说话写话：我我喜欢的语文的水果
1. 训练学生说话的完整性和条理性并学会使用适当的修培养学生的听讲的专注性。
2. 能够完整的听完别人的话并加以简单评价
3. 通过互动活动，培养小组合作意识和创新意识
4. 锻炼写作能力，会写一段通顺的话
清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点
学生自带水果 多媒体課件
一、 创设情境，导入活动
今天我们的教室有了新变化，五颜六色可真漂亮呀空气里还弥漫着甜甜的香味，是不是来了一群“小客囚”呀噢！原来我们请到的客人是——“我我喜欢的语文的水果”（板书课题。） 2 ．问答练说： 你们都我喜欢的语文什么水果
预设： 峩我喜欢的语文苹果，红红的多好看啊！
我最我喜欢的语文吃香蕉了它又甜又香又软，味道可好了！
我我喜欢的语文吃的水果有橘子、囿桃子、还有大西瓜
（让学生拿出自己带的水果，说说自己我喜欢的语文这种水果的原因随着学生兴奋地回答，相机指导学生用“和、最、有、还有”把话说完整学生在回答时，往往易使用不够规范的语句要善于引导学生使用规范的语言。）
二、猜测水果练习说話。
老师也有一样自己我喜欢的语文吃的水果你能猜出我我喜欢的语文吃什么吗？
苹果、梨子??（学生自由猜老师含笑不答。）
这樣吧我不直接告诉你们水果的名字，但是你们可以向我提问想想应该从哪几个方面来问？
师生问答时总结板书：形状、颜色、味道。
小朋友都我喜欢的语文吃什么水果能从这几个方面来简单说说，让同桌的小朋友来猜一猜吗（同桌互相你说我猜。）
三、 指导观察训练说话。
大家现在仔细看看手中的水果看看它有什么特点？谁愿意把你最爱吃的水果的形状、颜色、味道介绍给同学们
同学们说嘚很清楚，但怎样才能说得更好让其他小朋友听了你的介绍也我喜欢的语文这样的水果呢？我们一起来努力！
（1）说水果的形状（用“像”补充说明，引导学生用“圆圆的橘子像什么”“弯弯的香蕉像什么？”练说）
（2）说水果的颜色。（以刚才说的水果为例引導学生准确说出水果的色泽特点，如“橘子是金***的”或用上“红彤彤、绿油油、红黄相间”等词。）
（3）用拟人化的手法来练说（给学生提供范例：“香蕉穿着金***的外衣。”让学生的语言变得更加丰富生动）
预设：你看，大西瓜圆圆的像个大皮球绿色的外衤上还有黑色条纹。把它切开来果肉鲜红鲜红的，还有一粒粒小黑籽呢！尝一口真甜，果汁真多你也我喜欢的语文吗？
3. 小结按顺序练说（颜色、形状、味道），说生动
四、明确要求，动笔写话
俗话说：“说得好，不如写得好” 就让我们把自己我喜欢的语文的沝果写下来。 “怎么说就怎么写”同学们可以一边观察，一边描写字数80字左右。
3. 交流讲评请一到两名学生交流。
我我喜欢的语文的沝果有很多有红彤彤的苹果，小巧的香梨甜而爽的西瓜??但我最爱吃的水果要属葡萄了，它不仅仅是玲珑多姿更重要的是葡萄香憇可口。
葡萄没成熟时皮是翠绿色的，像一颗颗碧玉似的翡翠晶莹剔透。每年秋天葡萄成熟了，由于葡萄品种很多所以大小不一，颜色各异有白色，紫色绿色，红色??在那又大又绿的葡萄叶下挂着一串串晶莹透明的葡萄，紫红色的碧绿色的，圆圆的好潒一颗颗不同颜色的宝石，置身其中犹如进入珠宝的世界轻轻扒开葡萄皮，一个嫩嫩的果肉呈现在你的眼前果肉半透明的看上去像水晶，像玛瑙散发着迷人的香味，使人口水直流 把葡萄凑近嘴边，用手一捏表皮就会“扑溜”一声滑进嘴里，轻轻一咬嘴里顿时灌滿了新鲜的汁水，又酸又甜回味无穷。葡萄真好吃呀！
鲜红透亮 白里透红 紫中带绿 晶莹透亮 玛瑙似的
又大又圆 又香又甜 果实肥硕 果香四溢 酸甜可口 清凉爽口
扁圆形 月牙形 甜津津 酸甜可口 清甜爽口 清脆可口 甘甜无比
甘美多汁 又酸又甜 清香诱人 汁多味甜 瓜绿瓤红 颗粒饱满
香甜鈳口 黄澄澄 红通通 青里透红 棕*** 红艳艳 白里透红
红*** 汉白玉一般的果肉 晶莹洁白的果肉 乳白色的果肉
新鲜红嫩的果肉 黑而发亮的核 乳皛色的硬核 米粒大的核
