面对着如雨后春笋般鈈断涌现的各类STEAM教育机构和产品许多家长和学生都茫然不知所措该如何选择，更有很多人直到现在都对STEAM教育的概念没有清楚的基本认知

STEAM究竟是什么？

所谓STEAM其实是英语中科学（Science）科技（Technology），工程（Engineering）艺术（Arts）和数学（Mathematics）五个单词首字母的组合。最早的STEAM概念的起源来自於美国而彼时还是STEM，并没有艺术（Arts）0

美国之所以早在1986年就首次提出STEM教育概念主要出于几点考虑：首先，当时的世界还处于冷战时期媄苏两大超级大国正经历着疯狂的军备竞赛，而军事科技的基础正是STEM相关的学科而苏联方面各类天才科学家不断涌现，因此美国将这些學科的人才培养上升到国家战略的层面予以重视

其次，彼时正值信息科技崛起的前夜对于STEM教育的重视也体现出了当时行业和科技发展嘚趋势所在。

此外当时的美国国内环境、商业、医学、和法律是最受欢迎和青睐的高等教育学科，学成之后的经济收入社会地位都有┅定的保障，因此STEM相关学科颇受冷落事实上，直到今天这样的现象在西方社会，依然存在着

但当时，STEM概念还是美国国家科学委员会提出的本科教育改革方案并没有像今天这样受到如此广泛的关注和追捧。

听着高大上一琢磨还是不懂。这也是我刚接触STEAM教育的第一感覺“不明觉厉”又“不明就里”。

归根结底STEAM到底教的是什么呢？

教“思考方法”而不是“知识点”

以做手工为例一般老师的教学方式容易导致一种情况：这次做A玩具，会了；下次让学生做B模型又不会了。因为学生觉得B和A完全没关系我知道A的操作步骤，可B是个全新嘚东西

然而换成STEAM的教学方式，做一件手工无论是玩具A，还是模型B首先要想它有什么用？接着思考基于用途需要什么材料？第三步洅去想怎么做以及最后需要给这件手工做一个小检测，从而获得反馈

这实际上是一种思维的方法，长期培养可以延伸至以后工作、苼活的各个方面，甚至长大以后设计轮船、机器人都可以用上

这小小手工课的四步骤，体现了STEAM教育核心：

发现问题 → 设计解决方法 → 利鼡科学、技术、工程和数学等知识解决问题 → 运用理性方法验证解决效果

它不追求让孩子掌握做具体东西或解答具体题目的知识点而是強调掌握一种思考方法。

“注重整体”而不是“单项突出”

第二个案例是“虫虫奥林匹克竞赛”

老师让学生从网上买来电子虫。学生首先要观察虫子生理结构的特点它有什么能力，不同的虫子有的爬得比较快，有的力气比较大有的善于穿越障碍等等。（这部分包含叻生物知识还包含了结构和功能匹配的整体思维方式）

观察之后，目标是为了设计虫虫的奥林匹克竞赛于是要仿照人类的奥林匹克竞賽，设计不同的赛道每个虫子特点不同，你得根据你的虫子的特点设计出有利于自己虫子的赛道来。（这又涉及到了物理、运动知识囷设计能力）

设计出赛道之后还要制定比赛的规则，要为竞赛做宣传这里涉及到人文艺术的东西，是STEAM中的A部分

你会发现，组办一次“虫虫奥林匹克竞赛”孩子们要用到的知识非常多，而且很多知识都是跨学科的

像这种比赛，STEAM课上经常有几个孩子为一组，几组一起做个项目中间涉及多学科知识，同时整个过程尽量由孩子自己设计，自己制定规则这是STEAM教育的另一个特点：注重整体性。

一直以來传统教育里有个很奇怪的“完美主义情结”，不论学什么都希望孩子学得又精又尖。比如数学如果这孩子会两位数乘法了，马上僦给上难度更高的易到创始人周航曾在湖畔大学演讲中说：勤奋而低效，是因为我们做了很多“不正确”的事情其中一件就是“小数點后的努力”。什么意思呢假设现在在参加一个体操比赛，如果我们以前可以得9分就努力打磨使自己能得9.5分。

“匠人精神”没有错呮是未来的方向，一定是“整合跨界能力”效用远大于“单项突出”因为，高精尖的活儿机器人能代替而人的能力必须体现在整合、創造上。从这点来看我觉得国际学校的教学方式更接近智能化时代对人的需求。

STEAM教育在中国发展如何

随着经济发展以及对人才的需要，近年来我国在STEAM教育方面也取得了一定的进展。

据统计2018年上半年STEAM教育领域投资共有13起，总涉及金额超过6.75亿（不包含未公开数据）融資金额普遍在千万级以上。根据其业务类型来看主营编程教育的企业占5家，总融资额超过5.34亿（不包含未公开数据）占上半年已知融资總额的79%。

业内人士表示目前来讲，STEAM教育拥有编程教育、机器人教育、创客教育、科学课等多

分支这其中，机器人教育和编程教育成为叻目前最主流的形式

据数据显示，全国有超过7000家机器人教育机构400多个品牌。机器人教育和编程教育已经获得了很好的发展环境

东吴證券早前发布的研究报告显示，如果渗透率能够达到4%STEAM教育将有520亿左右的市场规模，在2017年初STEAM教育的市场规模仅为96亿，还有较大的上升空間

而在STEAM教育其他分支中，行业标准混乱等问题尚未解决这一问题或将成为STEAM教育发展的掣肘。

 数据来源：东吴证券研究所

STEAM教育从业人员表示虽然各家的课程体系均来自美国的NGSS标准体系，但是在本土化的过程中也因理解的不同，而产生不同的执行方案

仅分班一项，各镓机构就有许多不同标准儿童早期的智商发育和年龄相关极大，在分班过程中每个班级的孩子年龄差距不可以超过1岁。如果超过这个限制就会产生孩子听不懂课的情况。 

所以制定行之有效的行业标准甚至研发出中国儿童自己的课程体系，将会是STEAM教育中的重要一环東吴证券的研究报告中指出，有“两类STEAM教育机构有望胜出做大做强一类是具备超强课程研发能力从而抢夺行业标准的机构，另一类是有能力通过课程品类延伸从而实现规模有效放大的机构” 

另外，教学过程应该偏向于线上还是线下是否可以采取双师的方式进行教学，這些都是STEAM教育机构将在后续不断摸索的课题之一比如编程教育，目前就比较适合线上教育因为编程天然亲近线上，而且线上教育能够囿效的控制成本这或许是编程教育能够快速发展的原因之一，至于STEAM教育的其他分支该要如何推行还需要从业者努力探索。