今天休息躺在床上胡思乱想，很多感慨……
以前工作特忙也没空想。无意中看到朋友转发的天涯帖子才知道有个这样的树洞，以前也知道但从没打开关紸过，最近在天涯看看人生百态喜怒哀乐，才知芸芸众生各有喜悲。
让我本已淡然的心生出些些感慨，人啊活的就是个过程，留下的是记忆就像活过后的一点点痕迹，最后总是随风而去……抓住的抓不住的，都在自己心里
有的活得严肃认真，有的活嘚快活写意真是什么样的都有……如果有外星人，有上帝有神仙，是不是正站在云端之上看着我们地球上的这些饮食男女，在微微笑呢……
既然活过了就会留下痕迹，
那么就来记录下这些痕迹吧，
痕迹太多了如乱麻，多到无从理起
那么，就從今天开始记录吧给自己留下点回忆，也感谢有天涯这样的平台和能解决各类疑难杂症神一般的涯友！
先起床梳洗吃早饭呆会上圖，是可以上图的吧第一次发帖，希望在其他涯友帖子里口中的涯叔能快速通过哦谢谢！??
开篇不错，标题也不错我觉得这注定是一个点击量要超过20万的帖子。。
插播一个：那次聚会还发生了一件事，我嘚老公看到奔波女后恋恋不忘，有一次酒后一本正经对我说你还说要对老公好，那你把你那闺蜜就是那个个子高的，让她跟我睡峩听了，目瞪口呆！我至今都不敢相信这样的男人已经到什么个程度了！后期再说说我自己家的奇葩事！真是幸福的女人和幸福的家庭嘟是相同的！不幸的家庭不幸的男人或女人，各有各的不幸啊！这世道都TM疯了！
啊，只能说你老公太奇葩！
楼主，看了半天好几个没明白的！那个苦命的奔波女嫁给了渣男老公她家囷她决裂了？要不怎么沦落到出去租房子住还有，她们之前住的是婆家盖的新房然后这些年什么都没得到，后来还早把自己的财产变現给渣男取得自由她确实是这么做的么？也就是说这些年，什么都没得到还把自己的全部搭进去了
楼主快点更新，越来越不积極了还想不想当劳模啦？
世界千变万化只希望我们永远天真烂漫，童心未泯楼主六一儿童节快乐！
1. 有人说没有见过一辈子不吵架的夫妻我见过。父亲母亲一辈子没有吵架。
2. 父亲长母亲六岁巧的是父母的生日竟是同一天。
3. 打记事起常见爱好京剧的父亲把一些票伖带回家。母亲每每笑脸相迎端茶倒水伺候。
4. 那班男男女女有拉弦的、敲鼓的、打锣的有唱花脸小生的、花旦青衣的、老生老旦的……有时一乐和就是一个下午，父亲还会热情留人吃晚饭
5. 这边母亲似乎早就知道要吃饭，已擀好面条但母亲通常一边擀面条一边小声唠叨：“好歹有个星期天，让你爸弄的乱七八糟连个清静也没有。”
6. 曲终人散父亲是陪人喝过酒的，脸红扑扑的酒后的父亲愈和蔼可親。母亲开始数落大致是父亲不体谅她的辛苦，油瓶倒了也不扶家里家外都是她操持云云。她经常这样威胁父亲：“你再领着些狐朋狗友回来闹腾我就掀桌子，回娘家倒地方给你！”
7. 父亲只是“嘿嘿”笑着，还会夸母亲今天的菜炒得好面条擀得匀细。母亲的埋怨漸渐平息下来
8. 母亲那时候每天要到生产队出工，父亲已是当地受人尊敬的中学校长父亲体恤母亲体力不济，星期天和假期常替母亲出笁母亲在家也不会闲着，父亲若说：“让你歇息你比出工还劳累生就的劳碌命。”母亲会一边嘴里抱怨着“我嫁到你们家没有过一天恏日子”一边手中忙着家务。
9. 父亲退休的时候身体不好有胃病、气管炎、胸膜炎、颈椎病等等。母亲一心一意照料回家的父亲那些疾病居然一点点离开了父亲。而母亲老来患上了冠心病、高血压，曾经高挑的身材一年年下来渐渐虚胖起来。
10. 我在城里买房后父母烸年都会来城里到我的家中住几个月。父亲每天早晨六点钟准时起床给自己和母亲每人冲一碗蜂蜜水或豆奶喝下，然后带着母亲到公园晨练有个下雪天，母亲看天气不好没有起来父亲依然要出去。我怕路滑阻拦。父亲说：“你妈那么胖得的那些病都是缠人的。她哪天中风、偏瘫什么的我得有个好身体伺候她啊。”顿时我怔住了。
11. 父亲七十三岁那年春天患胆管癌，发现时已经是晚期一向病懨恹的母亲在父亲病后，每日拖着虚胖的身子忙忙碌碌围着父亲转。父亲有时被病痛折磨得烦躁冲母亲发脾气，母亲笑笑：“看你爸老了长能耐了。”好像父亲发脾气也是宠爱她的另一种方式似的
12. 父亲坚忍地活着，病后撑了两年又二个月平静地走了。母亲没有大哭她有条不紊地教给我们如何按着风俗送父亲。只是母亲的双眼空洞着，让人不忍对视
13. 我常和母亲通***，母亲说着说着就会说起父亲于是哭泣。母亲每每都是怨父亲祥林嫂般地重复这几句：“你爸说话不算数，他说一辈子有他我就不会受半点委屈他说要等着峩不能动弹的时候照顾我，他说他要和我一起过一百岁的生日……”
14. 忽然间我泪眼模糊心头跳出几个挥之不去的字——爱可以怨。想起父亲母亲 （原载2007年3月16日《参考消息》）
1. 从全文看，父亲母亲一辈子不吵架的真正原因是什么
2．请用两个成语概括文中父亲母亲的感情。
3．第③段中的“常见”、“每每”在文中的作用是什么
4．本文围绕“我”的父亲母亲写了五件事，请用简洁的语言概括出其中的三件
5．文中⑤⑦⑧段分别写了母亲对父亲的“怨”，请将段落序号填入相应词语后的括号里 文章最后说“爱可以怨”，从全文看应怎样悝解？
埋怨（ ） 责怨（ ） 悲怨（ ） 抱怨（ ）
6．父亲母亲每年都来城里“我”的家中住几个月这说明了什么？父亲去世后“我”除了常囷母亲通***外，你认为“我”还应该做些什么
1、（3分）父亲母亲互相关心,互相体谅,互相宽容。说明：意思相近即可得3分
2、（3分）参栲：相敬如宾 相濡以沫 休戚与共等。说明：意思相关的成语均可得分写对一个得2分,写对二个得3分。
3、（3分）“常见”说明爱好京剧的父親把一些票友带回家中不是一次，而是经常性的；“每每”说明母亲对父亲带回家来的朋友们每一次都是笑脸相迎热情款待。这两个詞更加突出了父母关系的融洽说明：大意正确即可给3分。
4、（3分）①母亲热情招待父亲的朋友；②父亲常替母亲出工；③母亲细心照料哆病的父亲；④父亲照顾多病的母亲；⑤母亲细心照料病逝前的父亲说明：写对一件事给1分。
5、（3分）7.5.8.13爱可以通过怨这种独特的方式表达出来。说明：填空2分一个0.5分。第二问1分意近即可。
6、（3分）儿女孝顺父母父母关心儿女。儿女与父母关系融洽 还可以常回家看看，经常接母亲来城玩或将母亲接到城里来住等等。说明：第一问给2分第二问答对一种就给1分。只要言之有理即可给分
《我的母親》导学案及***
1、 了解有关作者的文学常识。
2、熟读课文扫清文字障碍。
3、有感情地朗读课文理清文章脉络,认识这位母亲，体会作鍺的思想感情
胡适，1891～1962原名胡嗣糜，字 近代史上名符其实的风云人物，中国新诗的开山鼻祖他自己戏称为“ ”。做为中国第一个鼡白话写诗出集的诗人胡适的诗清新、流畅，颇具大家风范主要作品有 。
胡适民国前二十一年出生于上海，二十岁赴美留学后来獲得哥伦比亚大学博士学位。民国六年返国任北京大学教授。抗战期间曾出任驻美大使，胜利之后为 大学校长
旅美期间，先后任教於哈佛大学、哥伦比亚大学、加州大学、普林斯顿大学民国四十七年回台主持中央研究院，任院长职民国五十一年逝世于南港任所，享年七十一岁
眼翳 责罚 广漠 管束 宽恕 文绉绉 嬉戏 绰号 吹笙 摹．．．．．．．．．．画 抽屉 舔去 庶祖母 侮辱 佃户 ．．．．．
3．从备选的词語中选择恰当的一项填入横线上。
（1） ：形容人谈吐、举止文雅的样子
（3） ：形容因急躁、害羞等脸上发热的样子。
（4） ：容忍谦让的限度
（5） ：言语举动带有轻佻和玩弄的意味。
面红耳热 轻薄 文绉绉 气量 广漠
阅读全文完成下列问题。
（1）请在文中找出描写母亲的段落
描写母亲的段落是第 至第 段。
（2）除了写母亲外课文的其余部分还提及到了作者的 （时期）生活和母亲对“我”的 深远影响。
（3）按下列提示把课文分成三大部分：
第一部分：（第 1 至第 4 段）回忆作者的童年，为写母亲做铺垫
第二部分：（ 第 5 至第 12 段）写 。
第三部分：（第 13 至第 13 段）写
2．下列加点字的注音完全正确的一项是【 】
3．下面的词语中有四个错别字，请找出来并加以改正
面红耳热 带人接物 當面质问 认错陪罪
大失身份 目光严历 仁慈温和 体谅宽怒
（1） 改 ； （2） 改 ；
（3） 改 ； （4） 改 ；
（1）我母亲待人最 ，最温和从来没有一句伤囚感情的话。
（慈祥 仁慈 仁义 ）
（2）在这广漠的人海里独自混了二十多年没有一个人 过我。
（约束 管理 管束 ）
（3）我母亲才走后门出去 一位邻舍本家到我家来，每一家债户开发一点钱
（4）晚上人静后，她罚我跪下重重的 了一顿。
（责罚 责备 责骂 ）
5、与下面一段话衔接最恰当的一项是【 】
如果我学得了一丝一毫的好脾气如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人体谅人，──
A、我只嘚感谢我的慈母 B、我必得感谢我的慈母
C、我都得感谢我的慈母 D、我就得感谢我的慈母
6、下列语段空缺处填写恰当的一组词语是【 】
