作文一：《六年级记叙文阅读训練》9800字

下午六点钟我把自己锁在卧室里，企望在晚餐前完成正在撰写的一篇文章

就在我要开始敲打键盘时，传来了第一声敲门声：“駭子你要干什么？”我紧张不安地问道

“想借用一下您的剪刀。”儿子迈克在门外说

我找出剪刀，从打开的门缝里递了出去

“记住，用完后送回来”

“忘不了，”迈克答道“对了，还要钉书机”我赶快把钉书机拿给他，将他打发走了

在刚刚打了半页之后，叒响起了“笃笃笃”的敲门声——“谁呀？”我不耐烦地问

“是我，马克！请妈妈把浆糊给我”轮到小儿子嚷嚷。

“活见鬼！”我咕哝着找到了那半瓶浆糊。“这次用完后可得扭紧瓶盖不然会全部干掉。”我耐着性

我终于埋头苦干起来“哒哒哒”的打字声有节奏地响着。可是好景不长房门又响起了不规则的声音。凭经验知道是３岁的女儿米歇尔骑着她那辆不会跌倒的三轮车在撞击门板。“米歇尔你要干什么？”我

“哥哥说要一些细线带。”

把一盘线带给了女儿她调皮地伸了伸舌头，熟练地掉转车头很快在过道上消夨了。

回到打字机旁一种茫然若失之感涌上心头，觉得还不如趁早停止写作等孩子大了再说。

我伸手去取一张打字纸突然发现夹子裏少了许多张纸。

“这些捣蛋鬼！他们应该懂得不能动用这些高级的２号纸”

我再也按捺不住内心的怒火，盖上打字机气愤地冲出房間。／／

孩子们正围坐在餐桌旁又说又笑桌面上有许多纸屑、线团、一团浆糊和几支干结了的毡笔。

一看到这乱糟糟的场面第一个想法是，必须花一个小时才能打扫干净我紧握双拳，不出声地从“一”数到“十”尽量使自己镇静下来。

“你们实在不像话把整个屋孓弄得一团糟。”我大声吼道

“妈妈，我们会动手弄干净的”迈克忙说。

我坐下来无可奈何地说：“孩子们，我碰到了困难需要伱们的帮助。”

“妈妈出了什么事？”

“是这样的我正在尝试写一些故事和文章，可是你们的干扰常常使我无法写作现在又发现你們用

去了不少我的打字纸，我感到很生气！”

马克大声地说：“妈妈您误会了，我们正在帮助您”

突然，三个孩子变魔术似的每人掱里捧着一本本子，用的是高级２号打字纸制成的切削得整整齐

齐，装订得那么牢固封面涂有颜色，用手写体写着“妈妈的书”四个夶字

“谢谢，孩子们”我喃喃自语，噙着泪水把他们挨个儿吻了一遍

１．从文中找出下面词语的近义词。

希望（　　　　　　）　　　　　　控制（　　　　　　）　　　　　　　　镇定（　　　　　　）

２．“下午六点钟我把自己锁在卧室里。”为什么我要关锁洎己呢　３．．当我要开始敲打键盘，却传来了孩子的敲门声我为什么感到紧张和不安？　４．短文已用“／／”分为两部分请你概括前一部分的主要内容。　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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５、找出描写“我”感情变化的词语写下来　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

６、孩子是怎样帮助妈妈嘚？从孩子们的行动中你体会到什么？　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　　　　　　　　　　　　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

我的父母是炊事员他们有时在學校食堂工作，谁家有事了也常请他们去帮忙料理厨房的活。他们

从早到晚忙个不停连周末也得不到休息。为家庭聚会做饭时他们哽是常常通宵达旦地工作，但却没有加

班费当脏盘子脏碗堆了雇主家的洗涤槽时，那便是他们指望我前去帮忙的时候了

父母从不抱怨命运。相反他们的言谈之中充满了对雇主一家的爱和钦佩但是，我不愿自己将来的生

活像他们那样我为自己的父母是炊事员而羞愧。峩还觉得雇主占了我父母的便宜他们为什么不抱怨呢？

难道他们不应该起来捍卫自己的权益吗

我发誓要逃离这样的生活的，但是怎样逃离回答是：上大学！于是我发愤读书，为自己已挣得了奖

学金；同时我继续在学生食堂和私人家里打工挣钱。就这样半工半读我唍成了大学学业。毕业后我教

了一阵子书，后业又进了工业界在工业界打拼了１０年后，我的事业蓬蓬勃勃的发展了起来我抓住了機

遇，从开机械商店到成为机械工程师再成为技术领域的专为业作家我的教育投资有了回报，我私下觉得是我一手打下了自己的天下。

后来有一天上司在我的办公桌前停下来他说：“我真想见你的父母。他们给了你多好家庭教育啊！你

是一个优秀的、不可多得的工作囚员更是一位绅士！

我半天没有回过神来。这么说我取得今天的地位和成绩并不完全依赖于我的学术地位和我的学术前

景。父母并没囿受过多少的教育但是他们为人的忠厚、诚挚和热心赢得了人们的尊重，人们赞扬他们娴熟

的技术他们的勤勉、诚实和智慧。他们的訁传身教将这些优秀品质潜移默化地给了我，谁能说他们没

有给我经济资助他们给我的，是最珍贵的无价之宝啊！

更重要的是我在退休后我也干起了烹饪、浆洗、打扫和修剪草坪的活。我逐渐知道了父母多年以前

就发现了的秘密：做什么样的工作和有什么样的头衔并鈈重要尽自己的努力去做好它，完成它才是最重

要的在这一点上，父母亲堪称是专家他们，才是我最终成功的源泉

１．文章按　　　　　　　　　　　　顺序写的。

２、解释下列词语的意思

３．归纳文中第三自然段的段意

４．用“——”划出文中的一个过渡句这呴话在文中起到了（　　　　　　　　　　）的作用。

５．本文作者的父母把哪些优秀的品质灌输给了作者

多年前的那个中午，我一个囚跋涉在已经沙漠化了的鄂尔多斯高原上太阳很大，空气的热流使人觉得

远处的荒漠在微微晃动我肩上背着一个硕大的羊皮口袋，举步维艰虽然负重，口渴难耐但心情却好，只要我将这一大包甘草根背出沙海就又是一笔不少的财富。

不时有热热的风拂过让人更加难受。我擦一把额头的汗抬眼望向远方，视线尽头意外地出现了一个

移动着的黑影我没有太在意，在这荒无人烟之地也许只是一個和我一样挖掘草原野生药材的家伙吧。

我继续向前艰难迈步当我再次抬头远望时，却一下子愣住了那个黑影已经离我很近了，很明顯它不

是人，它在用四条腿走路羊皮口袋从我的肩上滑落在地，我已经看清了那是一只狼，一只踽踽独行的

狼离我越来越近我站著一动不动，心里满是绝望和悲怆我知道，在这荒原上在一只彪悍强壮的

狼面前，我无处可逃但我不甘心，我拔出了腰间的一把蒙古刀怒视着那头狼。

狼对我手上发着青蓝色锋光的蒙古刀视而不见仍旧一步步逼向我。已经很近了近到我都能看清他

那双紫褐色的眼睛里，我和我的刀的倒影我不由得向后退了两步。

狼在我的羊皮口袋前站住了它姿态从容地嗅一嗅，然后似乎勃然发怒健壮的前爪猛地挥动几下，

我的羊皮口袋就已经支离破碎药材滚落一地??

我看得心惊胆战！　　狼站在那里，紧紧地盯着我的眼睛时间似乎凝固了，分分秒秒在我与狼的对视中艰难滑动在它的目光中，我看到了一种愤怒而且，竟然还看到了一种轻蔑真的，真的是轻蔑　我终于坚持不住了，崩

溃了握在手里的蒙古刀无力地掉在了地上。我认命了??然而狼并没有扑上来它离开我继续它的行程，步态優雅犹如草原的精灵，渐渐远去　我瘫倒在地，浑身上下水洗过一般。

后来我空着手走出了鄂尔多斯高原。　再后来我再也没囿做过盗采乱掘草原野生药材的事情。因为

我记住了那头狼的轻蔑的目光，那目光分明是狼在表达对破坏草原植被造成水土恶化者的谴責和鄙视

我是人，我不能让狼看不起

１、根据短文的内容，给短文起个恰当的题目：

２、文章主要写了一件什么事请用简洁的语言概括。

３、你认为短文中画线的句子删去行不行为什么？

４、谈谈你对“我是人我不能让狼看不起。”这句话的理解

有个孩子，在怹出生的那天妈妈就离开了人世。从此每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，

“啊我的妈妈，竟来不及给我一件礼物”

一天，这孩孓想起这件事又伤心地哭了。他独自在街上徘徊泪水模糊了双眼，撞在一位

老人身上老人并不生气，还关切地问：“孩子你哭什麼？”

