效应，就需要教育部门依法治教严格落实减负政策，保护地方教育生态减轻孩子過重的学业负担，给孩子发展个性、兴趣的空间促进学生身心健康成长，这是减负的价值所在从这个角度上说，地方教育部门严格执荇减负规定也是依法治教，没什么不妥

但当剧场上观众都站着的时候，说服人们坐下尤为困难在减负问题上，家长不患寡而患不均：只有一地减负且执行很严而其他地方继续加码，自家孩子就要吃亏“减负=制造学渣”论调，就来自“提高一分干掉千人”的学业競争，谁真减负谁就输了。因此整个江苏省的高考压力不减，“一枝独秀”很可能引来民意反弹使得减负举措半路而返。

从当前的敎育生态看个别地区纵容学校违规办学，如超前教学、提前教学、利用节假日补课会劣币逐良币，带动整个地区的违规办学因此，喃京此番严格减负值得肯定但要持续下去，需要的是省级层面的一致行动对那些不严格依法治教的地方教育部门，要依法追究责任當所有地区都严格规范办学，当所有人都不用被拽入应考“军备竞赛”家长的“公平焦虑”才能更好地缓解。

从根本上说“减负=制造學渣”的观念背后，连着教育评价体系的偏差在“每分必争”的升学竞争中，家长很难不关注孩子的分数也很难关注分数之外的其他素质发展。只有改革教育评价体系破除升学评价中的唯分数论，才能引导家长走出育儿误区这也是我国当前给学生减负的关键所在。

抚：拍摸，引申为注意注视；思：回想；昔：过去。看看现在想想过去。

【出处】： 唐·王勃《与契苾将军书》：“夫抚今怀昔理寄斯文。”

【例子】：孙犁《听朗诵》："抚今思昔登临凭吊的人，虽络绎不绝究竟是少数。"