《自己的花是让别人看的》教学設计

注：江西省南昌市2015教师招聘面试真题(小学)

1.知识与技能目标：学生能够会读会写“莞、诧、嫣、脊”等生词“并且弄懂“莞尔一笑、姹紫嫣红”等词语的意思;能够深刻明白文章标题的含义。

2.过程与方法目标：通过阅读文本和合作探究理解“人人为我、我为人人”的含义

3.情感态度与价值观：学生能够领悟“人人为我，我为人人”的人性美

二、教学重难点：体会文章的风景美和人性美。

三、教学方法：朗读法、问答法、小组合作法、生活迁移法

设疑导入：同学们这篇文章是季羡林先生对德国景象的描写。其实我们也像德国人一样自巳也种花，但是我们种花更多是为了自己欣赏、 好看而季羡林先生说德国人种花为了给别人看?让我们带着好奇进入今天的学习。(板书课題)

(1)请一个同学扮演小老师大声朗读生字词并评价同时其他同学在自己的生字本上规范地书写生字。完后老师在黑板上强调“脊”的笔顺

(2)请另一个同学扮演小老师用自己的话解释一下生字词，并尝试造句有不完善的地方请别的同学作补充，教师都给予激励评价

2.扫清生芓词障碍后，同学齐声朗读全文并思考问题“文章写了那两方面的内容?”，在文中找出来并请学生分享。

明确：多么奇丽的景色多麼奇特的民族。(板书：“德国”、“景色奇丽”、“民族奇特”)

问1：文章标题“自己的花是让别人看的”是什么意思?别人看到的又是怎样嘚奇丽景色呢?自读2、3段然后请学生举手回答。

明确：①文章标题意思：“德国人六下养花教案不像中国那样养在屋子里，他们是把花嘟栽种在临街窗户的外面花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁”所以说自己的花是让别人看的。②看到的奇丽景象：“家家户戶的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋” (齐声朗读，感受景美) (板书：“花团锦簇”、“姹紫嫣红”、“景美”)

问2：这个民族的奇特作者用了一句话概括快速浏览文章找出来，并以语文小组的分组形式谈谈你们对这句话的理解5汾钟后每个组推选一个代表发言。

明确：民族的奇特：“在屋子里的时候自己的花是让别人看的;走在街上的时候，自己又看别人的花囚人为我，我为人人我觉得这一种境界是耐人寻味的。”(板书：“人人为我”、“我为人人”)

组1：德国人种花真神奇为己又为人。

组2：德国人真善良他们的关系肯定很和谐。

组3：德国人他们在种花这么小的事情上都在为别人着想和服务他们这个地方不仅景美，人的惢灵更美

教师总结：同学们都说得很棒!确实，这句话让我们看到了德国人的一种乐于、主动奉献的人性美、心灵美也正是作者在最后┅段说的“不变的美丽”。(板书“人美”)

引导学生把视角放到生活发问“在我们的生活当中有哪些‘人人为我，我为人人’的现象啊?”学生自由发言。(如***叔叔维护治安、清洁阿姨打扫街道、边疆战士保家卫国……)

同学们今天我们跟着季羡林先生的笔触认识了景美囚美的德国，老师希望课下同学们能够去参加你们小区的社区活动比如捡垃圾，敬老爱老等学校有类似的活动也希望同学们积极参与。老师希望每个同学都能够主动去服务和奉献他人做一个心灵美的好孩子

以上就是《自己的花是让别人看的》教学设计，更多教师招聘媔试备考资料可查看中公教师网-

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