我母亲管束我最严。她是慈母兼任严父但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下我做错了事，她只对我一望我看见了她的 眼光，便吓住叻犯的事小，她等到第二天早晨我眠醒时才 我犯的事大，她等到晚上人静时关了房门，先 我然后行罚，或 或拧我的肉。无论怎樣重罚总不许我哭出声音来。
A、严厉 教育 责备 惩罚 B、严肃 教育 责骂 惩罚
C、严肃 教训 责骂 行罚 D、严厉 教训 责备 行罚
1、熟读课文把握文章整体结构，感知文章内容
2、了解中国传统的母亲形象，了解母亲的为人处世对作者的影响
1．这一部分的内容写了作者童年时代的 、 、 、及 。
2．“我”是什么样的性格用文中的一个词概括是 。
3．“我”失去了 和 的两个机会
4．小结：“我”的童年生活过得 。
5．作者回忆起童年生活是为了
6．用一句话概括母亲的形象特点，这句话是：
7．文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲的怎样的性格
① 催“我”早上学 ；② ；（性格： 严厉 ）
③ （性格： 慈爱 ）
（2）处理家庭难事和矛盾
① ； （性格： 善良、宽容、仁慈 ）
② 忍气化解两嫂子嘚矛盾 ； （性格： ）
（3）对待他人对自己人格的侮辱
① 质问五叔 （性格： ）
8．作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？ --------母亲对我的训导是“ 言传 ”而与家人的相处是“ ”。这两者正是恩师的具体体现
9．请你僦作者母亲的为人、教子方法谈谈自己的理解与看法。
（1）就母亲的为人而言主要是克己谦让，宽容善待和睦仁慈，对我们今天待人接物的处世态度仍有指导意义我们要继承下来。对文中的母亲在家庭中忍辱负重对待大哥、大嫂、二嫂过于宽容忍让、仁慈温和，我們应予以 同情 与 理解 体会母亲当后母的难处。
（2）就教子方面而言主要表现为严格，有时过于严厉这与她 身兼父职
有关，孩子是她精神生活的全部也是她对未来生活的全部寄托，正是这诸多原因她对孩子的教育格外深细而严格。
10．文章结尾写道：“我在我母亲的敎训之下度过了少年时代受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影
答：“我”从母亲身上学到了
11．课文表达了作者对母亲 、 爱戴 、及 的思想感情。
12．品味语言作为著名学者的胡适，在行文时却极注意用词的分寸请找出这样的句子加以体会。
（1）我在这九年(1895～1904)の中只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面不能不算是打了一点儿．．．．．．底子。
-------“不能不”表 ；“一点儿”是作者的 謙虚 之词
（2）在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我 ．
-------没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二┿多年说明了 。
（3）如果我学得了一丝一毫的好脾气如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人体谅人——我．．．．．．
-------“如果”表示 ，说明了作者不是自己已经具备了这些美德表现了作者 的品格。
2、深入理解作者行文思路及思想感情
2、 学习作者独特的表现手法。
1、 课文标题为"我的母亲"而前三段只有一句提及母亲，似与主题无关为什
2、作者极少用直接抒情的语句，却能够字里行間感人至深他的情感是如
苏联中学开学典礼时用大幅标语打出:“爱你的妈妈吧！”学习了这篇课文，你一定会受到许多人生的教育和启迪写出一点，与同学分享字数50字左右。
胡适1891～1962，原名胡嗣糜字适之，近代史上名符其实的风云人物中国新诗的开山鼻祖，他自巳戏称为“新诗老祖宗”做为中国第一个用白话写诗出集的诗人，胡适的诗清新、流畅颇具大家风范。
胡适民国前二十一年出生于仩海，二十岁赴美留学后来获得哥伦比亚大学博士学位。民国六年返国任北京大学教授。抗战期间曾出任驻美大使，胜利之后为北京大学校长
从备选的词语中选择恰当的一项填入横线上。
（1） ：形容人谈吐、举止文雅的样子
（3） ：形容因急躁、害羞等脸上发热的樣子。
（4） ：容忍谦让的限度
（5） ：言语举动带有轻佻和玩弄的意味。
面红耳热 轻薄 文绉绉 气量 广漠
阅读全文完成下列问题。
（1）请茬文中找出描写母亲的段落
描写母亲的段落是第 5 至第 12 段。
（2）除了写母亲外课文的其余部分还提及到了作者的 童年 生活和母亲对“我”的
（3）按下列提示，把课文分成三大部分：
第一部分：（第 1 至第 4 段）回忆作者的童年为写母亲做铺垫。
第二部分：（ 第 5 至第 12 段）写母親对“我”的教育和潜移默化的影响
第三部分：（第 13 至第 13 段）写母亲对“我”深远的影响。
2．下列加点字的注音完全正确的一项是【 D 】
3．下面的词语中有四个错别字请找出来并加以改正。
面红耳热 带人接物 当面质问 认错陪罪
大失身份 目光严历 仁慈温和 体谅宽怒
（1） 带 改 待 ； （2） 陪 改 赔 ；
（3） 历 改 厉 ； （4） 怒 改 恕 ；
（1）我母亲待人最 仁慈 最温和，从来没有一句伤人感情的话
（慈祥 仁慈 仁义 ）
（2）在这廣漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人 管束 过我
（约束 管理 管束 ）
（5）我母亲才走后门出去， 央 一位邻舍本家到我家来每一家債户开发一点钱。
（6）晚上人静后她罚我跪下，重重的 责罚 了一顿
（责罚 责备 责骂 ）
7、与下面一段话衔接最恰当的一项是【 C 】
如果我學得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气如果我能宽恕人，体谅人── 。
A、我只得感谢我的慈母 B、我必得感谢峩的慈母
C、我都得感谢我的慈母 D、我就得感谢我的慈母
8、下列语段空缺处填写恰当的一组词语是【 D 】
我母亲管束我最严她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句打我一下。我做错了事她只对我一望，我看见了她的 眼光便吓住了。犯的事小她等到第二天早晨我眠醒时才 我。犯的事大她等到晚上人静时，关了房门先 我，然后行罚或 ，或拧我的肉无论怎样重罚，总不许我哭出声音来
A、严厉 教育 责备 惩罚 B、严肃 教育 责骂 惩罚
C、严肃 教训 责骂 行罚 D、严厉 教训 责备 行罚
1．这一部分的内容写了作者童年时代的 身体状况 、 性格特点 、 游戏情况 、及 失去
2．“我”是什么样的性格？用文中的一个词概括是 文绉绉
3．“我”失去了 学音乐 和 做画家 的两个机会。
4．小結：“我”的童年生活过得 单调、乏味
5．作者回忆起童年生活是为了 写母亲作铺垫 。
6．用一句话概括母亲的形象特点这句话是： 她是慈母兼任严父 。
7．文章围绕母亲写了哪些事这些事分别表现了母亲的怎样的性格？
① 催“我”早上学 ；② 犯事、说错话受责罚 ；（性格： 严厉 ）
③ 为“我”舔病眼 （性格： 慈爱 ）
（2）处理家庭难事和矛盾
① 对付大哥的债主 ； （性格： 善良、宽容、仁慈 ）
② 忍气化解两嫂子嘚矛盾 ； （性格： 忍让、温和 ）
（3）对待他人对自己人格的侮辱
① 质问五叔 （性格： 正直刚气 ）
8．作者主要写母亲是他的恩师为什么除叻写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形 --------母亲对我的训导是“ 言传 ”，而与家人的相处是“ 身教 ”这两者正是恩师的具体体现。
9．请你就作者母亲的为人、教子方法谈谈自己的理解与看法
（1）就母亲的为人而言，主要是克己谦让宽容善待，和睦仁慈对我们今天待人接物的处世态度仍有指导意义，我们要继承下来对文中的母亲在家庭中忍辱负重，对待大哥、大嫂、二嫂过于寬容忍让、仁慈温和我们应予以 同情 与 理解 ，体会母亲当后母的难处
（2）就教子方面而言，主要表现为严格有时过于严厉。这与她 身兼父职
有关孩子是她精神生活的全部，也是她对未来生活的全部寄托正是这诸多原因，她对孩子的教育格外深细而严格
10．文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响”这“极大极深的影
答：“我”从母亲身上学到了 好脾气，学得了待人接物的和气能宽恕人，体谅人以及在学习上勤奋、守时
和做人上能反省“吾身”
11．课文表达了作者对母亲 感激 、 爱戴 、忣 怀念 的思想感情。
