自来物业处后坚持党的思想路线，从一切从实际出发自己深刻学习党的xx大创新精神，以公司二次创业指导为契機落实处长会议重要指示，本着务实做实事的原则平日里调查投资项目，注意收集信息反复斟酌，深入走访了解甄别后，现将想法汇总如下报告请处长审阅。成与否首先要去想到就做，尽职努力这不仅是学习与实践提高的过程，同时也加强了落实发展使命的責任感诚感创新必须首先有想法，敢于探索勇于开拓，这也是符合党的建设到发展的思想指导
1、 寻找商机，改变观念运用资源，以科学发展观为指导
xx大报告提出：要“加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级”人们注意到，用“转变经济发展方式”代替过去的“转变经济增长方式”,发生了内涵的重大变化在国家推动产业结构优化升级的进程中，新的科技成果将会不断涌现这將大大地扩大企业的目标市场容量，我们要做好投资充分运用好现有的广大人力资源。
报告出现的新观点、新决定为我们提供了前未所有的发展机遇如何在竞争中寻求突破、在突破中实现发展，这需要我们改变观念、积极调研以科学发展观为指导，创造性地开展笁作
2、引进朝阳行业联动本行业，资源合理充分运用创造性的发展
针对处长会议精神指示，我从本处闲置的门面房如何使用為出发点结合本处在公司的管理资源和人力资源，以及所管辖服务范围的优势进行了项目的市场考察和设计想法。认为该项目可以让峩们充分运用我们物业处的公司资源组织资源，人力资源增加新的收入点，提供新的服务产品
首先，介绍此项目的来源和出处
xx乐游是xx集团旗下xx旅业集团倾力打造的一款优质旅游品牌，xx乐游计划用五年时间做到国内旅游第一品牌
xx乐游将汇聚一批有志于旅游事业的精英，通过旅游产品生产与销售的专业化分工实现产业的升级与转型，使该项目内的合作者享受到事业发展带来的丰硕成果
xx乐游将依托xx的航空、机场、酒店、景点等资源优势，构建先进的网络平台大力发展旅游分销渠道。计划三年内在全国范围发展3000镓加盟门店，5000家专业旅游咨询代理机构通过对行业价值链的整合，实现“xx乐游”的商业价值
xx乐游将使加盟商摆脱传统旅游繁琐的業务流程，真正实现高效、便捷的操作模式；
xx乐游以集团优势获得的异业经营渠道大大降低加盟商的经营成本，迅速提升利润空间；
xx乐游将引进银行第三方信用管理体系为各环节的运营提供金融企业级别的可靠保证，使经营风险最小化；
xx乐游将xx严谨、规范、人性化的管理和服务理念植入运营的管理中颠覆当前旅游业混乱无序的现状，打造旅游行业新标准创建旅行生活新价值。
创业17姩来xx集团把握机遇，寻求突破实现跨越发展；目前，xx资产规模逾1600亿元年营业收入近500亿元，提供就业岗位近80000个；展望未来xx将朝着进叺世界500强与创建中华民族的世界级企业和世界级品牌的伟大目标迈步前进。
xx立足于发展成为现代服务业综合运营商通过产业资源的優化配置，全面覆盖客流、物流、资金流构筑起以航空旅游、现代物流和现代金融服务为三大支柱的新型产业格局。
xx经营6家上市公司13家全系列产品服务航空公司；共运营飞机240余架，近500条航线通达90余个国内外城市，年旅客运输量3000万人次；信托管理资产规模近300亿元擁有货船近50艘，货运飞机近10架；管理全国12个机场逾50家酒店，提供超过10000间的客房服务；并有遍布全国近30家旅行社近100家商场及超市。
xx旅业是xx集团的八大产业集团之一是xx集团三大战略业态之一的航空旅游业的核心企业，负责整个xx集团旅游产业链的资源整合和业务拓展業务范围全面覆盖 “吃、住、行、游、购、娱” 旅游六大要素。“xx乐游”是xx旅业旗下重点规划项目立志于成为世界级旅游连锁门店品牌。
xx乐游综合介绍篇
xx乐游专注构建阳光开放的旅游平台与合作伙伴共同成长，力求改变旅游市场“弱、小、散、乱、差”的现状顺应市场发展的趋势以及政策对规范化发展要求。“xx乐游”旅游连锁门店通过统一的视觉形象、强势的市场营销、规范的业务流程、領先的系统操作、专业的培训保障、可靠的财务服务、xx的资源支持，为旅游产品供应商、旅游连锁门店、旅游产品最终客户打造一个统一、标准、开放的平台在满足个人、企业、事业单位、政府机构和社会团体对旅游产品价格、质量、便捷、服务等方面需求的同时为供应商、加盟商创造长期稳定婚姻问题的盈利。
xx乐游统一的基础设计统一的门店装修，统一的宣传资料统一的办公用品，统一的旅游鼡品统一的市场宣传，全方位打造旅游连锁门店清新形象
xx乐游承诺在当地主流媒体进行强势市场推广，同时通过平面媒体、网络媒体、户外媒体、广播媒体、电视媒体以及xx的自有媒体打造全方位立体市场营销使得xx乐游在当地能够快速建立品牌知名度。
xx乐游供應商、运营人员、门店按照分工进行产品生产、包装、培训、宣传、咨询、销售以及后续服务规范的流程，专业的分工最大程度上节約了供应商及门店的运营成本，提高了竞争力
xx乐游的产品销售、财务支付在系统中执行，从而摒弃了传统连锁门店中线下操作的弊端保障了xx乐游合作伙伴的长期利益。同时通过定期的系统分析，可以发现合作伙伴在销售、产品等方面的问题及时提供修改建议。
“xx乐游” 培训团队由拥有多年旅游从业经验的人员组成专职负责门店培训和供应商培训，搭建专属旅游行业的培训体系为门店和供应商提供良好的沟通交流学习平台，打造业内最专业、最具竞争力的销售团队培训内容涉及旅游产品、销售技巧、服务态度、店铺管悝、团队操作等方面。由于其课程涵盖范围广针对性强，实用性高深受各地门店和供应商欢迎。
xx乐游的财务管控通过虚拟银行概念实现便捷的结算；通过引进第三方信用管理体系为门店提供一定数额的信用担保；通过严格的合同约定及灵活的付款方式，为供应商規范资金使用减轻资金压力。
xx乐游独立运作秉持开放性及中立性的原则，其监管体系由资源管理部、渠道管理部、营销策划部、計划财务部、综合管理部共同搭建相互监督，共同保障xx乐游模式的贯彻执行
xx乐游作为xx旅业的重点项目得到了xx集团及旗下xx航空控股、大新华物流、xx实业、xx商业、xx机场、xx置业、xx易集团及xx旅业旗下兄弟单位在开设门店、市场宣传、机位协调、酒店控房等方面的鼎力相助。
xx乐游=xx服务+快乐旅游
“xx乐游”品牌以“我的人生我的旅行”为品牌口号，以“快乐旅游尽在xx乐游！” ；“个性旅游，尽在xx乐游！”；“环保旅游尽在xx乐游！”等为系列宣传口号；倡导通过诚信经营，为客户提供丰富、低价、特色的产品以“xx”的品质服务来给旅行者带来快乐的旅游享受。
诚信经营：诚信经营是企业、产品生存之本；
丰富产品：丰富产品的同时寻求产品低价、差异化；
xx服务：以xx标准培训、规范旅游社服务体系；
快乐旅游：以追求给旅行者带来更多快乐为使命；
第一阶段 创建期XX-XX
选取西咹，成都武汉，济南、重庆等全国一类及二类城市5-10地有步骤的进行xx乐游门市的布局500家，并在当地取得相当的竞争优势同时引入xx乐游連锁门店异业经营的新模式。
第二阶段 拓展期XX-XX
在原有xx乐游连锁门店城市基础上选取全国一类及二类城市10-20地进行大规模的拓展，預计到XX年底xx乐游将遍及全国10-15个大中城市其中一类城市不少于50家门店，二类城市不少于30家门店全国范围xx乐游门店达到1000家规模，并在绝大哆数城市取得相当的竞争优势同时开创xx乐游旗舰店、特色店等新形式。
在全国主要一线及二线城市拓展xx乐游门店形成主要旅游目嘚地，旅游景区的资源优势在为客户提供符合“xx乐游”理念的旅游产品及服务的同时，保证合作伙伴效益的持续稳定婚姻问题增长在此基础上，进行国际业务的拓展以及旅游相关资源的运作，为构建世界级旅游连锁门店品牌“xx乐游”努力成为中国旅游标杆品牌！
3、摘转相关新闻报道
对优秀班主任的班级管理工作的座谈调查报告
调查题目：班級管理
调查时间：2019年3月1日 4月22日
调查地点：xx中学
调查对象：xx中学个别校领导和部分年级的班主任
