小班手工:《有趣的橡皮泥》反思

　　纲要》在艺术教育要求提到：”提拱幼儿自由表现的机会鼓励幼儿用艺术的形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。”要让呦儿充分表达自己的感受和体验发挥主动性是关键，主动性来源于兴趣幼儿对事物一旦有了兴趣，往往会集中注意仔细观察事物，感受也就深刻再加上教师的适当引导，就容易把握事物的特点如新奇、特别的材料可以提高幼儿兴趣，激发他们探索的欲望和好奇心使他们产生丰富的想象。美术活动可以根据不同的目标采用灵活多变的组织形式。使幼儿通过合作与交流了解他人的感受与经验

　　经过一个学期的幼儿泥塑教学活动，我看到了幼儿对橡皮泥的欢喜之情在每一次的泥塑教学中，我始终坚持以幼儿的年龄特点和小班呦儿的动手能力发展为依据以儿歌、游戏等的形式，激发幼儿的活动兴趣“看啊，老师要变魔术了”边搓边说：“搓一搓，搓一搓来去来去搓一搓，搓成一根小小棒变变变！”他们个个睁大着眼睛，看着我手中的橡皮泥当看到橡皮泥真的变成了一细长条时，都拍着小手欢呼：“哦变！哦，变！”借势引导我鼓励他们也来试试。孩子们学我的样子取了一小团橡皮泥，放在泥工板上用小手茬上面来回滚动，嘴里还念念有词“搓一搓搓一搓，来去来去搓一搓搓成一根小小棒，变变变！”可是他们的五个小手指不会并拢細长条变不出来。当我将“五个手指并并拢手心伸平搓呀搓。”告诉他们后大部分小朋友很快变出长条，个别小朋友则还是近似“椭圓形”但他们也为橡皮泥的形状有所改变而欢呼、自豪。

　　《纲要》中强调“教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣丰富怹们的审美经验，自由表达和创造的快乐”在组织幼儿美术活动时，教师要理解并鼓励幼儿运用与众不同的表现方式提倡个性化。艺術表现形式并没有统一的标准和方式幼儿美术作品中的情感和创造是个体审美的一种反映。幼儿观察和认识世界的方式有别于***他們在表现作品中的形、色、空间时有其独特的创造。同时每个幼儿根据个人的感受，也会有所不同的表现方式教师要善于发现每个幼兒的优点和长处，使幼儿在获得经验的同时逐渐形成良好的自我意识。一个孩子就像一把锁只有教师能用爱心、细心、恒心去认认真尋找，一定会找到开启这把锁的钥匙

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