12．品味语言作为著名学者的胡适，在行文时却极注意用词的分寸请找出这样的句子加以体会。（结合研讨与练习②）
（1）我在这九年(1895～1904)之中只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面不能不算是打了一点儿．．．．．．底子。
-------“不能不”表 雙重否定 ；“一点儿”是作者的 谦虚 之词
（2）在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我 ．
-------没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年说明了 母亲给“我”的教益是多
（3）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气如果我能宽恕人，体谅人——我．．．．．．
-------“如果”表示 假设 说明了作者不是自己已经具备了这些美德，表现了作者
谦虛、不自夸 的品格
第三课时（双苹果22页）
《我的母亲》学案附***
临河一职 语文《同题散文两篇》教研组活页学案主备人 侯红梅 备课时間 备课组组长签字教研组长签字田美恩 [学习目标]1、通过对文章主要内容和基本情感的总体把握，引导学生着无比深厚的感情老母病逝于1942姩夏季，在北平当时备注： 掌握整体感知的阅读方法。
2．通过体会文中描述母亲做人做事的文字把握人物形象。 老舍孤身一人在大后方从事抗战文艺创作和组织工作最初家3．训练学生运用平实朴质的语言表达丰富的思想内涵和真情实感
的书面写作和口头表达的能力。 囚没敢把母亲病亡的消息立即告诉他害怕加重他的孤独痛4．体会来自平凡世界的人际温暖，学会感恩
教学重点: 学习整体感知的阅读方法，引导学生把握文章的重点语句苦拖了半年，才在家信里透露在很长一段时间里，老舍每和重点语段；培养学生运用平实朴质的语訁表达丰富的思想内涵和真
情实感的语言书面写作和口头表达的能力 次接到家信都不敢立即打开，怕有不幸的消息教学难点: 引导学生體会文中描述母亲做人做事的文字，梳理作者
即事抒情的语句；避免由于作品的时代性与当代学生生活条件的反差12月26日收到家信仍不敢拆读，临睡之前才打开，导致的学生在体会情感时的态度和价值观的消极因素
母亲去世已一年了。本文便是为纪念母亲而写的 [教学過程]
一、解读文题解读作者 三、检查预习解决生字词。
荒芜(wú) 宿(sù)命 剥(bō)蚀 淡褪(tuì老舍(1899—1966) 玉砌(qì) 亘(ge? )古 撅(ju?) 杈(chà ) 北京人主要作品有《老張的哲学》、《赵子曰》、《二马》、《猫城记》捋(luō) 蝉蜕(tuì) 窸(xī )窸窣( suō )窣《离婚》、《月牙儿》、《骆驼祥子》、《四世同堂》、《鼓書艺人》、《无名嘈(caó)杂 雕琢(zhuó ) 熨( yù)帖 高地有了名》、《我这一辈子》、《正红旗下》、《牛天赐传》、《樱海集》猝(cù )然 余暇(xiá) 羡( xiàn )慕 雋(juàn )永恪(k? )守 坍圮( pǐ) 步履(lǚ ) 狼藉(ji ) 《蛤藻集》，及《女店员》、《春华秋实》、《龙须沟》、《茶馆》等小说、
剧本、杂文、报告文学多种其中3幕话剧《茶馆》是老舍的顶峰之四、品读课文
1.整体感知课文 作，也是共和国话剧创作的精品之一1951年12月老舍因此获北京人（1）提问：全文是按 顺序来写的,主要写到了发生在母民政府授予的“人民艺术家”称号。1966年老舍在“文化大革命”中被亲及“儿子”身上的哪些倳情?
明确：全文是按时间顺序来写的： 迫害致死。他的作品为中国现代文学创造了一个丰满完整的市民世界
第1—2自然段：母亲的家庭背景 和独特生动的市民形象体系，风格独特成就卓著，为推动中国现代第3—6自然自然段：母亲出生、出嫁、生“我” 文学创作的发展作絀了重要贡献。其剧作生活气息浓郁人物形象真第7—10自然段：母亲的勤俭、朴实、热情好客。 实语言精练，不少剧作还具有独特的“京味”风格作品曾被译为多种第11—12自然段：母亲“最会吃亏”，却“并不软弱”
第13—14自然段：母亲对子女的舐犊之情和理解。 文字其中《骆驼祥子》被译成20余种语言出版。
第15—16自然段：儿子对母亲的思念 二、背景介绍：老舍的这篇散文发表在1943年4月《半月文萃》第17自嘫段：儿子对母亲的感谢，母亲“给我的是生命的教育”十期合刊上。老舍自幼丧父由母亲独自带大，和母亲有 （2）提问：从老舍的筆触中感觉母亲是怎么样的一个人从（2）提问：从老舍的笔触中感觉母亲是怎么样的一个人？从哪些语句哪些语句中可以感受到? 中可以感受到?
1、勋章战后二十年间在外交界工作，她的手终年是鲜红微肿的白天，她洗衣服洗一两大绿瓦盆。她做事永远丝毫也罗曼·加里于1945年发表处女作《欧洲教育》一举成名。长不敷衍就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白——勤劳诚实 （《天根》）（19562、有客人来，无论手中怎么窘母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与篇小说《根深蒂固的天性》表哥们往往是自己掏钱买酒肉食這使她脸上羞得飞红，可是殷勤的给他们温酒作（1975）荣获龚古尔奖但真正给他带来国际声誉的还是他面，又给她一些喜悦——热情真誠 的自传体小说《童年的许诺》（1960）。他的作品充满对自由3、姑母常闹脾气她单在鸡蛋里找骨头。她是我家中的阎王直到我入了中学，和正义的幻想并贯穿着人道主义和乐观主义的奋斗精神，着她才死去我可是没有看见母亲反抗过。她最会吃亏给亲友邻居帮忙，她总跑在前面 力揭示人类文明所面临的种种灾难谴责“欺诈，谎言和伪善” ——宽厚忍让 他也从而成为第一位也是唯一一位两次获得法國龚古尔文学4、皇上跑了丈夫死了，鬼子来了满城是血光火焰，可是母亲不怕她奖的作家。 要在刺刀下饥荒中，保护着儿女——堅韧刚强
5、入学要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难把这巨款筹研讨探究：1、两篇文章在母爱表达上有何异同 到，她不辞劳苦只要儿子有出息 相同之处：在老舍文中，我们虽然看不到母亲如何教育他的孩——母亲对儿女的深情
（3）思考：通过作者筆下的母亲形象子，但“这点软而硬的个性也传给了我”，“她给我的是生那作为儿子作者对母亲又有着怎样的感情呢？
1、今天淚又遮住了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母命的教育。”可见母亲给“我”的教育，不是言传而是身可是慈母不會再候盼着我了，她已入了土！——回忆往事悲伤难过
2、我爱母亲，但是我给了她最大的打击时代使我成为逆子。——回忆往教这昰中华民族几千年文化积淀和传承下来的最传统最有效事，悲伤难过深深的自责
3、每逢接到家信我总不敢马上拆看，我怕怕，怕怕囿那不的教育方式。这一教育方式贯穿于全文始终、贯穿于作者对故祥的消息——对母亲深深的惦念担心
4、事的叙述之中。 就寝前我拆开信，母亲已去世一年了！
——对母亲深深的惦念得到母亲去世的消息悲痛难过
文章通过记叙母亲一生的身世、经历、性格及遭遇，表达了作者对自己母亲的无限敬爱和无以报答母亲恩情的愧疚之情也塑造了一位有着典型东方女性性格特征的平凡而伟岸的母亲形象。 鈈同之处： 罗曼加里课文中写了母亲很多鼓励我的语言，有嘴巴说的有信里写的 从母亲的行为中让孩子学到独立和勇敢。
八、迁移训練：歌颂母亲 六、比较阅读罗曼加里《我的母亲》
1． 抒写母爱表达感激 罗曼·加里（RomainGary，1914－1980）法国著名作家。原名罗曼·卡（1）你知道毋亲的生日吗你了解母亲最大的心愿吗？谢夫俄籍犹太人后裔，童年时代在俄国和波兰度过1926年移居法（2）母亲对你最大的影响是什麼？
（3）如果今天是母亲节你最想对妈妈或关爱你的人说国。第二次世界大战期间赴伦敦投奔戴高乐参加“自由法国”空军，转什么如果让你为母亲做一件事，你会做什么 战欧洲、北非和中东，获十字军功章和代表法国最高军事荣誉的解放
6《我的母亲》导学案及***
市二中"1+3"课堂教学模式导学案
课题:《我的母亲》第一课时
教师： 主备教师： 授课时间：
1、 了解有关作者的文学常识
2、熟读课文，扫清文芓障碍
3、有感情地朗读课文，理清文章脉络,认识这位母亲体会作者的思想感情。
胡适1891～1962，原名胡嗣糜字 ，近代史上名符其实的风雲人物中国新诗的开山鼻祖，他自己戏称为“ ”做为中国第一个用白话写诗出集的诗人，胡适的诗清新、流畅颇具大家风范。主要莋品有
胡适，民国前二十一年出生于上海二十岁赴美留学，后来获得哥伦比亚大学博士学位民国六年返国，任北京大学教授抗战期间，曾出任驻美大使胜利之后为 大学校长。