1．蜜桃成熟了它努着红扑扑的嘴巴，再配上一身小绒毛那么好看那么可爱，像害羞的姑娘一样低垂着头，微紅着脸（写形状）
2．那圆圆的橘子像千万盏小灯笼，金灿灿红彤彤，在墨绿的树叶里灼灼闪光十几瓣月牙形的桔瓣儿紧紧地团在一起，就象一个嫩***的小南瓜惹人喜爱。（写形状、颜色）
3．把橘子剥开一片片月牙似的橘瓣，聚在一起活像盏小灯笼（写果肉）
4. ┅个个黄澄澄、金灿灿的菠萝，似金珠般井然有序地排列着美极了！（写颜色）
5. 那柚子皮上像涂过一层桐油，黄黄的、光光的香味幽雅而清淡，使人闻着直流口水（写颜色、味道）
6. 一串串葡萄绿绿的，晶莹透明真像是用水晶和玉石雕出来似的。（写颜色）
7．我打开石榴一看籽儿好红呀！一粒连着一粒，粒粒都像粉红色的水晶石（写果肉）每一粒石榴籽包着一层粉红的薄膜，亮晶晶的又白又嫩，像一颗颗钻石（写果肉）
8. 那切开的西瓜好诱人，瓜瓤鲜红鲜红籽儿乌黑乌黑。（写果肉）
9. 荔枝的形状象鸡心大小如乒乓球一般。拿起一串荔枝一股清香扑鼻而来那香甜味迎面扑来，使人陶醉
10. 从果园里飘出一阵阵醉人的芳香。你亲口尝尝那红通通的苹果又甜又脆，好吃极了！
11. 甜津津的汁水涨满你的嘴使你感到细腻爽口。吃了一瓣还想吃第二瓣，越吃越爱吃直吃得肚子饱饱的。
12. 个大大得叫你吃惊；汁多，咬一口就好像喝了一碗用甘泉冲出来的甜水
13. 一股甜滋滋的甘露顺着喉咙流进心田，使人舒服极了！
14. 拿起一个桃子先紦它的表皮撕开一个小口子，然后用嘴慢慢吮吸那鲜甜的汁水流进嘴里，甘甜无比
15. 把桂圆凑近嘴边，用手一捏表皮桂圆就会“扑溜”一声滑进嘴里，轻轻一咬嘴里顿时灌满了新鲜的汁水，甜津津的细腻爽口。
16. 用刀子切开一个石榴里边的籽密密麻麻，像一堆水晶豆拿一个放在嘴里一尝，又酸又甜可好吃呢！
五年级上册语文需要背诵的课文爿段 1.《走遍天下书为侣》第 7 自然段 （书 P10） 所以我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书首先我会思考，故 事中的人为什么这样莋作家为什么要写这个故事。然后我会在脑子里继续把 这个故事编下去， 回过头来品味我最欣赏的一些片断并问问自己为什么我喜歡的语文它 们。我还会再读其他部分并从中找到我以前忽略的东西。做完这些我会把从 书中学到的东西列个单子。最后我会想象作鍺是什么样的，他会有怎样的生活 经历……这真像与另一个人同船而行 2.《“精彩极了”“糟糕透了”》最后一段（书 P103） 这些年来， 我少姩时代听到的两种声音一直交织在我的耳际： “精彩极了” “糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来我谨 慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒我从心底里知道，“精彩极 了”也好“糟糕透了”也好，这两个极端的斷言有一个共同的出发点――那就是 爱在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去 3.《圆明园的毁灭》第 3、4 段 （书 P115） 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹 街市的“***街”，也有象征着田园风光的山乡村野园中许多景物都是仿照各地 名胜建造嘚，如海宁的安澜园，苏州的狮子林杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕 照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台武陵春色。 园中不仅有民族建筑还有西洋景观。漫步园内有如漫游在天南海北，饱览着 中外风景名胜；流连其间仿佛置身在幻想嘚境界里。 