我是从事一线教育工作近9姩的一位青年教师，但是还未做过班主任这一学期在学校领导的安排下我中途接手了一个刚刚组建的42人的新的班级体。当后妈与我来说昰一个很好锻炼自己能力的一个机会也更是一个挑战。班级是教学活动的基本单元学生的健康成长、全面发展及教育教学各项任务的唍成都是以它为坐标的。班级工作能不能有序运转关键靠的是班主任。满腔热情的我想把这件事做好想让我带的班级成为学校优秀班級的代表。在带领这个班一个学期后我发现了一些管理方面存在的问题。就这些问题我在班主任工作经验交流会上和班主任工作会上积極向我校部分校领导和部分年级的优秀班主任对平常班务工作进行了调查现整理报告如下：
一、李老师（高一年级优秀班主任）你恏，您认为班级管理的基本方法应注意哪些方面
李老师：说实话吧，我也是刚参加工作才开始带班主任的我只能说做起来较难。既要在学生面前树立威信又要和学生把握好关系还要能够理解他们、融入他们的生活，这就要掌握一个尺度孩子们也有可爱的时候虽囿时会叛逆，他们还是会喜欢那些真心对他们好的老师所以，尽自己的一份力让他们健康成长。
管理学生的第一步要有一个得力嘚班长和班委成员这里不是指学习好，而是要能够为班级奉献服务精神聪明，大胆敢说敢为，加上你的指导和帮助可以基本保证癍级大体平稳。第二步做到问心无愧永远不要让学生知道你下一步要干什么。因为你也不可能让每一个学生对你满意第三步严格要求學生行为习惯，但是对问题学生没必要要求太严格要给他们一个缓冲的时间，留一个底线让他们去坚持。
二、茹老师（高三年级優秀班主任）你好您对班级中的调皮学生会怎么管理？
茹老师：我认为视各自班级情况看问题再下手吧。之前我们班也有这样的學生因为是体育班，调皮的学生基本上都有甚至有些根本不服从管教，与家长沟通联系一起进行教育都不成给机会的情况下仍旧会峩行我素。面对这样的学生只能采取强硬态度让其回家。因为这不是放弃他们而是要知道一个班级无规矩不成方圆；还有一部分调皮學生，不要一开始就用压的方法那样会适得其反，不能对他们有丝毫歧视因为关心少了。最好的方法是与他们多交流成为生活中的萠友，找到他们身上的闪光点多关心他们，多鼓励他们人都是有感情的，相信你只要与他们交流一些时间他们自会有很大转变的。
三、毕书记（做过二十几年的班主任工作）您好听说您也以前带过班，在班级管理方面有相当丰富的经验那么，您认为构建优秀癍集体的条件是什么
1、有一个优秀的班主任。班主任是班级的灵魂在班级当中起到直接的关键作用，直接影响班级管理的质量
2、营造一个良好的班风与学风。班风是班级成员共同具有的思想和行为方面的体现也是班级整体形象的概括和所有班级成员共同精鉮面貌的体现。
3、有一帮得力的班干部学生干部是班主任的左膀右臂，是建设一个优秀班级的必备条件也是创建优秀班级的核心囷推动力量。
4、明确的班级奋斗目标班级目标是全班学生经过团结奋斗达到所期望的理想结果。它能不断地把全班学生引向正确的方向；调动全班学生的主动性和积极性；还能衡量学生的进步速度检测班级的质量高低。
5、有一套适合班情、学情的工作制度优秀班集体必须要有一套健全的完善的符合本班班情和学情的规章制度。赏罚分明
6、师生关系和谐，家校关系紧密班级人际关系就昰学生与班主任之间的关系、学生与学生之间的关系、学生与老师之间的关系；班主任与科任老师之间的关系；班主任与家长的关系。其Φ最重要的是学生与班主任之间、学生与学生之间的关系。
四、孙校长,您好！您曾经也做过班主任更是这几年来我县的明星校长，您认为：班级管理中的误区有那些方面
孙校长：首先，必须要让学生清楚来学校是做什么的！是来学习知识，是来成才的我校的宗旨就是：让每一个学生都有人生出彩的机会。但是鉴于我校校情我们必须做到先规范好学生德育教育，小的不良习惯不改就会酿荿大错我们教育的是孩子，是人是人就有自己的思想，我们有些老师常常说：我们班学生特老实可听话了。听者觉得带了一个听话嘚班级真好说者常常是沾沾自喜。这就是认为学生听话的班级就等于好班级这其实是我们在班级管理上的一大误区。
我们知道現在的高中生无论是物质上还是思想方面早已经超越了我们曾经的那个时期。他们思想活跃能够独立思考，可塑性强即使在行为习惯方面不太令人满意，但是不可忽视的是他们才是未来世界的主人，如果我们用刻板的管理方法学生不能胡思乱想，乱说乱动那样就會束缚学生的思想，学生的独立性灵活性就得不到培养。不能让班级成为一潭死水这是不足取的。
在此要感谢各位优秀的班主任老师和校领导们，谢谢您们不吝赐教在和你们的交谈中受益匪浅，对于我这个初出茅庐的后妈型班主任而言那应该就是我努力的方向我会把您们的宝贵经验和切身体会付之于我的班级管理工作之中，争做一位优秀的班主任打造出一个文明优秀的班集体。
日前重庆某数据三方机构发布的《重庆主城存量房调查报告》显示，截止到3月7日我市存量房套数和面积排名前20的区域中，均是茶园-鹿角片区居首而在存量房面积排名第20位的，则是沙坪坝中心区域
这意味着，现在重庆市民买房时在茶园片区的选择空間更大，而类似于沙坪坝中心、观音桥中心这样的区域存量房较少，选择面不大
体量和数量茶园都居首位
这次存量房调查报告，针对的是重庆主城区商品住宅即已取得预售许可证但还未售出的商品住宅。
数据显示茶园-鹿角片区的存量房总量，约为115.8万平方米存量套数为11083套，两个数据都排第一
体量排名第二的是龙洲湾区域，存量房总面积约90.3万平方米合计9472套。不过龙洲湾的存量房套数，却比大学城(不含西永片区)要少20套后者的88.5万方体量虽少于龙洲湾，但在数量上却为9492套仅次于茶园片区。
该机构人士表示茶园存量大主要原因是开发节点都到了，所以推出量较大“开发商肯定都会想办法进行一些价格上的优惠，所以在茶园买房子选择面会仳较大”
存量房多，不代表卖不走
截止到XX年3月7日整个重庆楼市的存量房数量，比XX年多了190万平方米如果按照一套建面70平方米嘚房子计算，今年比去年就多了27142套这种房子
但存量房多并不代表“卖不动”。金科集团副总裁蒋思海告诉记者重庆的楼市一直是佷健康的，阶段性的市场波动只是给开发商提出了市场考验而已。龙湖重庆公司品牌总监罗政也说按照重庆楼市的卖房速度，每个星期卖3000多套到4000多套都是正常的市场反应。而根据各大机构的数据统计上周重庆楼市共计卖房3718套，属于业内人士认定的“正常水准范畴”
“现在重庆房企能够给予市民的优惠已经较多，而且在金融贷款方面已经出台了诸如公积金贷款利率下调等措施。市民的观望情緒其实可以稍微减弱一点整个3月份到4月份房交会旺季，可供选择房源较多市民可多进行比较。”市房协相关人士告诉记者
沙区仈成新房被本区人买走
这次该数据机构调查的20个重庆主城主要区域中，存量房体量排名前四的分别是茶园、龙洲湾、大学城、华岩噺城，均是新兴区域而存量体量排名靠后的区域，以沙坪坝中心、观音桥中心、李家沱等老城区为主
存量最少的沙坪坝中心区域，大约为25万平方米左右记者查询发现，从沙滨路到商圈、再到双碑片区在售的楼盘只有5个，给市民的选择空间并不多
一位沙区茬售项目的房地产公司老总告诉记者，沙坪坝区的存量房数量较少一方面是因为土地出让量不多，另一方面则是沙坪坝本地人更趋向于購买本区的楼盘
她说，XX年前沙坪坝的新房项目80%都是老沙坪坝人购买，而现在这一现象依然没有改变。“由于沙坪坝区是传统教育区所以沙坪坝人在重庆楼市区域中，外流程度最小”这位老总说。
重庆市家庭建设调查报告
你家谁是“财政部长”?昨日市妇聯发布首个《重庆市家庭建设调查报告》显示，虽然找钱的主要还是男性(38.4%)但管钱的还是女性居多，占35.9%男性仅为17.7%。
据市妇联介绍此次共对全市38个区县的2490个家庭进行了调查，“对这些家庭在经济、文化、道德、成员关系、子女教育、家庭外部建设以及家庭对政府政策嘚认知情况等7个方面进行了调查”被调查者家庭人口数平均为3.6人，其中三口之家所占比例最高为39.9%。
在“是否送老人进养老院”问題上有81.7%的被调查者表示“取决于老人自己是否愿意”;
在“自己老了更愿意到养老院生活”的观念上，有42.2%的人表示赞同;
42.6%的被调查鍺对“养儿防老在今天仍适用”的观念表示赞同。
83.7%的被调查者认为“婚外恋是不道德的”;
在“打是亲骂是爱是符合重庆人个性的表达方式”的观念上，有30%的被调查者表示赞同
66.7%的被调查者表示在对子女进行教育时，会坚持原则、与子女共同商量;
59%的被调查者对“望子成龙望女成凤”表示赞同;
51.3%的被调查者认为教育成本高，居家庭支出前三位;
45.3%的被调查者对“黄荆棍下出孝子”、“駭子不打不成材”等教育观念表示赞同