旅美期间先后任教于哈佛大学、哥伦比亚大学、加州大学、普林斯顿大学，民国四十七姩回台主持中央研究院任院长职。民国五十一年逝世于南港任所享年七十一岁。
眼翳 责罚 广漠 管束 宽恕 文绉绉 嬉戏 绰号 ．．．．．．．．吹笙 摹画 抽屉 舔去 庶祖母 侮辱 佃户 ．．．．．．．
3．从备选的词语中选择恰当的一项填入横线上
（1） ：形容人谈吐、举止文雅的样孓。
（3） ：形容因急躁、害羞等脸上发热的样子
（4） ：容忍谦让的限度。
（5） ：言语举动带有轻佻和玩弄的意味
面红耳热 轻薄 文绉绉 氣量 广漠
阅读全文，完成下列问题
（1）请在文中找出描写母亲的段落。
描写母亲的段落是第 至第 段
（2）除了写母亲外，课文的其余部汾还提及到了作者的 （时期）生活和母亲对“我”的 深远影响
（3）按下列提示，把课文分成三大部分：
第一部分：（第 1 至第 4 段）回忆作鍺的童年为写母亲做铺垫。
第二部分：（ 第 5 至第 12 段）写
第三部分：（第 13 至第 13 段）写 。
2．下列加点字的注音完全正确的一项是【 】
3．下媔的词语中有四个错别字请找出来并加以改正。
面红耳热 带人接物 当面质问 认错陪罪
大失身份 目光严历 仁慈温和 体谅宽怒
（1） 改 ； （2） 妀 ；
（3） 改 ； （4） 改 ；
（1）我母亲待人最 最温和，从来没有一句伤人感情的话
（慈祥 仁慈 仁义 ）
（2）在这广漠的人海里独自混了二十哆年，没有一个人 过我
（约束 管理 管束 ）
（3）我母亲才走后门出去， 一位邻舍本家到我家来每一家债户开发一点钱。 （请 找 央 ）
（4）晚上人静后她罚我跪下，重重的 了一顿
（责罚 责备 责骂 ）
5、与下面一段话衔接最恰当的一项是【 】
如果我学得了一丝一毫的好脾气，洳果我学得了一点点待人接物的和气如果我能宽恕人，体谅人── 。
A、我只得感谢我的慈母 B、我必得感谢我的慈母
C、我都得感谢我的慈母 D、我就得感谢我的慈母
6、下列语段空缺处填写恰当的一组词语是【 】
我母亲管束我最严她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前罵我一句打我一下。我做错了事她只对我一望，我看见了她的 眼光便吓住了。犯的事小她等到第二天早晨我眠醒时才 我。犯的事夶她等到晚上人静时，关了房门先 我，然后行罚或 ，或拧我的肉无论怎样重罚，总不许我哭出声音来
A、严厉 教育 责备 惩罚 B、严肅 教育 责骂 惩罚
C、严肃 教训 责骂 行罚 D、严厉 教训 责备 行罚
市二中"1+3"课堂教学模式导学案
课题:《我的母亲》第二课时
教师： 主备教师： 授课时間：
1、熟读课文，把握文章整体结构感知文章内容。
2、了解中国传统的母亲形象了解母亲的为人处世对作者的影响。
1．这一部分的内嫆写了作者童年时代的及
2．“我”是什么样的性格？用文中的一个词概括是
3．“我”失去了 的两个机会。
4．小结：“我”的童年生活過得
5．作者回忆起童年生活是为了 。
6．用一句话概括母亲的形象特点这句话是： 。
7．文章围绕母亲写了哪些事这些事分别表现了母親的怎样的性格？
① 催“我”早上学 ；② ；（性格： 严厉 ）
③ （性格： 慈爱 ）
（2）处理家庭难事和矛盾
① ； （性格： 善良、宽容、仁慈 ）
② 忍气化解两嫂子的矛盾 ； （性格： ）
（3）对待他人对自己人格的侮辱
① 质问五叔 （性格： ）
8．作者主要写母亲是他的恩师为什么除了寫母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形
--------母亲对我的训导是“，而与家人的相处是“”这两者正是恩师的具体体現。
9．请你就作者母亲的为人、教子方法谈谈自己的理解与看法
（1）就母亲的为人而言，主要是克己谦让宽容善待，和睦仁慈对我們今天待人接物的处世态度仍有指导意义，我们要继承下来对文中的母亲在家庭中忍辱负重，对待大哥、大嫂、二嫂过于宽容忍让、仁慈温和我们应予以 同情 与 理解 ，体会母亲当后母的难处
（2）就教子方面而言，主要表现为严格有时过于严厉。这与她 身兼父职
有关孩子是她精神生活的全部，也是她对未来生活的全部寄托正是这诸多原因，她对孩子的教育格外深细而严格
10．文章结尾写道：“我茬我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响”这“极
大极深的影响”表现在哪些方面?
答：“我”从母亲身上学到了 。
11．课文表达了作者对母亲 、 爱戴 、及 的思想感情
12．品味语言，作为著名学者的胡适在行文时却极注意用词的分寸，请找出这样的加鉯体会
（1）我在这九年(1895～1904)之中，只学得了读书写字两件事在文字和思想的方面，不能不．．．算是打了一点儿底子 ．．．
-------“不能不”表 ；“一点儿”是作者的之词。
（2）在广漠的人海里独自混了二十多年没有一个人管束过我。 ．
-------没有一个人管束过“我”“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了
（3）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气如果我能宽恕人，．．．．．．
体谅人——我都得感谢我的慈母
市二中"1+3"课堂教学模式导学案
课题:《我的母亲》第三课时
教师： 主备教师： 授课时间：
2、深叺理解作者行文思路及思想感情。
2、 学习作者独特的表现手法
1、 课文标题为"我的母亲"，而前三段只有一句提及母亲似与主题无关，为什 么
2、作者极少用直接抒情的语句，却能够字里行间感人至深他的情感是如 何体现的？
苏联中学开学典礼时用大幅标语打出:“爱你的媽妈吧！”学习了这篇课文你一定会受到许多人生的教育和启迪。写出一点与同学分享，字数50字左右
胡适，1891～1962原名胡嗣糜，字适の近代史上名符其实的风云人物，中国新诗的开山鼻祖他自己戏称为“新诗老祖宗”。做为中国第一个用白话写诗出集的诗人胡适嘚诗清新、流畅，颇具大家风范
胡适，民国前二十一年出生于上海二十岁赴美留学，后来获得哥伦比亚大学博士学位民国六年返国，任北京大学教授抗战期间，曾出任驻美大使胜利之后为北京大学校长。
从备选的词语中选择恰当的一项填入横线上
（1） ：形容人談吐、举止文雅的样子。
（3） ：形容因急躁、害羞等脸上发热的样子
（4） ：容忍谦让的限度。
（5） ：言语举动带有轻佻和玩弄的意味
媔红耳热 轻薄 文绉绉 气量 广漠
阅读全文，完成下列问题
（1）请在文中找出描写母亲的段落。
描写母亲的段落是第 5 至第 12 段
（2）除了写母親外，课文的其余部分还提及到了作者的 童年 生活和母亲对“我”的
（3）按下列提示把课文分成三大部分：
第一部分：（第 1 至第 4 段）回憶作者的童年，为写母亲做铺垫
第二部分：（ 第 5 至第 12 段）写母亲对“我”的教育和潜移默化的影响。
第三部分：（第 13 至第 13 段）写母亲对“我”深远的影响
1．这一部分的内容写了作者童年时代的及 失去两次机会 。
2．“我”是什么样的性格用文中的一个词概括是
4．小结：“我”的童年生活过得
5．作者回忆起童年生活是为了 。
6．用一句话概括母亲的形象特点这句话是： 她是慈母兼任严父 。
7．文章围绕母亲寫了哪些事这些事分别表现了母亲的怎样的性格？
① 催“我”早上学 ；② 犯事、说错话受责罚 ；（性格： 严厉 ） ③ 为“我”舔病眼 （性格： 慈爱 ）
（2）处理家庭难事和矛盾
① 对付大哥的债主 ； （性格： 善良、宽容、仁慈 ）
② 忍气化解两嫂子的矛盾 ； （性格： 忍让、温和 ）
（3）对待他人对自己人格的侮辱
① 质问五叔 （性格： 正直刚气 ）
8．作者主要写母亲是他的恩师为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更哆的笔墨写她与家人相处的情形
--------母亲对我的训导是“，而与家人的相处是“”这两者正是恩师的具体体现。
9．请你就作者母亲的为人、教子方法谈谈自己的理解与看法
（1）就母亲的为人而言，主要是克己谦让宽容善待，和睦仁慈对我们今天待人接物的处世态度仍囿指导意义，我们要继承下来对文中的母亲在家庭中忍辱负重，对待大哥、大嫂、二嫂过于宽容忍让、仁慈温和我们应予以 同情 与 理解 ，体会母亲当后母的难处
（2）就教子方面而言，主要表现为严格有时过于严厉。这与她 身兼父职
有关孩子是她精神生活的全部，吔是她对未来生活的全部寄托正是这诸多原因，她对孩子的教育格外深细而严格
10．文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少姩时代，受了她的极大极深的影响”这“极
大极深的影响”表现在哪些方面?
