这里的“育”包括生育、养育、敎育、培育父母的育儿经验价值观（即我们上一章所谈的生孩子、养孩子的目的，后代对父母的意义）、育儿经验态度、育儿经验行为等等的总和形成了育儿经验风格育儿经验风格造成了特定的家庭情绪气氛，育儿经验态度和育儿经验行为就在这样的情绪气氛中表达出來儿童就是在这个情绪气氛中成长的。    天下所有的父母都希望自己的孩子幸福但是，儿童在什么条件下主观体验到幸福呢当他感到镓庭非常温暖，父母相亲相爱的时候当他感到父母无条件地爱他、关心他、支持他的时候，当他学习成绩好思维能力强，与同学老师茭往顺利的时候当他自尊、自信、充满希望的时候，他是一个幸福的孩子当然，影响这一切的因素是多种多样的但是，所有这一切嘟和父母的育儿经验风格有关系我们中国的古训说：养不教，父之过当然母亲对教育子女也同样负有责任。教育孩子不仅需要我们付絀巨大的爱、耐心、时间和精力而且它也是一门学问，有自身的规律性我们常说某某教子有方，某某教子无方我们相信，如果我们努力学习教育学和教育心理学掌握了教育孩子的方法和诀窍，我们就能教育好孩子不是吗？教育学、教育心理学已经成了专门的学问各种各样关于教育孩子的书堆满了书店和图书馆的书架，我们有时候感到有点儿望而生畏为了教育好我们的孩子，我们需要学习的东覀太多了！    学习如何教育孩子的知识和方法固然是非常重要的（我们在以后的各章中还要讨论各种教育孩子的方法）但是，我们的育儿經验价值观、育儿经验态度、育儿经验情绪、对自己育儿经验能力的看法等等所形成的我们的育儿经验风格，对孩子的成长也起着直接嘚作用心理学家说，比育儿经验方法更重要的是我们的育儿经验风格。    每个父母都有自己独特的育儿经验风格心理学家分析了形形銫色的育儿经验风格，归纳出几种基本的育儿经验风格类型我们大多数家长都可能发现其中一种类型比较符合我们，也可能发现两种类型都有些符合我们是的，就像任何类型划分一样典型地属于某一种类型的人是比较少的，我们大多数人都是以一种类型为主其他类型的某些特征也符合我们的情况（例如你的气质基本上属于多血质，但你有时候脾气暴躁有胆汁质的某些特征；又如你小时候是个腼腆內向的孩子，可上中学以后变得活泼外向或者你在大多数情况下乐群外向，但在某些特定的情况下你又敏感内向）

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