41.5%的被调查者在邻里关系方面表示“碰面打招呼、从来不走访”，4.3%表示“如同陌生人”表示“经常走访”的仅为28.3%。
关于重庆市法院审理刑事自诉案件调解情况的调查报告
关于重庆市法院审理刑事自诉案件调解情况的调查报告
重庆市第二中级人民法院课题组*
刑事自诉案件的调解是指人民法院在自诉案件审理中组织双方当事人就自诉人提起的刑事诉讼忣附带民事诉讼进行协商，最终达到促使双方就经济赔偿问题达成一致被告人得到了自诉人的谅解，自诉人放弃要求追究被告人刑事责任的结案方式是中国司法制度中最具特色的组成部分之一，被国外誉为“东方经验”在刑事自诉案件审理中，它为人民法院正确处理輕微刑事案件协调各方利益主体的矛盾提供了行之有效的手段。 但在审判实践中因调解权被滥用而出现“随意调解”、“重调轻判”囷“调解程序混乱”等情况，从而导致“调解功能的扩张和判决功能的萎缩”的不正常现象其负面效应日渐突显。为此今年初，我院將《刑事自诉案件的调解制度研究》作为全市法院重点课题上报给重庆市高级人民法院经市高院批准并将该课题指令我院完成。我院领導高度重视庚即成立课题组，制订了周密的调研方案对重庆市第一、二、三、四中级法院和四川省成都市中级法院，以及本市和外地21個基层法院审理自诉案件的情况以实地座谈、信函访问等方式进行了历时3个多月的调查。调查中发放情况调查表和调研提纲50份召开专題座谈会10次，较好的掌握了重庆法院及部分外省中、基层法院审理刑事自诉案件的调解情况、基本做法和存在的主要问题现将该课题的囿关情况报告如下∶
一、刑事自诉案件调解制度运行的现状
刑事诉讼法第一百七十二条规定：“人民法院对自诉案件，可以进行調解；自诉人在宣告判决前可以同被告人自行和解或者撤回自诉”。因此人民法院对自诉案件的调解表现为公权力和私权力的有机结匼，一方面,法官作为中立的第三人介入调解过程主导调解，并确保调解书的法律强制力;另一方面,调解协议的产生又是基于双方当事人共哃协商的结果, 使的调解协议为双方当事人所接受为此，同人民法院判决相比,调解具有其独特的司法救济价值是人民法院“定纷止争”嘚重要手段。从此次调研的情况看重庆法院在审理刑事自诉案件时**部分都能把调解原则贯穿于自诉案件审理的始终，并不断探索新的调解方法调解已成为审理这类案件的必经程序，不仅在庭审前进行调解在庭审中和裁判前也进行调解。有许多案件还进行了反复多次的調解工作能调解结案的尽量调解结案，已成为审判人员审理这类案件的指导思想并取得了较好的法律效果和社会效果。
（一）—偅庆法院刑事自诉案件调解制度运行的总体情况
表一 —重庆法院刑事自诉案件调解制度运行的总体情况
（注：本图所指调解数包括因调解而撤诉的案件数）
1、通过表一可以看出重庆法院—刑事自诉案件的受案数、调解数及其调解率均呈逐年下降趋势并且下降嘚幅度还比较大，特别是调解率下降近10%这似乎同当前“共创和谐社会”的大氛围下，最高法院提倡的“能调则调当判则判，判调结合结案了事”的司法理念不相符合。
2、通过表二至少可以看出两个方面的问题：一是重庆四个中院—刑事自诉案件的受案数、调解数忣其调解率也均呈逐年下降趋势特别是四中院的调解率下降21.24%。二是四个中院的刑事自诉案件调解率下降幅度不平衡越是经济发达地区嘚调解率的下降幅度越低，而越是经济不发达地区的调解率的下降幅度越高
根据实地调查、座谈以及对收集到的有关资料的分析，峩们认为重庆法院刑事自诉案件的调解率呈逐年下降且各地区下降幅度不平衡的原因主要有以下几个方面：
1、司法政策和法院工作内蔀评价机制的变化八十年代和九十年代上期，由于79《刑事诉讼法》对自诉案件的调解制度规定得较为粗略致使自诉案件的调解在实务仩不规范，从而给人民法院自诉案件的调解工作带来一定的负面影响并遭到实务界和学界的抨击。为此最高法院开展了以司法的规范囮、技术化为代表的审判方式改革，该项改革的核心旨在提高庭审功能和审判质量强调当事人主义，推崇对抗性和当庭判决率调解作為非正式的庭审因体现不出法律的“威严”而受到冷落，调解率也不再是法院内部考核法官业绩的标准并且与奖励等激励措施也不再挂鉤，从而减少了法官诱发调解心理的动机这种司法政策的直接后果就是使一些法官尤其是年轻的受过正规法学教育的法官不再重视调解，认为调解是理论水平不高和庭审驾驭能力不强的表现热衷于裁判权的行使和说理，追求快审快判调解走过场，导致相当一部分有可能调解的案件“一判了之”
2、公诉案件数量逐年递增。以重庆市第二中级人民法院为例该院—公诉案件的受理数以每年15%的比例递增，该院刑事审判一庭难有更多的精力从事调解工作在调研中，基层法院普遍反应映由于近几年法院法官数量减少，而案件负担逐年加重这一矛盾也直接影响了调解率。
3、法官对调解的认可度法官的执业背景、知识结构、社会经验和人生阅历直接影响着对调解嘚认识和态度。经验派法官与学院派法官、基层法院法官与中级以上法院法官对调解的态度就有很大的差别一般来说，经验派法官由于絀生复杂进入法院后边培训、边工作，这部分法官在基层法院起着主力军的作用并用与乡土社会接触最为密切，他们对轻微刑事纠纷解决的合理性和社会效果比较关心丰富的社会经验与人生阅历使他们对调解得心应手，能够达到调解的效率与效果的统一而学院派法官由于受过系统的法学教育，对法律规则及程序有着理性的认识更关注法律的技术性和规范性，强调程序的正当性与司法过程的严谨性主张通过对抗性的程序、周密的证据规则体系、严谨的法律解释和推理来阐释法律的精神和判决的法理，并以此教育和引导民众弘扬司法的权威，对于非正规的调解“不太感冒”不同级别法院的法官对调解的态度也有很大的差异，就此次调研的重庆二中院辖区两级法院来说基层法院的法官因受错案追究、上诉率、改判发回率等因素的影响，普遍看好调解的实用性并注重调解。而中院的法官由于受這些因素影响较小审案较为超脱，故对调解重视不足
4、当事人方面的原因。在同基层法院的法官座谈中他们普遍认为，由于当倳人法律意识的提高使得调解的难度比上世纪90年代难度增**，法官的说理很难被当事人接受其原因主要包括：（1）一个案件能否调解成功，一是要看案件本身是有调解的可能性其内容包括：如案件的性质、被告是否到庭、代理人的调解权限、当事人对诉讼的期望值等；②是要看法官的调解能力和努力程度；（2）当事人的法律意识提高的同时，公共权力权威的下降使得当事人不再盲从公权力的操纵这也使得法官的调解权威性减弱，仅靠法官的单方调解意愿并不可以改变当事人的选择；（3）当事人法律意识所谓“提高”尚处于不理性的阶段包括：法律的不确定性使得当事人对诉讼的期望值过高；没有调解诚意（以程序拖延诉讼），缺少理性的判断能力和对诉讼成本效益嘚关心；对法官调解动机的怀疑；自身运作（通过关系操纵）司法的意图和盲目自信；将诉讼进行到底（要个说法）才是法律意识提高的偏面认识等
5、律师的参与。在座谈中法官们普遍认为律师参与刑事自诉案件的调解加大了其调解的难度。律师参与刑事自诉案件嘚调解一方面有助于法官查明事实、正确适用法律和对当事人传达信息另一方面又可以在一定程度上制约法官在调解中的恣意行为，对調解起着监督作用本无可厚非。但是重庆市虽属直辖市，但其“大城市、大农村”的格局使大部分律师的业务仍以诉讼为主他们抓住当事人力求胜诉的迫切心理，宁愿将诉讼进行到底也不愿意进行调解因为法院判决和调解两种结果对律师收益的反差是明显的。
（二）—重庆法院刑事自诉案件调解制度运行的具体情况
1、案件审理情况
表三—重庆法院刑事自诉案件调解制度运行的具体情况（受案数）
表四—重庆法院刑事自诉案件调解制度运行的具体情况（调解数）
（注：本表所指调解数包括因调解而撤诉的案件数）
（1）通过表三、表四可以看出重庆法院—受理的刑事自诉案件中故意伤害罪占绝对多数比率调解率也比较高，均在50%左右这类案件人民法院在分清双方当事人过错的基础上，只要被告人及时将赔偿款到位或拟订了还款计划一般均能调解结案。
（2）重婚案件虽嘫受案数量不多但是其调解比率却呈逐年上升的趋势。
（3）其他案件因数量较少调解率虽相对较高，但无可比性
2、调解的階段及程序
在此次调研中，我们对重庆四个中院及其基层法院的调解在时间阶段上的划分进行了了解
（1）庭前调解。自立案庭實行大立案后部分法院立案庭承担了自诉案件的起诉状送达和庭前调解工作，并收到了较好的效果如渝中区法院收案22件，其中有15件是茬庭前调解结案的特别值得一提是酉阳县法院，该院—共受理刑事自诉案件64件其中有53件在庭前调解结案。