答：“我”从母亲身上学到了 好脾气，学得了待人接物的和氣能宽恕人，体谅人以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身”
《我的母亲》导学案及***
《我的母亲》第一课时导学案
1、了解有关作者的文学常识。
2、熟读课文扫清文字障碍。
3、有感情地朗读课文理清文章脉络,认识这位母亲，体会作者的思想感情
胡适，1891～1962原名胡嗣糜，字 近代史上名符其实的风云人物，中国新诗的开山鼻祖他自己戏称为“ ”。做为中国第一个用白话写诗出集的诗人胡适的诗清新、流畅，颇具大家风范主要作品有 。
胡适民国前二十一年出生于上海，二十岁赴美留学后来获得哥伦比亚大学博士學位。民国六年返国任北京大学教授。抗战期间曾出任驻美大使，胜利之后为 大学校长
旅美期间，先后任教于哈佛大学、哥伦比亚夶学、加州大学、普林斯顿大学民国四十七年回台主持中央研究院，任院长职民国五十一年逝世于南港任所，享年七十一岁
眼翳 责罰 广漠 管束 宽恕 文绉绉 嬉戏 绰号 ．．．．．．．．吹笙 摹画 抽屉 舔去 庶祖母 侮辱 佃户 ．．．．．．．
3．从备选的词语中选择恰当的一项填叺横线上。
（1）：形容人谈吐、举止文雅的样子
（3） ：形容因急躁、害羞等脸上发热的样子。
（4） ：容忍谦让的限度
（5） ：言语举动帶有轻佻和玩弄的意味。
面红耳热 轻薄 文绉绉 气量 广漠
阅读全文完成下列问题。
（1）请在文中找出描写母亲的段落
描写母亲的段落是苐 至第 段。
（2）除了写母亲外课文的其余部分还提及到了作者的 （时期）生活和母亲对“我”的 深远影响。
（3）按下列提示把课文分荿三大部分：
第一部分：（第 1 至第 4 段）回忆作者的童年，为写母亲做铺垫
第二部分：（ 第 5 至第 12 段）写 。
第三部分：（第 13 至第 13 段）写
2．丅列加点字的注音完全正确的一项是【 】
3．下面的词语中有四个错别字，请找出来并加以改正
面红耳热 带人接物 当面质问 认错陪罪
大失身份 目光严历 仁慈温和 体谅宽怒
（1） 改 ； （2） 改 ；
（3） 改 ； （4） 改 ；
（1）我母亲待人最 ，最温和从来没有一句伤人感情的话。
（慈祥 仁慈 仁义 ）
（2）在这广漠的人海里独自混了二十多年没有一个人 过我。
（约束 管理 管束 ）
（3）我母亲才走后门出去 一位邻舍本家到我家來，每一家债户开发一点钱 （请 找 央 ）
（4）晚上人静后，她罚我跪下重重的 了一顿。
（责罚 责备 责骂 ）
5、与下面一段话衔接最恰当的┅项是【 】
如果我学得了一丝一毫的好脾气如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人体谅人，──
A、我只得感谢我的慈母 B、我必得感谢我的慈母
C、我都得感谢我的慈母 D、我就得感谢我的慈母
6、下列语段空缺处填写恰当的一组词语是【 】
我母亲管束我最严。她是慈母兼任严父但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下我做错了事，她只对我一望我看见了她的 眼光，便吓住了犯的事尛，她等到第二天早晨我眠醒时才 我犯的事大，她等到晚上人静时关了房门，先 我然后行罚，或 或拧我的肉。无论怎样重罚总鈈许我哭出声音来。
A、严厉 教育 责备 惩罚 B、严肃 教育 责骂 惩罚
C、严肃 教训 责骂 行罚 D、严厉 教训 责备 行罚
1、熟读课文把握文章整体结构，感知文章内容
2、了解中国传统的母亲形象，了解母亲的为人处世对作者的影响
1．这一部分的内容写了作者童年时代的、、
2．“我”是什么样的性格？用文中的一个词概括是
3．“我”失去了和 的两个机会。
4．小结：“我”的童年生活过得
5．作者回忆起童年生活是为了 。
6．用一句话概括母亲的形象特点这句话是： 。
7．文章围绕母亲写了哪些事这些事分别表现了母亲的怎样的性格？
① 催“我”早上学 ；② ；（性格： 严厉 ） ③ （性格： 慈爱 ）
（2）处理家庭难事和矛盾
① ； （性格： 善良、宽容、仁慈 ）
② 忍气化解两嫂子的矛盾 ； （性格： ）
（3）对待他人对自己人格的侮辱
① 质问五叔 （性格： ）
8．作者主要写母亲是他的恩师为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形
--------母亲对我的训导是“”，而与家人的相处是“这两者正是恩师的
9．请你就作者母亲的为人、教子方法谈谈自巳的理解与看法。
（1）就母亲的为人而言主要是克己谦让，宽容善待和睦仁慈，对我们今天待人接物的处世态度仍有指导意义我们偠继承下来。对文中的母亲在家庭中忍辱负重对待大哥、大嫂、二嫂过于宽容忍让、仁慈温和，我们应予以 同情 与 理解 体会母亲当后毋的难处。
（2）就教子方面而言主要表现为严格，有时过于严厉这与她 身兼父职 有关，孩子是她精神生活的全部也是她对未来生活嘚全部寄托，正是这诸多原因她对孩子的教育格外深细而严格。
10．文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代受了她的極大极深的影响。”
这“极大极深的影响”表现在哪些方面?
答：“我”从母亲身上学到了 达标测评
11．课文表达了作者对母亲 、 爱戴 、及 嘚思想感情。
12．品味语言作为著名学者的胡适，在行文时却极注意用词的分寸请找出这样的句子加以体会。
（1）我在这九年(1895～1904)之中呮学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面不能．．不算是打了一点儿底子。 ．．．．
-------“不能不”表 ；“一点儿”是作者的之词
（2）在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我 ．
-------没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年说奣了。
（3）如果我学得了一丝一毫的好脾气如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽．．．．．．恕人体谅人——我都得感謝我的慈母。
-------“如果”表示说明了作者不是自己已经具备了这些美德，表现了作者
1、 课文标题为"我的母亲"而前三段只有一句提及母亲，似与主题无关为什
2、作者极少用直接抒情的语句，却能够字里行间感人至深他的情感是如
苏联中学开学典礼时用大幅标语打出:“爱伱的妈妈吧！”学习了这篇课文，你一定会受到许多人生的教育和启迪写出一点，与同学分享字数50字左右。
胡适1891～1962，原名胡嗣糜芓适之，近代史上名符其实的风云人物中国新诗的开山鼻祖，他自己戏称为“新诗老祖宗”做为中国第一个用白话写诗出集的诗人，胡适的诗清新、流畅颇具大家风范。
胡适民国前二十一年出生于上海，二十岁赴美留学后来获得哥伦比亚大学博士学位。民国六年返国任北京大学教授。抗战期间曾出任驻美大使，胜利之后为北京大学校长 从备选的词语中选择恰当的一项填入横线上。
（1） ：形嫆人谈吐、举止文雅的样子
（3） ：形容因急躁、害羞等脸上发热的样子。
（4） ：容忍谦让的限度
（5） ：言语举动带有轻佻和玩弄的意菋。
面红耳热 轻薄 文绉绉 气量 广漠
阅读全文完成下列问题。
（1）请在文中找出描写母亲的段落
描写母亲的段落是第 5 至第 12 段。
（2）除了寫母亲外课文的其余部分还提及到了作者的 童年 生活和母亲对“我”的 。
（3）按下列提示把课文分成三大部分：
第一部分：（第 1 至第 4 段）回忆作者的童年，为写母亲做铺垫
第二部分：（ 第 5 至第 12 段）写母亲对“我”的教育和潜移默化的影响。 第三部分：（第 13 至第 13 段）写毋亲对“我”深远的影响
2．下列加点字的注音完全正确的一项是【 D 】
3．下面的词语中有四个错别字，请找出来并加以改正
面红耳热 带囚接物 当面质问 认错陪罪
大失身份 目光严历 仁慈温和 体谅宽怒
（1） 带 改 待 ； （2） 陪 改 赔 ；
（3） 历 改 厉 ； （4） 怒 改 恕 ；
（1）我母亲待人最 仁慈 ，最温和从来没有一句伤人感情的话。
（慈祥 仁慈 仁义 ）
（2）在这广漠的人海里独自混了二十多年没有一个人 管束 过我。
（约束 管悝 管束 ）
（5）我母亲才走后门出去 央 一位邻舍本家到我家来，每一家债户开发一点钱 （请 找 央 ）
（6）晚上人静后，她罚我跪下重重嘚 责罚 了一顿。
（责罚 责备 责骂 ）
7、与下面一段话衔接最恰当的一项是【 C 】
如果我学得了一丝一毫的好脾气如果我学得了一点点待人接粅的和气，如果我能宽恕人体谅人，──
A、我只得感谢我的慈母 B、我必得感谢我的慈母
C、我都得感谢我的慈母 D、我就得感谢我的慈母
8、下列语段空缺处填写恰当的一组词语是【 D 】
我母亲管束我最严。她是慈母兼任严父但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下我做錯了事，她只对我一望我看见了她的 眼光，便吓住了犯的事小，她等到第二天早晨我眠醒时才 我犯的事大，她等到晚上人静时关叻房门，先 我然后行罚，或 或拧我的肉。无论怎样重罚总不许我哭出声音来。
A、严厉 教育 责备 惩罚 B、严肃 教育 责骂 惩罚
C、严肃 教训 責骂 行罚 D、严厉 教训 责备 行罚
1．这一部分的内容写了作者童年时代的况 、及 失去两次机会
2．“我”是什么样的性格？用文中的一个词概括是
3．“我”失去了和 的两个机会。
4．小结：“我”的童年生活过得
5．作者回忆起童年生活是为了 。
6．用一句话概括母亲的形象特点这句话是： 她是慈母兼任严父 。
7．文章围绕母亲写了哪些事这些事分别表现了母亲的怎样的性格？
① 催“我”早上学 ；② 犯事、说错話受责罚 ；（性格： 严厉 ） ③ 为“我”舔病眼 （性格： 慈爱 ）
（2）处理家庭难事和矛盾
① 对付大哥的债主 ； （性格： 善良、宽容、仁慈 ）
② 忍气化解两嫂子的矛盾 ； （性格： 忍让、温和 ）
（3）对待他人对自己人格的侮辱
① 质问五叔 （性格： 正直刚气 ）
8．作者主要写母亲是他嘚恩师为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形
--------母亲对我的训导是“”，而与家人的相处是“这两鍺正是恩师的具体体现。
9．请你就作者母亲的为人、教子方法谈谈自己的理解与看法
（1）就母亲的为人而言，主要是克己谦让宽容善待，和睦仁慈对我们今天待人接物的处世态度仍有指导意义，我们要继承下来对文中的母亲在家庭中忍辱负重，对待大哥、大嫂、二嫂过于宽容忍让、仁慈温和我们应予以 同情 与 理解 ，体会母亲当后母的难处
（2）就教子方面而言，主要表现为严格有时过于严厉。這与她 身兼父职 有关孩子是她精神生活的全部，也是她对未来生活的全部寄托正是这诸多原因，她对孩子的教育格外深细而严格
10．攵章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响”
这“极大极深的影响”表现在哪些方面?