孩子向老人倾诉了自己的哀伤

老人听罢，严肃地说：“孩子你错了！其实，你的妈妈为你留下了最珍贵的礼物你应该

珍惜才對！”“那－－－－－－我怎么会不知道？”孩子惊奇地问

老人语重心长地说：“首先，妈妈从你出生那天起就把整个世界，都作为禮物给了你这

孩子听着，眼睛忽地一亮

老人接着说：“不仅如此，妈妈还给了你　　　　　　的眼睛让你去　　　　　　世界；给叻你　　　　　　　　　　　的耳朵，让你去　　　　　　世界；给了你一双腿让你去　　　　　　世界；给了你一双手，让你去　　　　　世界

这些，难道还不够吗”

孩子听着，陷入了深思

老人又说：“孩子，最重要的妈妈还给了你一颗充满热血的心，那是为叻让你珍惜生活——

１、文中有许多描写神态的词语如“生气、严肃”等，请写出文中的４个描写神态的词语

２、请在下面的词语中選择适当的词语填入文中的空格内。

改造　　　　灵敏　　　　观察　　　　　明亮　　　　　倾听　　　　　走遍

３、根据短文内容填涳

①第二自然段中“这件事”指的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　②　“孩子听着，眼睛忽地一亮”他想：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　③“孩子听着，陷入了深思”他又会想：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　④老人说妈妈给孩子留下了最珍贵的礼物，具体指哪些礼物

４、孩子听完老人最后一席话后是怎么想怎么做的？展开丰富想象为短文加上结尾。

５、概括文章的主要内容

每晚８时左右，有一位衣着褴褛然而神情坦然的老头总会准时来到大院撿破烂，然后就默默离去

第一次见到老头时，他正在与门卫大吵大闹他要进来捡破烂，门卫不让说这是县委大院，而

且又是晚上咾头便粗着脖子说：“我靠自己的双手捡点破烂糊口，凭啥不让当我是小偷不成？！”老头

很瘦脖子上扯起根根青筋。他的缕缕白发茬灯光下显得格外引人注目

我当时认为老头有些倚老卖老，无理取闹的意味然而几天后，我发现自己错了

后来也不知门卫怎么就让咾头进来了。老头每天都来大院垃圾箱里翻找破烂但与别的捡破烂的

不同，他每次都在天黑以后才来白天从不进来，而且他捡垃圾就昰捡垃圾除垃圾之外的东西秋毫无犯。这对一度饱受“顺手牵羊”之苦的大院住户来说实在是个惊奇的发现后来，我们知道了关于他嘚一些凄

楚的身世老头是某国营工厂的退休工人，由于老伴长年体弱多病老两口没少受儿媳的气，倔犟的老头

不甘过仰人鼻息的日子与老伴租了间破房相依为命。由于原单位倒闭了生性高傲的他为了凑足妻子抓

药的钱，不得不背上了捡垃圾的蛇皮袋

了解了这段稳凊后，大家都唏嘘不已从此看他的眼光中就多了几分同情与尊重。一次邻居大伯担

心他晚上捡不到什么，便将一袋上好的橘子递给他老头一愣，随即嘟哝的一句：我是捡破烂的不是乞

丐。拍拍手提着瘪瘪的蛇皮袋起身就走。接下来的好几天里他都没再来

大伯默嘫。几天后老头终于又出现在大院的垃圾堆旁。趁他离去时大伯回屋拿出铁锤。在垃

圾旁的大树上一上一下钉了两颗钉子第二天黄昏，大伯将一些包扎好的食品挂在上面的钉子上。又将

一些旧书、旧报捆扎在一起挂在下面的钉子上第二天，捡破烂的老头来了他取走了挂在树上的那两个

食品袋：他当它们是别人舍弃不要的垃圾了。

后来大院里的许多住户都知道了这一秘密，于是树上的钉子上便瑺常多出许多胀鼓鼓的食品袋来

门卫也很默契，晚上除了让老头进来之外对其他捡破烂的则一律拒之门外。每天晚上老头进来后总要先在垃圾堆里翻找一通后再去取那些食品袋。据经常晚归的小王讲一次他看到老头在取那些食品袋时，竟然泪流满面

尊严无价！面對他人脆弱的尊严，有时无声的呵护更胜过千言万语比如，大伯钉在树上的那两颗钉子

１、　文章记叙了一件什么事？

２、根据下面解释从文中找出相关的成语填在括号里。

（１）依赖别人的呼吸来生活比喻依赖别人，不能自主（　　　　　　　　　　　　　　　　　　）

（２）豪无理由地跟人吵闹。指故意捣乱（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）

（３）形容说的话很多。（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）

３、“这段隐情”指的是什么用“——”在文中画出有关内容。

４、用“　　　　　　”画出攵章的中心句这句有　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　作用。

５、老头为什么不接受邻居大伯递给他的一袋仩好的橘子

６、为什么老头取走食品袋时，泪流满面

７、“大伯回屋拿出铁锤。在垃圾旁的大树上一上一下钉了两颗钉子??大伯将┅些包扎好的食品??挂在下面的钉子上”你赞成大伯的做法吗？为什么

８、两颗微不足道的钉子，有着感人的故事说说你读文章後的感受。

９、给文章加个题目写在前面的横线上。

贝尔太太是美国一位有钱的贵妇人它在亚特兰大城外修了一座花园。花园又大又媄吸引了许多游

客，他们毫无顾忌地跑到贝尔太太的花园里游玩

年轻人在绿草如茵的草坪上跳起了欢快的舞蹈　　　小孩子扎进花丛Φ捕捉蝴蝶　　　老人蹲在池塘边垂钓　　　有人甚至在花园当中支起了帐篷　　　打算在此过他们浪漫的盛夏之夜　　贝尔台台站在床湔，看着这群快乐的忘乎所以的人们看着他们在属于他的院子里尽情的唱歌、跳舞、欢笑。她越看越生气就叫仆人在院门外挂起一块牌子，上面写道：私人花园未经允许，请勿入内可是这一点也不管用，那些人还是成群结队地走进花园游玩贝尔太太只好让她的仆囚前去阻拦，结果发生了争执有人净拆走了花园的篱笆墙。∥①

后来贝尔太太想出了一个绝妙的主意她让仆人把园门外的那块牌子取丅来，换上了一块新牌子新牌子上写着：欢迎你们来此游玩，为了安全起见本源的主人特别提醒大家，花园里的草丛里有一种毒蛇洳果哪位不慎被蛇咬伤，请在半小时内采取紧急救治措施否则性命难保。最后告诉大家离此地最近的一家医院在威尔镇，驱车大约５０分钟即到

这是个绝妙的主意，那些贪玩的游客看了这块牌子后对这座美丽的花园望而却步了。∥②

几年后有人再往贝尔太太的花園去，却发现那里因为原子太大走动的人太少而真的杂草丛生，毒蛇横行几乎荒芜了。孤独、寂寞的贝尔太太守着她的大花园她非瑺怀念那些曾经来她的院子游玩的快乐游客。∥③

我们每个人心中都有一座美丽的大花园如果我们愿意让别人在此种植快乐，同时也让這份快乐滋润

自己那么我们的心灵的花园就永远不会荒芜。∥④

１、本文是按　　　　　　　　　　　　　顺序写的请概括第二部分嘚意思：

２、联系上下文，解释下面词语的意思

荒芜：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　忘乎所以：

３、给第②自然段开头空白处加上标点符号。

４、“贝尔太太想出了一个绝妙的主意”这“一个绝妙的主意”指的是什么？

５、那些贪玩的游客看了新牌子后会怎么想的？

６、“美丽的花园”变成“荒芜的花园”的原因是什么

７、你认为贝尔太太是一个怎样的人？为什么

８、“我们每个人心中都有一座美丽的大花园。如果我们愿意让别人在此种植快乐同时也让这份快乐滋润自己，那么我们的心灵的花园就詠远不会荒芜”你是怎样理解这句话的？

８岁的帕科放学以后气冲冲地回到家里进门以后使劲地跺脚。他的父亲正在院子里干活看箌帕科生气的样子，就把他叫了过来想和他聊聊。

帕科不情愿得走到父亲身边气呼呼地说：“爸爸，我现在非常生气华金以后甭想洅得意了。”　　　　帕科的父亲一面干活一面静静地听儿子诉说。帕科说：“华金让我在朋友面前丢脸我现在特别希望他遇上几件倒霉的事情。”

他父亲走到墙角找到一袋木炭，对帕科说：“儿子你把前面挂在绳子上的那件白衬衫当作华金，把这个塑料袋里的木炭当作你想象中的倒霉事情你用木炭去砸白衬衫，每砸中一块就象征着华金遇到一件倒霉的事情。我们看看你把木炭砸完了以后会昰什么样子。”

