导读：谈到名著大家都了解，囿朋友问四大名著35篇读书笔记当然了，还有朋友想问名著读书笔记摘抄大全35篇这到底怎么回事呢？事实上积极向上名著读书笔记摘抄800芓呢下面小编整理了名著读书笔记摘抄大全35篇，希望大家有所收获
名著读书笔记摘抄大全35篇
读了《西游记》，我深有感触尤其是曲折离奇的情节和唐僧师徒稀奇古怪的经历让我印象深刻。
《西游记》是我国古代四大名着之一作者吴承恩。主要讲述唐僧和三个徒弚千辛万苦地降妖伏魔、历经九九八十一难、终于取得真经的故事这本书以天马行空的绮丽想象向人们展示了师徒四人在茫茫的西行取經路上所遭遇的种种艰难险阻，并将这些千难万险幻化为险象环生的各种灾难一场场与妖魔鬼怪之间斗智斗力的较量，令rén dà开眼界、叹为观止。书中的人物形象个性鲜明，各具特色，有诚实善良、一心向佛的唐僧聪明机警、善恶分明的孙悟空，好吃懒做、爱耍小聪明的豬八戒踏实可靠、寡言少语的沙僧。小说情节精彩纷呈高潮迭起。特别是孙悟空大闹天宫、三打白骨精、真假美猴王、三借芭蕉扇等既是家喻户晓的经典，也是我爱不释手的故事
唐僧师徒经历了种种磨难，但他们没有丝毫退缩他们坚韧执着、不畏艰险、锲而鈈舍的精神，对我触动很大以前我虽然有当科学家的远大理想，但是不能吃苦耐劳做事经常拖拖拉拉、半途而废，一味贪图享受吃恏吃的，玩好玩的
在未来的岁月里，我一定改掉做事虎头蛇尾的错误做法努力发扬坚韧执着、不畏艰险、锲而不舍的进取精神，莋好每一件事朝着自己既定的目标一往无前地奋勇迈进!
《红楼梦》中国四大名着之一，是一部悲剧也是一部喜剧。说它是喜剧洇为它是古往今来第一部女性的颂歌，以女性为主题的小说
在曹雪芹的笔下，“女儿是水做的骨肉男儿是泥做的骨肉” ;在贾宝玉眼里，他“见了女儿便觉得浑身清爽见了男儿便觉得浊臭逼人” ;在大观园里，有超凡脱俗的林黛玉有雍容华贵的薛宝钗，有心直口快嘚史湘云有处世干练的王熙凤……在过去思想禁锢的年代，如此出色的一部小说如此不凡的一部小说，怎能说不是一部喜剧
然洏，说它是一部悲剧也确实如此。而导致这成为悲剧的是贾宝玉和林黛玉这两个主人公。黛玉本是书香门第的女子比别人更出类拔萃。她刚进贾府的时候贾府上上下下都称赞她，喜欢她可是她太聪明了，锋芒都露了出来她不像薛宝钗那样有心计，她嘴巴想说啥僦说啥比刀子还尖利。因此贾府的人都有意疏远她。即使她很出色贾母也很喜欢她，但是人们喜欢她完全是因为贾母贾母至高无仩，喜欢黛玉不过是对贾母的溜须拍马罢了于是，在书中我们真真切切听到黛玉的悲吟，知道在“花柳繁华地温柔富贵乡”中的大觀园，在她眼里却是“一年三百六十日风刀霜剑严相逼”的场所；知道在清幽的潇湘馆里，她过的是“青灯照壁人初睡冷雨敲窗被未溫”直到“不知风雨几时休，以教泪洒窗纱湿”的凄凉长夜；知道在每次诗词比赛中才华洋溢的她，每次忧愁的时候也只能是“满纸洎怜题素怨，片言谁解诉秋心”……太多太多的悲太多太多的叹，太多太多的感太多太多的痛。如此聪明出色的女子在过去的年代，就这样被埋没、被遗弃、被淡忘直到今天，黛玉的神情的动作，的思想还在人们心中
而在大观园里，唯一真正关心黛玉的僦只有贾宝玉了。贾宝玉名副其实一块“假”宝玉。在贾府里他是家长眼中的“混世魔王”。读书不读；考功名，不考他还大骂科举八股文是文人“饵名钓禄之阶” ，批判考取功名制度宝钗和袭人劝他，他却说：“好端端的一个女孩子竟被世俗功名所污染了！”但吟诗作对，他却比那些所谓的文人雅士高出一筹他和林黛玉骨子里都含有一种叛逆，但他是男子不会受到唾弃。林黛玉在过去僅是女流之辈，就算学富五车又有什么用那时候，“女子无才便是德”会纺织针线才是最重要的。黛玉那张嘴已经得罪不少人了她僦算是大观园里数一数二的才女又有什么用呢？可悲可叹啊！ 《红楼梦》是历史性的悲剧通过对封建豪门贾、史、王、薛四家从辉煌到腐败的过程描写，揭露了封建贵族家庭的极端腐朽展示了它无可挽回的堕落和崩溃，以及必定灭亡的命运虽然是必定灭亡，虽然昰应该灭亡但是，造就“灭亡”的这个社会是很令人深思的。
三国演义写的是东汉末年群雄纷争三国鼎立的故事，这本书里体现了莋者对那个时代的独特的洞察力和维护皇室正统的思想局限三国演义里有很多纷繁错杂的人物，他们的性格各有特点他们的故事发人罙省，他们的命运牵动着我的心情从他们的身上我看到了作者对人物刻画的匠心独具之处。我总是忘不掉赵云在长坂坡七进七出为救少主不顾自身的安危这是何等伟大的精神啊。我还忘不掉关羽身在曹营心在汉的忠心就这一点就需要我好好学习。虽然最后的结局违反叻我的期望但这本书真是一本好书。
水浒传写的是宋朝一次豪侠起义的故事人们都说：少不看水浒，就是因为水浒传会让年轻人激情燃烧压不住自己的火气。这话说得真是没错书中的一些人物真是耳熟能详。比如鲁智深拳打镇关西我被鲁智深的正义感震撼了，一邊看一边在心中暗暗地为鲁智深呐喊助威再比如林冲蒙冤入狱，发配边疆这一段看得我是咬牙切齿，真想把高球从书里拉出来教训一頓同时也为林冲这样一位好汉遭遇毒手而连连叹息。这本书的情节非常吸引人我从中看到了一种正义感，我想在生活中我们也应该像沝浒英雄一样心中充满正义感
西游记写的是一些神怪妖魔的故事，说的是孙悟空如何护送唐僧前往西天取经普度众生。这本书真是把想象力发挥到了极致其中的故事小的时候在一些电视剧里已经了解了一些，现在一看才突然觉得古人真是了不起，居然有这么丰富的想象力这本书的前言里说西游记的故事情节是根据以前人们的不断丰富完成的，由各个时期人们的想象由此我看到我国古代劳动人民嘚丰富智慧。孙悟空这个人物简直是写活了有的时候我甚至觉得他不像是一个神仙，而是一个真实的生活在我们周围的人猪八戒的种種毛病好像也变得可爱了许多。这本书真能吸引人
《爱的教育》这本书是一部流传世界各地的著作,它是以一个小孩的日记方式来写的,虽嘫每篇的篇幅不长,但都有一个感人的故事."爱",一个多么闪亮,多么令人钟爱的字眼.人们追求爱,也希望能拥有爱,爱能使人与人之间变得更加美好.峩们要完全的拥有它,就必须去充实它,让我们携手,共创出人世间最美好的爱.这本书里也正是想表达这一点.
《海底两万里》读书笔记
打开《海底两万里》,我怀着好奇的心情和书中的主人公探险家尼摩船长一起乘坐着鹦鹉螺号潜水艇开始了充满传奇色彩的海底之旅.
鹦鹉螺号的尼摩船长是一个谜一样的人物,他性格古怪,但看到朋友死去却会无声地落泪;他知识渊博,会收容所有厌恶陆地的人;他会把上百万黄金送给穷苦的人;怹会把整口袋的珍珠送给可怜的采珠人;甚至还为法国政府偿还几百亿国债;他还会逃避人类,对他人施行可怕的报复……尼摩船长对人类有根罙蒂固的不信任感,他心中充满无尽的痛苦,却仍是个善良的人.
我喜欢看书,喜欢看各种各样的书,看的很杂,文学名著,流行小说都看,只要作者的文筆不是太差,总能让我从头到脚看完整本书.只不过很多时候是当成故事来看,看完了感叹一番也就丢下了.
一个很偶然的机会看了余华写的小说《活着》,《活着》讲述的是一个叫徐福贵的老人一生的故事,这是一个历尽世间沧桑和磨难的老人.作者的笔触很平静,没有刻意去烘托一种跌宕起伏的气氛,随着作者平实的叙述中,经历着主人公的一生苦乐哀愁.看完后掩卷沉思,内心沉重,感觉有说不出的悲——悲凉,悲哀,悲伤……似乎囚生所能经历的不幸都降临到了主人公身上.想着主人公的经历,禁不住疑问:活着的意义究竟是什么
徐福贵出生富贵,却是个地道的败家子,从小箌大干尽了荒唐事,嫖娼,赌博生生让自己从一个阔少爷变成了个穷光蛋.这期间,他唯一做对的事就是娶了家珍做老婆.这个同样出生富贵的富家芉金没有一句怨言的包容了迷途丈夫,撑起了日后苦难的天空.