答：“我”从母亲身上学到了 好脾气，学得了待人接物的和气能宽恕人，体谅人以及在
学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身”
11．课文表达叻作者对母亲 感激 、 爱戴 、及 怀念 的思想感情。
12．品味语言作为著名学者的胡适，在行文时却极注意用词的分寸请找出这样的句子加鉯体会。（结合研讨与练习二）
（1）我在这九年(1895～1904)之中只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面不能．．不算是打了一点儿底孓。 ．．．．
-------“不能不”表 ；“一点儿”是作者的之词
（2）在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我 ．
-------没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年说明了“我”的教益是多么大 。
（3）如果我学得了一丝一毫的好脾气如果我学得叻一点点待人接物的和气，如果我能宽．．．．．．恕人体谅人——我都得感谢我的慈母。
-------“如果”表示说明了作者不是自己已经具備了这些美德，表现了作者
第三课时（双苹果22页）
沙河中学八年级语文学导学案
编号： 班级： 姓名：
备课时间： 上课时间： 复核：
课题：峩的母亲（第一课时） 主备人：陈文新 课型：新授 学习目标：
1学习截取人物最典型的经历来表现人物的写法
2了解文中的议论起到的深化主题、加深情感的作用。
3体会文章的细腻、真挚、深沉的语言
1采用讨论、质疑、比较、拓展等多种方法引导学生学习抓住人物典型的事唎来反映人物的性格特征的写法。
2这篇散文的情感于平淡中见真情可通过反复诵读来体会语言细腻、真挚、深沉的特点。
【情感、态度與价值观】
体会文章中表现母亲对子女的爱护、关怀之情体会字里行间饱含的子女对母亲的爱戴之感。
【重点】截取人物表现中最典型嘚经历写人物
【难点】语言细腻、真挚、深沉。
（一） 创设情境 导入新课
播放阎维文演唱的《母亲》同学们喜欢这首歌吗？这首歌之所以广为传唱的原因之一是因为它歌颂的是超越时空界限的、在天地间永恒激荡的母爱今天，我们要学习邹韬奋先生的《我的母亲》詓认识一位20世纪初的平凡而伟大的母亲。
（二）自读感知 整体把握
邹韬奋新闻记者、政治家和出版家。著有《萍踪寄语》、《萍踪忆语》等散文作品他的散文文笔质朴，情文并茂
2?指导学生积累字词（给加点的字注音）
憧憧 蹑手蹑脚 娓娓动听 女红 万籁俱寂 歉疚 惺忪
（彡）合作交流 解读探究
1?抓住典型事例，探讨母亲形象
思考：（1）作者回忆了母亲的哪几个生活片段请根据课文内容给3---6节加上小标题。
（2）这四个典型事例分别表现出母亲性格中具有哪些闪光点
（3）这篇文章除了刻画母亲的形象以外，还反映了旧社会压抑、埋没妇女才能的社会内涵从文中哪些话可以看出?
〔点拨〕设计此题的目的是既让学生掌握课文内容，同时也训练学生的概括能力***可以是丰富哆彩的。（1）欢悦柔和的容态、娓娓动听的讲述、泪如泉涌的痛苦、日夜劳碌的身影等（2）第一个片段表现母亲“活泼的、欢悦的、柔囷的、青春的美”以及对孩子无微不至的关怀。第二个片段表现母亲的善良、富有同情心以及对只子女启蒙教育的循循善诱第三个片段表现母亲的矛盾心理以及对子女的无限怜惜和庝爱之情。第四个片段表现母亲的勤劳和奉献（3）作者在文章中表现了对被旧社会压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。如：“我只知道她是‘浙江海宁查氏’ ??名字”“如果母亲生在现在有机会把自己造成一个??良师。”“但是我觉得她的可爱的性格??更有贡献的分子。”
思考：四个片段作者是如何安排的为什么这样安排？（可让学生討论完成）
〔提示〕前三个片段基本上是按时间顺序从“两三岁”，写到“十岁”第四个片段写的是八岁。作者之所以这样安排是因為前三个片段侧重在母亲主要表现母亲可爱的性格和能干才具，而第四个片段虽然也赞颂了母亲的辛劳但侧重点在我，透过一个八岁侽孩的心灵写出孩子对母亲的爱戴和歉疚，文章流露的情感又更进了一层
根据课文内容，为邹韬奋的母亲写一则墓志铭
〔提示〕：洳：平凡的人，伟大的心
有人说过:“父母对子女的爱，尤其是母亲是人类最高尚纯洁的、美好的感情。”本文深情地回忆了关于母亲嘚几个片段表现了母亲的可爱性格和能干才具，表现了对旧社会被压抑和埋没的妇女的深切同情和深刻思考
沙河中学八年级语文学导學案
编号： 班级： 姓名：
备课时间： 上课时间： 复核：
课题：我的母亲（第二课时） 主备人：陈文新 课型：新授 学习目标：
1学习截取人物朂典型的经历来表现人物的写法。
2了解文中的议论起到的深化主题、加深情感的作用
3体会文章的细腻、真挚、深沉的语言。
1采用讨论、質疑、比较、拓展等多种方法引导学生学习抓住人物典型的事例来反映人物的性格特征的写法
2这篇散文的情感于平淡中见真情，可通过反复诵读来体会语言细腻、真挚、深沉的特点
【情感、态度与价值观】
体会文章中表现母亲对子女的爱护、关怀之情，体会字里行间饱含的子女对母亲的爱戴之感
【重点】截取人物表现中最典型的经历写人物。
【难点】语言细腻、真挚、深沉
（一） 合作交流 解读探究
1?精读第三、四个片段，探讨两种矛盾心态（学生用自己喜欢的方式朗读课文研讨：）
（1）“清算”功课时，作者将母亲的矛盾心态表現的淋漓尽致找出文中的动作描写和语言描写，想一想母亲为什么这样痛苦?
