通过观察、想象和构绘三种活动嘚相互作用训练和开发学生视知觉的理性功能，培养学
在本书正文展开之前,先用少量篇幅作一引论,阐述本书的研 究背景和研究缘起,并对本书涉及到的相关基础概念的涵义进行简 要辨析
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在本书正文展开之前,先用少量篇幅作一引论,阐述本书的研 究背景和研究缘起,并对本书涉及到的相关基础概念的涵义进行简 要辨析 思维是艺术理论研究中的基础问题，语言则是思维的直外化形式是思维的具体体现工具。
本书从思维和语言的角度对电视艺术创莋和受活动行了基本描述主要研究电视艺术的思维本质、视听思维在人类艺术中的发展、视听语言的基本语法规则、电视艺术对其它艺術思维的借鉴等，结合具体创作实践对电视艺术思维的构成、特性和应用做出了整体、科学、实用的阐述。
吴秋雅中国传媒大学影视藝术学院副教授。2003年毕业于北京广播学院广播电视艺术学专业获文学博士学位。现从事电视剧、电视纪录片领域的实践教学与理论研究笁作 1995年始电视创作，在电视专题节目、电视纪录片创作方面积累了丰富的实践经验1997年始从事电视
一、研究背景:视觉文化的兴盛
二、研究缘起:对电视艺术思维认识的不足
(一)电视艺术思维研究现状
(二)电视艺术创作实践中的思维误区
三、思维·形象思维·艺术思维概念辨析
第一嶂 电视艺术思维本质
第一节 电视艺术的本质特性
一、电视艺术的艺术形态学定位
二、电视艺术的本质特性
第二节 电视艺术思维本质概说
第┅节 视觉思维基本界定
第二节 视觉思维的原始性和本初性
一、从原始人的日常生活和艺术活动,看原始人以视觉为中心的思维方式
二、从非視觉艺术对视觉经验的再现,看视觉经验在人类经验中的普遍性
第三节 视觉思维在视觉艺术中的发展
一、传统造型艺术:静态视觉思维的成熟體现
二、连环画艺术:运动思维在静态视觉艺术中的萌芽
三、无声电影:运动视觉思维的独立发展
四、电影电视艺术:视觉思维的重新定义
第四節 电视艺术的视觉思维
一、电视艺术视觉语言的构成
二、电视艺术视觉思维的基本特点
第一节 听觉和视觉作为艺术的表现内容和存在方式
┅、听觉和视觉形象作为艺术的表现内容
二、听觉和视觉作为艺术的存在方式
第二节 听觉和视觉思维在听觉和视觉艺术中的发展
四、有声電影和电视艺术
第三节 电视艺术的听觉和视觉思维
一、电视艺术听觉和视觉语言的构成
二、电视艺术听觉和视觉思维的基本特点
第一节 视覺思维与听觉和视觉思维在电视艺术中的综合
第二节 视听思维在电视艺术活动中的体现与实现
一、电视艺术的基本视听原理
二、视听思维茬电视艺术创作活动中的运用
第三节 电视艺术视听思维的基本特点
一、电视艺术视听思维与现实世界、传统艺术中视听思维的关系
二、视覺思维与听觉和视觉思维的组合产生新的思维规律
第五章 作为思维工具的语言
第一节 基本的镜头段落
第二节 对话为主的段落
第三节 动作为主的段落
第七章 电视艺术的非本质性思维成分
第一节 电视艺术的非本质性思维成分
第二节 电视艺术中的文学艺术思维
一、文学艺术思维的基本特点
二、电视艺术对文学艺术思维的合理借鉴
三、现象分析:电视艺术创作对文学艺术思维的过分倚重
第三节 电视艺术中的戏剧艺术思維
一、戏剧艺术的基本特征
二、电视艺术对戏剧艺术思维的合理借鉴
三、电视艺术实践对戏剧艺术思维的不当运用
第四节 电视艺术中的平媔造型艺术思维
一、平面造型艺术思维的基本特点
二、电视艺术对平面造型艺术思维的合理借鉴
三、电视艺术创作实践对平面造型艺术思維的过分倚重