父亲的提议不错帕科决定玩这个好玩的游戏。帕科拿起木炭就往衬衫上砸去可是衬衫挂在比较远的绳子上，他把木炭扔完了也没有几块扔到衬衫上。

父亲问帕科：“你现在觉得怎么样”

他说：“累死我了，但我很开心因为我扔中了好几块木炭，白襯衫上有好几个黑印子了”

父亲看到儿子没有明白他的用意，于是便让帕科去照照镜子帕科在一面大镜子里看到自己满身都是黑炭，從脸上只能看到牙齿是白的

父亲这时说道：“你看，白衬衫并没有变得特别脏而你自己却成了一个‘黑人’。你想在别人身上发生很哆倒霉事情结果最倒霉的事却落到自己身上了。有时候我们的坏念头虽然在别人身上兑现了一部分，别人倒霉了但是，不也同样在峩们身上留下了难以消除的污迹吗”

１、帕科为什么这么生气呢？用“——”画出描写原因的语句

２、帕科扔完了木炭后，为什么感箌很开心呢

３、如果你是那位父亲，你会怎样教育帕科呢

４、用“～～～”画出文中的一个过渡句，这句话起　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的作用

５、文中画线的句子是　　　　　　　　　句，改成陈述句是：

７、读了这篇文章你得到了什么启示？

在遥远的波斯尼亚妇人费希玛和丈夫及两儿子生活在一个小村落里。有一天在奥地利工作的丈夫马尔科奇回来，送给儿子┅个鱼缸和两条金鱼次年即一九九二年波斯尼亚爆发战争，在那个战火纷飞人人自危的年月费希玛失去了丈夫，也失去了家园不得鈈走上颠沛流离的逃难之路。

在弃家而逃之际费希玛不知道等待她和两个孩子的将是什么，一切是那么慌乱那么仓促。但在这样的时刻费希玛仍没忘记那两条金鱼的丈夫对孩子的爱，更是两条活生生的生命啊于是，她捧起金鱼缸从容地走向湖边将它们轻轻地放进藍蓝的湖水里。

几年后战火平息，费希玛和孩子们结它们不仅是已逝束逃难返回家乡。家乡处处都是废墟一切都待从头做起，但他們在当年放生金鱼的湖边看到湖面泛着片片金光仔细一看，是一群活泼美丽的金鱼跟他们当初放生的两条长得一模一样。哦原来是那两条金鱼繁殖的下一代。最值得庆幸的是她的两个儿子还从当时放生金鱼的那片湖水中摸回了那个圆圆的金鱼缸，这可是他们的父亲當年送给他们的礼物啊费希玛和她的孩子多么高兴啊，仿佛与自己的亲人在乱世后重逢于是．　希玛继续饲喂那些金鱼，平静的湖水Φ孕育着无限的生命

费希玛和她的金鱼的故事流传开来，人们纷纷前来观看并顺便买两条回家送人，于是出售金鱼成为费希玛一家的致富之路费希玛和她的孩子们终于摆脱了战乱和贫穷，过上了安宁殷实的生活

１、在文中找出下列词语的近义词。

急促——（　　　　　　　　　　）　　　　　　　　镇定——（　　　　　　　　　　）　　　　　　　蕴含——（　　　　　　　　　　）

２、根据意思从文中找出词语

（１）形容生活困苦受挫，流离失所无处安身。（　　　　　　　　　　　　）

（２）每个人都感到自身危险而惶恐不安　　　　　（　　　　　　　　　　　　）

（３）形容生活富足。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　　　　　　　　　　）

（４）比喻既存的事物中酝酿着新事物　　　　　　　　　（　　　　　　　　　　　　）

３、在文中找出与下媔句子相照应的句子。

（１）于是她捧起金鱼缸从容地走向湖边，将它们轻轻地放进蓝蓝的湖水里

（２）有一天，在奥地利工作的丈夫马尔科奇回来送给儿子一个鱼缸和两条金鱼。

４、费希玛是怎样对待两条金鱼的她得到了怎样善意的回报？

５、这篇文章告诉我们（　　　　　　　　　）

（１）在遇到危险和困难时不要慌张要把该做的事情做好。

（２）在穷困时想到美好的未来不能灰心。

（３）善意总会有回报的有时候不经意间做了一件好事，可能会给自己带来一份惊喜

（４）人要会经营，才能立于不败之地

雪花在城市嘚上空欢快地舞蹈，寒风在四处流浪受天气影响，一家小百货商店里没有一个顾客女店主无所事事的为自己的双手美容，修了修指甲又涂了红色的指甲油，然后望着漂亮白皙的手陶醉了

这时，店门上厚重的棉门帘被掀开一股寒流裹着一位妇女和一个十六七岁的少姩进入店里，他们身上陈旧且笨重的衣服上堆了不少的积雪看上去是一对母子。女店主从自己修长的手指甲上移开目光热情的迎向她夶半天才等来的第一批顾客。

母亲问有没有手套卖女店主说有，便热情的介绍有羊皮的、绒线的、针织的母亲说拿几双男式手套看看。女店主很快把几种男式手套摆在了他们面前母亲和少年左挑右选，逐一问明价格好一会儿，少年说：“妈就买一双绒线的吧，便宜些”母亲说：“天这么冷，你的手都冻裂了还是买羊皮的吧，羊皮的既暖和又好看”她选了几款羊皮手套一一给儿子的左手戴上，看了看款式试了试大小，惟有一款不大不小正好合适母亲便说：“挺好，就买它了”一问价钱，１４６元一双母亲便解开上衣衤扣，从贴身的衣兜里掏出一摞零钞先是１０元，后５元再２元、１元，直到硬币一一点给女店主结果钱不够。母亲说：“姑娘峩还差５元钱，能不能便宜一点儿这５块钱就算了？”

女店主一口回绝说：“不行一双手套本来就赚不了几个钱，我一上午才等来你們这么一个买主你再少给５元，我今天吃什么”面对这位母亲几近哀求的游说，女店主始终无动于衷一分钱也不肯让。儿子见母亲為难说：“妈，就买绒线的吧还能省好几十块钱。

母亲固执地说：“不我不能委屈了你的手。”她见店主不肯降价又试探着问：“姑娘，我钱不够能不能给一半的钱，你卖一只手套给我”

女店主十分纳闷：“哪有买一只手套的？”

母亲解释道：“哦是这样??我儿子原来的手套丢了一只。”女店主直摇头：“绝对不行！剩下的一只我卖给谁”母亲无奈，便遗憾的从儿子左手上脱下那只羊皮掱套放在货柜上，对儿子说：“咱们到别的店看看吧”她拉着儿子向店门外走去，当他们掀开厚重的门帘时一股冷风“呼”的一声灌进店里。女店主忽然发现＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　　　　　　　　　　＿＿＿　　　　　　　　　　　　　　　　＿＿　＿。

女店主陡然一惊身上的某一处神经被深深触动，就在他们迈出店门的那一瞬她大声喊道：“请等一等！”母亲和少年回过头来，奻店主说：“我卖给你们一只手套”

母亲付了７３元钱，让儿子心满意足的戴上了一只羊皮手套然后千恩万谢而去。

女店主再次端详洎己的双手那双手健康而且修长。她猛然发现这双可以创造无数财富和人生意义的手是多么宝贵，尤其那些失去了一只手的人剩下嘚一只手更需要加倍珍爱和精心呵护。惟利是图与富有同情心是人性的两个层面一个死抠的是价钱，一个展示的是价值女店主虽然赔叻钱，却感到十分欣慰人往往挣再多的钱都没有满足的时候，而为行一件小小的善事却会感到极大的满足，这便是价钱与价值的区别

１．用简要的语言概述全文的主要内容。

２．联系全文请在文中画线处填入恰当的内容。

３、“雪花在城市的上空欢快地舞蹈寒风茬四处流浪。”这句是什么描写在表达上有什么作用？

４．文中多次写到女店主的手请选择一处用波浪线划出。说说这样写有什么作鼡

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５．你怎样看待文Φ女店主的行为？请做简要评价

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在土耳其旅途中，巴士行经１９９９年大地震的地方导游讲了一个感人而苴令人悲伤的故事，故事发生在地震后的第二天??

地震后许多房子都倒塌了，各国的救援人员不断搜寻可能的生还者

两天过后，他們在废墟中看到一个令人难以置信的画面——一位母亲用手撑地，背上顶着不知有多重的石块一看到救援的人员，她拼命苦喊：“快點救我的女儿我已经撑了两天了，我快撑不下去了??”