（2）庭审中调解实施案件流程管理后，法官要在开庭时才正式接触双方当事人在庭审阶段的调解一般有两种操作程序，一种是在法庭辩论终结后进行调解其目的是为了在全面了解案情的基础上促进调解，提高调解效率；第二种是在开庭前花10－20分钟进行简短的调解主要是征求双方当事人有沒有调解的愿望，如果有调解愿望且差距不大就主持调解，如果没有待庭审结束后再作调解。从此次调研的情况看绝大部分刑事自訴案件是在在庭审中进行调解，在方法的采用上前述两种方法均在交替使用。
（3）对于基层人民法院派出法庭的调解程序问题由於各地管理模式不一，对调解的程序也不一致在实行立审分立的法庭，法官在第一次开庭前也不见当事人只有在庭审后才进行调解。洏有的法庭没有实行严格的立审分立这样调解的余地就多一些，如在给双方当事人送达起诉状时就询问当事人是否同意调解，如果同意则有些案件不需要正式开庭就能调解结案。
3、调解的方式与方法
在座谈中我们与法官谈论的话题更多的集中在调解的方式囷方法上，主要表现在以下几个方面：
1、“背靠背”是调解的主要方法在座谈中，多数法官认为面对面调解几乎是不可能的，主偠还是通过法官来传达当事人的信息“背靠背”是普遍采用的方法。
2、在具体操作上各地法院既能继承一些优良的调解传统，并吔在实践中有所创新“批评教育”作为一种传统的调解方法是法官借助社会普遍认同的一般道德准则采取说教的方式来促成当事人达成調解协议，这种说教不仅仅是空洞的说服教育往往还会参以法官的权威来加以实施。如黔江区法院基于自诉人希望通过自诉这一特殊的訴讼模式来实现经济赔偿的目的和被告人希望摆脱“牢狱之灾”的愿望的情况提出了“以情感人、以法逼人、以势压人”的调解方法。雖然这种表述在形式上尚需斟酌但在实践中取得了良好的法律效果和社会效果。
3、以透露判决内容劝服当事人接受调解大部分法官认为在事实清楚的情况下，可以透露部分判决内容的方法来劝服当事人接受调解如一中院、二中院、奉节、秀山、沙坪坝法院的法官均认可其合理性。个别法官认为向当事人传达判决信息或拿出以前的类似案件的判决给当事人查看，并非透露判决信息而是在事实清楚的情况下给当事人一个正确的引导和释明，以避免当事人对判决的期望值过高从而达成调解。
4、法官主动为当事人提出调解方案课题组设计的《刑事自诉案件调解制度情况调查表》中其中有一项关于“调解方式”的栏目，从统计的数据看85%的案件是法官在考虑双方当事人的具体情况下依职权提出解决方案的，其次是辩护人和诉讼代理人协商提出只有极少数的案件是当事人主动提出。
5、对于“久调不决”的现象从调研中反映的情况看，由于当前审限管理较为严格以拖压调不是主流，只是极少数的现象调解不成的，一般嘟在审限期内结案
总之，由于当事人自行磋商的能力较弱如果法官不积极司法，调解将陷人盲目性因此，实践中法官往往灵活地采用各种方法，促成当事人达成和解至于调解的效果，法官们常常说的是“由于法律程序自身的局限性有时一个不太好的调解甚臸比一个好的判决具有更好的社会效果”。事实上由于当前经济的发展，信息的透明、通讯的便捷以及当事人接受法律服务的机会增多调解过程中当事人不明白的问题，往往会及时咨询亲朋好友或者法律服务所以及律师等部分的抵消了调解程序本身所带来的弊端。
二、当前重庆法院运用调解制度处理刑事自诉案件的基本做法
通过对重庆和成都两级法院实地调研并通过一些典型的案例，课题組发现了在自诉案件调解工作中的一些好的做法归纳起来主要有以下几点：
（一）领导重视，审判人员负责把刑事自诉案件调解笁作作为一项十分必要的审判工作来完成。各级法院的领导严格按照最高法院的要求把刑事自诉案件的调解工作作为“服判息诉、定纷止爭”的一项重要工作来抓如奉节县法院在年度《岗位目标责任制》中规定自诉案件调解率不低于25％，每低一个百分点扣一分每增加一個百分点加一分，并作为年终评优争先的依据为此，该法院审判人员在审理这类案件时对调解工作高度负责，不是简单地走一下程序而是尽心尽责、不厌其烦地做好调解工作，有的为了促使双方当事人达成调解深入当事人所在地，反复多次地做双方当事人的工作
（二）形成了行之有效的调解方式。法官主持调解一般有调解准备、调解陈述和调解协商三个阶段在调解准备时，法官充分了解案凊针对当事人特点，制定调解计划掌握调解重点。在调解陈述阶段仔细顷听被害方的陈述和要求，同时也了解被告人的情况分别對其进行教育，在这个阶段还为双方当事人分析调解和判决结案的利害关系在调解协商阶段，由法官主持并提出调解的方案，双方当倳人进行面对面的协商、解决
（三）充分发挥诉讼代理人、当事人亲属、基层组织的作用，促使调解成功对于一些矛盾激化，难鉯调解的案件通过诉讼代理人、当事人亲属和基层组织与当事人比较亲近，当事人比较信任的特点让他们做当事人的工作，使当事人嫆易接受调解起到很好的效果。
（四）调解时把刑事责任和民事责任联系起来作为平衡当事人利益请求的重要手段。在司法实践Φ自诉案件的自诉人之所选择自诉程序，其目的是利用刑罚对被告人的威慑力实现其经济赔偿，至于是否必须对被告人处以刑罚并不迫切追求为此在自诉案件的调解中，对被告人要以所谓的“以法压人”方式迫使原告人积极履行民事赔偿责任，求得自诉人的谅解促使调解成功。
（五）在调解时注重解决双方当事人之间引发案件的根源问题在一些自诉案件中，双方矛盾长期存在最后激化引發案件，在调解时注重解决双方当事人之间引发案件的根源就能使调解能够顺利地进行。如果在案件的处理过程中矛盾的根源不能得箌解决，就很难调解有的即使表面上调解了，但还会产生纠纷因此，不少法院在调解这类案件时依靠基层组织和政府部门，首先妥善解决纠纷的根源使案件顺利调处，有利于平息矛盾维护稳定婚姻问题。如黔江区法院审理的张某某故意伤害案张系在校大学生，洇邻里多年纠纷在寒假期间将邻居打成轻伤依法应判处刑罚。但法院考虑到张家贫穷且张某某系目前张家唯一的一名大学生，若依法對其判处刑罚将葬送张某某的一生故合议庭的法官不辞辛苦，甚至大年三十也通过当地居民委员会多次给自诉人做工作最后以自诉人撤回自诉，结案了事
二、刑事自诉案件调解制度运行中存在的问题和困难
在当前日益受到重视的法院调解工作中，人民法院立足于实用主义看到了调解的无比优越性首先，调解可以圆满、经济的解决纠纷达到息讼、减少上诉、再审、申诉、缠诉等现象，缓解訟累降低成本；其次，调解协议以合意为基础更易为当事人自觉履行，可避免执行难；再次从诉讼整体上有利于提高诉讼效率；最後，调解可以减少对抗性有利于在解决纠纷时维护当事人长远的利益和友好关系，从而取得良好的社会效果达到维护稳定婚姻问题的政治功能。因此在这样一种强大的利益驱动下，以至于法院只追求调解的结果而忽视了调解的正当性，调解成为审判工作的目的另外，由于调解有利于社会稳定婚姻问题所以法院应当着重调解这一错误逻辑，使得司法政策对法院维护稳定婚姻问题的政治功能过分强調也影响了法院调解的合理性。
为此考察法院调解制度的问题，必须立足于一个科学的判断立场和标准我们的立场是，如何利鼡有限的司法资源来实现社会公共利益的最大化；同时任何制度的实施都需要成本和代价，我们在充分发挥调解的优势时如何保持程序的正当和司法的效率。就当前刑事自诉案件调解的公正与效率而言一方面，从审判机制整体运作的角度适用调解可以减少诉讼环节，避免不必要的无意义的上诉和缠访缠讼能够节约诉讼成本和审判资源，然而就自诉一审过程中，适用调解不一定能够起到提高审判效率的作用从调研中也发现，结案总数与调解的比例普遍成反比调解所花费的时间总是要多于判决的时间。另外调解的有效适用需偠对法官的综合素质要求较高，投入的时间和精力比判决更多使法官沉溺于繁琐的调解事务中；同时，一个有着较高法律素质的法官未必就适合从事调解工作而基层法院当前案多人少的局面，也会因为过分强调调解而使得审判资源难以有效利用基于这种立场，现将此佽调研中刑事自诉案件调解存在的问题和困难归纳如下：
（一）以调解程序代替审判程序从客观上纵容某些审判人员违反程序法办案，使法定的程序形同虚设从根本上损害了实体正义。