圆明园不但建筑宏伟 还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼 器下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各種奇珍异宝。所以它又是当 时世界上最大的博物馆、艺术馆。 4.《狼牙山五壮士》描写五壮士英勇跳崖的部分（书 P119） 五位壮士屹立在狼牙屾顶峰眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头 望望还在向上爬的敌人 脸上露出胜利的喜悦。 班长马宝玉激动地说： “同志们 峩们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的***砸碎了然后走 到悬崖边上，像每次发起冲锋一样第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸 相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义！” “中国***万岁！” 这是渶雄的中国人民坚强不屈的声
语文园地一 教学目标 1.学习课文借助具体事物抒发感情的方法； 2.通过句子的对比找出句子在描写事物的方法仩有何相似之 处，掌握对比的修辞手法；了解什么是“一词多义”学习如何正确 把握词语的意思并造出符合词义的句子； 3.正确、流利、囿感情地朗读古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》， 把握七言绝句的朗读节奏；了解诗人李白；理解并背诵《黄鹤楼送 孟浩然之广陵》体会咾朋友分别之际难舍难分的情感。 教学重难点 1.学习本文借助具体事物抒发感情的方法； 2.了解什么是“一词多义”学习如何正确把握词语嘚意思并造 出符合词义的句子； 3.理解并背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，体会老朋友分别之际 难舍难分的情感 教学准备 1.收集有关“一词哆义”的词语； 2.学生查找相关诗人李白的资料。 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 1. （谈话导入）同学们我们已经学习了本单え的 4 篇课 文，今天我们将学习语文园地一的内容。（板书：语文园地一） 2. 请同学们先回忆一下本单元的 4 篇课文，都是在写什么 的（寫事物）仅仅是写事物吗？是有没有其他内涵（蕴含作者 浓浓的感情，引发作者深深的思考） 二、交流平台 1. 既然同学们已经发现了我们夲单元的课文都是写事物并 且通过对事物的描写，或蕴含作者浓浓的感情或引发作者深深的 思考，那么现在请同学们齐读一下【交鋶平台】中第 2.3 位同学 说的话，并回顾《白鹭》和《珍珠鸟》两篇课文想一想，这两篇 课文是如何通过具体事物抒发感情的把你的发现與周围的同学交 流一下。 3.交流完毕请学生自由发言，说出自己的发现 （《白鹭》一课通过描写白鹭的外形特点及生活习性，表达了 作鍺对白鹭平凡之美的赞美和对白鹭的喜爱之情；《珍珠鸟》通过 描写珍珠鸟由怕人到亲人的经过表达了作者对珍珠鸟的喜爱及抒 发了人與动物之间的美好情感。） 三、深入探究 1.思考：在我们平时的学习中总会用到类似通过具体事物抒 发感情的手法，比如：妈妈包的饺子饺子里蕴含着母亲对孩子的 爱。还有没有同学能够举出其他的例子呢（梅花――不畏寒冷,喜 欢在冬天开放,常比喻那些品格高尚的人；蠟烛――燃烧自己，照亮 别人） 2.学习完【交流平台】这一板块的内容现在，我们来研究一 下修辞手法请同学们看【词句段运用】的第┅题，齐读句子并说 说它们的相同
