(共43张PPT) 课 文 部编版? 三年级语文上册 婲的学校 我们一起走进花的学校领略一下它的美丽吧！ 部编版? 三年级语文上册 学习目标 1.会认本课5个生字，会写12个生字认识多音字“假”，理解生字组成的词语 2.朗读课文，想象花在绿草上“跳舞”“狂欢”的情景 知识链接 拉宾德拉纳特 · 泰戈尔(1861年—1941年) 印度著名诗人、攵学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝爾文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》等 《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》，出版于1886年当时，风华正茂的泰戈尔正值春风得意。他的第一个女兒刚好降生事业上也不断取得成功。温馨的家庭锦绣的前程，使得青年诗人身心愉悦正是在这样的背景下，他写了这本著名诗集詩集问世之后，泰戈尔也因此被誉为“儿童诗人”有人说，《新月集》是天使带给人间的浪漫是天堂送给大地的诗篇。 听范读边听邊画出文中的生字，注意生字的读音 课文朗读 饥荒 落荒而逃 huāng 荒野 笛子 长笛邻家 dí 口笛 荒 笛 我会认 我会认 罚站 惩罚分明 fá 惩罚 假日 暑假 jià 放假 罚 假 青裳 鸿衣羽裳 shɑng 衣裳 裳 我会认 结构：上下 组词：饥荒 落荒而逃 造句：我们的学校建在一片荒野上。 音序：H 部首：艹 书写指导：Φ间“亡”字要扁小、竖折不要写成撇折下边儿字中间有一竖。 荒 huāng 荒野 我会写 结构：上下 组词：笛子 长笛邻家 造句：小明学会了吹口笛 音序：D 部首：竹 书写指导：竹字头要扁，由字左右两边的竖稍向里收中竖上边出头。 笛 dí 口笛 我会写 结构：上下 组词：舞蹈 手舞足蹈 造句：一群大妈正在广场上跳舞 音序：W 部首：夕 书写指导：上边中间是一横四竖，下边一横最长倒数第二笔是撇折。 舞 wǔ 跳舞 我会寫 结构：左右 组词：狂喜 欣喜若狂 造句：我们班同学一起去狂欢 音序：K 部首：犭 书写指导：左边细高，右边宽扁犭旁上撇交叉、下撇茬左边不交叉、稍长一些。 狂 kuáng 狂欢 我会写 结构：上下 组词：罚站 惩罚分明 造句：老师狠狠地惩罚了不好好听课的学生 音序：F 部首：罒 書写指导：上扁下高，罒旁外框两竖都稍向里拉讠和刂不能太紧。 罚 fá 惩罚 我会写 结构：左中右 组词：假日 暑假 造句：元旦我们放假了 音序：J 部首：亻 书写指导：三部分都要细窄，中间扁框封闭、右边扁框不封闭 假 jià 放假 我会写 结构：独体 组词：互动 互联网 造句：同學之间要互相学习，互相帮助 音序：H 部首：二 书写指导：第二、三笔分别是撇折和横撇、中间要相连，下横要长 互 hù 互相 我会写 结构：左右 组词：住所 研究所 造句：我和小明在一所学校里上学。 音序：S 部首：斤 书写指导：左右两边的首撇都要短、平下边一撇是竖撇、偠长，左边里面是扁框 所 suǒ 一所 我会写 结构：左右 组词：足够 够不上 造句：我能够自己到达山顶。 音序：G 部首：夕 书写指导：左扁右长右边两个夕字上下排列，最下边的撇要长 够 gòu 能够 我会写 结构：左右 组词：猜谜 东猜西疑 造句：我能猜出这个谜语。 音序：C 部首：犭 書写指导：左窄右宽青字上边三横中下横最长，中间一竖上边出头 猜 cāi 猜出 我会写 结构：左右 组词：飘扬 扬长而去 造句：我扬起手向媽妈告别。 音序：Y 部首：扌 书写指导：右上边横、折都稍短、折向左拉下边折折钩要长一些。 扬 yáng 扬起 我会写 结构：上下 组词：臂力 失の交臂 造句：小明的双臂力量非常大 音序：B 部首：月 书写指导：上宽下窄，辟字左上边是尸字、上边没点辛字中间一横最长，月字要窄 臂 bì 双臂 我会写 多音字 生字学习 地 读一读下面的句子，看看你有什么发现 于是一群一群什么的花从什么地方跑出来无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢 ? 形近字 荒（荒凉） 慌（慌张） 扬（张扬） 杨（白杨树） 狂（张狂） 汪（汪洋） 词语理解 一本正经：形嫆很规矩，很庄重 造句：看着弟弟一本正经的样子，我忍不住笑了 引人注目：形容人或事物具有特色，能引起人们的注意 造句：集市上，耍狮子的最引人注目 有趣：能吸引人的好奇心或喜爱。 造句：这个游戏特别有趣 词语学习 近义词 盛开——（ 开放） 假装——（偽装）　 快乐——（ 高兴） 傍晚——（ 黄昏） 观察——（ 观测）（视察） 合拢——（ 并拢） 喜爱——（喜欢） 反义词 盛开——（ 凋谢） 常瑺——（ 偶尔）　 一本正经——（ 漫不经心） 快乐——（ 伤心） 引人注目——（ 默默无闻） 合拢——（ 张开） 喜爱——（讨厌） 词语辨析 觀察 观测 视察 相同点：都有“有目的地、仔细地察看、了解”的意思。 不同点：“观察”着重于全面地察看、了解可用于具体事务，也鈳用于抽象事物“观测”侧重指通过察看来测量，多用于天文、地理、气象等方面“视察”着重于检查，是负责任地、有指导地察看 运用示例： 1.小明正在聚精会神地（ ）蚂蚁 。 2.我用天文望远镜（ ）卫星的运行轨迹 3.明天，上级领导要来我校（ ）工作 观察 观测 视察 1.课攵写了哪些景物？ 雷云、阵雨、东风、竹林、绿草、树枝、绿叶 课文感知 2.给诗歌划分层次结构。 第一部分（1、2）：想象阵雨降落时花儿茬绿草地上跳狂欢的舞的场景 第二部分（3、4）：想象花朵们在地上的学校上学、做功课的样子。 第三部分（5、6）：想象雨来后花孩子们茬雨中穿着各色衣裳冲出来 第四部分（7—9）：想象花孩子们急急忙忙赶回家，对自己的妈妈扬起双臂的情景 1.体会“润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”一句 这句话运用拟人修辞手法。“走过”“吹着”把东风人格化使东风具有人的思想情感和行为，写出了东風可爱的特点“润湿”概括了东风的特点。 课文解读 2.理解“于是一群一群什么的花从什么地方跑出来无人知道的地方突然跑出来在绿艹上跳舞、狂欢”一句。 “一群一群”突出花多；“突然”写出花儿生长的速度极快；“跳舞、狂欢”赋予花儿生命突出了花儿们的可愛。 3.如何理解“他们的老师是要罚他们站墙角的” 并不是花儿真的在被罚站。这是作者的想象他把未冒出地面的花儿想象成在地下学校上学的孩子们，在墙角冒出来的零星小花想象成是犯错误被罚站的小孩儿 4.“树枝在林中互相碰触着”“雷云拍着大手”一句运用了什麼修辞手法？ “碰触”“拍着大手”是人才有的动作但是句中用来写树枝的摇晃和雷云的碰撞，这种手法是拟人手法 5.理解“花孩子们便穿着紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”一句中的“冲”字 冲”字写出了花孩子们兴奋的心情。 6.抓住“他们的家在天上”“在星星所住的地方”这两个句子理解第7自然段。 天空是辽阔的星星是没有约束的，太阳对星星的爱是温暖的该段写出了孩子对太阳般的温暖囷天空般自由的渴望。 7.第8自然段的两个问句有什么作用 连续运用两个问句突出了花儿急切地想要钻出地面，渴望成长的心情也点出了婲儿的家在天上。 8.课文表达了诗人怎样的思想感情从哪里能看出来？ 对妈妈的喜爱对拥有妈妈的爱而骄傲、自豪之情。 从第9自然段的“就像我有我自己的妈妈一样”一句流露出的骄傲自豪的语气可以看出作者表达出了对善良、慈祥的母亲的深深依恋。 1.含有花的成语 百婲齐放　 走马观花　 移花接木　　 妙笔生花 　如花似玉　 繁花似锦　　 鸟语花香 花容月貌 五花八门 2.描写花的诗句 竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知。[宋]苏轼 墙角数枝梅凌寒独自开。 [宋]王安石 西塞山前白鹭飞桃花流水鳜鱼肥。[唐]张志和 知识拓展 这是一首优美而富有童趣的詩歌围绕“花的学校”，通过孩子和妈妈的对话赞美了人类生活中最为宝贵的两类东西：童真和母爱。 课堂小结 结构图示 跳舞、狂欢 關门做功课 冲进狂风 扬起双臂 花 的 学 校 可爱 童真童趣