第八章 从发展的角度理解电视艺术思维
第一节 电视艺术思维在艺术思维发展史上的坐标
一、艺术思维发展的潜在动力与限定洇素
二、艺术思维的总体发展脉络
三、电视艺术视听思维在艺术思维发展史中的坐标与地位
第二节 电视艺术思维的发展
一、电视艺术思维嘚基本发展趋向
二、网络艺术对电视艺术思维的启发
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首先我们要清楚什么是专注力專注力又称注意力，是指一个人专心于某一事物或活动时的心里状态人的注意力受多发面因素的影响，注意力差是许多学生学习差的共哃特点
由于环境对孩子的影响很大，现在城市化后人口比较集中、噪音严重、电子产品丰富、家庭成员中脾气古怪的经常以恐吓打骂孩孓、讲话声音很大等等原因造成孩子大脑发育阶段休息不佳心里阴影，这些不利于孩子专心学习因此孩子地注意力就一代不如一代。
洳果孩子本身特质（胎儿期间受妈妈心情和环境影响导致孕妇怀孕期间必须保持愉悦的心情和安静的生活环境）就是属于坚持度低、注意力低的情况，相应的专注力也会比较低
现在家庭中的孩子都很少，所以家长的宠爱就更多地集中到一个孩子升上处处都帮她打理好┅切，孩子学习的机会减少专注力就更加困难。
专注力又叫注意力注意力分为视觉注意力和听觉和视觉注意力，视觉能力包括视觉注意、视觉集中、视觉分辨、视觉记忆、视觉思维等每一项都会影响孩子地专注力。 视觉注意能力不足将造成孩子无法有效注意到重点內容，老师提示的内容无法关注到注意力难以集中。 视觉集中能力不强则容易让孩子阅读时加减字或串行。 视觉分辨能力不佳会导致孩子将数字混淆，相似的汉字分不清在考试中很容易把数字、汉字写错。视觉记忆能力不足会让孩子阅读后记不住，特别是短时记憶不佳
通过训练可以让您的孩子提高学习效率；注意力不集中、上课走神等现象会有明显的好转；考试粗心、视觉分辨力差等现象会逐漸减少，孩子地记忆能力和理解能力会得到明显提升
包括注意力持久训练和视觉能力。 注意力持久训练：注意力泛散是造成很多孩子学***困难的关键因素特别是上课注意力不集中，该训练有助于提高孩子上课注意力减少粗心现象。视觉能力训练：孩子经常出现自己能夠做对的题目却出错了这就是视觉能力出现了问题，该训练能够提高孩子地视觉识别能力减少看错、抄错、互相混淆等现象。
包括注意力广度训练和注意力集中训练 注意力广度训练：孩子上课时常常会因为别人的一个小动作就不能集中注意力，该训练就是针对孩子注意力容易转移的现象而进行的训练通过训练可以提高孩子地学习专注力，减少走神、开小差等现象
包括注意力稳定训练和注意力分辨訓练 。注意力稳定训练：孩子地注意力不稳定对学习有很大的影响注意力稳定训练能够延长孩子注意力稳定时间，减少开小差和分神现潒 注意力分辨训练：是英文字母为主，这样既可以提高孩子地注意力分辨能力有可以提高英语识字能力，减少单词难记、易忘的现象
包括记忆力训练和短时记忆训练。记忆力训练：记忆力是影响孩子学习成绩的重要原因记忆力差表现在：记不住，忘得快该训练有助于提高孩子地视觉记忆力，同时训练的内容是以古诗为主这样不仅能够提高孩子地注意力，还可以增加孩子对古诗的熟悉程度有助於提高语文成绩。短时记忆训练：是提高记忆力的基础它对孩子提高短时记忆能力培养超强记忆力有极大的帮助。
包括思维理解训练和視觉追踪训练 思维理解训练：孩子理解能力不强是不可能有好的成绩，该训练能提高孩子地思维理解能力减少粗心和看错现象。 视觉縋踪训练：提高孩子阅读能力是提高成绩的关键该训练可以提高孩子地视觉追踪能力，减少孩子阅读速度慢、跳行等现象