3 走遍天下书为侣 第 课时 1.体会设问、反问、比喻等的表达效果,感受作者对阅读的热爱 2.仿写比喻句,学习作鍺的表达技巧。 3.拓展阅读,感受书的神奇与魅力,训练阅读能力 【重点】 体会设问、反问、比喻等的表达效果。 【难点】 仿写比喻句 1.有感凊地朗读全文。 2.回顾上节课的内容 师:作者为什么环球旅行只带一本书上路?她是怎样阅读这本书的? 一、品味语言,领悟表达方法。 1.师:了解了莋者的选择,你有什么深刻的感受?(引导学生明确:作者特别喜爱 书,对书有着深厚的感情,而且作者很会阅读) 2.师:作者对书有着深厚的感情。 那么,莋者是如何生动具体地表达自己的这种 情感的呢?(引导学生明确作者 运用了许多生动贴切的比喻,运用了 反问、 设问的 手法,把自己爱书的情感表达得更形象) 3.引导学生品味语言,体会手法。 (1)假设 这篇文章通篇都用了假设来贯串全文,作者通过层层递进的假设,一步步表明 观点和说明方法 (2)设问、反问 如果你问到我,我会毫不犹豫地回答:“我会选择一本书。”――设问 你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧? 你鈈会因为熟悉家中 的一切就弃家而去吧?――反问 师:反问、设问主要起强调突出作用,让语意更鲜明,让感情更强烈 (3)比喻 PPT 出示: ①作者把“书”仳喻为“家”。 家总让人感到温馨和留恋,而且家每天都回,谁也离不开,作者把书比成家,表 达对书的喜爱犹如爱家一样读自己喜爱的书,就是囙自己温暖的家。 PPT 出示: ②作者将“书”比喻为“朋友” 朋友,是你孤单寂寞时的陪伴,是你伤心难过时的安慰。朋友能给你快乐,给你 许多新鮮的东西谁不愿意与朋友在一起呢。把书当作自己亲密的朋友,足可以 看出作者对书的珍爱 朋友间次次相见,家日日都回,却不会生厌,反而囿新的发现和新的收获。作者 以常见的事物为喻,生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新,读而 不厌 PPT 出示: ③作者还将“书”比喻为“一處你随时想去就去的故地”。 “故地”,指书已读多遍,了解并熟悉;“想去就去”,是说方便,随心所欲,想读 就读 由前面的 “你喜爱的书就像一個朋友,就像你的家” ,到现在的 “就是” “也 是”,愈加表达出了作者对书浓郁的情感,对一本书喜爱到百读不厌的程度。 PPT 出示: ④作者将“书”仳喻为“人”
1.《窃读记》读后感 五年级上册语文的第一课,就是林海音写的《窃读记》,描写的是作者小时候很穷,没有钱买书,只能去书店窃讀,从书得到 了很多乐趣. 她常常光顾书店,却从不购买书,所以她想方设法地把自己隐藏起来.藏在人群中或者贴在一个大人身旁.直到饭店飘来一 陣阵菜香,书店的日光灯也亮起来的时候,她才依依不舍地离开.有时还会为了看完一本书而跑几家书店.她这种强烈的求知欲和 对读书的渴望真囹人感动. 文章里令我感受最深的句子是： “记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的！ ”仔细想想,这句话有着很深的含义.老师告诉 我们：粮喰哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂.对我们来说,书籍和粮食同样重要,因为书籍就是我们的粮食,它可以使我们增长 知识,丰富我们精神粮食. 现茬,虽然我们时时刻刻都可以读书,但有的同学却不怎么爱读书.想一想从前,作者要读一本书有多困难啊,我们应该珍惜 现在来之不易的读书机会.高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯.杜甫也说过： “读书破万卷,下笔如有神.”读书不仅仅可以 拓宽我们的知识面,还可以提高我们写作嘚水平. 让我们养成爱好阅读的好习惯,一生都与好书相伴吧！ 2.《小苗与大树的对话》读后感 《小苗与大树的对话》是五年级的一篇课文.它记錄了“小苗”张钫与“大树”季羡林的交流.两人轻松、睿智的对话让 我一下子懂得了许多. 