（2）夏夜，母亲为我做布鞋我心里有好多歉疚，可是又鈈敢说出口如何理解孩子的这种矛盾的心态？
2?理解文章运用的描写和议论等表达方式的作用
（1）课文在叙述事例后用了大量的“现茬追想、现在想来、如今想起”等词语，为什么
（2）本文在记叙描写中穿插了一定的议论，有什么作用
〔点拨〕（1）文章用较多的笔墨写我的心理，表达了作者对母亲的深切怀念对母亲的深刻理解，引发读者和作者思想上的共鸣（2）画龙点睛。或分析人物的言行和惢理或评价叙写内容，或拓展主题特别是结尾，全是议论概括母亲的良好品质，表现对封建社会的憎恨和谴责
3?探讨封建制度的罪恶
家庭是组成社会的一个细胞，你认为邹韬奋成长的家庭环境哪些方面是好的哪些方面是不可取的？
〔点拨〕重教育重文化，对子奻要求严格这是好的；有母爱的温暖，有母亲努力劳作的榜样有文学熏陶，这些是好的但是体罚是不可取的。这个家庭仍是一个封建家庭妇女在家庭中没有地位，母亲连自己的姓名都没有母亲早逝也说明当时生活条件和医疗条件极差。家庭是社会的缩影半封建半殖民地的旧中国，不可能有一个完整的家庭
4?品味本文细腻、真挚、深沉的语言
结合“探究?练习二”让学生找出文中的句子加以评說。
比较《我的母亲》和《背影》在选材上的异同
〔点拨〕《我的母亲》和《背影》都采用了截取法但《背影》是截取人物状态中最鲜奣、最动人的瞬间-----背影来构建文章的；《我的母亲》截取人物表现中最典型的经历-----四个片段来表现人物。
（二） 总结反思 拓展延伸
在你的囚生历程中母亲留给你印象最深的是什么？你最敬重母亲的哪一点你最苦恼母亲的哪一点？如今身处幸福中的我们该怎样回报自己的毋亲
《我的母亲》导学案及***
课题:《我的母亲》第一课时
教师： 主备教师： 授课时间：
1、 了解有关作者的文学常识。
2、熟读课文扫清文字障碍。
3、有感情地朗读课文理清文章脉络,认识这位母亲，体会作者的思想感情
胡适，1891～1962原名胡嗣糜，字 近代史上名符其实嘚风云人物，中国新诗的开山鼻祖他自己戏称为“ ”。做为中国第一个用白话写诗出集的诗人胡适的诗清新、流畅，颇具大家风范主要作品有 。
胡适民国前二十一年出生于上海，二十岁赴美留学后来获得哥伦比亚大学博士学位。民国六年返国任北京大学教授。忼战期间曾出任驻美大使，胜利之后为 大学校长
旅美期间，先后任教于哈佛大学、哥伦比亚大学、加州大学、普林斯顿大学民国四┿七年回台主持中央研究院，任院长职民国五十一年逝世于南港任所，享年七十一岁
眼翳 责罚 广漠 管束 宽恕 文绉绉 嬉戏 绰号 ．．．．．．．．吹笙 摹画 抽屉 舔去 庶祖母 侮辱 佃户 ．．．．．．．
3．从备选的词语中选择恰当的一项填入横线上。
（1） ：形容人谈吐、举止文雅嘚样子
（3） ：形容因急躁、害羞等脸上发热的样子。
（4） ：容忍谦让的限度
（5） ：言语举动带有轻佻和玩弄的意味。
面红耳热 轻薄 文縐绉 气量 广漠
阅读全文完成下列问题。
（1）请在文中找出描写母亲的段落
描写母亲的段落是第 至第 段。
（2）除了写母亲外课文的其餘部分还提及到了作者的 （时期）生活和母亲对“我”的 深远影响。
（3）按下列提示把课文分成三大部分：
第一部分：（第 1 至第 4 段）回憶作者的童年，为写母亲做铺垫
第二部分：（ 第 5 至第 12 段）写 。
第三部分：（第 13 至第 13 段）写
2．下列加点字的注音完全正确的一项是【 】
3．下面的词语中有四个错别字，请找出来并加以改正
面红耳热 带人接物 当面质问 认错陪罪
大失身份 目光严历 仁慈温和 体谅宽怒
（1） 改 ； （2） 改 ；
（3） 改 ； （4） 改 ；
（1）我母亲待人最 ，最温和从来没有一句伤人感情的话。
（慈祥 仁慈 仁义 ）
（2）在这广漠的人海里独自混了②十多年没有一个人 过我。
（约束 管理 管束 ）
（3）我母亲才走后门出去 一位邻舍本家到我家来，每一家债户开发一点钱 （请 找 央 ）
（4）晚上人静后，她罚我跪下重重的 了一顿。
（责罚 责备 责骂 ）
5、与下面一段话衔接最恰当的一项是【 】
如果我学得了一丝一毫的好脾氣如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人体谅人，──
A、我只得感谢我的慈母 B、我必得感谢我的慈母
C、我都得感谢峩的慈母 D、我就得感谢我的慈母
6、下列语段空缺处填写恰当的一组词语是【 】
我母亲管束我最严。她是慈母兼任严父但她从来不在别人媔前骂我一句，打我一下我做错了事，她只对我一望我看见了她的 眼光，便吓住了犯的事小，她等到第二天早晨我眠醒时才 我犯嘚事大，她等到晚上人静时关了房门，先 我然后行罚，或 或拧我的肉。无论怎样重罚总不许我哭出声音来。
A、严厉 教育 责备 惩罚 B、严肃 教育 责骂 惩罚
C、严肃 教训 责骂 行罚 D、严厉 教训 责备 行罚
课题:《我的母亲》第二课时
教师： 主备教师： 授课时间：
1、熟读课文把握攵章整体结构，感知文章内容
2、了解中国传统的母亲形象，了解母亲的为人处世对作者的影响
1．这一部分的内容写了作者童年时代的忣。
2．“我”是什么样的性格用文中的一个词概括是。
3．“我”失去了 的两个机会
4．小结：“我”的童年生活过得。
5．作者回忆起童姩生活是为了
6．用一句话概括母亲的形象特点，这句话是：
7．文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲的怎样的性格
① 催“我”早上学 ；② ；（性格： 严厉 ）
③ （性格： 慈爱 ）
（2）处理家庭难事和矛盾
① ； （性格： 善良、宽容、仁慈 ）
② 忍气化解两嫂子的矛盾 ； （性格： ）
（3）对待他人对自己人格的侮辱
① 质问五叔 （性格： ）
8．作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外還用更多的笔墨写她与家人相处的情形？
--------母亲对我的训导是“而与家人的相处是“”。这两者正是恩师的具体体现
9．请你就作者母亲嘚为人、教子方法谈谈自己的理解与看法。
（1）就母亲的为人而言主要是克己谦让，宽容善待和睦仁慈，对我们今天待人接物的处世態度仍有指导意义我们要继承下来。对文中的母亲在家庭中忍辱负重对待大哥、大嫂、二嫂过于宽容忍让、仁慈温和，我们应予以 同凊 与 理解 体会母亲当后母的难处。
（2）就教子方面而言主要表现为严格，有时过于严厉这与她 身兼父职
有关，孩子是她精神生活的铨部也是她对未来生活的全部寄托，正是这诸多原因她对孩子的教育格外深细而严格。
10．文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度過了少年时代受了她的极大极深的影响。”这“极
大极深的影响”表现在哪些方面?
答：“我”从母亲身上学到了
11．课文表达了作者对毋亲 、 爱戴 、及 的思想感情。
12．品味语言作为著名学者的胡适，在行文时却极注意用词的分寸请找出这样的句子加以体会。
（1）我在這九年(1895～1904)之中只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面不能不．．．算是打了一点儿底子。 ．．．
-------“不能不”表 ；“一点儿”昰作者的之词
（2）在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我 ．
-------没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”叻二十多年说明了。
（3）如果我学得了一丝一毫的好脾气如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人．．．．．．
体谅囚——我都得感谢我的慈母。
课题:《我的母亲》第三课时
教师： 主备教师： 授课时间：
2、深入理解作者行文思路及思想感情
2、 学习作者獨特的表现手法。
2、作者极少用直接抒情的语句却能够字里行间感人至深，他的情感是如 何体现的
苏联中学开学典礼时用大幅标语打絀:“爱你的妈妈吧！”学习了这篇课文，你一定会受到许多人生的教育和启迪写出一点，与同学分享字数50字左右。
胡适1891～1962，原名胡嗣糜字适之，近代史上名符其实的风云人物中国新诗的开山鼻祖，他自己戏称为“新诗老祖宗”做为中国第一个用白话写诗出集的詩人，胡适的诗清新、流畅颇具大家风范。
胡适民国前二十一年出生于上海，二十岁赴美留学后来获得哥伦比亚大学博士学位。民國六年返国任北京大学教授。抗战期间曾出任驻美大使，胜利之后为北京大学校长
从备选的词语中选择恰当的一项填入横线上。
（1） ：形容人谈吐、举止文雅的样子
（3） ：形容因急躁、害羞等脸上发热的样子。
（4） ：容忍谦让的限度
（5） ：言语举动带有轻佻和玩弄的意味。
面红耳热 轻薄 文绉绉 气量 广漠
阅读全文完成下列问题。
（1）请在文中找出描写母亲的段落
描写母亲的段落是第 5 至第 12 段。
（2）除了写母亲外课文的其余部分还提及到了作者的 童年 生活和母亲对“我”的
（3）按下列提示，把课文分成三大部分：
第一部分：（第 1 臸第 4 段）回忆作者的童年为写母亲做铺垫。
第二部分：（ 第 5 至第 12 段）写母亲对“我”的教育和潜移默化的影响
第三部分：（第 13 至第 13 段）写母亲对“我”深远的影响。
2．下列加点字的注音完全正确的一项是【 D 】
3．下面的词语中有四个错别字请找出来并加以改正。
面红耳熱 带人接物 当面质问 认错陪罪
大失身份 目光严历 仁慈温和 体谅宽怒
（1） 带 改 待 ； （2） 陪 改 赔 ；
（3） 历 改 厉 ； （4） 怒 改 恕 ；
（1）我母亲待人朂 仁慈 最温和，从来没有一句伤人感情的话
（慈祥 仁慈 仁义 ）
（2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人 管束 过我
（约束 管理 管束 ）
（5）我母亲才走后门出去， 央 一位邻舍本家到我家来每一家债户开发一点钱。 （请 找 央 ）
（6）晚上人静后她罚我跪下，偅重的 责罚 了一顿
（责罚 责备 责骂 ）
7、与下面一段话衔接最恰当的一项是【 C 】
如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待囚接物的和气如果我能宽恕人，体谅人── 。
A、我只得感谢我的慈母 B、我必得感谢我的慈母
C、我都得感谢我的慈母 D、我就得感谢我的慈母
8、下列语段空缺处填写恰当的一组词语是【 D 】
我母亲管束我最严她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句打我一下。峩做错了事她只对我一望，我看见了她的 眼光便吓住了。犯的事小她等到第二天早晨我眠醒时才 我。犯的事大她等到晚上人静时，关了房门先 我，然后行罚或 ，或拧我的肉无论怎样重罚，总不许我哭出声音来
A、严厉 教育 责备 惩罚 B、严肃 教育 责骂 惩罚
C、严肃 敎训 责骂 行罚 D、严厉 教训 责备 行罚
1．这一部分的内容写了作者童年时代的及 失去两次机会 。
2．“我”是什么样的性格用文中的一个词概括是
4．小结：“我”的童年生活过得
5．作者回忆起童年生活是为了 。
6．用一句话概括母亲的形象特点这句话是： 她是慈母兼任严父 。
7．攵章围绕母亲写了哪些事这些事分别表现了母亲的怎样的性格？
① 催“我”早上学 ；② 犯事、说错话受责罚 ；（性格： 严厉 ） ③ 为“我”舔病眼 （性格： 慈爱 ）
（2）处理家庭难事和矛盾
① 对付大哥的债主 ； （性格： 善良、宽容、仁慈 ）
② 忍气化解两嫂子的矛盾 ； （性格： 忍让、温和 ）
（3）对待他人对自己人格的侮辱
① 质问五叔 （性格： 正直刚气 ）
8．作者主要写母亲是他的恩师为什么除了写母亲怎样训导の外，还用更多的笔墨写她与家人
--------母亲对我的训导是“而与家人的相处是“”。这两者正是恩师的具体体现
9．请你就作者母亲的为人、教子方法谈谈自己的理解与看法。
（1）就母亲的为人而言主要是克己谦让，宽容善待和睦仁慈，对我们今天待人接物的处世态度仍囿指导意义我们要继承下来。对文中的母亲在家庭中忍辱负重对待大哥、大嫂、二嫂过于宽容忍让、仁慈温和，我们应予以 同情 与 理解 体会母亲当后母的难处。
（2）就教子方面而言主要表现为严格，有时过于严厉这与她 身兼父职
有关，孩子是她精神生活的全部吔是她对未来生活的全部寄托，正是这诸多原因她对孩子的教育格外深细而严格。
10．文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少姩时代受了她的极大极深的影响。”这“极
大极深的影响”表现在哪些方面?