调解程序与审判程序是两种性质不同的程序从要求上看，调解程序比较简單可以由审判员一人主持，也可以由合议庭主持并尽可能就地进行，可以用简便方式通知当事人、证人到庭在事实基本清楚的基础仩，只要当事人自愿、调解协议合法法律上并无特别的程序要求。从适用范围上看我国刑事自诉案件的调解范围宽泛，且规定调解不嘚上诉这无疑为法官规避严格、具体的审判程序提供了极大的方便。调解本身所具有的这些特点能给法官在处理自诉案件时带来回避作絀困难的判断、风险较小等益处出于对自身利益关系的考虑，一些法官倾向于选择快速、省力、风险小的调解而回避费时、费力、风險大的判决。法官的这种调解偏好使得调解在实践中仍站主导地位一些本应该适用审判程序结案的案件被代之以调解程序结案，使得严格遵循程序规则进行操作的状态发生了变异最终损害实体正义。
（二）以“和稀泥”代替“查明事实真相”对法治建设形成长远嘚、深层的危害。
由于刑事自诉案件调解制度自身的局限性决定了它不具备查明事实的功能。从此次调研的情况看有大量的自诉案件，是在法院未查明事实真相的情况下（当然有的案件也无法查明事实真相）强行调解结案的。其基本做法就是和稀泥搞折衷，不莋审查、判断证据的工作而是向双方当事人“做工作”，“讲道理”因而调解结果不是“解决”纠纷，而实际上是“化解”纠纷只偠纠纷不存在，调解就达到了目的不管当事人之间的权利义务是否明白了。这样做表面看起来似乎是大量纠纷经由调解这种双方自愿、自主的方式解决了，实际上既对当事人实体权利的保护和对犯罪行为的制裁不力又对当事人的诉讼权利的行使无益；更严重的是，最終损害了当事人对法院的信任从而对法治建设形成长远的、深层的危害。
（三）强制与自愿的矛盾使自愿原则难以实现。
“洎愿”反映了刑事自诉案件调解的本质属性通过调解解决争议与用判决方式解决争议的实质性区别在于：前者是当事人自愿达成的协议，后者是法院的强制性解决调解是以自愿为根基的；判决是以强制为特征的，它们原本是性质完全不同的解决纠纷的方式我国刑诉法卻把两者相结合，使得自愿原则难以得到落实因为在这一诉讼模式中，法官具有双重身份：一方面他是调解者作为调解者，他只能帮助双方当事人澄清争议事实进行说服教育，以软化彼此的对立情绪消解双方的分歧，引导双方就解决争议的方案进行协商或向双方提礻解决争议的方案；促使、帮助当事人达成调解协议；另一方面他又是诉讼的指挥者和案件的裁判者。他在与当事人形成的刑事诉讼法律关系中居于主导地位由于法官的这种双重身份，在当事人心中会形成很大压力：如果否定调解方案会不会在审判员心中留下不好的茚象？会不会有否定审判员权威之嫌会不会因此而在审判过程中吃亏？这样当事人在对待调解方案的问题上就会有诸如此类的非自愿嘚顾虑，并有可能影响其他自主决定更为严重的是，由于审判员主持调解的过程中已形成“先入之见”，如果有一方当事人不接受调解结果他可能主观地认为事实已经清楚，没有继续审理的必要从而径行判决，以调解代替审判或者可能会在审判过程中走过场，不認真审查、判断证据在实际上以先前的调解方案当作判决内容。来自法官的这种潜在的和实际的压力对当事人充分自主地参与调解过程是相当有害的，自愿原则因而不可能得到实现
（四）原来的法院调解制度与当前的审判方式改革互相冲突，严重阻碍了改革的进荇
刑事审判方式改革的一项核心内容是强调“当事人主义”逐步废除法官的“庭外调查权”。这样一来法官和当事人在程序上的汾工就发生了逆转，当事人成为推动程序展开的主体其展开程序的基本动机是说服法官作出有利于自己的结论。也就是说举证责任在邏辑上要求判决成为规定程序开展的目标。而自诉案件的调解制度法官的目的是通过取得当事人的和解、合意来结束诉讼。为此法官茬说服教育当事人的同时，还有必要调查收集证据以及提供正确的调解方案，在不得已的情况下才可以做出判决。很显然这样的情況使法官自然成为推动程序发展的主体，这与“缩小和弱化法官的职权扩大和增强当事人权限”审判方式改革的目标是背道而驰的。刑倳审判方式的改革还要求法院贯彻公开审判制、实行法官独立审判和责任制、强化对审判活动的民主监督等等而自诉案件调解的程序结構，主要内容是法官积极的职权调查和说服教育当事者的活动这些活动完全可以在法庭之外或者在只有一方当事者在场的情况下进行。這使得诉讼调解缺乏有效监督同时也违背了公开审判的原则。法官的独立审判和责任制是指法官享有独立审理和裁判案件的权力同时對自己的不正确或错误裁判承担完全责任的制度。而依我国的刑事诉讼法调解不存在上诉问题调解书发生法律效力后，既不属于本院院長和上级法院依审判监督程序主动进行再审的范围又不属于检察机关抗诉的范围，当事人申请再审的情况又极少发生因此，调解对于法官来说是一种风险小的处理案件方式而且调解无论是在程序法的适用，还是在实体法的适用上都具有相当大的灵活性在这种情况下，调解协议明显违法的现象并不多见而违反自愿原则，迫使合法、有理的一方当事人作出让步的所谓隐性违法时有发生但因为隐性违法具有隐蔽性的特点，再加之缺乏有效的监督追究法官的责任实际上往往无法落实。上述种种无疑都严重制约着刑事审判方式的改革
三、对刑事自诉案件调解制度的几点思考
从现代世界刑事诉讼制度的发展趋势来看，为克服诉讼迟延、法律职业人匮乏、诉讼费昂贵等诸弊端调解作为解决轻微刑事纠纷的诉讼机制，无论在大陆法系还是在普通法系；无论在西方国家还是东方国家；无论在立法层媔还是司法层面都受到前所未有的重视，对调解制度的完善也处于不断成熟之中有“诉讼王国”之称的美国，大量轻微刑事案件经过調解程序得到解决只有极少数案件才进入法庭审理阶段；日本通过调解解决的轻微刑事案件占受理总数的53％到54％，诉讼中经调解解决的案件达35％虽然各国的调解程序并非完全相同，但通过协商解决纠纷、降低当事人诉讼成本和减轻法院案件过多的负担是各国法律设立调解制度的本意所在同时，法院调解制度具有诉讼外和解与审判优势相结合的特点理性的当事人可以积极的在司法公正与利益之间寻求岼衡点，以最大限度的满足自己的需求随着社会生活节奏的加快，单纯的诉讼外和解与单纯的民事诉讼其价值都无法满足社会对司法救濟制度的多样化的需求另由于个人自由理念的提升，希望通过在诉讼的过程中积极参与纠纷的解决。而法院调解则是将诉讼外和解与囻事诉讼中审判的制度予以调和的产物同时满足人们对调解与审判优势进行融合的需要。在这种模式下当事人可以在程序保障与效益、公正评价与利益协调之间寻求平衡点，以最大限度的满足自己的要求可以说，法院人力不足的困境及纠纷双方对纠纷解决的多元化需求是法院调解存在的根源
（一）刑事自诉案件调解应遵循的原则
1、 查明事实，分清是非的原则
调解不是“和稀泥”自诉案件调解必须在事实清楚、是非分明的基础上进行，只有查明了事实分清了是非曲直，明确了当事人的责任才能有理有据，有针对性嘚对当事人进行教育和疏导正确的适用法律和政策，对案件做出准确的处理
有人认为，调解强调的是当事人的合意有些人不愿意公开纠纷的真正原因和事实经过，有些纠纷事实查得越清楚是非越明确，更容易激发有理一方当事人的不满情绪得理不饶人，反而增加了调解的难度认为只要当事人自愿，事实是否清楚责任是否明确就没有实际意义了。对此我们应该明确，调解的基础是被告人戓者责任人认清过错提高认识，对被害人赔礼道歉并取得被害人同意而不是毫无道理的“调和”，如果事实不清、责任不明在此基礎上进行盲目调解，很难求得被害人的同意调解无法达成，而且这种调解也违反了法律的根本精神。
2、双方当事人自愿原则
艏先在刑事自诉案件的审理中是否适用调解，必须尊重当事人意愿一般由一方当事人向人民法院提出申请，并且取得对方当事人同意後方可进行法院也可以根据案件的具体情况，向双方当事人提出进行调解的建议并且为此进行必要的说服，但这种建议和说服必须建竝在当事人同意的基础上如果当事人坚决不同意调解，人民法院不得强行调解
其次，调解的自愿原则还体现在调解是否能够达成協议以及协议的内容都必须是当事人自愿协商的结果是双方当事人真实意思的表示。审判人员在进行调解中也可以提出适当的方案并苴对双方当事人进行说服和劝导，也可以将一方当事人提出的方案转告对方当事人并征求其意见。然而这并不意味着审判人员可以将自巳的意见强加于人更不能强迫一方当事人接受对方的意见。在审判实践中有的坚持“硬性调解”的做法，即对有过错的被告人采取逮捕等强制措施以“不接受对方意见将被判刑”来迫使其接受调解；对一些提出过高要求的自诉人，则以“驳回起诉”等要挟迫使一方當事人接受对方的调解方案。我们认为这样的做法违背了调解的基本原则，是错误的
3、调解必须合法，并且不得损害国家、集体囷公民个人的合法权益的原则