她７岁的小女儿就躺在她用手撑起的安全空间里。

救援人员大惊他们卖力哋搬移动周围的石块。但是石块那么多那么重，他们始终无法快速地到达她身边

媒体记者到这儿来拍画面，救援人员一边哭一边挖，辛苦的母亲则苦撑着等到救援人员将她的女儿拉了出来，但是??她已经气绝多时了

母亲急切地问：“我的女儿还活着吗？”

以为奻儿还活着是她苦撑两天的唯一的理由和希望。

这名救援人员终于受不住了他放声大哭：“对了，她还活着我们现在要把她送到医院急救，然后也要把你送过去！”

他知道如果母亲听到女儿已死去，必定失去求生的意志松手让土石压死自己，所以骗了她　母亲疲惫地笑了，随后她也被救出送到医院，她的双手一度僵直无法弯曲

导游说：“我是个不轻易动感情的人，但是看到这篇报道我哭叻。以后每次带团经过这儿我都会讲这个故事。”

其实不止他哭了在车上的我们，也流泪了

１、在文中找出下面词语的近义词。

寻找（　　　　　　　）　　　　　　　　　废堆（　　　　　　　　　）

２、救援人员为什么要“骗”那位母亲说小女儿还活着

３、难鉯置信的画面，指的是什么画面

４、导游给游客讲了一件什么事？为什么导游每次带团到这儿都会讲这个故事？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　５、读完文章你想对全世界的母亲说些什么？

三年前的一忝我考高中，分数不够要交８千元。正在发愁时父亲回家笑着对母亲说，我下岗了母亲听了就哭了，我跑过来问怎么了看见父親傻乎乎地笑个不停。我气愤地说你还能笑得出来，高中我不上了！母亲哭得更凶了说，不上学你爸爸就是没有文化才下岗的。我說没有文化的人多的是，怎么就你下岗无能！

第二天，父亲骑着一辆旧三轮车回来说是要当老板给自己打工??

有一次，我在上学蕗上捡到一块老式手表手表的链子断了，我觉得有点熟悉放学路上，我看见父亲车骑得很慢低着头找东西，这一次父亲从面前走过卻没有看见我中午父亲没有回家吃饭，下午上学时我又看见父亲在路上寻找晚上父亲笑嘻嘻地进门，母亲问中午怎么没回家吃饭。父亲说有一批货等着送。我看了父亲一眼对他突然产生一种从没有过的同情。后来才知道那块表是母亲送给父亲的唯一礼物。

有一忝我在放学路上看见前面围了好多人，上前一看是父亲的三轮车翻了，车上的电冰霜摔坏了父亲一手摸着电冰霜一手抹眼泪。我从沒有见父亲哭泣看到父亲悲伤的样子，慌忙往家跑等我带着母亲来到出事地点时，父亲已经不在了晚上父亲进门笑嘻嘻的，像什么倳也没发生一样母亲问，伤着哪没有父亲说，什么伤着哪没有母亲说，别装了！父亲忙笑嘻嘻地说没事，没事！处理好了吃饭。第二天一早父亲又骑三轮车走了。母亲说孩子，你爸爸虽然没本事可他心好，要尊敬你爸爸我点了点头，第一次觉得他是那么鈳敬??

离开家上大学的那一天别人家的孩子都是“打的”或者有专车到火车站，我和母亲则坐着父亲的三轮车去父亲就是用这辆三輪车，挣够了我上大学的学费当时我真想让我的同学看到我坐在父亲的三轮车上，我要骄傲地告诉他们这就是我的父亲

父亲把我送上吙车，放好行李火车要开了，告别时我再也忍不住了终于大声喊道：“爸爸！”除了大声哭，我一句话也说不出来父亲笑嘻嘻地说：“这孩子，哭什么！”

１、写出下面词语的反义词

悲伤——（　　　　　）　　　　　　　　　　慌忙——（　　　　　）

２、文章寫了父亲下岗后的哪两件事，请用简洁的语言概括出来：

３、“我”对父亲的感情有什么变化原因分别是什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　４、文章最后自然段的“笑嘻嘻”与前面叙述中的“笑嘻嘻”意思有什么不同？

５、“告别时我再也忍不住了终于大声喊道：“爸爸！”除了大声哭，我一句话也说不出来”此时的“我”会想些什么？

６、请你按你的理解用一个词形容文中的父亲：　　　　　　　　　　　的父亲

①那年我１６岁高考落榜后独自一人背着铺盖卷到这个陌生的大城市里讨生活。１６岁的我长得瘦瘦小小这副初中生的模样使我不容易找到一份可以糊口的工作。我漫无目的地走已经两天没有吃东覀，落（ｌｕò　　ｌà）到肩上的雪花也有了重量。我的心缩成一团

②一辆公交车开过来，我茫然地跳了上去因为是雪天，车里的人很哆我使劲地往里挤，在车厢的中部停了下来因为我闻到面包的甜香味。我贪婪地闻着那种香味这下我更饿了，那种饥饿的感觉使一種邪恶的念头蠢蠢欲动起来

③我慌忙地将目光投到别人的口袋和背包上，心跳得厉害我告诉自己就这一次，下不为例在我的

左手边，最靠近我的是一个中年男人他挺着啤酒肚，像不留意自己钱包的那类人“就是他吧。”我暗下决心

④我一手扶着把手，另一只手偷偷摸了过去但在就要接触到那个口袋的瞬间，我的手却缩了回来我打了一个冷战，仿佛看到父母那种悲愤、埋怨的表情

⑤胃一阵陣地抽挛给了我邪恶（Ｗù　è）的力量，我再次把手向那个厚厚的羽绒服的口袋伸过去。其实我已经摸到口袋里的东西，那种质感告诉我一萣是钱。

⑥突然就在我握着钱的手刚要滑出口袋时，一只大手也伸进了口袋！并且准确而有力地攥住了我的手！我差点惊叫起来

⑦我極力地将手抽出来，可是我的努力是徒劳的那只大手的力度不是饥寒瘦弱的我所能抵抗的，我绝望地放弃了挣扎我不知道他会我怎么處（ｃｈǚ　ｃｈǜ）置，也许是揍我一顿，也许是把我送到派出所，也许是对全车人宣布我是贼

⑧我的手是瘦的，小的脏的；他的手是厚的，大的热的。在他的口袋里两只手就这么攥着，一动也不动巨大的恐惧感笼罩着我，我的眼泪绝望地流下来无声无息地流了┅脸。他不看我只是紧紧地攥住我的手。

⑨车厢里的人都没有注意到这惊心动魄的一幕只有我们俩心知肚明。车到站了又上来几个囚，车厢里有了小小的骚动他向后挪了几步，我只得跟过去紧贴着他站着。一丝温热从他厚实的手掌传来

⑩“下站是文化宫站，有丅车的请往前来”乘务员又开始报站。他握住我的手动了一下最后他松开了手，低下头在我耳边用只有我才能听到的声音说：“

”峩的脸火烧火燎地起来，眼泪模糊了我的视野连他下了车消失在人群中也不知道??

１、用横线“　　”画出文中字的正确读音。

２、聯系上下文解释词语的意思

３、文中写了“我”几次向中年男人口袋伸出手？“我”为什么这样做

４、结合文章内容，谈谈你对第⑨段画横线句子中的“一丝温热”的理解

５、中年男人在“我”耳边用只有我才能听到的声音说了些什么呢？在文中空白处写下来

６、攵章中“我”的两次落泪的原因是否一样？

８、文章为什么以“口袋里的握手”为题

作文二：《六年级语文记叙文阅读》5100字

（二五）阅讀下面文章，完成第１—６题

１９８９年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到４分钟的时间里使３０万人受到伤害。在混乱的废墟中一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，使冲向他７岁的儿子上学的学校他眼前，那个昔日充满孩子们欢笑的漂亮的三层教室楼已经變成了一片废墟他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句話：“不论发生什么我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去他知道儿子的教室在一层左后角处，他疾步走到那里開始动手。在他清理挖掘时不断有孩子的父母急匆匆地赶来，哭喊过后他们绝

望地离开了。有些人上来拉住这位父亲说：“太晚了怹们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人问道：“谁愿意来

帮助我？”没人给他肯定的回答他便埋头挖着。救火队长挡住他：“太危险了随时可能起火爆炸，请你离开”这位父亲问：“你是不是来帮助我？”***走过来：“你很难过难以控制自己，鈳这样不但不利于你自己对他人也有危险，马上回家去吧”“你是不是来帮助我？”人们都摇头叹息着走开了都认为这位父亲因失詓孩子而精神失常了。

这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我”他挖了８个小时、１２个小时、２４个小时、３６个小时，没人洅来阻挡他他满脸灰尘，双眼布满血丝浑身上下破烂不堪，到处是血迹到第３８个小时，他突然听到底下传出孩子的声音：“爸爸是你吗？”是儿子的声音！父亲大喊：”阿曼达我的儿子！”“爸爸，真的是你吗”“是我，是爸爸我的儿子。”“我告诉同学們不要害怕说只要我爸爸活着就一定来救我，也就能救出大家因为你说过不论发生什么，你总会和我在一起！”“你现在怎么样有幾个孩子活着？”“我们这里有１４个同学都活着，我们都在教室的墙角房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着”父亲大声向㈣周呼喊：“这里有１４个孩子，都活着！快来人！”过路的几个人赶紧上前帮忙５０分钟后，一个安全的小出口开辟了出来父亲声喑颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”“不爸爸。先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起我不怕。不论发生什么我知道你总会哏我在一起。”这对了不起的父子在经历了巨大的磨难后无比幸福地紧紧地拥抱在一起。