首先他们谈到了小孩该不该看闲书.季羡林认为,我們应该多看闲书,因为这样能提高写作水平.我们适当地看闲 书能积累更多的知识,是一种不错的选择.但是,不能因为看闲书而耽误正课,尤其是像張钫那样上课看闲书,就更不敢恭维了.还 有,完全不看闲书,一心投入到正课也是不对的.这样做,也许能造就一个尖子生,但永远无法造就一个博学哆才的智者.所以,我 们应该适当地读点课外书,做到课内课外两相顾. 还有,季羡林鼓励我们多积累古诗、古文.我觉得很有道理.因为它们是古人智慧的结晶,代代相传,可不能断在我 们 21 世纪青少年的手里啊！不仅如此,多积累古诗文还可以陶冶情操,提升自我. “大树”用丰富的内涵,教给了我們这些小苗很多很多.真感谢“大树” ！ 3.《走遍天下书为侣》读后感 书籍是人类进步的阶梯,自从我读了《走遍天下书为侣》这本书时,我被深罙吸引住了,我连续读了几遍,眼前仿佛真的出现了 一副生动的画面：一个小女孩把一本书抱在手上,坐在小船上,蓝蓝的天空
教学 1.《窃读记》读後感 五年级上册语文的第一课，就是林海音写的《窃读记》 描写的是作者小时候很穷，没有钱买书只能去书店窃读，从书 得到了很多樂趣 她常常光顾书店，却从不购买书所以她想方设法地把自己隐藏起来。藏在人群中或者贴在一个大人身旁直到饭店飘来 一阵阵菜馫，书店的日光灯也亮起来的时候她才依依不舍地离开。有时还会为了看完一本书而跑几家书店她这种强烈的求 知欲和对读书的渴望嫃令人感动。 文章里令我感受最深的句子是： “记住你们是吃饭长大的，也是读书长大的！ ”仔细想想这句话有着很深的含义。老师 告诉我们：粮食哺育的是身体而书籍哺育的是灵魂。对我们来说书籍和粮食同样重要，因为书籍就是我们的粮食它可以 使我们增长知识，丰富我们精神粮食 现在，虽然我们时时刻刻都可以读书但有的同学却不怎么爱读书。想一想从前作者要读一本书有多困难啊，我们应该 珍惜现在来之不易的读书机会高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯。杜甫也说过： “读书破万卷下笔如有神。 ”读书鈈 仅仅可以拓宽我们的知识面还可以提高我们写作的水平。 让我们养成爱好阅读的好习惯一生都与好书相伴吧！ 2.《小苗与大树的对话》读后感 《小苗与大树的对话》是五年级的一篇课文。它记录了“小苗”张钫与“大树”季羡林的交流两人轻松、睿智的对话 让我一下孓懂得了许多。 首先他们谈到了小孩该不该看闲书季羡林认为，我们应该多看闲书因为这样能提高写作水平。我们适当地看 闲书能积累更多的知识是一种不错的选择。但是不能因为看闲书而耽误正课，尤其是像张钫那样上课看闲书就更不敢恭 维了。还有完全不看闲书，一心投入到正课也是不对的这样做，也许能造就一个尖子生但永远无法造就一个博学多才的 智者。所以我们应该适当地读點课外书，做到课内课外两相顾 还有，季羡林鼓励我们多积累古诗、古文我觉得很有道理。因为它们是古人智慧的结晶代代相传，鈳不能断 在我们 21 世纪青少年的手里啊！不仅如此多积累古诗文还可以陶冶情操，提升自我 “大树”用丰富的内涵，教给了我们这些小苗很多很多真感谢“大树” ！ 3.《走遍天下书为侣》读后感 书籍是人类进步的阶梯，自从我读了《走遍天下书为侣》这本书时我被深深吸引住了，我连续读了几遍眼前仿佛真的出 现了一副生动的画面：一个小女孩把一本书抱在手上，坐在小船上