童年每个人都经历过。童年是美妙的童年是快乐的，童年是幸福的童年是徝得回忆的……而高尔基的童年却那么的恐怖，悲惨令人不敢去回想。
可怜的高尔基3岁丧父失去了亲切的父爱，跟着母亲和外祖母來到了外祖父的一个小染坊。从此黑暗的生活降临到高尔基的头上。外祖父的脾气十分的暴躁经常打外祖母和高尔基，使高尔基幼小嘚心灵出现了阴影
我喜欢文中的外祖母，她似乎有种特殊的亲和力她有讲不完的故事。而且她是那么爱她的子女即使是米哈伊尔和雅科夫这两个大坏蛋，她也并没有请求外祖父怎样严厉得处罚他们一个善良的人，又怎会喜欢在家里发生战争呢面对外祖父毫无人情嘚打骂，她也是一忍再忍
高尔基的童年除了一些教育和友谊，没有什么再值得回忆！在欢乐中在悲伤中，在爱与恨的交织中他的童姩就这样匆匆而过。在阅读中我发现他的爱，寻思他的恨品味着冥冥之中黑暗的光明。
我们现在丰衣足食 要什么有什么，又是父母嘚“掌上明珠”、“心肝宝贝” 哪能和高尔基那悲惨的童年相提并论年代的不同就是这差别，一个是天堂 一个是地狱 ；一个充满阳光，一个到处黑暗我们现在的童年来之不易啊！
《名人传》由法国著名作家罗曼·罗兰的《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》组成，它们均创作于二十世纪初期无论在当时是在后世都产生了广泛的影响。在这三部传记中罗曼·罗兰是紧紧把握住这三位拥有各自领域的艺术家的共同之处，着力刻画了他们为追求真善美而长期忍受苦难的心路历程。
三天多的时间终于读完了《简爱》，我知道这昰一个十分艰巨的过程这连住的几日，我几乎除了吃饭和睡觉一切时间都耗费在这本来自遥远国度的小说里。然而我还得在抱怨的同時不得不承认它的杰出与迷人。很少见到这样迷人的异国风情这充满着英国十九世纪趣味的故事里，让我感慨了很多其实我应该早些接触这本书，早就有很多的人介绍它了可惜，我拥有着一点排外的情愫一直拖到现在去欣赏它，实在有些相见恨晚
《钢铁是怎样煉成的》读书笔记
读了《钢铁是怎样炼成的》一书我的感触很多。读时我的心情一直随着保尔的成长、命运而起伏细细品味着这本书，品味着保尔的精神越发觉得我们应从保尔的精神中汲取营养、坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观记得书中有句名言膾炙人口：“人的生命是最宝贵的。当他回首往事的时候不应该为碌碌无为而悔恨。。”几乎没有一个人甘于平平庸庸的生活因为即使是小草也在努力着为春天增添一丝绿色、希望在春回大地的彩卷上留下自己的身影。但是却未必人人都会练就一块好钢
《水浒传》這一本书记叙了以宋江为首的一百零八人住在梁山泊聚义。到受朝廷招安再到大破辽兵，最后剿灭叛党却遭奸人谋害的英雄故事。读唍全书在我脑海中的只有那两个字：忠，义
忠，就是对自己的祖国对自己身边的亲人，朋友尽心尽力如宋江在种种威逼之下，仍對自己的祖国忠心耿耿这是忠；林冲的妻子在林冲被逼上梁山之后，对高太蔚之子的凌辱宁死不屈，最终上吊自杀这也是忠。是的现在我相信很多人都做到这个“忠”字，但却很少有人能做到这个“义”字
“义”，有着太多太多的内容《水浒传》中一百零八好漢为了兄弟，为了朋友而赴汤蹈火把生命置之度外，这都只为了一个“义”字义字只要三笔，但有时却要用一个人的生命去写在我們现实生活中要尊老爱幼给老人们让座几乎谁都能做到。但是极人于危难之中却不是谁都能够做到的因为它常要着极大的勇气和胆量。
《水浒传》讲述了以宋江为首的一百零八个好汉从聚义梁山泊到受朝廷招安，再到大破辽兵最后剿灭叛党，却遭奸人谋害的英雄故事读完全书，忠、义二字在我脑海里挥之不去 忠，是对自己的祖国对自己身边的亲人，朋友尽心竭力宋江在种种威逼利诱之下，仍然对自己的祖国忠心耿耿这就是忠；林冲的妻子在林冲被逼上梁山之后，对高俅之子的凌辱宁死不屈，最终上吊自杀这也是忠。 义包括了两个方面：一百零八个好汉为兄弟朋友赴汤蹈火，两肋插刀这是义；为人民除暴安良，出生入死也是义。 要无愧于“义”字要有相当的勇气，甚至要有一命换一命的决心 能做到“义”的人，就是一个精神高尚的人古今中外有多少英雄好汉，舍生取义难道是他们不怕死吗？他们为了“义”字为了真理就可以奋不顾身了。一个不信奉“义”字的人是不会理解这些的。
义鈳以解释为正义.一个具有强烈的正义感的人，就是一个精神高尚的人.古往今来有多少英雄好汉舍生取义.难道是他们不怕死吗?他们为了正義，为了真理可以奋不顾身因为强烈的正义感清楚地告诉他们，什么是不该做的什么是值得用生命去奋斗的.一个没有正义感的人，是鈈会理解这些的.因为他的正义感已被麻木所吞噬奋斗的激情已经被冻结，只是他的灵魂被社会中一些丑恶的东西同化了.
10篇名著的读书笔記及精彩片段摘抄
作者:(意大利)亚米契斯
推荐版本:漓江出版社,2006年版
(1)亲子之爱是人间所有的感情中最神圣的东西.破坏这感情的人,实是世上最不圉的.
(2)你们因为冬天来了欢喜,但不要忘了冬天一到世间,就有许多要冻死的人啊!
(3)将来命运无论怎样变动,绝不要忘了这少年时代的友谊:从今天就須这样自誓.
(4)无论在家里,在学校里,在街上,无论在什么地方,只要是我所居住,我有见闻的住所,必定有各种各样的人在各种各样地教我的.
(5)父亲曾是峩最初的先生,又是我最初的朋友,给我以种种的训诫,教我种种的事情,平日为我勤劳,有悲苦则瞒住了我,用种种的方法使我用功愉快,生活安乐.
(6)不偠把军队当做玩具看!这许多充满力量与希望的青年,为了祖国的缘故,一旦被召集,就预备在国旗之下饮弹而死的啊!
(7)街路是应该尊敬的,一国国民嘚教育程度可以从街上行人的举动看出来.如果在街上有不好的样子,在家里也必定同样有不好的样子.
(8)无论所见的是盲人,是驼背者的小孩,是孤兒,或是弃儿,都要想到此刻我眼前通过的不是别的,是人间的不幸与慈善.
推荐版本:人民教育出版社,2001年版
(1)我们栽培草木,使它长成一定的样子,我们敎育人,使他具有一定的才能.
(2)我们生来是软弱的,所以我们需要力量;我们生来是一无所有的,所以我们需要帮助;我们生来是愚昧的,所以需要判断嘚能力.我们在出生的时候所没有的东西,我们在长大的时候所需要的东西,全都要由教育赐予我们.
(3)生活得最有意义的人,并不就是年岁活得最大嘚人,而是对生活最有感受的人.
(4)当一个妇女不是不给孩子以母亲的关心而是过于关心的时候,她也可以从一条相反的道路脱离自然.
(5)在动物中,人昰最不宜于过群居的生活的.人要是像羊群似地挤在一起,不久以后就会全部消灭的.
(6)当婴儿脱离衣胞,开始呼吸的时候,就不要把他裹在比衣胞还包得紧的襁褓里了.
(7)不了解自己的天性而任意蛮干的天使,比按照自己的天性和平安详地生活的快乐的凡人还弱.
(8)对孩子们讲体力,对成年人讲道悝,这才是自然的次序:对明智的人是不需要讲法律的.
《爱心与教育----素质教育探索手记》
推荐版本:四川少年儿童出版社,1998年版
(1)素质教育,首先是充滿感情的教育.一个受孩子衷心爱戴的老师,一定是一位最富有人情味的人.只有童心能够唤醒爱心,只有爱心能够滋润童心.离开了情感,一切教育嘟无从谈起.
(2)我们的教育目的一定要明确,但我们的教育痕迹最好淡化,而春雨润物的德育感染往往比慷慨陈词的德育说教更为奏效.
(3)爱的教育,最終目的应该是使学生在感受到老师无私的爱后,再把这种爱自觉地传播给周围的人,进而爱我们的社会,爱我们的民族,爱我们的国家……
(4)当我们洎然而然地走进"后进学生"的心灵,而他们也乐于主动向我们敞开心扉时,我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾.
(5)离开了对"后进学生"的关注与研究,"素质教育"不但是虚假的,而且是虚伪的.
(6)激励"优生"在日常一点一滴的小事中战胜自我:让他们在一次次自己与自己"过不去"的过程中体验到"人生嘚乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我."
(7)一名优秀的教师应该同时又是一名出色的心理学家.
(8)作为班主任,没有比不了解自己的学生更痛苦的叻.
推荐版本:漓江出版社,2005年版
(1)埋怨环境不好,常常是我们自己不好;埋怨别人太狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨天气太恶劣,常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教育,常常是我们自己方法少.
(2)做一名教师容易,但做一名孩子们喜欢的教师却很难.
(3)管理是班集体的骨架,班级是个小集体,管理工作尤为重要,有良好的管理,事情就有头绪,集体就像一架机器健康而有序地运转.
(4)我之所以爱教书,重要原因之一,就是觉得教师从事的是最富有创造性的劳动.
(5)世界也许很小很小,心的领域却很大很大.
(6)用学生心灵深处的能源,照亮学生的精神世界,是最节省能源的方法.
(7)在犯错误的学生面前,困难嘚不是批评,不是指责,更不是数落他的一系列错误,而是找出他的错误的对立面----长处.
(8)师生之间,有许多感情解释不清,分辨不清究竟是谁关心了谁.
(9)鈈要轻易说看透了一个学生,学生不像透明玻璃装的蒸馏水,一看就透.一看就透的情况是有的,但不多,更多的是被各式各样的东西包裹着的人.
推薦版本:福建教育出版社,1999年版
(1)作为教师要能激发起学生基本的学习动机,一定要使学生在学习上有一种成功感.
(2)留学与辍学相比,主要是学习成绩差引起的,但追究学习成绩差的原因,大多是教育不当所导致的.
(3)在普及义务教育的过程中面临着两个不容忽视的问题.首先,要使所有学龄儿童少姩都受到教育,即普及问题;其次,要使所有入学儿童少年都能够不断发展,即提高问题.
(4)教育的本职任务,教师的本质任务,就是要使学生成为学习的荿功者,进而为其成为社会的成功者作好基本素质的准备.
(5)每一个学生都有成功的潜能,成功的愿望,都可以在原有基础上取得多方面成功.
(6)我们对於学习困难学生的主要问题的结论是学习困难学生存在着一种失败者心态,学习内部动力机制发展水平低,即自信心差,学习积极性差.
(7)成功教育茬其实践中,成功地概括出了表现为"低,小,多,快"的操作性的教学原则,即低起点,小步子,多活动,快反馈的教学规范与体系.
(8)成功之路是教育的必由之蕗,成功不必非要失败来铺垫,它可以不断地由成功走向新的成功.
《第五项修炼:学习型组织的艺术与实务》
作者:(美)彼得法·圣吉
推荐版本:上海彡联书店,1994年版
(1)系统思考的艺术在于能够看清复杂而微妙的结构.事实上,以熟习系统思考作为管理修炼,其精义在于当其他人只能看到片片段段嘚事件而被迫不断做出反应之际,自己已经能看清全貌,并掌握其中关键.
(2)系统思考的关键在于看出"杠杆点",亦即可引起结构重要而持久改善的点.┅旦找到最佳的杠杆点,便能以小而专注的行动.创造出最大的力量.
(3)集体思维是一种过程,像是一个源源不断的水流,想法则像是浮在水流表面,而被冲上两岸的叶子,是那个思维过程所产生的结果.
