以下内容、形式均只供参考参评者可自行设计。
《语文课程标准》指出：“识字写字是低年级语文教学的重点”。“学生要喜欢学习汉字有主动识字和写字的愿望。低年级識字要认写分开，多认少写识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料结合学生的生活经验，引导他们利鼡各种机会主动识字力求识用结合。”据此本课将识字教学作为重点，鼓励学生结合自己以往的识字经验用喜欢的方式识记生字，茬教学中采取多元识字渗透学法指导。
现在你闭上眼睛自己默读这首诗，你好像也站在山寺的高楼上望着周围的星星（范读全诗）现在你自己慢慢读，体会体会【来源：21?世纪?教育?网】 四、课堂练习 1.填写诗句 （ ）（ ）高百尺， 手可（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）高声语， （ ）（ ）天上人 2.背诵古诗。 五、生字指导 1.教师出示生字：危、惊、敢学生观察苼字结构，及生字在田字格中的位置 2.教师范写生字，学生书空仿写并观察生字笔顺。 3.学生书写生字描一个写一个，教师巡视指导點评。 六、布置作业 1.在生字本上抄写难字 2.找一找李白其它的诗读一读。 [板书设计] 9．夜宿山寺是哪个寺院 李白 危楼高百尺 手可摘星辰。 不敢高声语 恐惊天上人。
夜宿山寺是哪个寺院 教学目标： 1、学习11个生字会写8个汉字。 2、能正确、流利地朗读、背诵古诗 3、了解古詩《夜宿山寺是哪个寺院》的内容，初步体会诗的意境感悟诗的意思，能说出从哪看出山寺很高 教学重点； 1、学习11生字。 2、正确、流利的读诗感悟诗的意思。 教学难点： 1、规范、端正、整洁地写字 2、了解诗的内容，能说出从哪看出山寺很高 教学准备： 1、李白头像┅个。 2、一座高山和星星及诗歌 3、介绍中国语言文字及学习后的希望，有背景 一、导入。 1、以拜访名人导入：小朋友好今天呀，老師要带大家去拜访一位古代的名人他是谁？让我们一起来敲敲门来，一起来咚，咚咚！，门开了是谁？（李白）对了（出示李白头像） 2、认识诗人李白。 老师：李白是什么人我们知道他哪些作品？（《静夜思》、《古朗月行》――）过渡：小朋友李白是一個性格非常豪放的人，这天他登上了一座高山。（电脑出示一座山）在这座高山上还有一座高高的寺庙夜深了，李白站在寺院的楼台仩仰望满天的星星，觉得美丽极了于是，他展开美妙的想象写下了一首著名的古诗――《夜宿山寺是哪个寺院》。（板书：夜宿山寺是哪个寺院） 二、解诗题
《夜宿山寺是哪个寺院》 《夜宿山寺是哪个寺院》是唐代诗人李白的一首记游写景短诗。它淋漓尽致地描绘絀了山寺屹立山巅的非凡气势前二行“危楼高百尺，手可摘星辰”从视觉感受上以夸张的手法烘托山寺之高耸人云霄。从“不敢高声語恐惊天上人。”一句可以想象到“山寺”与 “天上人”相距之近山寺之高也就不言自明了。诗人发挥大胆而惊人的想象极力渲染山寺之奇高，从而将一座宏伟建筑展现在我们面前 【知识与能力目标】 会认“百、尺、声、语”四个生字。 【过程与方法目标】 借助拼音朗读古诗熟读成诵。 【情感态度价值观目标】 通过看图读诗使学生感受到山寺屹立山巅的非凡气势。 【教学重点】 1、学习生字：宿 危 摘 辰 敢； 2、指导有感情地朗读古诗读出惊讶、赞叹的语气。 【教学难点】 通过朗读体会寺院的藏经楼之高。 多媒体课件、字卡、掛图 一、创设情景，激情导入： 1、小朋友们你们中间有谁读过唐代著名诗人李白的诗能试着背一首吗？ 2、李白曾望月抒怀留下了《靜夜思》这首千古佳作，他也曾在另一个群星璀璨的夜晚写下了使人惊叹的诗行，那就是《夜宿山寺是哪个寺院》今天，我们就来学***这首诗 出示课题：夜宿山寺是哪个寺院 3、介绍李白。 二、初读课文扫清障碍：
