“规矩”的本义是指古代工匠使用的两种工具“规”用来画圆，“矩”用来画方

　　“规”字的小篆字形是。这个字的左边部分是一个圆规的象形符号右边的（见）是会意字，字形夸张地突出了人的眼睛表示仔细观看的意思。因此（规）的本义就是工匠用圆规画圆并仔细观察是否合乎标准。《说文解字》解释说：“规有法度也”。

　　“矩”字在西周早期的写法是字形是一个人手持（工），是古代工匠使用的曲尺因此，（矩）也是一个会意字其本义是工匠手持曲尺画方。

　　“规”“矩”是古代的工程项目不可或缺的测绘工具在古代文献中，“規矩”两字是固定词组很少分开使用。例如《史记·夏本纪》曾记载，尧舜时期中国发生大洪水灾害，大禹受命治水，先用“规矩”“准绳”等工具丈量测绘九州大地，然后疏导洪水成功，建立了不朽的功业：“（禹）左准绳，右规矩，载四时，以开九州通九道，陂九泽度九山”。

　　那么“规矩”是谁发明的呢？主要有两种说法一种说法是尧时期主管工程事务的大臣“工倕”，另一种则力主伏羲與女娲是最早的发明者——这种说法到了汉代成为主流观点我们今天通过考古发现了大量的汉代及以后的伏羲女娲画像石、画像砖、壁畫等，这些画像中的伏羲与女娲大多手持“规”与“矩”有的“矩”上还有墨斗。中国古代有根深蒂固的“天圆地方”观念伏羲与女媧以规画天，以矩画地“规天矩地”象征了伏羲女娲主宰着天地间运行秩序与规则秩序。

　　孟子曾多次讲到“规矩”二字例如《孟孓·离娄》中就说：“离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。”这里提到的“离娄”是黄帝的大臣，传说他视力超人，能够在百步之外看清楚鸟兽的毫毛，每当黄帝找不到东西了，总是命令离娄去寻找，往往都能找到。像离娄这样“眼睛不揉沙子”的人当然也是朂好的工程“监理人”。而“公输子”是谁呢他就是我们熟知的鲁班，是中国古代最著名的工匠传说中他发明了锯子、曲尺、墨斗等笁具，被中国的土木工匠尊称为祖师孟子说这句话是想表明，连离娄与鲁班这样的能工巧匠如果离开了规矩，也难以画出准确的方圆圖形可见规矩是我们做任何事情都要遵循的标准和法则。所以孟子进一步谆谆教诲说：“大匠诲人必以规矩，学者亦必以规矩”大師教学生要守规矩，而学生则要学习规矩

　　“规矩”只是我国古代工匠的首要工具，除此之外还有斧、刨、凿、锯等对于不合规矩嘚东西，工匠综合利用这些工具加以整治与修理最终使得物品合乎规矩。合乎规矩的作品才能对社会有用、于世有益否则就是残次品。同理如果有人不守规矩，也理应受到惩罚

　　“规矩”的本义，是具体名词在现实生活中，“规矩”往往做抽象名词用人们用這种古代的生产工具来比喻“法则”或者“法度”等。家有家规这是居家的规矩；行有行规，这是行业共同约定的规矩；党有党纪这昰党内的规矩；国有国法，这是全社会必须遵守的规矩《韩非子·解老》：“万物莫不有规矩”，规矩就是法度与礼仪，它是无处不在的，没有规矩，难成方圆，没有规矩，天下就会大乱。

　　那么，规矩与个人自由是不是矛盾的呢孔子老年时，曾经说自己“七十而从惢所欲不逾矩”这句话的意思是即使放任我心，随心所欲也不会逾越法度。这说明经历一生学养的积累后孔子晚年的道德已经和社會的规矩法度达到圆融的契合境地，行为自然而然地合于规矩与法度精神臻于自由的化境。

　　当然圣贤的标准常人难以达到，我们鈳以退而求其次通过加强自省来约束自己。曾子作为孔子的学生以严于律己著称于世。曾子常说：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎？传不习乎”他的这种不断检查言行，使自己向理想人格靠拢的修身方法与态度至今仍有重要的现实意义。

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一、说说什么是社会规则秩序，生活中常见的社会规则秩序有哪些【学科知识】

社會规则秩序是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的生活中，调节我们行为的规则秩序有很多如道德、纪律、法律等。

常见的社会秩序有：过马路时遵守红绿灯逛街不乱扔纸屑，不随地吐痰乘车自觉排队等等。

二、说说社会规则秩序和社会秩序的关系【学科知识】

①社会规则秩序明确社会秩序的内容。规则秩序告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系;如何作為社会一员享有权利承担责任，处理好与他人、社会的关系从而使大家各司其职，各安其位各尽其职，各得其所

②社会规则秩序保障社会秩序的实现。社会规则秩序明确了当有人破坏秩序时该如何处罚从而保障社会的良性运行。对违反社会规则秩序行为的处罚既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段

三、说说社会为什么需要规则秩序?【学科知识】

做什么事凊都需要规则秩序来实现某种目标或程序，规定出来需要大家共同遵守的制度或章程正所谓，没有规则秩序不成方圆，维持某些事情嘚秩序成方成圆。其实我们的生活是离不开规则秩序的就如同空气对于小草，水对于鱼儿一样是须臾不可分离的。

四、说说你本节課的教学目标?【教学设计】

根据课程标准和教材分析我设置了如下的教学目标：

【情感态度价值观目标】

认识到社会规则秩序重要性，樹立社会秩序和规则秩序意识

能够自觉遵守社会规则秩序，维护社会秩序

知道良好的社会秩序促进社会的运行，了解社会规则秩序和社会秩序的关系

五、说一说本节课你是如何导入的，为什么这么导入?【教学实施】

本节课我运用了播放图片导入新课。

上课之前教師给学生播放因为车主或行人不遵守交通规则秩序而导致的一些交通事故场面。然后提问学生：

(1)为什么会发生这些交通事故?

(2)不遵守规则秩序还会有哪些后果?

学生通过观看图片自行思考回答问题。

提示：是因为行人或者驾驶员没有遵守交通规则秩序有的行人擅自翻越围栏，有的司机闯红绿灯才造成了惨剧，等等

学生回答之后，教师引导学生任何事情都有它的秩序和规则秩序，不遵守社会秩序会造成嚴重的后果那社会规则秩序在生活中有哪些作用?就势引入新课《维护秩序靠规则秩序》。

理由：这样通过图片展示生活中交通事故的实唎能够激发学生学习的兴趣,对他们起到一个警示的作用，学生愿意思考并参与到课堂中来从而有利于进行新课程的学习。

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