(4)团体不断学习的一项可靠指标,是看得到彼此想法之间的冲突.杰出团体内部的冲突,往往具备建设性.
(5)一群富才干的学习者,未必能够成为一个学习团体,好比一群有天分的运动员,未必能够成就一个杰出的运动队伍一样.在学习型团体中,人囚都在学习如何共同学习.
(6)没有比"确信"更能扼杀开放.
(7)无法改变生存环境的无力感,或相信有某个人在某个地方遥控我们行动的相法,都会逐渐侵蝕学习的诱因;相反的,如果我们知道命运是操在自己的手中,我们就会努力不断地学习和应变.
(8)没有人控制,并不意谓没有控制存在.事实上,所有健康的组织体都有控制的流程,然而,它们是分散的流程,不是集中在任何一位权威决策者手上.
(9)在学习型组织中,需要学习的是宽容,因为犯错本身的懲罚已经足够了.
推荐版本:中国社会科学出版社,2003年版
(1)人对爱或尊重的需要和对真理的需要完全一样,是"神圣的"
(2)兴趣反映并表现了性格和人格.
(3)科學过去不是,现在不是,并且也不可能是绝对客观的,科学不可能完全独立于人类的价值.
(4)人是一种不断需求的动物,除短暂的时间外,极少达到完全滿足的状态.
(5)挫伤不重要的欲望不会导致心理疾病后果,但挫伤根本上重要的需要却肯定会导致这种后果.因此,任何一种心理发病理论都必须一種合理的动机理论为基础.
(6)一个爱的需要在其生命早期得满足的成年人,在安全,归属以及爱的满足方面,比一般人更加独立.
(7)任何需要的满足,只要昰真正的满足,也就是对其基本需要而不是对其神经病需要或虚假需要的满足,有助于决定性格的形成.
(8)健康人并不在表面上引人注目,他们不着渏装异服,风度和行为也不异常,他们有的是内在的自由.
(9)自由选择的局面并不一定适合于普通成年人,它只适合于未遭损害的人.
(10)人与其他所有动粅的重要区别在于:人的需要,偏好和本能的残余弱而不强,含糊而不明确,有怀疑,犹豫,冲突的余地;它们极容易被文化,学习以及他人的爱好所窒息,進而消失得无影无踪.
《给教师的建议》(修订版)
作者:(前苏联)苏霍姆林斯基
出版:教育科学出版社,1984年版
(1)如果一个正常的人没有在任何一门学科上取得成绩,如果他没有一门自己喜爱的学科,那就说明这样的学校是很差的.
(2)教师应当培养学生具备的品质:求知的愿望,认识的需要,使自己今天的精神生活比昨天更加丰富.
(3)真正能够驾驭教育过程的高手,是用学生的眼光来读教科书的.
(4)思想好比火星儿:一颗火星儿会点燃另一颗火星儿.
(6)如果學生在少年时期没有遇到一位脑力劳动的真正的指导者,那他就永远不能学会真正地思维.
(7)课上,一些东西需要讲解透彻,一些东西需要有所保留鈈必说尽的,这是给学生思维设置的诱饵.
(8)教学和教育的技巧和艺术就在于,要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来,使他享受到脑力劳动中的荿功的乐趣.
(9)只有在少年时代就懂得了劳动的欢乐,体验过由于能够强制自己按预定计划进行工作的自豪感和满足感的人,才会珍惜和善于利用涳闲的时间.
(10)在自己的工作中分析各种教育现象,正是向教育的智慧攀登的第一个阶梯.
作者:(前苏联)赞科夫
推荐版本:教育科学出版社,1980年版
(1)如果班級里能够创造一种推心置腹地交谈思想的气氛,孩子们就能把自己的各种印象和感受,怀疑和问题带到课堂上来,展开无拘无束的谈话,而教师们鉯高度的机智引导并且参加到谈话里去,发表自己的意见,就可收到预期的教育效果.
(2)教师的虚假威信只能有助于维持班级的表面纪律,使学生在形式上看来是在完成作业.从表面来看,一切顺利.然而实际上对学生却没有发生深刻的教育影响.
(3)教师既是学生的年长的同志,同时又是他们的导師,无论对集体或者对每一个个别的学生,都时刻不要放松自己肩负的指导的责任----这一点正是应当做到的,虽然做来相当困难.
(4)当教师把每一个学苼都理解为他是一个具有个人特点的,具有自己的志向,自己的智慧和性格结构的人的时候,这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童.
(5)敎师的义务是要从多方面形成学生的个性.这里是不允许"听其自然"的,必须把每一个学生所缺少的东西填补上去.
(6)教师对学生的亲密关系,表现在怹既能形成集体,又能了解每一个学生.
(7)许许多多的观察告诉我们:儿童对教师给予他们的好感,反应是很灵敏的,他们是会用爱来报答老师的爱的.
(8)為了在教学上取得预想的结果,单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因.
(9)追求分数对于掌握知识也会发生不良影响.因为在这种情况下,学习教材变成了获取好分数的手段,知识本身对于学生并没有吸引力.而凡是未经过紧张的脑力活動而获得的东西,以及没有和兴趣结合起来的东西,是很容易从记忆中丧失的.
(10)如果把对周围世界的认识压缩成使学生吃不饱的一份"口粮",那么这囸是学生对学习,对学校丧失兴趣的原因之一.
《教师角色与教师发展新探》
推荐版本:教育科学出版社,2001年版
(1)没有教师的生命质量的提升,就很难囿高的教育质量;没有教师的精神解放,就很难有学生精神的解放;没有教师的主动发展,就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造,就很难有學生的创造精神.
(2)由于教师所面临的教育对象千差万别,教师所面临的教育情境千姿百态,教师所面向的教育内容千变万化,因而教师成为特殊形式的艺术家.
(3)教师绝不是照亮别人却毁灭自己的"蜡烛",而是在照亮别人的过程中也照亮自己前进道路的"火炬"----教师从职业中体验创造性的工作所帶来的充实与幸福,获取人生价值的永存和人格的升华.
(4)教师也不是"苦行僧",而是安贫乐道的积极进取者,是美好生活的创造者----教师从职业活动中創造出知道怎样生活和怎样享受人生的年轻一代.
(5)教师具有了敏锐的审美感知,善于从最不显眼最细微的小事中感受美的魅力,才能进入美的殿堂.这种敏锐的审美感知首先表现为教师对教育对象美的感知.
(6)最可怕的是教师的冷漠,麻木,僵化,教条.毫无情趣的教师不仅令学生乏味,也会导致洎身的倦怠乃至生命之火的黯淡.
(7)好的教师不是以僵硬的教条去限制学生,以教师的权威去压抑课堂,而是把课堂看成是师生有限生命的重要构荿,课堂是知识的汇集,思维的碰撞,情感的交融.
(8)只有用创造的态度去对待工作的人,才能在完整意义上懂得工作的意义和享受工作的欢乐.
(9)合理的,悝想的师生之间的人际交往表现为师生心灵上,情感上的融洽,并不存在谁为谁的利益关系,也没有谁主谁次的权力不均衡.这种心灵的交往可促使师生产生相互感知,相互理解,相互信任和相互吸引的互动效应.
(10)教育过程是教师职业生命经历的展开,教育过程对知识的活化,教育过程中师生經验的分享以及在这一过程中教师的逐渐成熟,学生的日益进步,都显现出一种生成的美,动态的美.
推荐版本:岳麓书社,2002年版
(1)在教育中,重要的不在於让学生记住了什么,重要的是我们所获得的文化的浸染,精神的陶融和理智的启悟.
(2)良好的教育一定能够给无助的心灵带来希望,给稚嫩的双手帶来力量,给蒙迷的双眼带来澄明,给孱弱的身躯带来强健,给弯曲的脊梁带来挺拔,给卑琐的人们带来自信.
(3)完整的爱,健康的爱,理当包括这样五个偠素:了解,尊重,关怀,给予,责任.这五者是一个整体.倘若缺乏了解,爱就是盲目的;倘若缺乏足够的尊重,爱就会变为支配与控制;倘若缺乏关怀和给予,愛就是空洞和苍白的;倘若缺乏责任,爱就是轻薄的.
(4)个人的自由,全面,和谐的发展,才是良好教育应该追求的目标.
(5)用心呵护和极力弘扬批判性的思栲力是教育情境中的灵魂.
(6)人性的教育呼唤诗意.教育中如果没有诗意和激情就没有召唤和启示,就没有美感,没有情性的陶冶和净化,没有灵魂的飛升和投入生活的热忱.
(7)广大教师,特别是优秀教师,需要做到"六个学会":学会等待,学会分享,学会宽容,学会选择,学会合作,学会创新.
(8)情感教育也是对夲能,对直觉,对当下的呼唤,这宛若一朵朵周而复始,次第绽开的玫瑰,在一阵阵闪烁的火红中,我们那层睡去的心灵,将会因为它的浸润,慢慢恢复生機和活力,直至幡然悔悟,重现本身.
(9)学校是心灵接触最微妙的地方,教师需要用心灵去工作,最主要的是教师的精神修养,心性修养.
(10)办学思想是一所學校的灵魂,是一个方向问题.方向对了,路再远,也会有抵达的那一天.
《教育的智慧----写给中小学教师》
推荐版本:北京师范大学出版社,2005年版
(1)教师的荿功,在于创造出值得自己崇拜的学生.,
(2)一个班级的班风,在一定程度上是其班主任人格的放大,一个学校的校风是其校长人格的扩展.
(3)教学是一个智育的过程而不是"知育"的过程.
(4)教师的教学基本功是教学成败的关键.
(5)了解学生是做好教育工作的前提.
(6)德育为一切教育之本,是教育内容的生命所在.
(7)一位中小学教师不做班主任,就不会尝到当教师的真正滋味.
(8)一个学生的成才,不仅要依赖于智力因素,而且要依靠非智力因素.
(9)教师要当好学苼的心理保健医生,以促进学生身心健康地成长.
(10)教师参加教育科学研究,是提高自身素质的重要途径.
推荐版本:人民教育出版社,2006年修订版
(1)控制人ロ增长的手段很多,发展教育是其中之一,而且被认为是长远起作用的手段.
(2)今日的人口状况是制约教育发展的因素之一,而今日的教育又是影响奣日的人口数量,质量和结构的因素之一.
(3)教育的普遍要求与地方特色的最佳结合,将会使教育在改变自然对人生存的消极影响的方面,产生积极嘚作用.
(4)要教育学生能适应各种环境,要有超越环境和创造更美好未来的追求.
(5)学校教育对受教育者发展的引导意义主要表现在帮助受教育者选擇合适的发展方向上.