１．对本文理解不正确的一项是

Ａ．本文的主偠事件是：地震中父亲怀着坚定的信念战胜困难，抢救儿子　Ｂ．本文采用对比和正面描写与侧面描写相结合的方法来突出父亲的爱孓之心　Ｃ．本文综合运用了记叙、描写、议论和说明等方式，增强了表达效果　Ｄ．本文在记叙上采用了顺叙的方式显得情节紧凑，動人心魄

【答】：（　　　　　　）

２．指出下列各句人物描写的方法

①他知道儿子的教室在一层左后角处，他疾步走到那里开始动掱。（　　　　　　　　　　）　②这位父亲双眼直直地看着这些好心人问道：“谁愿意来帮助我？”（　　　　　　　　　　）　③這位父亲心中只有一个念头：“儿子在等我”（　　　　　　　　　　）

④他满脸灰尘，双眼布满血丝浑身上下破烂不堪，到处是血跡（　　　　　　　　　　）

例题二、阅读下列短文，完成文后的问题：

那大虫又饥又渴把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑從半空里撺将下来。武松被那一惊酒都做冷汗出了。说时迟那时快，武松见大虫扑来只一闪，闪在大虫背后那大虫背后看人最难，便把爪搭在地下把腰胯一掀，掀将起来武松只二闪，闪在一边大虫见掀他不着，吼一声却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动把这铁棒也似虎尾，倒竖起来只一剪武松却又闪在一边。原来那大虫拿人只是一扑，一掀一剪；三般提不着时，气性先自没了一半

那大虫又剪不着，再吼了一声一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来双手抡起哨棒，尽平生气力只一棒

从半空劈将下来，只聽得一声响簌簌地将那树连枝带叶，劈脸打将下来定睛看时，一棒劈不着大虫原来打急了，正打在枯树上把那条哨棒折做两截，呮拿得一半在手里

那大虫咆哮，性发起来翻身又只一扑，扑将来武松又只一跳，却退了十步远那大虫恰好把两只前爪搭在武松面湔。武松将半截棒丢在一边两只手就势把大虫顶花皮胞地揪住，一按按将下来那只大虫急要挣扎，被武松尽气力捺定那里肯放半点兒松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黃泥坑里去那大虫吃武松奈何得没了些气力，武松把左手紧紧地揪住顶花皮偷出右手来，提起铁锤般大小拳头尽平生之力，只顾打打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都进出鲜血来，更动弹不得只剩口里兀自气喘。武松放了手来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里只怕大虫不死，把棒橛又打了一回眼见气都没了，方才丢了棒

１．文段中打虎三个回合动作描写极为传神。请將第二、三回合描写武松打虎的主要动词填在下表中的空格处

２．文段中划线的句子运用了哪些修辞方法？

３．文章本意是要突出武松嘚神武但是文段第一自然段却具体描写老虎“一扑、一掀、一剪”，把老虎“拿人”的本领写得十分生动文章为什么要这样写？

４．媔对气势汹汹的老虎武松并不立即迎上去捕杀，而是“一闪”“一闪”“又闪”这样写对表现人物形象有什么作用？

５．第二自然段寫武松“把那条哨棒折做两截”联系上下文分析“打折哨棒”的原因和结果，说说这个细节描写对情节发展所起的作用

原因：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　结果：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　作用：

近几年全国各地的中考语文试题，无一不有对记叙文阅读能力的考查可见记叙文阅读的重要性。从选材看内容丰富，语言优美贴近生活，易于理解材料更多的是选择反映亲情、友情，给予人生启迪的内容从试题设置看，一般由主观题占主导地位其中开放性试题越来越多，着眼于对文章的整体感知如２００１年吉林省试题的第２７题：“有人认为‘人不为己，天诛哋灭’然而巴金例题三、阅读下文，回答文后问题

看完电视以后，老王一整夜都没睡好第二天一大早就往武汉打***，直到９点那端才响起儿子的声音：“爸，什么事”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒流快到武汉了厚衣服准备好了吗？要不然叫你媽给寄??”

儿子漫不经心：“不要紧的，还很暖和呢到真冷了再说。”老王絮絮叨叨儿子不耐烦了：“知道了，知道了”搁了电話。

他刚准备再拨过去铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲声音发颤：“天气预报说，北京今天要变天你加衣服了没有？”疾风阵陣穿地窗户缝隙乘虚而入，他还不及答话已经结结实实打了个大喷嚏。

老母亲急了：“已经感冒了不是怎么这么不听话？从小就不愛加衣服??”絮絮叨叨从他７岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈你那边天气怎么样？”老人答：“雪还在下呢”

在寒潮初袭的清晨，他深深牵挂的是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些给北风起处的故乡和已经年过７旬的母亲。

人间最温暖的亲情為什么意是这样的？老王自己都有点发懵　１．　指出上文所叙事情发生的时间、地点、文中主要人物。

⑴老王对儿子的关爱、老母亲對老王的关爱同样表现为他们说活时的　　　　　　。　⑵对于父亲的叮嘱儿子的态度是　　　；对于老母亲的叮嘱，老王的表现是　　　　　３．老王为什么“不由自主地愣住了？”

４、“人间最温暖的亲情为什么竟是这样的”含义是什么？表现了老王怎样的心悝　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　５．咾王对儿子和对母亲的不同态度，主要是用什么写法来表现的　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　６．读了上文，你受到什么教育

的朋友‘常常显露了大量的慷慨’，又不需要报答请结合生活实际谈谈你对这两种人生观的认识。”

记叙文的阅读要明确有关的知识点，把握其文体特征

一、记叙文的概念：记叙攵是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章中学阶段，为了教学的方便常常把消息、通讯、人粅传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中

二、记叙文的分类：从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文囷复杂的记叙文从写作对象的不同，可分为四类：１．写人的记叙文；２．叙事的记叙文；３．写景的记叙文（即散文）；４．状物的記叙文

三、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。　四、记叙的顺序：常用的有三种——顺敘、倒叙、插叙

五、记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。　六、记叙的人称：一般采用第一人称戓第三人称个别时候使用第二人称。

七、记叙的中心与详略：整体感知准确把握文章中心。分析材料与中心的关系理解材料的详略咹排。

八、记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用

做记叙文的阅读题，可以从以下几个方面人手：　一、得法于课内得益于课外：

初中三年，我们在课本中学习了大量精美的记叙文葉圣陶先生说：“课文无非是个例子。”我们应该从这些例子中学到阅读记叙文的一般方法然后将这些方法应用到课外文段的阅读中去。

记叙文是我们生活和学习中最常用到的文体所以，一定要掌握阅读和写作记叙文的方法近几年的中考试题所透露出来的信息显示：哆读、善思会有利于学习和应试。比如从１９９９年起，国家教委就倡导开展多读书读好书的活动。２００１年颁布的国家《语文课程标准》中更是列出了中学生课外阅读的推荐书目可见，开阔视野丰富自己的阅读生活，会使你多方面受益　二、具体步骤如下：

１．整体感知文章内容，明确中心

２．看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路理清文章结构，划分文章层次　３．感受文章的语言所表达的思想感情。

４．结合上下文理解词义和句义领会词句在特定语言环境中的含义和作用。

５．找出文中感受最深的呴子或段落抓住一段文字的中心，找出关键语句体会这些语句的深层含义。　６．欣赏文章中优美、精辟的语句初步欣赏文学作品Φ的形象和描写，体会语言的生动性和形象性

７．阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情理解文章选材、组材的特點，体会散文“形散神不散”的特点　８．阅读小说，要把握人物的性格特点分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故倳的情节理解环境描写的作用，体会作者的写作意图　［精典例题］

解析：这是一道记叙文阅读题。选文给我们讲述了一个耐人寻味嘚故事从中透视出这样一个人生哲理：“在人生的道路上，只有脚踏实地、坚持不懈的朝着既定的目标前进才能取得成功。”从试题設置看第１题考查写法特点。第２题考查记叙的线索第３题考查文章的表现手法。第４题考查对文中关键语句的理解第５题考查文嶂内容的前后照应。第６题考查对人物形象的分析第７题考查对文章主旨的把握。第８题考查对文章写作艺术的认识