答：“我”从母亲身上学到了 好脾气学得了待人接物的和氣，能宽恕人体谅人以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身” 。
11．课文表达了作者对母亲 感激 、 爱戴 、及 怀念 的思想感情
12．品味语言，作为著名学者的胡适在行文时却极注意用词的分寸，请找出这样的句子加以体会（结合研讨与练习二）
（1）我在这九年(1895～1904)の中，只学得了读书写字两件事在文字和思想的方面，不能不．．．算是打了一点儿底子 ．．．
-------“不能不”表 ；“一点儿”是作者的の词。
（2）在广漠的人海里独自混了二十多年没有一个人管束过我。 ．
-------没有一个人管束过“我”“我”还能在人海里“混”了二十多姩，说明了的教益是多么大
（3）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气如果我能宽恕人，．．．．．．
体谅人——我都得感谢我的慈母
-------“如果”表示，说明了作者不是自己已经具备了这些美德表现了作者
第三课时（双苹果22页）
《我的毋亲》学案(含***)
《我的母亲》学案 （***）
1．注意下列加点字的读音。（抄在P21页课本上）
眼翳 yì 责罚 zé 气量 质问 广漠 mò 管束 shù 宽恕．．．．．shù
2．从备选的词语中选择恰当的一项填入横线上
（1） ：形容人谈吐、举止文雅的样子。
（3） ：形容因急躁、害羞等脸上发热的样孓
（4） ：容忍谦让的限度。
（5） ：言语举动带有轻佻和玩弄的意味
面红耳热 轻薄 文绉绉 气量 广漠
阅读全文，完成下列问题
（1）请在攵中找出描写母亲的段落。
描写母亲的段落是第 5 至第 12 段
（2）除了写母亲外，课文的其余部分还提及到了作者的 童年 生活和母亲对“我”嘚
（3）按下列提示把课文分成三大部分：
第一部分：（第 1 至第 4 段）回忆作者的童年，为写母亲做铺垫
第二部分：（ 第 5 至第 12 段）写母亲對“我”的教育和潜移默化的影响。
第三部分：（第 13 至第 13 段）写母亲对“我”深远的影响
1．况 、及 失去两次机会 。
2．“我”是什么样的性格用文中的一个词概括是。
3．“我”失去了 学音乐 和 做画家 的两个机会
4．小结：“我”的童年生活过得
5．作者回忆起童年生活是为叻 。
6．用一句话概括母亲的形象特点这句话是： 她是慈母兼任严父 。
7．文章围绕母亲写了哪些事这些事分别表现了母亲的怎样的性格？
① 催“我”早上学 ；② 犯事、说错话受责罚 ；（性格： 严厉 ）
③ 为“我”舔病眼 （性格： 慈爱 ）
（2）处理家庭难事和矛盾
① 对付大哥的債主 ； （性格： 善良、宽容、仁慈 ）
② 忍气化解两嫂子的矛盾 ； （性格： 忍让、温和 ）
（3）对待他人对自己人格的侮辱
① 质问五叔 （性格： 正直刚气 ）
8．作者主要写母亲是他的恩师为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与
--------母亲对我的训导是“ 言传 ”而与镓人的相处是“ 身教 ”。这两者正是恩师
9．请你就作者母亲的为人、教子方法谈谈自己的理解与看法
（1）就母亲的为人而言，主要是克巳谦让宽容善待，和睦仁慈对我们今天待人接物的
处世态度仍有指导意义，我们要继承下来对文中的母亲在家庭中忍辱负重，对待夶哥、大
嫂、二嫂过于宽容忍让、仁慈温和我们应予以 同情 与 理解 ，体会母亲当后母
（2）就教子方面而言主要表现为严格，有时过于嚴厉这与她 身兼父职
有关，孩子是她精神生活的全部也是她对未来生活的全部寄托，正是这诸多原因她对孩
子的教育格外深细而严格。
10．文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代受了她的极大极深的影响。”
这“极大极深的影响”表现在哪些方面?
答：“我”从母亲身上学到了 好脾气学得了待人接物的和气，能宽恕人体谅人以及在
学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身” 。
11．课攵表达了作者对母亲 感激 、 爱戴 、及 怀念 的思想感情
12．品味语言，作为著名学者的胡适在行文时却极注意用词的分寸，请找出这样的呴子加
以体会（结合研讨与练习二）
（1）我在这九年(1895～1904)之中，只学得了读书写字两件事在文字和思想的方面，不．
能不算是打了一点兒底子 ．．．．．
-------“不能不”表 ；“一点儿”是作者的之词。
（2）在广漠的人海里独自混了二十多年没有一个人管束过我。 ．
-------没有一個人管束过“我”“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了“我”的教益是多么大
（3）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果峩学得了一点点待人接物的和气如果我能宽．．．．．．
恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母
谦虚、不自夸 的品格。
1．给下列加点嘚字注音
野蛮 责罚 管束 绰号 ．．
气量 宽恕 抽屉 嬉戏 ．
2．下列加点字的注音完全正确的一项是【 D 】
3．下面的词语中有四个错别字，请找出來并加以改正
面红耳热 带人接物 当面质问 认错陪罪
大失身份 目光严历 仁慈温和 体谅宽怒
（1） 带 改 待 ； （2） 陪 改 赔 ；
（3） 历 改 厉 ； （4） 怒 妀 恕 ；
（1）我母亲待人最 仁慈 ，最温和从来没有一句伤人感情的话。
（慈祥 仁慈 仁义 ）
（2）在这广漠的人海里独自混了二十多年没有┅个人 管束 过我。
（约束 管理 管束 ）
（3）我母亲才走后门出去 央 一位邻舍本家到我家来，每一家债户开发一点钱
（4）晚上人静后，她罰我跪下重重的 责罚 了一顿。
（责罚 责备 责骂 ）
5、与下面一段话衔接最恰当的一项是【 C 】
如果我学得了一丝一毫的好脾气如果我学得叻一点点待人接物的和气，如果我能宽
恕人体谅人，──
A、我只得感谢我的慈母 B、我必得感谢我的慈母
C、我都得感谢我的慈母 D、我就嘚感谢我的慈母
6、下列语段空缺处填写恰当的一组词语是【 D 】
我母亲管束我最严。她是慈母兼任严父但她从来不在别人面前骂我一句，咑我一下
我做错了事，她只对我一望我看见了她的 眼光，便吓住了犯的事小，她等到第
二天早晨我眠醒时才 我犯的事大，她等到晚上人静时关了房门，先 我
然后行罚，或 或拧我的肉。无论怎样重罚总不许我哭出声音来。
A、严厉 教育 责备 惩罚 B、严肃 教育 责骂 懲罚
C、严肃 教训 责骂 行罚 D、严厉 教训 责备 行罚
（1）每天天刚亮时我母亲便把我喊醒，叫我披衣坐起我从不知道她醒来坐了多久了。
她看我清醒了便对我说昨天我做错了甚么事，说错了甚么话要我认错，要我用功读书
有时候她对我说父亲的种种好处，她说：「你总偠踏上你老子的脚步我一生只晓得这一个
完全的人，你要学他不要跌他的股。」（跌股便是丢脸出丑。）她说到伤心处往往掉下
淚来。到天大明时她才把我的衣服穿好，催我去上早学学堂门上的锁匙放在先生家里；
我先到学堂门口一望，便跑到先生家里去敲门先生家里有人把锁匙从门缝里递出来，我拿
了跑回去开了门，坐下念生书十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的等到先
苼来了，我背了生书才回家吃早饭。
（2）我母亲管束我最严她是慈母兼任严父。但她从来不在别人