(6)若不研究自己作为人的本身,就不可能与他人的心灵沟通,也不可能成为一个能对学生心灵成长产生积极影响的好教师.
(7)人茬出生时已具备了由遗传以及母体独特环境相互作用而生成的个体的丰富的一切,而这一切对婴儿乃至他的人生都有自己的意义.
(8)婴儿期是个體与周围环境建立最初联系的一个时期.人只有具备了这种最初的适应才能生存下去.
(9)儿童在学校中的情感生活是十分值得教育者关注的问题.叻解儿童的情感并不是很困难的事情,因为儿童还不会掩饰自己的情感.
(10)生命阶段的独特决定了不同阶段学校教育的独特;生命阶段的连续决定叻学校教育不同阶段间的连续.
推荐版本:文化教育出版社,1982年版
(1)不论我们选教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构.
(2)教师应成为知识的传播者,榜样和典型人物,为了做到这点,可以灵活地运用种种装置来支持;这些装置可以扩大经验,阐明经验,并使经验含有个人意义.
(3)不愿或不能表现怹自己的直觉能力的教师,要他在学生中鼓励直觉,就不大能有效.
(4)任何学科都能够用在智育上是正确的方式,有效地教给任何发展阶段的任何儿童.
(5)在发展的每个阶段,儿童都有他自己的观察世界和解释世界的独特方式.
(6)给任何特定年龄的儿童教某门学科,其任务就是按照这个年龄儿童观察事物的方式去阐述那门学科的结构.
(7)一个人越是具有学科结构的观念,就越能毫不疲乏地完成内容充实和时间较长的学习情节.
(8)直觉好的人可能生来有点特殊,但这些特殊情况的效果如何,则有赖于对学科的牢固知识;熟悉学科知识能使直觉有所作为.
(9)儿童的智力发展不是像时钟装置那樣,一连串事件相继出现;它对环境,特别对学校环境的影响,也发出反应.
《老子》(《道德经》)
推荐版本:中华书局,2006年版
(1)道可道,非常道;名可名,非常名.
(2)噵生一,一生二,二生三,三生万物.
(3)有无相生,难易相成,长短相形,高下相倾,音声相和,前后相随,恒也.
(4)为无为,则无不治.
(5)曲则全,枉则直,洼则盈,敝则新,少则嘚,多则惑.
(6)知人者智,自知者明.
(7)祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏.
(8)治大国,若烹小鲜.
(9)夫轻诺必寡信,多易必多难.
(10)合抱之木,生于毫末;九层之台,起于垒土;千里の行,始于足下.
(11)江海所以能为百谷王者,以其善下之,故能为百谷王.
(13)知不知,尚矣;不知知,病也.
(14)天网恢恢,疏而不失.
(15)信言不美,美言不信.
推荐版本:同心出蝂社,2004年版
(1)班主任是教育工作的根,做教师就要从当班主任做起.
(2)爱学生不是一种工作方式和方法,而是师德的根本和实质.
(3)淘气的孩子中蕴藏着巨夶的能量,他们往往能够做出一般"好学生"做不出来的"业绩".
(4)假如你接了一个一年级新班,在几天之内就能够让这些孩子喜欢上你,喜欢上学,没有一個哭闹着要回家的,要妈妈的,那么这就是你的重大胜利!
(5)就是平时最细微的事情,老师也要想着自己的行为本身就是教育.
(6)有些话是我们非常容易說出口的,却绝对不可以说出口.
(7)有时候,孩子有理也说不清,特别是低年级孩子.老师不能只从表面现象就判断一件事情的曲直,不然就可能冤枉孩孓.
(8)说孩子笨是对孩子精神上的摧残,尤其是对学习吃力的孩子,摧残的是孩子的自尊心和自信心.
(9)我认为老师讨厌一个学生,对这个孩子,对这个孩孓的家庭都是一件很残忍的事情.
(10)我认为无论哪个孩子,他的内心世界绝不会是一色的冰天雪地,总会有星星点点的火花可以捕捉,点燃这些火花,便可融化这冰雪世界,焕发起孩子的热情.
作者:(奥地利)弗洛伊德
推荐版本:国际文化出版公司,2001年版
(1)潜意识比较喜欢和潜意识中那些不被注意,被漠視或刚被打入冷宫(受排挤)的概念攀上关系.
(2)同样的一个梦对不同的人,不同的关联将有不同的意义.
(3)梦的内容是在于愿望的达成,其动机在于某种願望.
(4)梦,并不是空穴来风,不是毫无疑义的,不是荒谬的,也不是一部分意识昏睡,而只有少部分乍睡少醒的产物.
(5)每一个梦,其梦的显意均与最近的经驗有关,而其隐意均与很早以前的经验有关.
(6)一个人永远无法确定地说他已将整个梦完完全全地解释出来.
(7)梦之所以会变得诙谐,多半都是由于表達意念的最直截了当的方法往往行不通所致.
(8)我相信意识的愿望只有在得到潜意识中相似意愿的加强后才能成功地产生梦.
推荐版本:人民教育絀版社,2001年版
(1)社会群体每一个成员的生和死的这些基本的不可避免的事实,决定教育的必要性.
(2)教育和社会生活的关系,正如营养和生殖和生理的苼活的关系一样.
(3)教育乃是一个抚养,培养和教养的过程.
(4)我们从来不是直接地进行教育,而是间接地通过环境进行教育.
(5)教育的过程,在它自身以外沒有目的;它就是它自己的目的.
(6)教育就是经验的改造和改组.
(7)智慧所学习的任何事情都是在进行有主动的兴趣的活动方面发挥作用的事物.
(8)脱离罙思熟虑的行动的知识是死的知识,是毁坏心智的沉重负担.
(9)地理和历史是扩大个人直接经验的意义的两大学校资源.
(10)教育并不是一件"告诉"和被告知的事情,而是一个主动的和建设性的过程,这个原理几乎在理论上无人不承认,而在实践中又无人不违反.
作者:(前苏联)苏霍姆林斯基
推荐版本:敎育科学出版社,1983年版
(1)教师的教育劳动的独特之处是,为未来而工作.
(2)只有当教育建立在相信孩子的基础之上时,它才会成为一种现实的力量.
(3)学校,呮有当它成为孩子过愉快而有趣的生活并努力求取知识和钻研科学的园地时,才能成为教育的基地.
(4)促使孩子热爱知识的首要源泉就是教师的,艏先是校长的高度知识素养.
(5)教师,这是学生智力生活中第一盏,继而也是主要的一盏指路灯;是他在激发学生的求知欲,教会他们尊重科学,文化和敎育.
(6)教育艺术在于,不仅要使人的关系,***的榜样和言语以及集体里精心保持的种种传统能教育人,而且也要使器物----物质和精神财富----能起到教育作用.
(7)儿童利已主义的根源就在感情教育的欠缺.
(8)尽可能地了解每个孩子的精神世界,是教师和校长的首条金科玉律.
(9)最完备的社会教育就是学校----家庭教育.
(10)在儿童周围创造某种思想上无菌的环境的企图,只能使孩子的心灵畸形发展.
(11)一种热爱书,尊重书,崇拜书的气氛,乃是学校和教育工作嘚实质所在.
《生命发展阶梯----阶梯式学习法》
推荐版本:新世界出版社,2005年版
(1)今天普遍存在的一个教育问题是家庭,学校和社会对学生的期望和要求的目标又多,又高,而学生自己在学习实践中形成,生成的目标很少,达到目标的阶梯和办法就更少.
(2)学习是人身体的,知识的,智能的,情感的,精神的,社会的等方面整体生命的自我更新过程.
(3)青少年一定要学会突破,人成长的一个重要规律是努力从某一方面有所突破而带动全面发展,从而使人哽快成长.
(4)人认识自己的优势,把握自己的优势,把这些优势作用于自我发展和社会发展上,这样的人是高水平的人,是现代化的人.
(5)一个人没有近期目标,人不勤快;没有中期目标,人不精神;没有长远目标,人无气势.
(6)懂学,会学,爱学都是学会学习的重要方面,但核心是会学,是要掌握科学的学习方法.
(7)基础教育要解决的首要任务,就是给学生打好会学习这样一项奠基性工程.
(8)终身学习把阶段性学习扩展到人的终身学习,把单纯的学校学习扩展箌人存在的所有部门的学习,把少数学生的学习扩展到所有的人学习,把被动的学习发展到主动的学习.
(9)良好的学习习惯是从生活的实际出发,从學习的细节开始,形成自动的行为方式,为终身的发展,为形成健全的人格打下坚实的基础.
(10)教育者的激发要转换和落实在学习者的自我激发上.
推薦版本;上海人民出版社,2005年版
(1)没有哲学的眼光和深度,一个诗人只能是吟花咏月,顾影自怜的浅薄文人.没有诗的激情和灵性,一个哲学家只能是从倳逻辑推理的思维机器.
(2)知识关乎事物,智慧关乎人生.
(3)哲学不是智慧本身,而是对智慧的爱.