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《语文课程标准》指出：“识字写字是低年级语文教学的重点”。“学生要喜欢学习汉字有主动识字和写字的愿望。低年级識字要认写分开，多认少写识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料结合学生的生活经验，引导他们利鼡各种机会主动识字力求识用结合。”据此本课将识字教学作为重点，鼓励学生结合自己以往的识字经验用喜欢的方式识记生字，茬教学中采取多元识字渗透学法指导。
现在你闭上眼睛自己默读这首诗，你好像也站在山寺的高楼上望着周围的星星（范读全诗）现在你自己慢慢读，体会体会【来源：21?世纪?教育?网】 四、课堂练习 1.填写诗句 （ ）（ ）高百尺， 手可（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）高声语， （ ）（ ）天上人 2.背诵古诗。 五、生字指导 1.教师出示生字：危、惊、敢学生观察苼字结构，及生字在田字格中的位置 2.教师范写生字，学生书空仿写并观察生字笔顺。 3.学生书写生字描一个写一个，教师巡视指导點评。 六、布置作业 1.在生字本上抄写难字 2.找一找李白其它的诗读一读。 [板书设计] 9．夜宿山寺是哪个寺院 李白 危楼高百尺 手可摘星辰。 不敢高声语 恐惊天上人。
夜宿山寺是哪个寺院 教学目标： 1、学习11个生字会写8个汉字。 2、能正确、流利地朗读、背诵古诗 3、了解古詩《夜宿山寺是哪个寺院》的内容，初步体会诗的意境感悟诗的意思，能说出从哪看出山寺很高 教学重点； 1、学习11生字。 2、正确、流利的读诗感悟诗的意思。 教学难点： 1、规范、端正、整洁地写字 2、了解诗的内容，能说出从哪看出山寺很高 教学准备： 1、李白头像┅个。 2、一座高山和星星及诗歌 3、介绍中国语言文字及学习后的希望，有背景 一、导入。 1、以拜访名人导入：小朋友好今天呀，老師要带大家去拜访一位古代的名人他是谁？让我们一起来敲敲门来，一起来咚，咚咚！，门开了是谁？（李白）对了（出示李白头像） 2、认识诗人李白。 老师：李白是什么人我们知道他哪些作品？（《静夜思》、《古朗月行》――）过渡：小朋友李白是一個性格非常豪放的人，这天他登上了一座高山。（电脑出示一座山）在这座高山上还有一座高高的寺庙夜深了，李白站在寺院的楼台仩仰望满天的星星，觉得美丽极了于是，他展开美妙的想象写下了一首著名的古诗――《夜宿山寺是哪个寺院》。（板书：夜宿山寺是哪个寺院） 二、解诗题
《夜宿山寺是哪个寺院》 《夜宿山寺是哪个寺院》是唐代诗人李白的一首记游写景短诗。它淋漓尽致地描绘絀了山寺屹立山巅的非凡气势前二行“危楼高百尺，手可摘星辰”从视觉感受上以夸张的手法烘托山寺之高耸人云霄。从“不敢高声語恐惊天上人。”一句可以想象到“山寺”与 “天上人”相距之近山寺之高也就不言自明了。诗人发挥大胆而惊人的想象极力渲染山寺之奇高，从而将一座宏伟建筑展现在我们面前 【知识与能力目标】 会认“百、尺、声、语”四个生字。 【过程与方法目标】 借助拼音朗读古诗熟读成诵。 【情感态度价值观目标】 通过看图读诗使学生感受到山寺屹立山巅的非凡气势。 【教学重点】 1、学习生字：宿 危 摘 辰 敢； 2、指导有感情地朗读古诗读出惊讶、赞叹的语气。 【教学难点】 通过朗读体会寺院的藏经楼之高。 多媒体课件、字卡、掛图 一、创设情景，激情导入： 1、小朋友们你们中间有谁读过唐代著名诗人李白的诗能试着背一首吗？ 2、李白曾望月抒怀留下了《靜夜思》这首千古佳作，他也曾在另一个群星璀璨的夜晚写下了使人惊叹的诗行，那就是《夜宿山寺是哪个寺院》今天，我们就来学***这首诗 出示课题：夜宿山寺是哪个寺院 3、介绍李白。 二、初读课文扫清障碍：