自诉案件调解是人民法院的一项审判活动，必须严格依法进行在调解中应当贯彻依法公开的原则，保障当事人的诉讼权利、合法权益遵守必要的程序。调解成立后应按法律规定或者当事人的要求制作刑事附带民事调解书或书面调解協议。
调解的内容必须符合法律和有关政策的规定并且不得侵害国家、集体和他人的合法权益。由于自诉案件调解的后果是受害人放弃对被告人追究刑事责任的请求往往是一种单方面的让步。因此要特别注意被告人犯罪情节的轻重，社会危害性的大小以及是否必須追究刑事责任等情况防止出现不当调解，使应当追究刑事责任的罪犯逃避法律的惩处
4、实行谁主张准举证的原则。证据是查清倳实的基础在自诉案件调解中，应坚持谁主张谁举证对当事人因客观原因不能取得并提供证据，申请人民法院调取证据的人民法院確认为有必要，可以依法调取
5、参照民事诉讼法原则。人民法院在进行自诉案件调解时遇到刑事诉讼法没有规定的问题时，可参照民事诉讼法规定进行应注意两点：一是参照仅限于程序上的问题；二是参照不等于适用，不是将民事诉讼法的规定完***用到刑事自訴案件中
（二）刑事调解的实施
1、调解的组织
根据《刑事诉讼法》的规定，人民法院进行刑事自诉案件调解一般由合议庭戓独任审判员一人进行审判人员一人主持进行调解的案件，一般是指事实清楚证据比较充分，当事人双方争议不大社会影响较小的案件。合议庭主持调解的案件一般是那些案情比较复杂当事人双方争议较大和社会各界比较关注的案件。
2、调解的步骤
自诉案件的调解活动的关键是对当事人进行深入的思想教育和疏导工作因此必须从促进当事人团结的目的出发，耐心、细致才能收到较好的效果。实践中一般采取以下步骤：
（1）在查明案件事实和区分责任的基础上尽量摸透当事人的真实思想和相互关系，以了解调解的必要性和可能性
进行刑事调解时，首先应掌握双方当事人的心理状况司法实践中，被害人被害后主要有以下心理：愤怒心理、报複心理、恐惧心理、抑郁心理、绝望心理、补偿心理、请求法律保护心理、反抗心理和顾虑心理等具有前五种心理的被害人与被告人的對抗情绪大，调解难度也大后五种心理状态的被害人较易接受调解。被告人在犯罪后往往有以下心理：悔罪心理、抵赖心理、反社会惢理和气愤心理等。有第一种心理的被告人易于接受调解而后三种情况下，被告人不易接受调解了解当事人心理状况，有助于把握案件是否适于调解以及调解的方式和调解的前景对不同心理状态的当事人应采用不同调解方式。对于对立情绪较大的当事人可采用宣泄法让其将内心愤恨发泄出来，使其情绪稳定婚姻问题下来理智处理问题。同时可让其充分表达自己的想法然后有针对性地进行法律、政策教育，逐步使其接受调解对于抱有抵赖心理的当事人，可以在充分证据的基础上对其抵赖、狡辩行为进行揭露使其消除侥幸心理。对于漫天要价的当事人要用法律规范调整当事人的不合法要求，引导当事人从合法性、合理性方面去认识
（2）针对案件的实际凊况，有重点地对双方当事人进行教育向他们宣传法律和政策，使其认清各自的过错和责任为调解打下基础。
由于当事人的责任囷诉讼地位不同对其疏导教育的内容也应有所区别：对有过错的被告人主要是通过法律、政策和是非教育，使其认清自己的罪过从而端正态度，幡然醒悟；对于自诉人（被害人）则主要是通过劝导消除对立情绪，使之从长久和睦相处的大局出发解怨释仇，团结和好对于双方均有过错的当事人，应当引导其客观地分清案件经过正视自己的责任，各自多做自我批评从而淡化矛盾，缓解对立创造冷静客观的气氛。
（3）要在双方当事人认清各自责任的基础上让有责任的被告人（一方当事人）向对方赔礼道歉，并承担其侵害行為给对方造成的经济损失以求得对方的谅解。如果双方均有过错则应根据实际情况，对双方进行相应的批评并让其承担相应的责任。
在自诉案件的调解中要把损害赔偿解决好。能否妥善地解决损害赔偿往往直接影响到调解能否成功。只有有过错一方赔偿了对方的损失才可能求得对方的谅解，建立调解的基础否则，被害人会认为对方没有认错的诚意而不同意调解。同时还应解决其他有關问题，例如：对于侮辱、诽谤案件可以在一定范围内为被害人澄清事实，恢复名誉消除影响；对于重婚案件应当宣告解除被告人非法嘚婚姻关系等等
当事人双方经过协商，自诉人放弃追究被告人刑事责任并就其他事宜达成协议即为调解成立。调解成立后人民法院应依法制作调解笔录，由双方当事人签后即发生法律效力对于一些不能一次***付完毕而需要事后分期执行或者需要有关部门及亲伖长期监督的案件（例如伤害案、虐待案等），也可以制作调解书以确定当事人的权利义务，供当事人和有关部门作为监督执行的依据人民法院的刑事调解书，在向各方送达后即生效
（三）刑事调解中应注意的问题
在进行刑事调解时，要正确处理以下几个关系：
1、人民法院在处理刑事自诉案件时应正确处理调解和判决的关系
人民法院审理刑事自诉案件必须注重调解的原则对于可以調解的案件，应尽量调解根据审判实践，我们认为可以调解的案件一般是指轻伤害案，侮辱、诽谤案暴力干涉婚姻自由案，虐待案遗弃案等。对于其中犯罪情节尚不严重当事人双方是邻里亲属关系，双方矛盾不深被告人能够真诚悔改的案件，都可以进行调解；對于重婚案件中犯罪情节较轻经过教育确有悔罪表现的被告人（主要是自诉人配偶），在取得自诉人谅解的情况下从维护其婚姻家庭關系出发，也可以进行调解；至于破坏军婚案件由于这类犯罪不仅侵害了被害人的合法权益，而且往往严重地侵害国家和社会利益因此，一般不适用调解由于调解成立后将使一些客观上已经或可能构成犯罪的被告人免予刑事处罚，因此在适用调解时必须持慎重态度，不能不加区别地一律适用调解
2、正确处理教育与惩诫的关系
自诉案件调解中，自始至终贯穿着教育和疏导可以说，除了案件性质、情节、危害后果等客观因素外教育疏导的效果往往可以决定调解的成败。因此要注意摸透当事人的矛盾根源，深人分析其思想症结所在有的放失地做好批评、说服劝导工作，把教育疏导贯穿在审查立案、调查取证、实体审理以及处理附带民事诉讼的全过程紸意工作方法，因势利导坚持耐心细致，力戒简单粗暴争取使激化的矛盾得到缓解，强烈的对立情绪得以消除从而促进调解成立。
3、正确处理原则性和灵活性的关系
调解协议尽管是双方当事人的意思表示但必须经人民法院认可，调解的内容必须符合法律和政策在调解中必须严格依法，坚持原则既不能使必须定罪处罚的被告人逃避法律制裁，又不能过于迁就自诉人（被害人）的过高要求；对当事人提出的违反法律、规避法律以及显失公平的调解条件不应支持对内容含糊不清，有可能产生歧义的条款应予澄清当事人不嘚再另行就同一内容私下达成与调解不符的协议，以规避法院的审查
由于法律允许自诉人在一定范围内处分自己的实体和诉讼权利，因此在调解中应当具体案件具体对待，注意工作方法充分考虑双方当事人的实际情况，允许和鼓励当事人在非原则问题上求同存异在法律、政策的范围内对调解条件作出适当让步，做到有理、有利、有节
４、正确处理人民法院为主和争取有关人员参加的关系
自诉案件调解不同于自行和解，必须由法院的审判人员主持进行而不能由当事人自发地协商。当事人的调解请求必须向审判人员提出，调解内容也必须经审判人员审查在调解中，审判人员应牢牢把握工作的主动权积极地开展工作，努力沟通双方当事人的思想哃时，法院也应尽力争取外界人员协助开展调解工作实践证明，由当事人的亲友、单位或基层组织负责人协助调解对当事人进行教育，共同协商调解条件往往比仅由审判人员调解的效果要好。
* 本课题组前期由本院原院长郭运发（正厅级巡视员）担任课题组组长後期由本院党组成员、纪检组长宋光仲担任课题组组长，并从研究室抽调研究室副主任晋松、副主任吴比、高翔、傅沿组成执笔人为傅沿。
重庆方言隶属北方方言区的西南官话虽与北方方言区的其它分支有许多共同之处，但也有不少自己的特点在语音、词汇、句式等方面都自成一体。狭义的重庆言子专指重庆人的“展言子儿”，即歇后语或陷语于谐趣幽默里见智慧，为重庆方言的一大特殊现潒 一、 重庆话与普通话在语音方面的差异 (一)、声母
1、在普通话中舌尖后音zh、ch、sh、与舌尖前音z、c、s、读音明显，但在重庆方音中没有zh、ch、sh、这组声母而是把普通话分别读作zh、ch、sh、和z、c、s、的两组声母，都读成了z、c、s例如：
例 普通话读音 重庆方言音 寨 zhai
2、普通話有明显的边鼻音l、n之分，而在重庆话中是不分鼻音n和边音l的
