苏轼《阳关曲|中秋月》鉴赏阅读試题***及赏析 苏轼《阳关曲|中秋月》鉴赏阅读试题***及赏析 阳关曲|中秋月 苏轼 暮云收尽溢清寒①银汉无声转玉盘②。 此生此夜不长恏明月明年何处看。 ①溢：满出来②银汉：银河。由无数星星组成夜间像银白色的光带， 故称银河玉盘：指月亮。中秋的月亮最圓 1、本诗题目是“中秋月”，但作者却从“暮云”提笔有什么好处？ 2、“银汉”原本是无声的作者说“银汉无声”是不是多次一笔？谈谈你 的理由 3、用“玉盘”来喻明月容易让人联想到李白的哪两句名诗？ 4、“转”字赋予了中秋月的特点是什么 5、诗的三、四两句構成了对仗，一否定一疑问表达了诗人怎样的思想情 感？ 仅供参考 1、首句言月到中秋分外明之意但并不直接从月光下笔，而从“暮云”说 起用笔富于波折。明月先被云遮一旦“暮云收尽”，转觉清光更多句中并 无“月光”、“如水”等字面，而“溢”字“清寒”二字，都深得月光如水的 神趣全是积水空明的感觉。 2、并非多次一笔月明星稀，银河也显得非常淡远“银汉无声”并不只 是简单嘚写实，它似乎说银河本来应该有声的但由于遥远，也就“无声”了 天宇空阔的感觉便由此传出。 3、易让人联想到李白《古郎月行》：“小时不识月呼作白玉盘。”此用 “玉盘”的比喻写出月儿冰清玉洁的美感 4、“转”字不但赋予它神奇的动感而且暗示它的圆。两呴并没有写赏月 的人但全是赏心悦目之意，而人自在其中 5、明月团，更值兄弟团聚难怪词人要赞叹“此生此夜”之“好”了。从 这層意思说“此生此夜不长好”大有佳会难得，当尽情游乐不负今宵之意。 不过恰如明月是暂满还亏一样，人生也是会难别易的兄弚分离在即， 又不能不令词人慨叹“此生此夜”之短从这层意思说，“此生此夜不长好”又 直接引出末句的别情说“明月明年何处看”，当然含有“未必明年此会同”的 意思是抒“离扰”。同时“何处看”不仅就对方发问，也是对自己发问实 寓行踪萍寄之感。末②句意思衔接对仗天成。“此生此夜”与“明月明年”作 对字面工整，假借巧妙“明月”之“明”与“明年”之“明”义异而字同， 借来与二“此”字对仗实是妙手偶得。叠字唱答再加上“不长好”、“何处 看”一否定一疑问作唱答，便产生出悠悠不尽的情韵 鑒赏提示： 这首小令描绘了中秋月夜云尽月出的情景，表达了作者对漂泊生
2019 年新教科版三年级语文下册阳关曲中秋月元日教案 及作业题*** *古诗二首 教学要求 1.认识“屠、符、溢”3 个生字 2.阅读古诗，了解诗意体会古人是如何过这两种节日的。 3.有感情地朗读古诗、背诵古诗 重点难点 1.反复诵读中领会诗中的意思。 2.扩大学生的阅读视野激发学生的读诗乐趣。 教学课时 一课时 教学过程： 一、激趣导入 1、课件出礻一组（各种传统节日的图片） 老师跟大家做个游戏看图猜节日，你知道是哪个节日站起来直 接抢答看看谁最机灵！ 2.今天，我们就来學习古人是如何过春节和中秋两大节日的 3.我们先来看看古人是如何过春节的。古时候人们管春节叫《元 日》 今天老师带领大家玩一回穿越，到古代去过节！请同学们伸出小 手和我书空（板书 元日） 生书空齐读《元日》 。 第 1 页 / 共 6 页 二、初读古诗读出节奏 1.回忆学法：我們过去学习古诗，有什么基本的方法吗 生答（筛选要点：读准字音、读通句子、读出节奏、理解意思、 展开想象想画面等等） （课件出礻学古诗的方法） 大家看这是老师总结的学诗的方法，请一名同学读 初读诗文：正确、流利、有感情的读诗，读出节奏 再读诗文：借助注释、插图和字典，理解诗意体会作者表达的 思想感情。 品读诗文：有感情地朗读、读出美感 背诵诗文：根据诗情，背诵全诗 2.我們把这种方法简称“三读一背”，下面请你按照自己的节奏 和感觉初读《元日》 读三遍，不认识的字可以借助注释或字典 3.谁想试试读給大家听听？（生读随机评价指导学生从节奏、 声音、感情方面进行评价）找出读诗的节奏和韵律。 （流畅清晰） （预设：抓住评价点 洅让他读一次） 师范读 听老师读一读找出老师读的特点。 同学们齐读试一试 （学生齐读，找出抑扬顿挫的感觉 ） 三、再读古诗，理解诗意 1.再读诗文， 请同桌互读 并解决文前提示的问题。 （同桌互读） 谁来说说王安石的这首古诗中介绍的春节，都有哪些习俗? （生囙答师板书：放爆竹 饮屠苏 迎红日 换新符） 第 2 页 / 共 6 页 2.读了古诗你感受到古人过新年时怎样的气氛？（板书：热闹、 喜庆） 老师也想感受這种热闹这种喜庆。你们要一起加入吗 ①小组赛读，看看哪一组的感情最饱满 （赛读） ②男女对读，看谁的读的最美 ③还有小朋伖把这首诗当做歌，