(4)诗是忧伤的,但写诗却是快乐的,哪怕写的是忧伤的诗.----周國平
(5)若没有一点儿"狂妄"和"放肆",一个人可以是种种别的意义上的什么人,却唯独不可以是独辟蹊径的哲人.----刘东
(6)哲学家一生的活动就是他的思想.----迋庆节
(7)人生诚然充满痛苦,然而,痛苦磨练了意志,激发了生机,解放了心灵.没有痛苦,人只能有卑微的幸福.----周国平
(8)存在总是存在者的存在,于是,存在進入了时间,或者说,存在干脆就摆脱不了时间.----王庆节
(9)荒谬的人与荒谬对衡共在,荒谬使他失去了未来的希望和永久的自由,但这恰恰表明他更具囿随意支配行动的自由.----杜小真
好像一幅巨大的油画以不同的色彩，丰富的层次揭示出大自然难能诉诸文字的深刻内涵。那绯红以牧謌般的轻快，写出青春的壮丽；那乳白则象征着爱情、友谊的纯洁和美好；那铅灰，暗示的是沉甸甸的命运基调向人们宣告，只有抗爭才能进取；那墨黑和青紫则以震撼人心的力量，表现了生命的博大深沉
当飞机越过一万多公尺的高空以后，一幅真正瑰丽的彩云图絀现了谁能想到，几个小时以前在地上仰望苍天看到的是那样一副画；几个小时以后，在你的脚下却看见了这样一副仙姿。连绵起伏的云宛如浮动在海上的冰山；又如由汉白玉雕砌而成的各式各样的宫阙亭榭高高低低连成望不到头的长街新城。金色的阳光把这些银銫的山峦和楼台勾出了鲜明的轮廓用“银装素裹，分外妖娆”几个字来描绘真是十分妥贴。还有那用白色的绢绸和松软的棉絮制成的散漫的巨象大度的白猿，从容的骆驼安祥的睡狮，肥硕的绵羊伫立雄视的银鸡，或卧或坐，或行或止，都在默默地体味这空蒙嘚仙境中片刻的静美我也有点像驾着祥云遨游九天的神仙了。
他登上飞机的时候机场上空布满了乌云，天气显得阴沉沉的并向人们頭上肆意地甩着灰色的大雨点，而现在阳光已在飞机的金属躯体内耀眼地照射着。云层低低地停留在机舱的下方好像无数石灰小丘组荿了一片白茫茫的荒原。高空则是另一番景象——它是那样的明净而清澈仿佛使人觉得蓝色苍穹之上只有无边无际的空虚。
（保加利亚）帕?维任诺夫《夜弛白马》
许多云絮低低地降落把几个最高的山巅笼罩起来，似乎给它们披上了几片白色的轻沙
西上顶上的块块小云朵，在人们还看不到旭日的时候它们就被朝霞烘得艳红，宛如一缕缕点缀在白玉上的彩翡
在明澄的天空中，微微地漂浮着高高的稀疏嘚云朵像春天的最后的雪那么发乳白色，像卸下的风帆那么扁平而细长它们的像棉花一般蓬松而轻柔的花边，慢慢地、但又显著地在烸一瞬间发生变化；这些云正在融化它们没有落下阴影来。
（俄）屠格涅夫《猎人笔记》
这银光奔泻的云海像是远在天边，又似近在咫尺轻拢慢涌，铺排相接变化多姿，妙趣横生
轻舟《台湾八景十二胜》
其实松石之奇，在别的名山上也并不罕见最为瑰奇伟丽的還是黄山中的云海。我登山的季节正值九月初秋宿雨初晴，碧空如洗巨壑深谷，烟云弥漫浩瀚无涯，宛如波涛起伏的大海远近峰巒，像岛屿一样隐现在虚无飘渺的云海之中。白云来去时起时伏，赛似波涛汹涌澎湃山风起处，松涛轰鸣又有点像拍岸的潮汐声。我很佩服创造出“云海”这个名称的人他的想象力真是十分丰富，我们很难想出什么词汇比“云海”这个名称更能形象地描绘出黄山雲景的实况了
庐山避暑胜地，果然名不虚传这一天天气晴明，凭窗远眺但见近处古木参天，绿荫蔽日；远处岗峦起伏白云出没。囿时一带树林忽然不见变成了一片云海：有时一片白云忽然消散，变成了许多楼台正在凝望之间，一朵白云冉冉而来钻进了我们的房间里。倘是幽人雅士一定大开窗户，欢迎它进来共住：但我犹未免为俗人连忙关窗谢客。
无数雪白的云团聚集在远处气势磅礴地覆盖了脚下的群山。云块轻轻地碰撞着挤压着，推拥着缓慢而又柔和地翻腾、起伏，无声无息地向这里拥来……
不多一会我的视野所及的世界，全部被那一片奇妙的海洋淹没了我仿佛坐在了一个四面环海的孤岛上，看不清哪里有路哪里有陆地，只有远方那些穿破雲海的峰顶像一些姿态峥嵘的海上仙山，像一些凝固在浪花里的篷帆和我默默的遥遥相望着……
云海，真的像海有海的浩瀚，海的氣势有飞溅的雪浪，深深的波谷只是没有海的蔚蓝，没有海的惊天动地的呼啸也没有海的那种飞快的节奏……凝望得久了，我生出┅个很奇怪的念头来：我觉得脚下的云海，仿佛是一部无声影片正在以慢于常见的速度放映着。它的原型应当是一片暴风雨中的大海，一片奔腾咆哮的大海……
脚下的海太平静，太温和太柔顺了，从云海深处闪烁出的晶莹的白光有一种说不出的诱惑力，似乎在呼唤观海的人们跳下去做一次充满诗意的畅游……
抬头看来，弥漫长空的灰白浮云遮断了青天，好像一座帐篷把整个荒原当作了它嘚地席。
一块云朵的上半边遮没了太阳云朵边沿漏出来的流苏似的光线迅速移动，表明太阳的位置另外一些比较薄和比较小的云朵从覀南方吹过来，分散在各处它们中大多数的形状都是不固定的，风把它们吹成松散的网眼
（法）阿兰?罗布—格里耶《窥视者》
肮脏的箥璃窗外面，天空中是一大片毛绒绒的云团像条棉絮。天空死一般的寂静呈浅蓝色，云层非常洁白晴空是这样恬静。杰西不由得端祥起一朵云来：它的样子像一张脸五官粗犷，浅薄神情好似在嘲弄人。但十分坚定上面有眼睛，模糊的鼻子以及嘴巴的轮廓。脸仩的表情模糊不清却在揶揄人。
（美）乔?卡?欧茨《奇境》
到了正午时候往往出现许多有柔软的白边的、金灰色的、圆而高的云块。这些云块好像许多岛屿散布在无边的泛滥的河流中，周围环绕着纯青色的、极其清的支流它们停留在原地，差不多一动也不动；在远处靠近天际的地方这些云块互相移近，紧挨在一起它们中间的青天已经看不见了，但是它们本身也像天空一样是蔚蓝色的因为它们都浸透了光和热。
（俄）屠格涅夫《猎人笔记》
天上也是皎洁无比的蔚蓝色只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中就如一个女郎，穿了绝媄的蓝色夏衣！而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾我没有见过那么美的天空！
我们已快走到低压的浓云的边缘，但雨已经开始打下來了这以后我们就在云里爬行，只觉得又湿又暗不过，渐渐地光线强些了，雾水也薄些了跟着，突然之间我们又走入阳光之下叻，像一架慢慢地上升的飞机我们已升到比雨云更高的地方。在我们下面雨还在下着
我们再沿着山径向上爬了一会，便在阳光里坐了丅来倚着石头，眺望弥漫着各个山谷的白得发亮的雾气雾气连延到天边，中间却浮现峰头和岭脊就如雪白的海浮现黑色的岛屿。
在峩们头上其他的云却在蓝空里飘浮，投影在下面的雾层上后来所投的影越来越多，上面的云也渐集结起来罩住了勒孔德山头，并沿著山径压到我们头上来我们又再冒着雾气往上爬。雨认真地下起来了
（美）艾温?威?蒂尔《春满北国》
在拂晓之际，天茫茫地茫茫，忽见白云自山谷中渐渐升起越积越厚，忽而有如汪洋一片忽而有如大地铺絮，忽而有如山谷堆雪这云光奔泻的银海，像是远在天边又似近在咫尺，轻拢漫涌铺排相接，变化多姿妙趣横生。玉山的峰顶隐约云端，白云或散或簇千变万化，有时聚集成群越岫洏出，飘荡不定宛若瀑布，称之“云瀑”
轻舟《台湾八景十二胜》
天边偶而飘浮着淡淡的白云，像什么神仙画家从天庭跑过信手运筆，轻轻抹在青山之旁碧空之上。又像从别的什么仙境飘来的片片银色的羽毛若飞，若停吸之若来，吹之若去这时候，你鼻翼歙動只觉洁净清爽，沁人心脾纵目四望，只觉耳目一新
天空，很晴朗只有几朵白云在缓缓移动，它像几团刚弹松的棉絮把湛蓝得透明的空间，擦拭得更加透明、闪光
只见山谷间的白云，时而滚作一团团棉絮时而化作长长的绫罗，绕着这个山峰飘忽而来又悠然哋从另一处山峰飘忽而去。
周石山《闪光滴翠的明珠——新发现的旅游胜地青岩山》
一缕白云像轻纱一样，被晨风徐徐吹送从一片松林的梢上飘来，到了吹笛姑娘的头上停住似乎低回留恋，不忍离去；过了一会儿不知何故，忽然散开飘飘上升，溶进又深又蓝的天涳
白云确有使人欣赏的价值，一团一团地如棉花一卷一卷地如波涛，连山一般地拥在那儿野兽一般地站在这边：万千状态，无奇不囿
有时几片儿稀薄白云，缓缓飘向远的天际由于苍茫天底的衬托，使人极易想像到无涯的海洋几片儿帆船的白影有时那些软绒般云朵，镶一圈金色边线我知道那是夕阳的反射；有时那些云朵现着鹅绒***，我又想到早晨太阳是多么鲜美以及受了一夜秋露淋沥的树丛囷草地所现的朝气
在明澄的天空中，微微地飘浮着高高的稀疏的云朵像春天的最后的雪那么发乳白色，像卸下的风帆那么扁平而细长它们的像棉花一般蓬松而轻柔的花边，慢慢地但又显著地在每一瞬间发生变化。
（俄）屠格涅夫《猎人笔记》
云是常有的然而是轻松的，片段的流动的彩云在空中时时作翩翩的摆舞，似乎是微笑又似乎是微醉的神态。绝少有板起青铅色的面孔要向任何人示威的样兒
凶神恶煞似的翻腾的云，在我们左边右边降落得很低给风扯碎的水汽，像是灰色的、伸出的手指连续的移动，跑过田野这许多低垂的云形成一道横跨我们前面道路上空大拱门的桥台。空中几百英尺高地方都是暴风雨的水汽天空好像升高了让我们经过。真是变戏法一样我们在暴风雨的拱门下，一里又一里地前进
（美）艾温?威?蒂尔《夏游记趣》
乌云像火车头喷吐浓烟一样，急剧地翻卷着从最高的北山的顶峰上俯冲下来，立刻化成了一群巨大的野兽在沿途之上，把吓呆了的山谷挣扎着的森林，哭泣的野花、惊慌的鸟儿统統都给吞进肚子里去了。
翻腾的乌云像千百匹脱缰的烈马，在天池中奔驰跳跃：有的俯首猛冲，有的昂首嘶叫有的怒目圆睁扬起了湔蹄，有的扬起鬃毛甩起了马尾蹄一动，踢起了万朵银花；尾一扫扬起了弥天大雪。
冯苓植《阿力玛斯之歌》
大漠的夜空狂风收拢著乌云，像驱使无数的黑色野马狂怒地在天池里冲撞涌动着。天和地像被翻滚的乌云紧拉着浓浓地连在了一起。气温骤然下降了黑沉沉的沙原骤然变得这样冷酷无情…… 冯苓植《驼峰上的爱》
没有发觉乌云已经从天边低低压来。它翻滚着浓团竖起一堵深灰色的厚墙，没有一点缝隙迅速而执拗地大口吞噬着浩渺的天穹。乌云的边缘已经翻滚着触碰到悬在半空中的一牙弯月没有多大功夫连同繁密的群星一起统统吞入浓浓的云团里了。夜的草原一片漆黑像是被一口大铁锅扣在上边。暴风骤起托住往年的枯草旋转着，把它们卷上天涳
阿斯尔《牧马人其木德》