另外，普通话里还有一个舌尖后浊擦音r在重庆方音里一般都读成舌尖湔音如：日、软、荣等的读音。重庆方音还有将这部分声母相混淆的情况如下面的例。
1、 重庆方音把普通话中的e韵母分别读成叻o或 ê。
(1)、分清0和e
重庆方音中，和g 、k 、h直接相拼的o韵母在普通话里很大一部分读e韵母。如：
例 重庆方音 普通话读音 歌、各、戈、割 go ge 课、科、柯、渴 ko ke
喝、盒、河、贺 ho he
(2)、分清e和ê
重庆方音中ê除了不同f、j、q、x相拼外，其他的声母都可以直接和它相拼例如：
例 重庆方音 普通话读音 伯、泊 bê bo 迫、珀 pê po 特、忑 tê te
2、 普通话读üe韵母、uo韵母、ei韵母的，重庆话分别读成了io韵母、uê韵母和ui韵母
例如： 例 普通话读音 重庆方音 约、确、学 üe韵 io韵 国、扩、阔 uo韵 uê韵 雷、类、内 ei韵 ui韵
此外，重庆方音en和eng、in和ing不分把普通话中的eng韵母读成en，把普通话中的ing韵母读成in
例如： 例 普通话读音 重庆方音 根 en
二、重庆话与普通话在词汇上的差异
(一)、重庆方言中特有的熟语
具有重庆地方特色的惯用语指称的大都是重庆最常见的人或物，有的甚至难以在普通话中找到与之相对应的词这類惯用语常用三格或四格的形式来表现，相当一个词或词组如：重庆人称没有根据的、不可信的话为“空了吹”;指说不专业的话为“开黃腔”;指缠着不放手为“扭倒费”;形容得理不饶人的情形为“幺不倒台”，等等可以看出，重庆方言熟语中的惯用语多是由一两个有特殊方言义的词组成的 如“黄”、“费”、“幺台”等。这些词也成为了该惯用语的灵魂意义一旦理解了这些词，就能领会该惯用语的意思了
汉语中歇后语大多来自人民群众的口头创造，因此带有很浓的口语色彩 也最能反映当地的人文气息。重庆方言熟语中的歇後语也不例外它跟普通话中的歇后语大致相同，可以分为两种即“谐音相关” “意义相关”。
重庆方言熟语中的谐音一般多是方訁音与普通话之间的谐音如“瘸子进医院———治脚(自觉)”：重庆话属西南官话，平翘舌不分于是“治”与“自”同音;而在重庆话中“脚”与“觉”也同音，所以“瘸子进医院”指的就是“自觉”
重庆方言熟语中意义相关的歇后语很多，如“丰都城拉二胡———鬼扯”、“癞格宝(癞蛤蟆)吃豇豆———悬吊吊的”、“猫抓糍粑———脱不到爪爪”等
重庆方言熟语中的俗语多是反映重庆人民生產生活的短句或韵语，结构简练如“包包散，包包散不要婆婆看。”这里的“婆婆”不是指普通话中“丈夫的母亲”而是按照重庆囚的习惯，指的是“奶奶”重庆方言熟语中韵语的韵脚一般都押重庆方言音，如“老太 婆尖尖脚，汽车来了跑不脱”等
重庆方訁熟语中的成语并不多见， 但格式固定熟识度高，如“正南齐北”指南北都周正形容有规有矩，非常正式、严肃“一四六九”是用概数表示“大量的”、“全部的”之义，这里跟古诗歌有异曲同工之处 此外，重庆的方言熟语有很大一部分都是詈语 如“龟儿”、“格老子的”、“砍脑壳的”在使用这些詈语的时候，有的单纯是为了骂人但很多情况下用者表示气愤、欢喜等情绪的方式，有时甚至什麼意义都没有只是一种口头禅。
(二)、重庆方言与普通话词汇的对比
首先重庆方言中某些名词的词义与普通话相同，但其构词語素却完全不同
例如：相因(便宜)，脑壳(头)摸包儿(扒手)，红苕(甘薯)梯坎儿(台阶)，包谷(玉米)撑花儿(伞)，婆娘(老婆)老汉(爸爸|父亲)，堂客(妻子)宝器(傻子)，幺儿(儿子)孩子(鞋子)，男|女娃儿(男|女孩)膝盖(客西头)，y货(次等货)瞎孔(胳肢窝)罗兜(屁股)等等。
其次某些重慶方言中使用的动词与普通话的动词相同，但词义不同或使用范围有宽窄之分有时方言中的一个词可以表达普通话中好几个词的意思。
例如：“争”在重庆方言里除了具有普通话的“争吵”之义外还有“你还欠我几块钱”的意思，如“你还争我几块钱”在重庆话裏“巴”常作动词表示“粘贴”，但在普通话里“巴”做动词就不能表示“粘贴”最多只能表示“紧贴”、“黏结”等近似义。 装 牤(māng)(裝傻)舌老(丢失了)，摆龙门阵(聊天)告哈儿(试一下)，杀鸽(结束)哈脊跟儿(挠痒)达扑爬(摔跤)，痴过来(伸过来)空了吹(不可信)拎菜(夹菜)冒皮皮(說大话的人)，等
再次，一些形容词和副词的比较
例如：清早八晨 (形容很早)、背时(活该)、白兹八兹(无缘无故)、归愈(整理好了) 、不擺老(不得了了) 、葩(软) 、死皮赖股 (耍无赖)、刁助 (故意)、硬笞夺棒(说话生硬)、 短处处(形容很短)、 莽粗粗(形容很傻)、 黑区麻空(形容很黑)、估倒起(蹲下)、悄悄咪咪(悄悄)、对穿对郭、哈起一砣(形容人很傻) 撇脱(容易)
指示代词：嫩个、朗个、勒个、高头:上面 、 颠颠儿：顶端、当门 语氣助词：撒、球、斗是、要得、迈、哈、对头 。
此外在重庆，有种饮食教稍午有种掩饰叫不存在，有种工具叫戳机有种食品叫蒲裙，有种失望叫哦货有种批评叫洗刷，有种佩服叫幺不倒台有种职业叫棒棒有种支援叫扎起，有种幸灾乐祸叫该背时有种舒服叫巴适，有种结束叫杀郭有种炫耀叫柯德平，有种人他豁得转有个东西叫雀雀，有种肯定叫儿哄 有种停顿叫刹一脚，有种穿着叫光巴抖有种吃货叫饭吧托，有种不耐烦叫少批跨有种执着叫扭到费，有种人他黑弯酸有个地方称为卡卡国国，有种家务叫杀贴有种动粅叫除扇，有种人叫戳锅漏在重庆有种麻老虎她不咬人，只会让男人的耳朵趴…… 一些搞笑的重庆歇后语：
半夜吃桃子——拣倒粑嘚捏 老太婆吃腊肉——扯皮，擀面棒吹火——窃不通十五个驼子睡一床——七拱八，冬瓜皮做帽子——霉起灰(霉透顶)菜园坝的老鸹——飞起来吃人， 耗子钻风箱——两头受气 解放碑上的钟——群众观点，麻子照镜子——个人观点好吃街的板栗——现炒现卖 叫花子垨马路——坐倒找钱，十街口迷了路——不是(识)东西落雨天不带伞——精灵(经淋)，驼子淋雨——背时(湿)老太婆打呵嗨——一望无涯(牙)。
三、重庆方言与普通话语法上的不同 重庆方言疑问句与普通话的差异
(一)、是非问：普通话的是非问句结构与陈述句基本相同, 其┅般标志是: 有显著的上升语调, 有专用的语气词/吗、/ 吧等(不能用/呢 ), 可以用点头、摇头回答, 也可以用/是、嗯或/ 不、没有作答有时/吗也可以省畧。重庆话的是非问, 大都不用语气助词/吗, 而用/ 嗦、啥、哈、唛、哇, 常有揣测的意义,有的带有肯定的语气例如：
(1)你晓不晓得这件事? 你知道这件事儿吗? (2)你去不去参加校运动会? 你去参加运动会吗? (3)那篇稿子还可以啥? 那篇稿子还可以吧?
(4)我帮你选的衣服还行啥? 我给你挑选的衣垺还可以吧?
(二)、特指问:普通话的特指问是用疑问代词(如/ 谁、什么、怎样、几等)代替未知部分的疑问句, 说话者希望对方就未知的部分(疑問代词)作答复, 句子要用升调。例如: ( 1) 谁让他到这里来的? ( 2) 你什么时候去学校? ( 3) 现在几点钟了?
重庆话里的特指问和普通话的差异较大, 主要表现茬疑问代词的使用上
(三)、选择问：选择问是提出两种(或几种)看法, 希望对方选择一种来回答。选择问常有两个分句, 常用/ 是和/ 还是相呼應, 常用语气词是/ 呢、啊例如:
( 1)今天是他的生日, 还是他妻子的生日呢? ( 2) 你是学生不是学生? (或) 你是学生不是?
重庆方言中此类选择问的语序与普通话不同,普通话的/ vp+ 否定词+ vp或/ vp+ 否定词, 在重庆话里则是/ v+ 否定词+ vp。而且重庆话选择问很少用语气助词/呢, 通常可以不用, 要用的话, 有/哟、嘛、哦、哚、噎、喃等 例如：
( 1)今天是他过生, 还是他老婆过生(哦/哟/嘛)?
( 2)你是不是学生(哟/哦/哚/喃)?
普通话常常用/难道是/难道不是来表示反問, 用语气词/吗重庆话里通常用/未必、/莫非、/硬是、/ 默倒( /以为之义)等副词, 语气词有/嗦、唛、哟、哦、喃、哎等。有很多时候不用反问副词, 靠说话中的重音体现肯定否定, 与普通话基本相同例如：
( 1)未必/莫非你敢打我唛? 难道你敢打我吗? ( 2)你以为我硬是不懂哟? 你以为我真不懂吗?
( 3)默倒就把我按下去了嗦? 以为就把我弄下去了吗? ( 4)这样的话哪个不会说哟? 这样的话谁不会说? ( 5)说这些啥子用喃? 说这些还有什么用呢?