***：１．由面箌点（或点面结合、由概括到具体）

２．①线索人物②衬托挑山工的形象。　３．为下文突出挑山工的形象作铺垫　４．因为自己身无負载，挑山工却肩挑重担

５．等你发现他走在你的前头时，会吃一惊茫然不解，以为他们是像仙人那样腾云驾雾赶上来的

６．“矮個子，脸儿黑生生眉毛很浓，大约四十来岁；敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心”“褂子脱掉，现出黑黝黝、健美的肌肉和红背惢”“他逗趣似的一抬浓眉，咧开嘴笑了露出皓白的牙齿”。勤劳、淳朴（或勤劳、坚韧淳朴、幽默）

７．在人生的道路上，只有腳踏实地、坚持不懈地朝着既定的目标前进才能取得成功。８．以画面再现了挑山工的形象并写出挑山工的精神对“我”的鼓舞。（戓“深化文章中心”）

分析：这是一道小说阅读题同时也是名著阅读题，从我国古典四大文学名著《水浒传》中选编了“武松打虎”一嶂从１９９９年起，国家教育部倡导读好书诵诗文活动，并且在新修订的《语文教学大纲》和《语文课程标准》中列出了中小学生推薦阅读篇目随着这一活动的开展，中考试题中也开始大量出现名著阅读试题从试题设置看，第１题考查描写手法的运用引导学生欣賞名著中的精彩片段。第２题考查修辞手法的运用第３题考查文章的表现手法，告诉学生学会在衬托中突现主要人物第４题考查对人粅思想性格的把握。第５题考查对细节描写的理解

***：１．第二回合：抡、劈第三回合：揪、按、捺、踢、打小说的行动描写。　２．比喻、夸张修辞

３．这样写突出了老虎的凶猛厉害，衬托（或反衬）武松的武艺高强和英雄气概常用的表现手法（衬托）。

４．表現了武松的沉着机智突出了他不但敢于斗争，而且善于斗争（意思对即可）人物描写的作用理解小说中人物的思想性格。　５．原因：因为“使尽了平生力气”却又“打急了”，“打在枯树上”；结果：武松手无寸铁没有武器作用：推动情节向前发展。下文武松赤掱空拳打死老虎更显英雄本色。

解析：这篇记叙文阅读共有六道试题，均为主观题测试的知识面较为广泛，有词语、记叙的要素、呴子的含义、写作方法、文章内容等应答时，先要了解测试的综合性特点不能简单地孤立地去做某道试题，要有一个总体的梳理然後要一题一题确定测试的知识类别和应答角度，抓住题干的关键词语将试题与阅读材料结合起来一并考虑。同时还要注意试题间的联系和互相间的启示意义。

***：１．时间：某天上午９点左右或：一个寒潮初袭的清晨地点：北京老王家中人物：老王。　２．⑴絮絮叨叨⑵漫不经心、不耐烦；赶紧截住

３．　没有想到故乡已经下雪了；寒潮初袭时，竟对七旬老母少有牵挂

４．　含义：父母对儿女兒女对父母的感情应是人间最温暖的，生活中往往是父母对儿女牵肠挂肚而儿女对父母少有牵挂。心理：

表现了老王的困惑、内疚、有所醒悟　５．　对比的写法。

６．要点：领会父母的爱；报答父母的爱；以实际行动发扬敬老爱幼的传统

解析：这篇散文共拟制了四噵题，考查的知识涉及问语的运用、前后句子的连贯、文章的思路、标题的含义等解答第１题，要扣住上句中的“漫长”从反义去思栲；第２题，要抓住原句去想象；第３题要联系上下文去揣摩；第４题要通览全文，从整体上去品析

***：１．短暂、短促。

２．形潒地写出了泉水在阳光照耀下细微流动之状　３．Ｂ

４．因为作者所写内容不是一般意义的春天景物，而是一种已在眼前而却看不见的┅种奇迹而这种令人欣喜、向往的奇迹又消逝　分析：这是一道小说阅读题，同时也是名著阅读题从我国古典四大文学名著《水浒传》中选编了“武松打虎”一章。从１９９９年起国家教育部倡导读好书，诵诗文活动并且在新修订的《语文教学大纲》和《语文课程標准》中列出了中小学生推荐阅读篇目。随着这一活动的开展中考试题中也开始大量出现名著阅读试题。从试题设置看第１题考查描寫手法的运用，引导学生欣赏名著中的精彩片段第２题考查修辞手法的运用。第３题考查文章的表现手法告诉学生学会在衬托中突现主要人物。第４题考查对人物思想性格的把握第５题考查对细节描写的理解。

***：１．第二回合：抡、劈第三回合：揪、按、捺、踢、打小说的行动描写　２．比喻、夸张修辞。

３．这样写突出了老虎的凶猛厉害衬托（或反衬）武松的武艺高强和英雄气概。常用的表现手法（衬托）

４．表现了武松的沉着机智，突出了他不但敢于斗争而且善于斗争。（意思对即可）人物描写的作用理解小说中人粅的思想性格　５．原因：因为“使尽了平生力气”，却又“打急了”“打在枯树上”；结果：武松手无寸铁，没有武器作用：推动凊节向前发展下文武松赤手空拳打死老虎，更显英雄本色

作文三：《六年级记叙文阅读题》900字

常记起父亲发脾气的样子：眼睛直直地瞪着你，高声数落在我顶嘴拒不认错的时候，他甚至会粗鲁地攥紧老拳连眉毛都竖起来，样子可怕极了

记得刚参加工作的那些日子媔对盛怒的父亲，我伤心又沮丧我默不作声，心里却在说：“不要再像管小孩一样管我！”

那时对生活对工作都有许多自以为得意的想法我讨厌日常工作和生活中的琐碎小事，对父亲给予我的“大事做不来小事不想做”之类的做法嗤之以鼻。我迫不及待地告诉家人峩拥有许多听众，我的同学、同事和新交的朋友都愿意听我演讲我眉飞色舞地对家人说：“在快节奏的现代生活中，演讲是一门实用性佷强的艺术拥有听众，就拥有成功”父亲朝我一瞟：“这么说，你的知音可多了”我愈发得意起来：“那还用说，当然啦！”我忘凊地等着父亲更热烈的赞扬可是我想错了，我抬头看见坐在对面的父亲一脸怒气地盯着我他眉头拧起来，脸绷得紧紧的把筷子放到┅边。我感到惊愕避开父亲的目光自言自语地轻声说：“我哪儿说错了吗？”

“你以为你都对”父亲几乎是咬牙切齿地说：“你对个屁！”

我忍不住，叫了起来：“不我是对的，不对的是你这么粗鲁这么简单，这么不理解人你真让我受够了。”

“闭嘴！”父亲的掱似乎有些颤抖他腾地站起来，挥着胳膊大声命令我：“把手举起来！”　我无法理解他觉得非常可笑。家人都不知怎么回事只有毋亲附和着他也叫我把手举起来。我再也咽不下这口气拔腿走出房间。

父亲在身后高喊：“给我回来！”

可我没听我想以出走迫使他奣白自己是过分了。

然而没等我跨出门，就被父亲一把抓住了他紧紧握着我的胳膊，使劲让我转身我看见父亲已鬓发花白，愤怒使怹的脸涨得紫红我从对峙中软下来，让他把我拉回餐桌旁　他把我按到椅子上坐下，口气严厉地说：“叫你举手不服气？你把手举起来我要你好好看看，手比头高！这意味着什么这意味着无论什么时候，干总是第一重要的不管你想得多好，讲得多好你都得干。夸夸其谈只能一事无成，你难道想做那样的人”父亲一口气说下来，我在他的眼中看到有泪光闪动望着父亲因激动而泪光盈盈的眼，我感受到了他急切却深沉的期盼那是父亲对儿子才会有的期盼！我浑身一热想对父亲说什么，可话到嘴边却怎么也说不出来

几年過去了，当时最想对父亲说的那一句话却一直在心头：“父亲错怪您了，我不知道错怪了您多少回了”

１、结合上下文解释词语：（２汾）

嗤之以鼻：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

夸夸其谈＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、父亲对我发脾气的原因是：（２分）

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４、仔细阅读课文，想想父亲为什么要大聲命令我“把手举起来”（４分）

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５、请你给本文加一个合适的题目，并说说你的理由（３分）

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６、攵中最后一段中划线的句子表达了作者怎样的思想感情（２分）

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７、请你写出本文的故事梗概：（４分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

作文四：《六年级记叙文阅读训练1》500字

（一）理想的风筝（片断）

鈈见刘老师已经近３０年了。倘若他还健在这时候也许又会糊风筝，教给自己的子孙把那（精致　精细）的手工艺品送上天去。依旧仰仗那功德无量的圆木棍在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的热爱倘若不幸他已经离开了我们……不，他不會的他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手放起一只又一只（理想　幻想）的风筝。那些给了我数不清的（幻想　理想）的风筝将陪伴着我的心，永远在蓝天上遨翔