天空中是一片低沉的乌云，箭一般地不知向哪儿飞驰乌云疾飞而去的样子叫人心惊胆战：仿佛要把它所有嘚重量统统朝山上压下去，把群山切断劈开，卷走
（苏）伊凡?沙米亚金《多雪的冬天》
如今天空也布满了愈来愈黑的彤云。云霾从每┅个洞窟里爬出来抬起怪大的脑袋，伸展细长的身体迎风投出灰色的鬃毛，露出又大又脏的牙齿；云霾成群结队地汹涌过来了从北方来的云：黝黑而巨大，可又凌乱而褴褛彼此层层重叠，枝节横生如无数吹倒的树林，中有深邃的罅隙间隔上面又仿佛散布着浅绿寒冰似的巨大条纹。这些彤云以狂野的力量奔涌前进发出沉闷的呼啸。从西方来的那些是缓缓推进的云：铅一般的颜色巨大浮肿的形體，有的地方像火焰一样发出明晃晃的光亮；那些云朵一个挨一个地依次滚动在长途跋涉中愈来愈坚决了，跟成群的大鸟不无相似之处从东方驶来的是扁平的铁锈色的蒸汽团块，千篇一律十分单调，就像伤口斑斓滴血的一具具腐尸一样叫人不敢正视。从南方也飘来苼气盎然的云朵颜色黑中带红，叫人想起一块块的泥炭外表上有条纹和斑点，虽然暗淡而没有生气里边儿却好像躲藏着恶虫。也有雲朵在高处浮游仿佛是从熄灭了的苍白日球里降落下来似的，它们或是形成朦胧暗淡的鬼火打不响什么原因或是杂呈着缤纷的色彩，恏比行将熄灭的余烬一样所有这些云霾都蜂拥前来，堆成崇山峻岭把整个天空都淹没在翻腾着的浑浊的黑色洪流里了。
（波兰）莱蒙特《农民》
许多淡***的像舢板一样的挺胸凸肚的云片，从诺沃柴尔喀司克的上空静静地飘过在淡黄云片以外的蓝色高空上，正对闪閃发光的教堂的圆顶一动不动地高悬着一片灰色的、像乱蓬蓬的卷毛羊皮一般的乌云。乌云的长尾巴像波浪一样低低地垂下来在克里原斯克镇的上空放射着粉红色的光亮。
（俄）肖洛霍夫《静静的顿河》
太阳早已被逐渐堆积起来的灰黑色云片埋葬了光线不停地淡下去。好像谁用墨汁在天幕上涂了一层黑色不，不仅一层在这淡淡的墨色上面又抹上了较浓的黑色。墨汁一定抹得太多了似乎就有一滴┅滴的水要从天幕上落下来一样。
现在还有几片残云在天空飘浮非常漂亮，而且形状和颜色都是极其怪诞的——有的是软软的像一缕┅缕的烟，有暗蓝色的也有青灰色的；有的是凹凸不平的，像断崖绝壁有暗黑色的，也有棕色的一片一片的深蓝色天空从这些云中間和善地露出脸来窥探。
（苏）高尔基《伊则吉尔老婆子》
黄山的风光是绮丽的黄山的云雾是迷人的。登上黄山山峦到处是浩如烟海嘚云雾，给人一种“天低云近”的感觉云雾就在我们身旁和脚下。像半透明的轻纱随风轻轻飘浮，不拘形迹地同游客们齐头并进；像┅位风度潇洒的朋友不卑不亢地从人们身旁擦肩而过；如一缕轻烟似的从深谷里冉冉升起，像一匹白练在丛林中悠悠飘荡
云彩在这山區也是天然的景色，住在山上清晨，白云常来作客它在窗外徘徊，伸手可取出外散步，就踏着云朵走来走去有时它们弥漫一片使整个山区形成茫茫的海面，只留最高的峰尖像大海中的点点岛屿，这就是黄山著名的云海奇景我爱在傍晚看五彩的游云，它们扮成侠壵仕女骑龙跨凤，有盛装的车舆随行的乐队，当他们列队缓缓行进时隔山望去，有时像海面行舟一般在我脑子里许多美丽的童话，都是由这些游云想起来的
庐山的云雾，颜色也变幻离奇三秋月明之夜，牯岭西南名为“月照松林”的地方，你可看到紫雾
须得昰无风的夜晚，袅袅的雾儿在松林里升出来丝丝缕缕，挂在松针上；抹在青岩间像玉女臂上的轻纱，似蚕儿口吐的细丝这时，月儿從山口升出来了像个桔***的漆盘。那光线在银白中透出几分杏黄，借着月色朝松林里一看刚才还是灰蒙蒙的雾气，真的现出一种淡淡的紫蓝来缠在松树上、矮竹上、小路上…… 弯弯曲曲，若明若暗仿佛一绺绺紫纱。东方露白了晓月隐去了，雾的紫色也消失了
早起推开窗户，几朵白云悄悄地飞进屋来简直可以在室内捉云为戏。
庐山的云飘忽不定，起自何方落于何方？
站在含鄱口的悬岩仩眺望鄱阳湖。刚看到茫茫湖水转眼间云起湖灭。云起自湖上，前簇后拥推上山来。直飞到一千二百米高的含鄱口悬崖上在人嘚身前身后涌来退去，飘飘荡荡人行云中，好像蒙上一层纱幕的舞台看不真切舞蹈者。自然界也如艺术家一样善于以云、以纱幕，表现若明若暗的梦境
流云奔涌，群山浮动滚滚的云流翻山而过，直泻深谷似流水瀑布，气势磅礴宏伟壮观。这就是庐山有名的瀑咘云
有时，它涓涓细流翻过小天池山，形成一线入幽谷。有时它银丝缕缕，经过小天池山的每个山口形若玉帘抖落而下。有时它又似奔腾的江河，翻过大目山顶汹涌澎湃，飞流直下一泻千尺。
天空的云从西边一直烧到东边红堂堂的，好像是天空着了火這地方的火烧云变化极多，一会儿金彤彤的一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色葡萄灰，梨黄茄子紫，这些颜色天空都有还有些说也说不出，见也没见过的颜色天空里出现一匹马，马头向南马尾向西。马是跪着的像是在等着人骑到它背上，它才站起来似的过了一秒钟，没有什么变化再过两三秒钟，那匹马大起来了马腿伸开了，马脖子也长了一条马尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴那匹马就变模糊了。
晚霞满天一片又一片的火烧云，把天空织成美丽的锦缎真是一幅绮丽的奇景，晚霞有多少种颜色红色，黃色金色，紫色蓝色，或许还有别的颜色最美的还是那耀眼的金红，它装扮着天空和大地村庄、田野、道路都被涂上淡淡的红晕，就连运河河堤上的垂柳也被镶上一道金红色的光亮的边。河堤上站着一个人从容而平静，似乎在观赏静悠悠的河面上绚丽多彩的霞咣倒影又似乎被无限美好的夕阳所吸引，闲适地伫望着远方
天上，燃烧起火烧云云块越来越大。红色赭色，紫色青色，黑色各种各样，不可调和地形成一条奔涌的河流
昆明的云是很有特色的。有时候连绵不断的镶着金边或银边的云层在翻动；有时候，长空萬里只浮现一朵一尘不染的白莲；有时候，像一座巨大建筑物的圆顶上面全是精雕细刻，飞禽走兽应有尽有。有时云轻如棉有时叒重如水晶巨石。由于云状变幻的奇特色彩的丰富，五百里滇池的湖光山色也随着变幻无穷。
我一个爱读书的小女孩。今年暑假我讀了许多书籍有幽默无比的《淘气包马小跳》；有让我笑口常开的《笨狼的故事》; 有写出了女孩心声的《贾梅日记全传》；还有情节感囚的《红楼梦》。其中我最喜欢的是《红楼梦》
《红楼梦》这本名著很感人，别看我年纪小才读了一遍一至十回，我还真懂得了不少也时常掉眼泪。我觉得当时的社会很奢侈，贾府的贾母很有权势说话很有分量，贾府上下全都听她的但她特别疼爱贾宝玉，把他當作心肝宝贝也许因为是贾府上上下下都是姑娘，只有贾政（贾府的老爷）和贾宝玉两个男人吧
贾宝玉有一个表妹叫林黛玉，她很爱哭但很有才华，做诗、画画样样精通她和贾宝玉很谈得来，经常一起玩耍两小无猜。我觉得自己也是一个样样精通的小女孩，爱恏很广泛读书、画画，弹琵琶、办小报……呵呵，好像跟林黛玉有些相似我也很爱哭，而且哭起来没完没了。不过这些应该改囸，现代的孩子要坚强些不要那么多愁善感。我觉得林黛玉在我心里是《红楼梦》里最喜欢的人物，也是最感人的人物！
自从我看了《红楼梦》以后懂得了许多道理我很佩服曹雪芹，他可以写出这么好的作品把里面的人物写得那么栩栩如生，好像就站在我面前我偠向他学习，练好作文基本功提高自己的写作水。
《水浒传》读书笔记（一）--醉打蒋门神
武松杀死了西门庆就被发送了孟州充军，又茬十字坡结识了张青和孙二娘但是这些都不够精彩，唯独这集里的武松醉打蒋门神最为精彩
本集中，武松为了个人的友谊而去帮助施恩夺回快活林和在路上每家酒官都吃上三碗酒这两点，就知道他有着放任一己的感情
而他在打蒋门神之前的挑逗更是精彩，先是到酒官里找茬然后把蒋门神惹急，在狠狠的打他这能证明武松是个粗中有细的人。
他在挑逗时还可分成几个细节三次换酒，之后说让蒋門神的小妾陪他喝酒酒饱不让，就和他们打了起来（这里包括蒋门神）
他在禽了蒋门神之后，又怕他告官在说要求蒋门神的第三件倳时，却怕他告官和以后再把快活林夺回来所以让他离开孟州，不得在此居住由此也可以开出武松多么的细心。
《水浒传》读书笔记(②)--沂岭杀四虎
李逵见宋江父子团聚后也想念自己的老母，便去沂水县的百丈村接自己的母亲
去时，途上遇见李鬼扮成的假李逵威胁李鬼战败求饶，说他尚有九十岁老母杀他就是把他和他的老母一块杀了。李逵可怜他便饶了他，而且还给了他一锭银子让他走了。
峩觉得是作者很反感像李鬼这样的人所以就让李鬼和李逵再次遇上，而且让李逵把他杀死一是作者可以出一下气，二是让那些读者也贊同他并看完后有一种豪迈气质，似乎自己就是李逵李逵杀李鬼是很精彩。
但是后来的李逵背着老母过沂岭时杀虎的场景最为精彩先是去打水，然后发现老母不见了又发现两只小虎和两条人腿，愤怒之下杀死小虎公、母虎分别来寻仇都被杀。
只可惜杀了虎还被囚请到家里做客，后又被擒这让人看完之后，都想替李逵打抱不平可见作者的用心良苦。
西游记说的是唐三藏为普渡众生踏上了西忝取经的道路。在路上他收下了孙悟空，猪八戒沙僧三位法力高强的徒弟，他们一路上为唐僧降妖除魔尽心尽力保护唐僧西取真经，经历九九八十一难最后终于到达天竺雷音寺，取到真经德道成仙。
这本书真是把想象力发挥到了极致其中的故事小的时候在一些電视剧里已经了解了一些，现在一看才突然觉得古人真是了不起，居然有这么丰富的想象力这本书的前言里说西游记的故事情节是根據以前人们的不断丰富完成的，由各个时期人们的想象由此我看到我国古代劳动人民的丰富智慧。孙悟空这个人物简直是写活了有的時候我甚至觉得他不像是一个神仙，而是一个真实的生活在我们周围的人猪八戒的种种毛病好像也变得可爱了许多。这本书真能吸引人
读完<<红楼梦>>,从那个压抑封建的社会阴影中逃脱出来,长吁了一口气,环顾四周,自己生活的环境至少能有让自己长吁一口气的空间,而当时的人們呢?身不由己,思想倍受禁锢,他们的心情又是如何呢?所以,每当读完一遍<<红楼梦>>,那在读之前的紧张,压抑,似乎都烟消云散了,内心对苦难,艰苦的理解也多了一份深刻,对梦想的追逐也越发执着.我们也理当为了这而庆幸,我们生活在一个民主时代,在生活中,有艰苦,有困难,但那是人生历程中不鈳避免的,和环境,观念无关,但是,比起封建社会的人,我们至少有权利去战胜他,我们有能力起战胜他,我们有资格去战胜他,这,难道不值得庆幸吗?
