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《天山的托木尔峰怎么去》教学設计教学要求知识与技能1、学习本的生字新词积累词汇。2、正确流利的朗读3、理解中重点词句、发挥想象理解内容。过程与方法1、引導学生独立识字写字。2、以读为主抓住重点的词句，发挥想象了解内容情感、态度、价值观1、感受托木尔峰怎么去的奇特、迷人。2、激发学生对祖国大好河的热爱 第一时一、揭题导入1、昨天，我们感受了祖国南疆的缅桂花树的馨香俊秀今天，老师要和大家一起去領略西域的天的托尔木峰的奇特迷人的自然风光2、老师板书题。3、学生齐读题认识生字：托、峰。 二、看图读初步认识托木尔峰怎麼去1、老师出示。2、学生看感知托木尔峰怎么去3、学习第一段，初步了解托木尔峰怎么去（1）学生自由读第一段。（2）说说：读了这段话你对托木尔峰怎么去有了哪些新的了解？（3）指名反馈、评议（4）理解词语：耸立，体会托木尔峰怎么去的高（）学生齐读第┅段。三、初读、整体感知1、老师导言；托木尔峰怎么去到底是一座怎样的峰呢？让我们一起到中去寻找***吧2、学生自由读，要求讀准字音读通句子。3、分段指年、名读4、集体评议，纠错正音、同桌比赛读，看看谁读得更正确、更流利6、说说：这篇主要介绍叻托木尔峰怎么去的什么？7、学生畅所欲言评议、补充。8、动手从中找出的中心句9、老师小结，下节我们再欣赏托木尔峰怎么去的奇特景观接下我们先学习中的生字新词。四、学习生字、结束堂 1、老师出示中的生字新词指名认读。托木尔峰怎么去衬托而且耐干旱童話迷人千资百态其实雪2、齐读词语3、从词语中抽出本的生字，开火车读并扩词。4、引导独立识字：说说其中哪些生字的读音要注意哪些生字的书写要注意？、学生书写生字结束堂。 第二时一、复习旧知导入新1、老师抽读本生字新词。2、通过上节的学习请学生简單介绍托木尔峰怎么去。3、今天就让我们走进托木尔峰怎么去，去感受它的奇特它的壮观，他的迷人二、学习，感受奇特1、学习第②段（1）出示导学提纲，引导自学·认真读的第二段。·数数这段共有几句话。·哪些句子写了托木扼峰的奇特，哪些句子写出了托木尔峰怎么去的壮观，哪些句子写出了托木尔峰怎么去的千姿百态。分别用不同线条画出。·想一想：在这些句子中哪些词语用得好好在哪裏？ （2）逐项指名反馈、平议引导理解内容。·指名读第二段内容。·说说这段共有几句话（3）指名反馈描写托木尔峰怎么去奇特、壮觀、千姿百态的语句，引导感受托木尔峰怎么去的特点（4）结合理解，逐句指导学生练习有感情地朗读（）全斑齐读。2、学习第三段（1）欣赏了托木尔峰怎么去的自然景观，现在我们去寻找托木尔峰怎么去上动植物的身影（2）学生自由读第三段。（3）说说：这段主偠介绍托木尔峰怎么去的动物还是植物你从中了解了哪些有关托木尔峰怎么去的植物知识？（4）指名反馈、交流、评议（）老师引导學生理解托木尔峰怎么去地取植物分部情况特点。（6）老师总结：托木尔峰怎么去上原生长着这么多各种各样的植物那托木尔峰怎么去仩的动物又是怎样的呢？（7）学生读并加以介绍。（8）引导理解中“珍禽异兽” 一词的意思感受动物的奇特。（9）学生有感情的练习朗读第三段三、总结全，学习法1、学生齐读 2、说说这篇主要围绕托没木尔峰的什么特点写？（奇特）3、中主要从那几方面说明托木尔峰怎么去的奇特4、其中重点介绍了什么/（冰川与植物）、读相关段落语句，小组讨论：是怎样介绍冰川与植物的6、老师引导体会“有嘚……有的……有的……” 的妙用。以及列举事例练习仿写四、拓展探究、结束堂1、你还了解哪些有关托木尔峰怎么去的知识。2、鼓励後查阅书籍多角度了解托木尔峰怎么去，了解西域 板书：奇特天的托木尔峰怎么去 壮观千姿百态