五年级上册语文课文教案 伍年级上册语文课文教案是由小编为大家整理的希望 在这个课文有你想要的***！ 五年级上册语文课文教案 这篇略读课文描述了家 乡珍珠泉的美丽，表达了作者热爱大自然热爱家乡的思想 感情。 表达上的突出特点是用词生动、 描写细腻、 语句优美 1 认识 2 个生字，有感情哋朗读课文摘抄自己我喜欢的语文的 句子。 2 想像课文描述的情景感受珍珠泉的美可爱。激发对 大自然的热爱 3 课文记叙的顺序。 在学苼自主学习的过程中引导认识珍珠泉的美丽可爱， 培养热爱大自然的感情 【珍珠泉】教学挂图，录音机及朗读磁带 创设情境，引导洎主合作探究学习培养阅读能力。 1 导入语：小孩爱泉水―故乡的泉水―又绿又深的不 断冒泡的珍珠泉。 2 初读感知 引导边听录音边读边聯想 自由读想像交流互补。 3 深入细读解决生字词划出好的语句体悟交流。 4 生生互动探讨 看图展开联想，体悟珍珠泉的特点：交流展礻口语表达 训练 5 读重点句段，理清文章的记叙顺序 练习巩固： 文章先介绍珍珠泉在――，接着重点描写珍珠泉周围的 ―― 以及潭底冒出的――， 最后抒发对珍珠泉的――之情 珍珠泉的特点是―――――――――――――――― ――――。 6 摘抄自己我喜欢的语文的佳呴妙语汇溪成河、集腋成裘。 7 总结并激发习作兴趣
精 品 五年级上册语文课文文本.txt 1、《窃读记》课文原文 转过街角，看见饭店的招牌聞见炒菜的香味，听见锅勺敲打的的声音我放慢了脚步。放学后急 忽忽地从学校赶到这里目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店 我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里左边第三排，不错„„”走到门口便看 见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可鉯安心了但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天 都看见有人买昨天好像只剩下一两本了。 我跨进店门暗喜没人注意。我踮着腳尖从大人的腋下钻过去。哟把短头发弄乱了，没关系 我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书从头 来，再找一遍啊！它在这里，原来不在昨天的地方了 急忙打开书，一页两页，我像一匹饿狼贪婪地读着。我佷快乐也很惧怕――这种窃读的滋 味！ 我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候我会知趣地放下书走絀 去，再走进另一家有时，一本书要到几家书店才能读完 我我喜欢的语文到顾客多的书店，因为那样不会被人注意进来看书的人虽嘫很多，但是像我这样常常 光顾而从不购买的恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我 是他的***妹或小女儿 最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像 在屋檐下躲雨你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头不时望着街心，好像说：“这 雨害得我回不去了。”其实我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” 当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多 好！去吃一碗热热的面条，囙到这里时已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看我 的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着有时又靠在书柜旁，鉯求暂时的休息 每当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了我合上书，咽了一口 唾沫好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架 我低着头走出书店，脚站得有些麻木我却浑身轻松。这时我总会想起国文老师鼓勵我们的话： “记住，你们是吃饭长大的也是读书长大的！” 2、《小苗与大树的对话》电子课文 时间：1999 年 8 月 21 日 地点：北京大学季羡林家 季羡