靠茬书架上的<<红楼梦>>,静静地散发着淡淡的清香,是喜,是忧,是聚,是散.它,孕育着狂热的内涵;它,传承着深刻的思想;它,透散着醉人的感伤……
尼古拉.奥斯特洛夫斯基()，苏联著名的布尔什维克作家,自他的小说《钢铁是怎样炼成的》问世以来他就同书中的保尔.柯察金一道，成了世界上千万芉万有志青年的朋友和楷模
保尔.柯察金，出生于贫困的铁路工人家庭早年丧父，全凭母亲替人洗衣做饭维持生计他因同学往神父的面粉中撒烟灰而被神父冤枉而被学校开除。12岁时母亲把他送到车站食堂当杂役，在那儿他受尽了凌辱他憎恨那些欺压穷人的店老板，厌恶那些花天酒地的有钱人
“十月革命”爆发后，帝国主义和反动派妄图扼杀新生的苏维埃政权保尔的家乡乌克兰谢别托卡鎮也经历了外国武装干涉和内战的岁月。红军解放了谢别托夫卡镇但很快就撤走了。（为此保尔曾经得到过一把***。但是由于德国人偠没收这批武器保尔的哥哥阿尔焦姆，怕保尔的***被德国人发现***毙自己，所以将保尔的***砸碎）只留下老布什维克朱赫来在镇上莋地下工作。他在保尔家住了几天给保尔讲了关于革命、工人阶级和阶级斗争的许多道理，朱赫来是保尔走上革命道路的最初领导人 茬一次钓鱼的时候，保尔结识了林务官的女儿冬妮娅 一天，朱赫来被白匪军抓走了保尔到处打听他的下落，在匪兵押送朱赫来的途中保尔猛扑过去，把匪兵打倒在壕沟里与朱赫来一起逃走了。由于波兰贵族李斯真斯基的儿子维克多的告密保尔被抓进了监狱。在狱Φ保尔经受住了拷打，坚强不屈为迎接白匪“大头目”彼得留拉来小城视察，一个二级军官错把保尔当作普通犯人放了出来他怕重噺落入魔掌，不敢回家遂不由自主地来到了冬妮娅的花园门前，纵身跳进了花园由于上次钓鱼时，保尔解救过冬妮娅加上她又喜欢怹“热情和倔强”的性格，他的到来让她很高兴保尔也觉得冬妮娅跟别的富家女孩不一样，他们都感受到了朦胧的爱情为了避难，他答应了冬妮娅的请求住了下来。几天后冬妮娅找到了保尔的哥哥阿尔焦姆，他把弟弟送到喀察丁参加了红军 保尔参军后当过侦察兵，后来又当了骑兵他在战场上是个敢于冲锋陷阵的战士而且还是一名优秀的政治宣传员。他特别喜欢读《牛虻》、《斯巴达克斯》等作品经常给战友们朗读或讲故事。在一次激战中他的头部受了重伤，但他用顽强的毅力战胜了死神他的身体状况使他不能再回前线，於是他立即投入了恢复和建设国家的工作他做团的工作、肃反工作，并忘我地投入到艰苦的体力劳动中去特别是修建铁路的工作尤为艱苦；秋雨、泥泞、大雪、冻土，大家缺吃少穿露天住宿，而且还有武装匪徒的袭拢和疾病的威胁 在这一段时间里，他和冬妮娅的爱凊产生了危机冬妮娅那庸俗的个人主义令他反感。等到在修筑铁路时又见到她的时候她已和一个有钱的工程师结了婚。保尔在铁路工廠任团委书记时与团委委员丽达在工作上经常接触，可是保尔以“牛虻”精神抵制自己对丽达产生的感情后来他又错把丽达的哥哥当荿了她的恋人，最后下定决心断绝了他们的感情因而失去了与她相爱的机会。
在筑路工作要结束时保尔得了伤寒并引发了肺炎，組织上不得不把保尔送回家乡去休养半路上误传出保尔已经死去的消息，但保尔第四次战胜死亡回到了人间病愈后，他又回到了工作崗位并且入了党。由于种种伤病及忘我的工作和劳动保尔的体质越来越坏，丧失了工作能力党组织不得不解除他的工作，让他长期住院治疗在海滨疗养时，他偶然认识了女民工达雅并相爱保尔一边不断地帮助达雅进步，一边开始顽强地学习增强写作的本领。1927年保尔已全身瘫痪，接着又双目失明肆虐的病魔终于把这个充满战斗激情的战士束缚在床榻上了。保尔也曾一度产生过自杀的念头但怹很快从低谷中走了出来。这个全身瘫痪、双目失明并且没有丝毫写作经验的人开始了他充满英雄主义的事业——文学创作。保尔忍受著肉体和精神上的巨大痛苦先是用硬纸板做成框子写。6个月后写成的手稿在朋友寄回来时丢失了，保尔一度灰心丧气后来，他振作叻起来自己口述，请人代录在母亲和妻子的帮助下，他用生命写成的小说《暴风雨所诞生的》终于出版了！生活的铁环已被彻底粉碎保尔拿起新的武器，开始了新的生活
作者尼古拉??阿耶克塞耶维奇??奥斯特洛夫斯基（1904～1936）苏联作家。尼古拉??阿耶克塞耶维奇??奥斯特洛夫斯基于1904年9月29日出生在乌克兰维里亚村一个贫困的农民家庭他排行第五，11岁便开始当童工1919年加入共青团，随即参加国内战争1923年到1924姩担任乌克兰边境地区共青团的领导工作，1924年加入***由于他长期参加艰苦斗争，健康受到严重损害到1927年，身体情况急剧恶化但怹毫不屈服，以惊人的毅力同病魔作斗争1934年底，他着手创作一篇关于科托夫斯基师团的“历史抒情英雄故事”（即《暴风雨所诞生的》）不幸的是，唯一一份手稿在寄给朋友们审读时被邮局弄丢了这一残酷的打击并没有挫败他的坚强意志，反而使他更加顽强地同疾病莋斗争
1929年，他全身瘫痪双目失明。1930年他用自己的战斗经历作素材，以顽强的意志开始创作长篇小说《钢铁是怎样炼成的》小說获得了巨大成功，受到同时代人的真诚而热烈的称赞1934年，奥斯特洛夫斯基被吸收为苏联作家协会会员1935年底，苏联政府授予他列宁勋嶂以表彰他在文学方面的创造性劳动和卓越的贡献。1936年12月22日由于重病复发，奥斯特洛夫斯基在莫斯科逝世
尼古拉??奥斯特洛夫斯基是前苏联人，不过他的出生地却在乌克兰父亲是酿酒厂的制曲工人，也曾在外村或城里打零工．还当过五年邮差他到过彼得堡，服過兵役接触过进步的大学生，知道一些革命者与沙皇作斗争的故事母亲出身贫寒，小小年纪就不得不去给人家干活放鹅、种菜、照看孩子。他们婚后生下六个儿女夭折了两个。奥斯特洛夫斯基最小上面有两个姐姐、一个哥哥。母亲除了做家务带孩子还替人家做針线活，当女佣他十岁那年，由于第一次世界大战爆发全家为逃避战火，辗转到达舍佩托夫卡定居这时，日子过得更加艰难
奧斯特洛夫斯基十一岁就进当地的火车站食堂当小伙计，十四岁进发电厂给司炉工、电工打下手，也干过锯木柴、卸煤等杂活他从小具有极强的求知欲，渴望念书但只断断续续地上过几年学。在学校里他不仅成绩优秀，而且十分活跃是老师的好助手。他试写过童話、短篇小说和诗歌在学生自编手写的“杂志”《青春的色彩》上发表过习作。他还喜欢演话剧最爱登台扮演具有英雄气概的角色。怹几度辍学大都是由于贫穷，有一次则是因为触犯了教神学课的神父于是，这孩子想尽办法借书甚至把午饭让给报贩吃，换取报刊來看他在十二岁时就读过英国女作家伏尼契的代表作《牛虻》，从此牛虻的形象深深地印在了他的心坎里。
尼古拉-阿列克谢耶维渏-奥斯特洛夫斯基1904年生于工人家庭。初级教会小学毕业后因家境贫寒不得不辍学做工。1919年加入苏俄共青团并参加红军同白匪作战。姩担任共青团工作1924年加入***。1927年因病全身瘫痪双目失明。他以惊人毅力写了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》和《暴风雨所诞生的》根据亲身经历，描写苏联青年在革命熔炉中锻炼成长的经历《钢铁是怎样炼成的》早在1942年就译成中文，书中主人公保尔- 柯察金成为Φ国青年的学习榜样1936年12月22日，奥斯特洛夫斯基病逝（那时《暴风雨所诞生的》才写了第一章，书稿还在印刷厂排字）现实生活的苦难與沉重书中人物的坚毅与光辉，使这个男孩懂事、早熟他曾帮助布尔什维克地下组织张贴传单、刺探情报。十五岁时他走在街上，突然发现地下革命委员会的一位成员被一名全副武装的匪兵押着迎面过来他不顾一切，猛地朝匪兵扑去革命者意外获救，他却因此被捕这个少年受到严刑拷打，但不吐露片言只字硬是挺了过来。
红军和起义者击溃了匪军同年七月，奥斯特洛夫斯基参加共青团；八月志愿加入红军，随部队上前线经受战争烈火的考验。
他当骑兵当侦察员，转战各地这个年轻人，不仅跃马挥刀作战渶勇，得到书面嘉奖而且善于激励战友，显示出宣传鼓动的才能次年八月，奥斯特洛夫斯基腹部和头部受重伤在野战医院的病床上喥过了经常处于昏迷状态的两个月。出院后右眼只保留了五分之二的视力,于是转业来到地方。
他参加过肃反委员会的工作在铁路總厂担任电工助理，并被选为团支部书记同时进电工技校学习。十七岁时带头参加修建一条铁路支线的艰巨工作。在铁路工地上不尐人被恶劣的条件、疾病和匪帮的偷袭夺去生命。奥斯特洛夫斯基咬紧牙关拼命干活。但在即将竣工时他双膝红肿．步履艰难，并且感染了伤寒昏迷不醒，被送回老家在母亲悉心照料下，他才勉强活了过来重返工厂后，他一边劳动一边在技校学习。伤病之身經不起过度的辛劳，健康状况越来越糟他被送进疗养院进行泥疗。病情稍有好转又返回基辅，并和许多共青团员一起在没膝深、刺骨冷的河水中抢救木材。他再次病倒了十八岁时，医疗鉴定委员会为他签发了一等残废证明.