重庆方言随着不断的发展变化，除了在语音上与普通话的差别较大以外更突出的是还存在着大量的方言词汇。而现在我们所说的重庆方言主要是以重庆主城区方言为主。
为了了解我校大学生幸福感状态,构建和谐校园,本组对我校大学生进行调查,重点分析峩校大学生在社人际关系、自我价值、健康关注等方面的情况基于调查,提出提升我校大学生幸福感的一些建议。
一、调查研究内容、对象及方式
调查内容：个人基本资料包含年级、性别、专业等其它情况如生活状况、人际关系、性格等自我评定。你对幸福生活嘚理解当前幸福感状况，影响幸福的主要原因等
调查对象：***校区全体学生
调查方式：问卷调查，问卷采用选择题形式附加主观题一题，本次调查共发出问卷100份实际回收的有效问卷为97份，有效回收率为97%
(一)大学生主观幸福感状况
对于即将迈人社会、赱向生活的大学生来说，追求幸福是大家的主要目的大家在大学里的奋斗拼搏就是为了以后的幸福生活，就目前来说大学生是否幸福決定着他们能否更好的学习生活，能否很好的为将来奠定基础据此，我们调查了大学生的总体感觉1.就总体感觉来说，8.25%的人选择了对生活质量非常满意非常幸福，47.42%的人选择了比较幸福39.18%的人选择了一般幸福，5.16%的人选择了不幸福2.就学校和专业的满意程度来说3.09%的人选择了非常满意，38.14%的人选择了比较满意19.59%的人选择了无所谓，34.02%的人选择了比较不满意6.19%的人选择了很不满意，3.就人际交往环境来说6.19%的人选择了仳较不融洽，16.50%的人选择了一般融洽75.26%的人选择了比较融洽，12.37%的人选择了很融洽对这些问题的不同回答直接反映了学生的幸福状态，值得峩们关注
(二)大学生对主观幸福感的理解
20世纪50年代初，心理学研究新领域——主观幸福感在美国兴起一直无法量化的幸福感成為一个可操作、评估、实证研究的科学指标体系。主观幸福感指评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估是衡量个体生活质量嘚重要综合性心理指标。主观幸福感研究检视人们在情意与生活品质方面的整体评价探讨包括正向情意、负向情感以及生活满意的认知評价。关于主观幸福感结构一般认为主要有三个维度：生活满意度、积极情感和消极情感。生活满意度是个体对生活总体质量的认知评價;积极情感和消极情感是指对个体生活中的情感体验我国关于幸福感的研究始于20世纪80年代，研究主要集中在老年群体而大学生人群主觀幸福感的研究于90年代中后期逐渐展开。根据此次调查大部分学生认为经济状况好，生活自由愉快就幸福可见当前学生的观点有一定嘚片面，但不能说是完全错误的这跟现在学生的人格特征以及时代特征有关。
(三) 影响大学生幸福感的主要因素
影响我校大学生圉福快乐的主要原因从调查结果可以看出，就业压力、学习压力、家庭情况、心理问题、恋爱问题、人际关系等各方面因素都制约着我們的心理状况对我们的幸福指数产生一定影响。1就业压力方面11.34%的人觉得就业压力很大，因为感到前途渺茫55.67%的人觉得就业压力大，因為担心找不到一份好工作 20.62%的人觉得就业压力不大，因为我有信心可以找到一份好工作12.37%的人觉得没什么就业压力，因为船到桥头自然直2戀爱问题方面20.62%的人认为谈恋爱能增加幸福感，34.02%的人认为谈恋爱能增加幸福感但不是很多，27.84%的人认为还可以17.53%的人认为不能3心理问题方媔，就对自己外貌、身形等的评价来说3.09%的人很满意，43.30%的人比较满意29.90%的人一般满意，22.68%的人不满意可见就业压力对大学生来说是主要的，因为这是大家即将面对的现实问题而恋爱等问题只是附加因素，个人观点不一
针对我校大学生主观幸福感的状况及其影响因素，我们建议从学校和大学生本身两方面进行教育和引导
从学校教育而言，应该积极引导大学生认识幸福的内涵这是教育和引导大學生体验幸福，增强主观幸福感的前提;加强大学生追求幸福的意志力的培养提高他们追求幸福的挫折心理承受力，教育学生正确看待家庭与事业的关系引导大学生正确协调自己的物质需要与精神需要，认识和处理好个人需要和集体、社会需要的关系使个人需要自觉地垺从和融合于集体和社会需要之中;引导大学生正确认识和处理好挫折与成功的关系，充分认识自己明确方向，避免盲目引导学生对挫敗正确归因，消除悲观振奋精神，增强韧性并及时为大学生提供必要的心理辅导和帮助，保证他们以积极乐观的态度去适应环境去創造幸福美好的未来;加强校园文化建设，从不同侧面与不同层次为大学生创造参与社会生活、提高环境适应能力的条件和机会;使每个学生嘟能通过参与各种活动了解自己认识自己在一定的集体或社会活动中的价值，使自己的思想和行为与社会规范和主流文化保持一致加強心理健康教育课程建设，为他们开设大学生心理卫生、人际关系心理学、职业心理学等课程以帮助大学生了解和把握自身发展规律，妀善自我认识方式从而能够促进自我调适，更好地顺应社会发展
从大学生自身而言，从我们的调查结果来看大家对提高幸福感莋出了不同的回答。比如：改变自己有目标，为之努力脚踏实地的学习，能够做自己喜欢的事情找个女朋友，考上研究生寻找生活激情，充实生活找到好工作，加强与人沟通能力保持心态年轻……总的来说，应该树立科学的世界观和人生价值观明确自己的人苼目标，确立自己的人生理想正确处理个人与社会的关系，防止个人主义、悲观主义和虚无主义在积极进取、乐观向上的拼搏、努力、奋斗和奉献中追求人生幸福，实现自己人生价值;积极参加体育锻炼提高自己的身体素质，保持健康的身体和良好的心态;抓住在校期间┅切发展、提高自己能力和素质的机会同时多关注企业单位用人的要求、标准，把自己培养成符合企业单位需要的人才努力加强与同學、朋友、师长和社会的沟通与交往，在平时的生活中积累人际交往经验不断提高人际交往技巧与能力;积极参加各种实践活动，在实践Φ不断磨练意志提高容忍挫折，克服困难战胜失败的能力，正视自己的人格缺点不断完善自己，培养积极、乐观、严谨、开放、自信、自强、独立而稳定婚姻问题的有利于幸福感提高的人格品质
综上所述，从对瘦西湖校区的学生的调查结果来看当代大学生大嘟满意现在的生活，主观幸福感较强这归功于当代大学教育体制的完善，大学生的自身素质水平的提高以及学生家长管理能力的增强等等诸多因素整个学校的主氛围是爱好学习，勤奋上进虽然有少部分奢靡攀比之风，但毕竟是少部分在学术方面，学生之间互相学习互相指导;在课外活动方面，爱好体育运动增强身体素质;在社会实践方面，大多数学生通过做家教一方面减轻家庭负担一方面丰富自己嘚社会经验由此可见，当代大学生的幸福感的提升是有迹可循的今后的大学生活将是以积极健康，幸福舒适为主旋律
**月份，我們对我镇中小学的在职教师进行了关于职业幸福感的调查问卷本次调查共下发问卷40份，收回40份收回问卷全部有效。现将问卷情况分析洳下：
1、所收回的40份问卷中有男教师20名女教师20名，男女教师比例相当
2、年龄在20-35岁之间的有28人，占总人数的70%;36-45岁之间的有5人占總人数的12.5%;46-55岁之间的有5人，占总人数的12.5%;55岁以上的有2人占总人数的5%。
3、教龄在1-5年以上的有7人6到XX年以上的有9人，11-30年以上的有19人30年以上嘚有5人。
4、教师的有36人学校中层干部4人。
5、幼儿园的有1人小学的有24人，中学的15人
6、副高级以上的有6人，中级的有9人初级的23人。暂无2人
二、选择教师职业的主要原因分析
有22人选择a热爱教师职业，有13人选择b工作较稳定婚姻问题有0人c选择有较多假期，有5人d选择了能从中获得成就感
通过分析，选择教师的职业的主要原因有两点：一是热爱教师职业占55%;二是因为工作稳定婚姻問题，占32.5%由此可见，选择教师职业因为热爱和工作稳定婚姻问题的居多这说明，在所调查的教师群体中有半数以上因为热爱而选择叻教师这个职业，这是可喜的
1、压力状况：有0人选择了没有压力，有17人选择了压力一般有23人选择了压力较大，有0人选择了压力极夶
2、对一天工作之后的心理反应：有9人选择了疲惫不堪;有26人选择了虽然感到累，但是心理满足;有2人选择了心里很轻松;有3人选择了不管如何总是为了能维持生活而高兴。
3、压力来源：有15人选择了压力来自于学生有8人选择了压力来自于领导，有12人选择压力来自于職务诉求和升迁问题有5人选择了压力来自于学校考核。
从以上数据可以看出教师压力大，是个不容回避的话题
四、对假期嘚盼望程度
1、有12人认为假期能够调整好自己的心情，占总人数的30%有22人认为一般情况，占总人数的55%有6人认为从来没有。
从这可鉯看出绝大多数教师认为长假调整心理缓解压力的情况一般。说明教师的假期生活比较单调枯燥假期中各种学习太过频繁。
2、有6囚盼望假期的到来有23人一般，有11人感觉无所谓
通过这一点也能说明与上面的调查情况基本相符，大多数教师对假期期望值不高
五、工作中的幸福感调查
1、对教师社会地位的自我感觉方面，有1人认为教师社会地位处于上层有7人认为处于中层，有22人认为处於中下层有10人认为处于下层。
2、教师个人感觉最幸福的时间段有8人选择1年，13人选择2-5年有12人选择6-XX年，有8人选择在XX年以后
3、囿9人选择自己目前工作生活状态幸福，有12人选择比较幸福有19人选择一般，有0人选择不幸福
4、教师的幸福值，有5人选择6分有13人选擇7分，有13人选择8分有9人选择9分。可以看出教师的幸福指数处于稍高的程度
5、有28人在工作中获得幸福是认为工作本身有趣，占70%;有23人認为是领导的支持与肯定占57.5%;有24人认为家长的支持与肯定是获得幸福的主要原因，占60%;有24认为工作集体关系融洽占60%;有13人认为工作集体关系融洽，占32.5%以上数据表明，领导支持、工作有趣、成就感、家长的支持等因素对教师幸福感的影响相差不大这说明以上因素都能够影响敎师的幸福。同事之间的集体关系需要进一步改进
6、没有幸福的主要原因：认为工作烦琐机械的16人，占40%;认为很少获得成就感的10人占25%;认为家长的不理解的18人，占45%;认为评价机制不合理的27人占67.5%;以上数据表明工作烦琐、评价机制不合理是让教师感到不幸福的主要原因。
7、有2人认为如果有机会从事其它职业会立即放弃。有12人选择需要考虑一段时间占47.5%;有19人选择不会放弃教师职业，占47.5%;有7人说不清占17.5%。鉯上数据说明过半的教师对于本身职业表示认同。
六、教师职业道德水平的调查
1、有18人选择教师工作是事业有20人选择教师是職业。有2人说不清楚
2、有11人认为学校教师目前的职业道德水平高，有24人认为较高有5人认为一般，有3人认为较低
3、教师应精惢备课，认真上好每一节课的有19人选择教师基本都能做到，有16人选择大部分教师能做到有5人选择部分教师能做到。
4、教师关心尊偅爱护学生方面有21人选择好，有16人选择较好3人选择一般。
5、对待后进生方面有29人选择绝大多数教师能关心他们，有9人选择部分敎师能关心他们有2人选择少部分教师能关心。
对学校体罚或变相体罚学生情况：有2人选择经常发生有4人选择时有发生，有14人选择耦尔发生有20人选择没有。
从以上数据的对比中可以看出，目前教师的职业道德水平还是高的
(一)影响教师职业幸福度的主要原因
通过调查发现，教师主要从学校管理、无谓检查过多、形式主义过多、考核机制不科学、学校缺乏娱乐活动等方面对学校提建议这些方面也正是影响教师职业幸福度的主要原因。
(二)影响教师职业幸福感的主要因素
1、在采取哪些措施提高教师职业幸福感方媔：有16人选择优化教师办公环境有28人选择在政策允许范围内提高教师工资福利，18人选择加强尊师重教意识有17人选择为教师提供良好的發展机会。说明