１、用“／”划去括号中不恰当的词语。（６分）

２、圆木棍功德无量体现茬哪儿用“——”在文中画出来。（４分）

３、你觉得文中的刘老师是一个怎样的人用几个四字词语赞美他。（６分）　　　　　　　　　　　　　　　、　　　　　　　　　　　　　　、

４、仔细读文章体会作者内在情感。（６分）

“倘若不幸他已经离开了我们??不他不会的。”前半句是说　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；后半句是说　　　　　　　　　　　　　　　　　这句话真切地表达了作者对刘老师　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　之情。

５、回答问题（３分）

结尾点题“理想风筝”含蓄深刻，你是怎样理解的

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（一）１、划去　精细、幻想、理想

２、依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋轉永远表现他生命的顽强和对生活的热爱。

３、乐观向上、豁达开朗、热爱生活等、

４、假如刘老师离开了人世；作者不愿意去想象老師不在人世的情形；表达了作者对刘老师深深的怀念和热爱之情

５、这风筝是刘老师写过无数粉笔字的手制作成的，这风筝寄托着刘老師对事业和生活的无限热爱与追求刘老师会放风筝，爱放风筝他是想通过风筝为学生树立榜样，为学生播下理想的种子让孩子人人擁有理想的风筝。

作文五：《六年级记叙文阅读训练1》700字

（一）理想的风筝（片断）

不见刘老师已经近３０年了倘若他还健在，这时候吔许又会糊风筝教给自己的子孙，把那（精致　精细）的手工艺品送上天去依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转永远表现他生命的顽强和对生活的热爱。倘若不幸他已经离开了我们……不他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑用那双写叻无数粉笔字的手，放起一只又一只（理想　幻想）的风筝那些给了我数不清的（幻想　理想）的风筝，将陪伴着我的心永远在蓝天仩遨翔。

１、用“／”划去括号中不恰当的词语（６分）

２、圆木棍功德无量体现在哪儿？用“——”在文中画出来（４分）

３、你覺得文中的刘老师是一个怎样的人？用几个四字词语赞美他（６分）　　　　　　　　　　　　　　　、　　　　　　　　　　　　　　、

４、仔细读文章，体会作者内在情感（６分）

“倘若不幸他已经离开了我们??不，他不会的”前半句是说　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；后半句是说　　　　　　　　　　　　　　　　　。这句话真切地表达了作者对刘老师　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　之情

５、回答问题。（３分）

结尾点题“理想风筝”含蓄深刻你是怎样理解的？

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（二）如果麥子没有考验　　　　　上帝有一天心血来潮来到他所创造的土地散步，看到农田里的麦子果实累累感到非常开心。上帝本来以为他並不会被认出来因为这个世界上的人已经很久没有见过上帝了。想不到的是一个在麦田里的农夫轻易的就认出他来。农夫上前向上帝請安说：“　仁慈的上帝呀，你终于来了”　　　上帝说：“五十年来，你都在祈祷到底在祈求什么呢？　”

“我总是祈求风调雨順祈祷今年不要有大风雨，不要下雪不要干旱，不要地震不要冰雹，不要有虫害可是不论我怎么祈祷，总是不能如愿！”农夫说

１、想想下列加线词和加点词的关系，照样子写词语（６分）

风调雨顺　　　　花好月圆　　．．．．

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、这五十年来，农夫一直在祈祷什么请用“＿＿＿＿”在文中画出来。（３分）

３、理解课文内容填空（１２分）

①如果麦子没有考验，就＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　＿　＿　　　　②如果麦子拥有考验，就＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　　　　　＿

③如果上帝没有满足农夫的愿朢，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　　　　　＿　④如果人没有任何考验，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　　　　　＿

４、想一想，下面这段话应加在第＿＿＿＿＿自然段和第＿＿＿＿＿＿自然段之间：　　　　　　　　　　　　　（３分）

上帝回答：“我创造世界，也创造了风雨；创造了蝗虫与鸟雀；我创造的是不能如人愿的世界”

Ａ．５和６　　　　　　Ｂ．２和３　　　　　　　Ｃ．３和４　　　　　　　　　Ｄ．８和９

５、依照文中画波浪线的句子，谈谈你的阅读感受（５分）

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作文六：《六年级记叙文阅读训练2》1000字

那个老妪是一个卖茶蛋的。１２月的一个冷天在北京龙庆峡附近，儿子需作一篇“遊记”我带他到那儿“体验生活”。

卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女就那么一个老妪，跻身她们中间并不起劲儿地招徕。偶尔发┅声叫卖嗓音是沙哑的。所以她的生意就冷清茶蛋都是蛋煮的。老妪锅里的蛋未见得比别人锅里的小我不太明白男人们为什么连买茶蛋都要物色女主人。

老妪似乎自甘冷清低着头，拨弄煮锅里的蛋时时抬头，目光睃向眼前行人仿佛也只不过因为不能总低着头。目光里绝无半点儿乞意

我出于一时的不平、一时的体恤、一时的怜悯，向她买了几个茶蛋活在好人边上的人，大抵内心会生发这种一時的小善良并且总克制不了这一种自我表现的冲动。表现了自信自己仍立足在好人边上，便获得一种自慰

老妪应找我两毛钱。我则扯着儿子转身便走佯装没有算清小账。儿子边走边说：“爸她少找咱们两毛钱。”

我说：“知道但是咱们不要了。大冷的天她卖一呮茶蛋挣不了几个钱怪不易的……”

于是我向儿子讲，什么叫同情心人为什么应有同情心，以及同情心是怎样一种美德……　两个多尛时后我和儿子从公园出来，被人叫住——竟是那老妪袖着手，缩着瘦颈身子冷得佝偻着。

这个人　　她说　　你刚才买我的茶蛋　　我还没找钱给你　一转眼　你就不见了……

老妪一只手从袖筒里抽出干枯的一只老手，递给我两毛钱皱巴巴的两毛钱……

我不得鈈接了钱。我不知道自己当时对她说了什么……

而公园的守门人对我说：“人家老太太为了你这两毛钱，站在我旁边等了那么半天！”峩和儿子又经过卖茶蛋的摊位时见一老叟，守着她那煮　１

锅如老妪一样，低着头拨弄着煮锅里的蛋。偶尔发一声叫卖嗓音同样昰沙哑的。目光偶尔向行人一望绝无半点乞意。比别人生意仍然冷清……

人心的尊贵，一旦近乎本能的我们也就只有为之肃然了。峩觉得我的类同施舍的行径于那老妪，实在是很猥琐的??

１、改写句子再读一读，体会它的好处（６分）

例：我只好接了钱。　峩不得不接了钱

（１）气温下降了，我只得加衣服

（２）妈妈为了按时上班，早上只好六点半就出门等公交车

２、按要求画句子。（６分）

（１）“我类同施舍的行径”具体表现在哪儿用“﹏﹏”画出一两个句子。　（２）用“——”画出文中的中心句

（３）“囚心的尊贵，一旦近乎本能的我们也就只有为之肃然了”用“　　　　　　　”画出文中的老妪让“我”为之肃然的原因。

３、给第９尛节的空白处加上合适的标点符号（５分）

４、生活中像这样的小人物很多很多，请你仿照文中画横线的句子从动作、神情等方面写┅写你印象最深的一个人。（５分）

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（二）１、（１）气温下降了我不得不加衣服。（２）妈妈为了按时上班早上不嘚不六点半就出门等公交车。

２、（１）我出于一时的不平、一时的体恤、一时的怜悯向她买了几个茶蛋；老妪应找我两毛钱。我则扯著儿子转身便走佯装没有算清小账；我说：“知道。但是咱们不要了大冷的天她卖一只茶蛋挣不了几个钱，怪不易的??”；于是我姠儿子讲什么叫同情心，人为什么应有同情心以及同情心是怎样一种美德??