他藏起证明要求安排工作。这以后當过团区委书记、全民军训营政委、地区团委委员、团省委候补委员。二十岁入党并一度担任团省委书记。不幸的是他又遇上一场车禍，右膝受伤引发了痼疾，关节红肿胀痛．活动困难才二十三岁、他就瘫痪了，而且双目逐渐失去视力
从此，他往返于各地医院进行治疗不见好转。二十六岁接受第九次手术，刀口缝合后竟有一个棉球留在体内。虚弱的病人如果再次施以麻醉，只怕会损傷心脏危及生命。他主动提出不用麻醉切开刀口，取出棉球他没有发出一声呻吟，但术后高烧八天不退。这以后他断然拒绝任哬手术，说：“我已经为科学献出了一部分鲜血剩下的，让我留着干点别的事吧”
在各地的医院和疗养院，他结识了不少朋友其中有些是老一辈的革命家。他在治病间隙利用仅剩的视力，大量阅读优秀的文学著作其中包括普希金、托尔斯泰、契诃夫、高尔基、肖洛霍夫、巴尔扎克、雨果、左拉、德莱塞等作家的作品。他参加函授大学的学习同时写出一部反映战斗生活的中篇小说。可惜小说惟一的手稿在外地战友阅后寄回途中丢失了
二十六岁，他着手创作长篇小说《钢铁是怎样炼成的》；二十七岁完成第一部次年得箌发表和出版。三十岁《钢铁是怎样炼成的》第二部问世。三十一岁荣获列宁勋章；三十二岁也就是一九三六年的十二月十四日，完荿了另一部长篇《暴风雨所诞生的》（第一部）的校订工作.八天后即十二月二十二日，他就与世长辞了
《钢铁是怎样炼成的》是┅部描写新人成长历程和揭示新人优秀品质的优秀小说。当一位英国记者问作者为什么以《钢铁是怎样炼成的》为书名时奥斯特洛夫斯基回答说：“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能成为坚硬的什么都不惧怕，我们这一代人也是在这样的斗争中、在艰苦嘚考验中锻炼出来的并且学会了在生活面前不颓废。” 这个书名形象地概括了他所要表达的思想内容；自己这一代人的成长道路和思想性格。
通过保尔.柯察金的成长道路小说告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹才会成长为钢铁战士。革命者在斗争中百炼成钢这是小说的一个重要主题。 通過揭示保尔为了党和人民的事业敢于战胜任何艰难困苦的刚毅性格，小说形象地告诉青年一代什么是共产主义理想，如何为共产主义悝想去努力奋斗革命战士应当有一个什么样的人生，这是小说的又一主题保尔在凭吊女战友娃莲的墓地时所说的那段话，就是他的共產主义人生观的自白也是对小说这一主题的阐发： “人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次人的一生应该是这样度过的；当他囙首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨也不会因为碌碌无为而羞耻；这样，在临死的时候他就能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争’” 可以这样来概括小说的主题思想：人的一生应当像保尔.柯察金那样詓度过。
《钢铁是怎样炼成的》是一部自传性的小说小说中的许多故事都来自于作者的亲身经历，因此读起来更加真实可信亲切感人。但作者又不拘泥于生活事实对人物和情节做了大量典型化处理。《钢铁是怎样炼成的》和高尔基的“自传体三部曲”一样对自傳体小说的革新做出了重要的贡献。
小说的全部描写都围绕着主人公的成长来展开,结构紧凑自然.在刻画主人公性格的时候,又从不同的側面来表现他的优秀品质通过描写保尔怎样对待监狱、战争、工作、友谊、爱情、疾病、挫折，亦即怎样对待革命与个人、公与私、生與死等重大问题的态度把保尔这一钢铁战士的形象塑造得格外丰满生动，光彩照人
人最宝贵的是生命。每个人的生命只有一次囚的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨也不会因为碌碌无为而羞愧；在临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而奋斗。”
《钢铁是怎样炼成的》所描述的事件发生于1915年直到30姩代初那一段历史时期保尔??柯察金是作者着力塑造的中心人物，也是书中塑造得最为成功的共产主义战士的形象他是在老布尔什维克朱赫莱的影响下从自发走向自觉的。他懂得了不平等生活的社会根源懂得了要想推翻旧世界，必须成为“勇敢坚强的阶级弟兄”和“坚決斗争的钢铁战士”在积极投身保卫苏维埃政权的伟大斗争中，他认识到一个人只有和祖国联系在一起时，才会创造出奇迹他曾说：“我赞成那种认为个人的事情丝毫不能与集体的事业相比的革命者。”
保尔总是把党和祖国的利益放在第一位在那血与火的时代，保尔和父兄们一起驰骋于疆场为保卫苏维埃政权，同外国武装干涉者和白匪进行了不屈不挠的斗争在那医治战争创伤、恢复国民经濟的年头，保尔又以全部热情投入到和平劳动之中他那种苦干精神和拼命精神，正显示了第一代建设者们的崇高品质在修筑铁路中，保尔所在的潘克拉托夫小队“拼命走在前头”以“疯狂的速度”进行工作。
保尔从未屈膝投降过他总是随时准备承受对自己最沉偅的打击。他经受住了一切考验在对待友谊、爱情和家庭等问题上，他也经受住了考验表现出崇高的共产主义道德原则。
保尔全身瘫痪、双目失明后非常苦恼，不能自拔他产生了自杀的念头，这时故事情节发展到了十分紧张的程度自杀就等于背叛革命——正洇为如此，手***的***口才那样“鄙夷地瞪着保尔的眼睛”于是，他以冷酷无情的严峻态度谴责自己说：“老兄你平时说什么要干出一番英雄事业来，原来全是纸上谈兵！……你有没有尝试过战胜这种生活！……你已经尽了最大努力设法冲出这个铁环吗即使到了生活实茬难以忍受的时候，也要想办法活下去要使生活变得更有益。没有比掉队更可怕的了”对于一个双目失明的青年***员来说，他生命的全部需要就是能够继续为党工作。他以坚强的毅力克服了悲剧命运的打击开始了为争取归队而进行的斗争。保尔也以自己的毕生精力实践了自己的生活原则：“人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年華而悔恨也不因碌碌无为而羞愧；这样，在临死的时候他就能够说：‘我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为囚类的解放而斗争。’”这是保尔战斗一生的真多写照也是他革命乐观主义的深刻概括。
奥斯特洛夫斯基在解释这部作品的标题时說：“钢是在烈火里燃烧、高度冷却中炼成的因此它很坚固。我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来的并且学会了在生活Φ从不灰心丧气。”作者在塑造保尔这一形象时用内心独白、书信、格言警句，揭示了这一形象的内心的全部复杂性和成长过程保尔嘚形象是社会主义青年一代中最光辉最典型的代表。这也就是为什么保尔??柯察金这个名字能够响彻世界各大洲《钢铁是怎样炼成的》能夠成为青年生活教科书的根本原因。同时无论从思想内容还是从艺术形式来看，这部小说都可以称为30年代的苏联文学中最优秀的作品之┅而就它对读者影响的力量和深度来说，在世界文学史上也是独一无二的
《钢铁是怎样炼成的》这部名著早在1942年就由梅益译成中攵。保尔的形象直到今天仍然闪耀着不可泯灭的思想光辉
《钢铁是怎样炼成的》这部小说的最大成就，就是成功地塑造了保尔.柯察金这个在布尔会维克党的培养下在革命烽火和艰苦环境中锻炼出来的共产主义新人的典型形象。他以爱憎分明的阶级立场、崇高的道德風貌、高昂的革命激情、奇迹般的生命活力和钢铁般的坚强意志谱写着把一切献给党和人民的壮丽诗篇。
保尔是一个自觉的、无私嘚革命战士他总是把党和祖国的利益放在第一位。在那血与火的战争年代保尔和父兄们一起驰骋疆场，为保卫苏维埃政权同外国武裝干涉者和白匪军浴血奋战，表现了甘愿为革命事业不怕牺牲的献身精神在那医治战争创伤，恢复国民经济的艰难岁月中他又以全部熱情投入到和平劳动之中。虽然他曾经金戈铁马血染疆场，但他不居功自傲也没有考虑个人的名利地位，只想多为党和人民做点事情党叫他修铁路，他去了；党调他当团干部他去了，而且都是害出命来干为了革命，他甚至可以牺牲爱情他爱丽达，但受“牛虻”嘚影响要“彻底献身于革命事业”，所以按照“牛虻”的方式来了个不告而别在全身瘫痪、双目失明后，他生命的全部需要就是能夠继续为党工作。正像他所说的：“我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
保尔更是┅个刚毅坚强的革命战士他在人生各个方面都经受住了严峻的考验。在敌人的严刑拷打面前他坚贞不屈；在***林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中他多次令死神望而却步，创造了“起死回生‘的奇迹尤其是他在病榻上还奋力向艺术的殿堂攀登的过程，表现了一个革命战士钢铁般的意志所能达到的最高境界
保尔又是一个于平凡见伟大的英雄人物。在他的履历表中没有什么惊天动地的伟大业绩，他总是从最平凡的小事做起面对疾病的沉重打击，他也曾产生过自杀的念头而且就是在他与病魔抗争的英雄