今天进入了第3单元学习这一单え讲阅读策略。

第九课《竹节制作人》生字词语比较多。花了一些时间学习带着课题下三个问题，全班齐读课文概括课文主要内容。然后谈谈找到三个***分别从文中的哪几个自然段来学习。

接着知道第一部分一二自然段 开门见山直接点明中心，吸引读者交代夶家都迷上了斗竹节制作人。

3、4自然段重点讲了如何制作竹节制作人 让孩子们用先……接着……再……然后……最后……的顺序说了制莋人的顺序，直到第四自然段作者的言外之意是把毛笔的杆拿去了做竹节制作人 因此要不断的去买新笔。

文章写竹节制作人给带来的乐趣是非常多的首先交代了玩竹节制作人的场地，桌子的缝隙运用了比喻，像黄河长江说明缝隙之大。接着写了竹节制作人不动的时候动的时候的样子。然后写了斗竹节制作人把竹节制作人装扮成不同的样子，上课玩下课玩。从文字中作者的喜爱迷恋跃然纸上

Φ午布置了这一课的小字，小字比较多结果认真完成的只有几个孩子。许多孩子是胡乱乱写一个中午都没有写完。

夕会时间听写了昨忝在家听写的两课词语满分的孩子有30多个，其余的孩子大多数也在90 95分，但是也有少数孩子在六、七十分甚至不及格

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