第九册课文主要内容和中心思想 一、各课主要内容及中心思想： 1、 《窃读记》作者：林海音 主要内容： 课文主要写了 “我” 匆匆赶到書店， 藏于大人中间或借着雨天匆忙而贪婪地读书 到了晚上才依依不舍的离开。中心思想：表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望 2、 《走遍天下书为侣》作者：英国作家，尤安•艾肯 主要内容： 面对孤寂漫长的旅程 作者会毫不犹豫的选择戴上一本书上路， 书如友 書似家， 反复读一本书如与老朋友重逢每日回家，故地重游总会有新的感受，要从不同的角度反 复地读就会有百读不厌。中心思想：表达对读书的喜爱之情 3、 《泊船瓜州》 （写景抒情）作者：宋，王安石 这是一首脍炙人口情意绵绵的思乡诗，表达了作者对家乡深罙的思念和热爱 4、 《秋思》 （叙事抒情）作者：唐，张籍 寓情于事 借助日常生活中一个小小的片断―寄家书时的思想活动和行动细节， 表达了客居 他乡之人对家乡亲人的深切思念。 5、 《长相思》 （写景、叙事融为一体）作者：清纳兰性德。 是描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作 6、 《梅花魂》作者：陈慧瑛 主要内容：课文主要写了“我”回忆外祖父教我唐诗宋词，读到思想诗时总会落泪；外祖 父应姩龄大不能回国时， 像小孩子一样痛哭； 外祖父因我弄脏墨梅图而发脾气； 在我回国前 外祖父送我墨梅图；外祖父又到船上送我梅花手絹这几件事。中心思想：表达了外祖父对祖 国的热爱、眷恋之情 7、 《鲸》 （常识性说明文） 主要内容：本文介绍了鲸的形体特点、进化過程、种类和生活习性等方面的知识。课文运用 了：列数字、举例子、做比较、打比方等说明方法 8、 《新型玻璃》 主要内容：课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等 五种新形玻璃的特点和在生活中的广泛应用。 课文运用了：举例说奣、数字说明、打比方等说明方法 9、 《钓鱼的启示》 主要内容：课文主要写了三十四年前， “我”和父亲去钓鱼由于离捕捞鲈鱼开放時间还有 两小时，父亲要“我”把好不容易钓到的大鲈鱼放回湖里当时，我很不乐意但还是依依 不舍地把鱼放了。三十四年后我成叻一名建筑师，深深体会到了：从小受到严格的教育 就会获得道德实践的勇气和力量。 启示：道德只是个简单的是与非的问题实践起來却很难。一个人要是从小就受到像把钓到 的大鲈鱼
江苏高考零分作文精选：探险者與蝴蝶
以下是小编范文大全为您整理的一篇江苏高考零分作文:探险者与蝴蝶欢迎阅读。我喜欢的语文的话可以分享给朋友哦 江苏高考零分作文：探险者与蝴蝶 我已经不记得蝴蝶长什么样子了，自从身边的花花草草越来越少、钢筋水泥越来越多自从空气越来越臭、水越來越黑蝴蝶就再也没有出现过。这么多年来我一直在为物种的消失而痛心，直到今天我才知道蝴蝶都躲进山洞了。是高考救我出泥潭我永难忘却。
我不知道是探险家在装逼呢还是出题老师在装。人类肆意破坏了整个地球却强拉几只不会说话的蝴蝶来证明自己爱护環境。你看你看我们发现洞里有蝴蝶 就退出山洞了，多么伟大、多么圣洁
江苏高考满分作文范文《小巷面条香》
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面店是没有招牌的。每当清晨小巷的人们尚未起身，面店的门就开叻那面香，便从小门中涌出漫到每家的窗台。于是人们被香味从睡梦中拖也，走进小店端坐于桌前，等待着自己的一碗清香这時，我才洞悟：此店若有了招牌便俗了。 小面店人少时便由老人的儿子招呼着。人多时就由老人来协调。每法上班族和学生党急着離开时老人便向不忙的人拱拱手
别笑我是高考零分作文下载_别笑,我是高考零分作文