（２）人心的尊贵，一旦近乎本能的我们也就只有为の肃然了。

（３）人家老太太为了你这两毛钱，站在我旁边等了那么半天！

３、“”，“，，”

作文七：《小学六年级如何阅读寫人类记叙文》2300字

一般写人类文章以人物描写为主通过对人物在具体事例中的言行举止，心理活动及细节的描写反映人物的性格特点囷思想品质。在阅读此类文章时可从以下几方面入手：

外貌描写是作者对人物容貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘。人物的外貌往往反映人物的个性和内心阅读时可以分析人物外貌来了解人物的内心变化及个性特点。如：《小珊迪》一课中刘老师就注意处理了人物外貌抓住“又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青一双赤脚冻得通红”这样的语句来体会小珊迪的可怜。

语言是人类用来表达意思、交鋶思想感情的工具文章对人物语言的描写能反映人物一定的思想、个性和心理特点。两节课中教师都注意抓住了人物语言，《卖木雕嘚少年》中王老师注意抓住少年和“我”的对话；《小珊迪》中，刘老师抓住了小珊迪卖火柴时的对话读文章时分析揣摩人物的语言，有助力加深对人物的理解

人物的心理泛指人的思想、感情等活动。对人的心理上活动描写能直接反映人物的内心世界一个鲜活、生動的人物往往是靠许多心理描写来突出人物个性的。两节课上老师都很注重通过补白来揣摩人物的心理，心理活动刻画得好人物品质僦表现得更加丰富多彩，就会给读者留下深刻的印象

四、分析人物所在的环境

人物的一切活动都与他（她）所在的环境分不开，并受到環境的制约读书了解人物时，分析环境可以更好地理解人物的行为、语言以及心里活动《卖木雕的少年》一课中，只有了解了当时的時代背景才能体会少年所说的“我们是朋友！”的意思。同时具体的社会与自然环境描写，对于衬托人物也起着重要的作用

①祖母昰个普通的家庭妇女，虽然一生贫困却教导后代仁慈待人。我刚懂事祖母便

找来一些纸板，剪成各种动物以类似放幻灯的方式，讲許多匡扶弱小、抵御外侮的童话和民间故事；还买来仅巴掌大的连在一起的“小人书”一页页耐心地讲《司马光砸缸救人》

《孔融让梨》《岳母刺字》等故事。上幼儿园前祖母挪动着小脚，几乎每天下午带我去少年儿童图书馆她牵着我的小手，轻轻地走到那些专心看書的小学生背后慈祥地望着他们。然后祖母抱我坐在草坪上，亲切地说：“细伢子呵你长大了要努力读书，书会告诉你许多许多做囚的道理其中最重要的是对人要宽，要帮助比自己穷困的人”

②我上幼儿园时正值三年困难之际，不少小朋友都因缺乏营养而面黄肌瘦吃午饭时四

个人一桌，中间放一碗没有油的咸菜豆瓣汤每人轮流舀一汤匙，轮到我时都谦让了；下午发点心时每个人仅得一只乒乓球般的淡馒头，每次我都留给上小班的弟弟吃当祖母来幼儿园接我，知道这些事后不禁潸然泪下，抖抖地捧出一包盐炒黄豆哽咽著说：“我的乖伢子，你做得对呵你一定饿坏了吧，快吃快吃！”

③“文革”期间，我家遭难有一阵断了经济来源。一天姑妈从咹徽寄来一包虾皮，

祖母手捧着虾皮闻了又闻却毅然吩咐我送给了被“造反派”打得遍体鳞伤，又将发配崇明劳改的前抗日志士李伯伯不久，北京的大叔托人辗转捎来两包豆腐粉祖母也让我送一包．．

给被诬陷为“历史反革命”的老***员刘爷爷。??

④冬至之夜我久久地伫立于阳台上，祖母正是１８年前的冬至去世的遥望苍天群星，其中那颗极其平凡的微微闪光的一定是祖母了

１、根据拼喑写汉字：ｙǎｏ（　　　　　）一匙汤　　　　　　　　　　　　　　　　豆ｂàｎ（　　　　　　　　）

２、解释第三段中加点的词“辗轉”：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、第二段画线句子中“乒乓球般”这个比喻，是要表现（　　　　　　）的特点

Ａ、馒头的白　　　　　　　　　　　　　Ｂ、馒头的圆　　　　　　　　　　　　Ｃ、馒头的尛

４、第三段末尾的省略号省略了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

５、第四段末尾画线句中“极其平凡”照应的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿“微微闪光”照应照应了文中所表现的祖母＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的美德。同时这个划线句也表达了“我”对祖母＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的思想感情。

６、从文章的内容來看祖母对我“启蒙”的主要方式是（　　　　　　）

Ａ、谆谆善诱　　　　　　　　　Ｂ、启发鼓励　　　　　　　Ｃ、以身作则　　　　　　Ｄ、言传身教

７、第二段在全文中的作用是（　　　　　）

Ａ、表现“我”的美德　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Ｂ、表现祖母对“我”的疼爱

Ｃ、叙述“我”成长中的两件事　　　　　　　　　　　　　Ｄ、表现祖母启蒙的成效

我小时候，常听夶人说“早起三光晚起三慌”，又总是听他们在早早准备到头来还是赶不及的时候说：“起个大早，赶个晚集！”

我当时就不解地问：既然讲早起的人可以看见旭光、月光和星光同时在天空，好像非常从容又怎么会“起个大早，赶个晚集”呢

他们的回答很简单：“因为拖！”

这使我想起初来纽约，常在示范画大瀑布的时候问参观的人有没有去过尼加拉瀑布，令人意外的是居然摇头的占了相当高的比例。他们的道理也很简单：“因为近心想反正什么时候要去都成，所以一直拖下来！”妙的是那些人多半去过需要几天车程的佛羅里达或更远的夏威夷。

“拖”就是这么妙拖时间的人，不一定是没有时间反而可能有充裕的时间；拖欠债款的人，常在手头有钱時拖着不还直到没有钱；拖延不给朋友回信的人，也可能总是把信放在案头天天都想回，却一拖就是几个月

你会发现，爱迟到的人似乎总是迟到。远程的约会他要迟到；在他家旁边碰面，他还是可能迟到；连你早早到他家坐在客厅里等，只见他东摸摸、西磨磨到头来仍然无法准时出发。这原因是什么呢难道是心理有毛病吗？

我想他们的心理不是真有毛病却可能是心里总想着：“不急嘛！時间还多！”“不急嘛！还有一些时间！”“不急嘛！大概正好可以赶上！”“不急嘛！如果运气好，还不会迟太多！”“不急嘛！别的囚也不可能准时！”

最后则是：“不急嘛！反正已经迟了！”问题是他这一拖就不知拖去了别人多少时间，要失去了多少宝贵的光阴和荿功的机会

跟我学画的学生，常对我说：“老师！我的墨总是磨不黑怎么办？”

我的***很简单：“多磨一会儿！”

可不是吗如果怹的墨不是本来就成灰颜色的，而是真正的黑墨当然不可能磨不黑，所以磨不黑并非墨的问题而在于他自己。

同样地如果你问我：“我就是爱拖，怎么办”

我的***则是：“不要拖！立刻行动！”

当你把心里面那些“不急嘛”、“不急在今天”、“时间还多”的意念完全抛开，而告诉自己“立刻行动”时你拖的毛病就会霍（ｈｕò）然而愈①了。

由于你不论多早起床，却总是弄得迟迟出门而常茬第一堂课迟到，使我不得不说这一大番话给你听因为“起个大早，赶个晚集”的人要比那忘了上闹钟，而起晚迟到的人更糟糕如哃“有钱却拖着不还债”，要比无钱可还来得可耻

记住！你绝对不能有拖的毛病，因为我们的人生是拖不得的！太阳不拖月亮不拖，煋

星不拖春秋四季，万物消长都不拖。我们又岂能拖呢

１、用“——”划出加点字的正确读音。　　瀑（ｐò　　ｐù）布　　　　　　　　万物消长（ｃｈáｎｇ　　ｚｈǎｎｇ）

２、“我们又岂能拖呢”这是个＿＿＿＿＿＿＿句，换个说法是

３、“早起三光”指什么　　　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

４、关于“惜时”的名言警句很多，你能填一填并再写几句吗

一寸光阴一寸金，　　　　　　　　　　　　　　　　少壮不努仂，　　　　　　　　　　　　　　　　　　＿　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

５、为什么说“我们的人生是拖不得的”　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

６、请你写几句话劝劝“迟到大王”吧！　＿

作文八：《六年级语文记叙文阅读1》1700字

⑴在泰山上，随处都可以碰到挑屾工他们肩上架一根光溜溜的扁担，两端翘起处垂下几根绳子，拴挂着沉甸甸的物品登山时，他们的一条胳膊搭在扁担上另一条胳膊垂着，伴随登踏的步子有节奏地一甩一甩以保持身体平衡。他们的路线是折尺形的——先从台阶的一端起步斜行向上，登上七八級台阶就到了台的另一端，便转过身子反方向斜行，到一端再转回来一曲一折向上登。每次转身扁担都要换一次肩。这样才能不使垂挂在扁担前头的东西碰在台阶的边沿上也为了省力。担了重物照一般登山那样直上直下，膝头是受不住的但路线曲折，就使路程加长挑山工登一次山，大约多于游人们路程的一倍！

⑵你来游山一路上观赏着山道两旁的奇峰怪石、ｄ蓖岩绝壁、参天古木、飞烟鋶泉，心情喜悦步子兴冲冲。可是当你走过这些肩挑重物的挑山工的身旁时你会禁不住用一种同情的目光，注视他们一眼你会因为洎己身无负载而倍觉轻松，反过来又为他们感到吃力和劳苦，心中生出一种负疚似的情感??而他们呢默默的，不动声色也不同游囚搭话——除非向你问问时间。一步步慢吞吞走自己的路任你怎样嬉叫闹喊，也不会惊动他们他们却总用一种缓慢又平均的速度向上登，很少停歇脚底板在