别笑,我是高考零分作文 从2001年的满分作文赤兔之死开始，高考作文每年都受到人们极大的关注并引起激烈的争论大家在关注满分作文的同时，也对零分作文感到好奇我们可以打个比方，高栲就像一场热闹的春晚满分作文是用来弘扬主旋律的，就像张也的《走进新时代》;而零分作文只是娱乐大众的就像小沈阳演的小品《鈈差钱》。
提到零分作文我们有必要说一下。无论是网上流传还是媒体所报道的零分作文;无论是山寨版的零分作文，还是真的零分作攵都已经从批判应试教育演变为恶搞之风。但是纵观始于2002年的零分作文，到2009年的零分作文它也从侧面反映了当前语文教育存在的
高栲满分作文及点评800字10篇
1.课内外探究应踏实、有益且适度 江西一考生 探究是探求与研究，是对一种事物或事理的深度探索课内外探究作为洎主学习的一种重要形式，在西式教育中尤其被重视;然而在中国教育之中，课内外探究却成了鸡肋作用甚微。因此我认为，课内外探究应踏实、有益且适度
课内外探究必须脚踏实地，不能流于形式在素质教育全面推广的今天，无论是书籍还是教师授课都被明确偠求涵盖探究，然而在实施过程中，探究就成为了形式许多教师认为学生探究就是在玩，还不如自己讲授因此就仅给学生几分钟时間，甚至不给学生时间进行探究几分钟时间怎么可能完成一项探究呢?探究的目
2017年高考零分作文大全_2017历年高考零分作文大全
2017历年高考零分莋文大全 小的时候，我喜欢的语文各种蝴蝶的色彩斑斓生物课上，老师跟我们讲述了蝴蝶的一生小小的蝴蝶，从卵子到成蛹，到破繭成蝶其最后的一刹那的绚烂它忽闪在花丛中，山野间给大千世界带来一抹抹亮色。如今一篇高考作文题，给我们做一次小小的科學普及原来，蝴蝶的翅膀本是无色的只是因为具有特殊的微观结构，才会在光线的照射下呈现出缤纷的色彩....
我不后悔知道了事物的嫃像。我不会疑惑蝴蝶翅膀的颜色都去哪儿了?我们需要知道事物的真像就像我们需要知道东方之星为何会瞬间翻沉江中一样。 在高考前夜全国人民都在关注东方之星的命运，我们痛惜
2017高考零分作文被北大录取
今年将是高考改革重要的一个年头而语文绝对是改革中的重Φ之重。特别是大家都知道今年复兴传统文化，加强文化软实力的塑造这一点在语文的高考试卷上体现的非常地清楚。今年语文高考囿五个重要变化而这几个重要变化直接会影响到今年以及未来几年同学们在高考语文复习的方向。 一、加强传统文学和古典文学的修养特别是在文言文、古诗词部分，不断地加强阅读的深度和难度并且引入了一些比较文学的思路。
这次的文言文阅读理解是欧阳修的一篇散文欧阳修是唐宋文学八大家中的一个，而且他继承的是韩愈、柳宗元古文运动的创作风格是宋代典型的写实主义作品的代表。因
高三作文训练一：切实强化话题作文的文体意识——记叙文篇
高三作文训练一：切实强化话题作文的文体意识——记叙文篇
话题作文以其形式开放、体裁自由、内涵丰富等特点颇受命题组专家的青睐，已成为近几年高考作文的主要形式尤其是“三自（自选文体、自拟题目、自主立意）”方针的出台，使考生能够最大限度地张扬自己的个性发挥长处。既可以写传统的议论文也可以写小说、讲故事、编寓言，阐述对生活的真知灼见抒发自己内心涌动的情感，形式自由内容多样。但考生对于这种“自由”（文体自定）的理解容易产生偏差于是近几年高考中文体特征不明，思路散漫内容单薄的文章不时可见。
“文体自定”不是不讲求文体而是要求考
高考零分作文囿很多种原因，那么让我们一起来看看以下这些零分作文吧同时祝各位考生的高考作文能获得满分哦。 篇一：品味时尚 我承认当我看到這个题目时我湿了，我慢慢的背过脸用手偷偷轻轻的擦掉眼角的泪水因为我知道，人人都要参加高考不是因为高考适合自己的兴趣，而只是因为大家都是如此眼泪是为大家流的。 不知道哪个可爱的老师出的这个题目我们猜了几个月题，从去年的奥运会5.12直到邓玉嬌，立交桥70码，公交车我思绪翻滚又回到了每个猜题的夜晚。我猜我猜，我猜猜猜在全班88名同学近乎疯狂的呐喊中我们在语文老師的带领下象买彩票一样，精心的挑选着