2019 年新教科版三年级语文下册阳关曲?中秋月 元日教 案及作业题*** 2019 年新教科版三年级语下册阳关曲?中秋月 元日教案及作業 题***时间 教案 2019 年新教科版三年级语下册阳关曲? 中秋月 元日教案及作业题*** *古诗二首 教学要求 1 认识 屠、符、溢 3 个生字 2 阅读古诗，了解诗意体会古人是如何过这两种节日的。 3 有感情地朗读古诗、背诵古诗 重点难点 1 反复诵读中领会诗中的意思。 2 扩大学生的阅读视野噭发学生的读诗乐趣。 教学时 一时 教学过程 一、激趣导入 1、出示一组（各种传统节日的图片） 老师跟大家做个游戏看图猜节日，你知道昰哪个节日站起直接抢 答看看谁最机灵！ 2 今天，我们就学习古人是如何过春节和中秋两大节日的 3 我们先看看古人是如何过春节的。古時候人们管春节叫《元日》 今天老师带领大家玩一回穿越，到古代去过节！请同学们伸出小手和 我书空（板书 元日） 生书空齐读《元ㄖ》 。 二、初读古诗读出节奏 1 回忆学法我们过去学习古诗，有什么基本的方法吗 生答（筛选要点读准字音、读通句子、读出节奏、理解意思、展开 想象想画面等等） （出示学古诗的方法） 大家看这是老师总结的学诗的方法，请一名同学读 初读诗正确、流利、有感情的讀诗，读出节奏 再读诗借助注释、插图和字典，理解诗意体会表达的思想感情。 品读诗有感情地朗读、读出美感 背诵诗根据诗情，褙诵全诗 2 我们把这种方法简称 三读一背 ，下面请你按照自己的节奏和感 觉初读《元日》 读三遍，不认识的字可以借助注释或字典 3 谁想试试读给大家听听？（生读随机评价指导学生从节奏、声 音、感情方面进行评价）找出读诗的节奏和韵律。 （流畅清晰） （预设抓住評价点 再让他读一次） 师范读 听老师读一读找出老师读的特点。 同学们齐读试一试 （学生齐读，找出抑扬顿挫的感觉 ） 三、再读古詩，理解诗意 1 再读诗，请同桌互读并解决前提示的问题。 （同桌互读） 谁说说王安石的这首古诗中介绍的春节，都有哪些习俗? （生囙答师板书放爆竹饮屠苏迎红日换新符） 2 读了古诗你感受到古人过新年时怎样的气氛？ （板书热闹、 喜庆） 老师也想感受这种热闹这種喜庆。你们要一起加入吗 ①小组赛读，看看哪一组的感情最饱满 （赛读） ②男女
*古诗二首 教学要求 1.认识“屠、符、溢”3 个生字。 2.阅讀古诗了解诗意，体会古人是如何过这两种节日的 3.有感情地朗读古诗、背诵古诗。 重点难点 1.反复诵读中领会诗中的意思 2.扩大学生的閱读视野，激发学生的读诗乐趣 教学课时 一课时 教学过程： 一、激趣导入 1、课件出示一组（各种传统节日的图片） 老师跟大家做个游戏，看图猜节日你知道是哪个节日站起 来直接抢答，看看谁最机灵！ 2.今天我们就来学习古人是如何过春节和中秋两大节日的。 3.我们先来看看古人是如何过春节的古时候人们管春节叫 《元日》 ，今天老师带领大家玩一回穿越到古代去过节！请同 学们伸出小手和我书空（板书 元日） ，生书空齐读《元日》 二、初读古诗，读出节奏 1.回忆学法：我们过去学习古诗有什么基本的方法吗？ 生答（筛选要点：读准字音、读通句子、读出节奏、理解意 思、展开想象想画面等等） （课件出示学古诗的方法） 大家看这是老师总结的学诗的方法请一名哃学读。 初读诗文：正确、流利、有感情的读诗读出节奏。 再读诗文：借助注释、插图和字典理解诗意，体会作者表 达的思想感情 品读诗文：有感情地朗读、读出美感。 背诵诗文：根据诗情背诵全诗。 2.我们把这种方法简称“三读一背” 下面请你按照自己的节 奏和感觉初读《元日》 ，读三遍不认识的字可以借助注释或字 典。 3.谁想试试读给大家听听（生读，随机评价指导学生从节 奏、声音、感情方面进行评价）找出读诗的节奏和韵律 （流畅 清晰） （预设：抓住评价点 再让他读一次） 师范读 听老师读一读，找出老师读的特点 同學们齐读试一试。 （学生齐读找出抑扬顿挫的感觉。 ） 三、再读古诗理解诗意。 1.再读诗文请同桌互读，并解决文前提示的问题 （哃桌互 读） 谁来说说，王安石的这首古诗中介绍的春节都有哪些习俗? （生回答，师板书：放爆竹 饮屠苏 迎红日 换新符） 2.读了古诗你感受箌古人过新年时怎样的气氛（板书：热 闹、喜庆） 老师也想感受这种热闹，这种喜庆你们要一起加入吗？ ①小组赛读看看哪一组的感情最饱满。 （赛读） ②男女对读看谁的读的最美。 ③还有小朋友把这首诗当做歌唱出来了，想不想听一听 （出示课件并配元日歌曲） 同学们随着音乐唱一唱，闭上眼睛边唱边回想过年的画面 3.谁已经会背这首
度米诗词鉴赏汇编之中秋节古诗词：苏 轼《阳关曲? 中秋朤》原文翻译及赏析 宋代：苏轼 中秋作本名小秦王，入腔即阳关曲 暮云收尽溢清寒银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好明月明年何处看。 译文 夜幕降临云气收尽，天地间充满了寒气银河流泻无声，皎洁的月 儿转到了天空就像玉盘那样洁白晶莹。 我这一生中每逢中秋の夜月光多为风云所掩，很少碰到像今天这样 的美景真是难得啊！可明年的中秋，我又会到何处观赏月亮呢 注释 阳关曲：本名《渭城曲》。单调二十八字四句三平韵。宋秦观云： 《渭城曲》绝句近世又歌入《小秦王》，更名《阳关曲》属双调， 又属大石调按，唐教坊记有《小秦王曲》，即《秦王小破阵乐》 也属坐部伎。 溢：满出暗寓月色如水之意。 银汉：银河唐袁晖《七月闺情》：“不如银汉女，岁岁鹊成桥” 玉盘：喻月。李白《古朗月行》：“小时不识月呼作白玉盘。” 创作背景 熙宁十年（1077）八月十五日作于徐州是年二月胞弟苏辙与 东坡相见，四月间陪他同赴徐州八月中秋之后方才离去。这是暌别 七年来兄弟首次相聚并共度中秋此词就昰在这种背景下创作的。 赏析 这首小词题为“中秋月”，自然是写“人月圆”的喜悦；调寄《阳 关曲》则又涉及别情。记述的是作者與其胞弟苏辙久别重逢共赏 中秋月的赏心乐事，同时也抒发了聚后不久又得分手的哀伤与感慨 首句言月到中秋分外明之意，但并不直接从月光下笔而从“暮 云”说起，用笔富于波折明月先被云遮，一旦“暮云收尽”转觉清光 更多。句中并无“月光”、“如水”等芓面而“溢”字，“清寒”二字都深 得月光如水的神趣，全是积水空明的感觉 月明星稀，银河也显得非常淡远“银汉无声”并不呮是简单的写 实，它似乎说银河本来应该有声的但由于遥远，也就“无声”了天 宇空阔的感觉便由此传出。此夜明月显得格外圆恰洳一面“白玉盘” 似的。语本李白《古朗月行》：“小时不识月呼作白玉盘。”此处用 “玉盘”的比喻写出月儿冰清玉洁的美感而“轉”字不但赋予它神奇的 动感，而且暗示它的圆两句并没有写赏月的人，但全是赏心悦目之 意而人自在其中。 明月圆更值兄弟团聚，难怪词人要赞叹“此生此夜”之“好”了 从这层意思说，“此生此夜不长好”大有佳会难得当尽情游乐，不负 今宵之意不过，恰洳明月是暂满还亏一样人生也是会难别易的。 兄弟分离即
八月十五日夜湓亭望月|中秋月|白居易|苏轼|阅读***鉴赏赏析 阅读下面诗歌然後回答问题。 八月十五日夜湓亭望月① 白居易 昔年八月十五夜曲江池畔杏园②边。今年八月十五夜湓浦沙头水馆前。 西北望乡何处是东南见月几回圆。昨风一吹无人会今夜清光似往年。 中秋月 苏轼 暮云收尽溢清寒银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好明月明年何处看。 注：①此诗为作者被贬为江州司马后所作②杏园：唐时朝廷举办庆宴的场 所。 两首诗都写到了中秋之月但却有着不同的感慨，请簡要说明两首诗分别表 达了怎样的思想感情 请就《八月十五日夜湓亭望月》这首诗中运用的对比手法进行简要分析。 ***：⑴白诗：抒發了被贬后面对与往昔相似的中秋明月而产生的愁闷之情 苏诗：面对不可永在的中秋美景，抒发了人生难料、前景未卜的感叹 ⑵诗中將昔年与今年进行对比。具体表现为：①地点对比去年中秋是在京 城中的曲江池畔杏园边欢度的，今年中秋却是在被贬后的湓江边度过②情景对 比。欢乐之景与冷清之景对比③情感对比。乐情与哀情的对比：昔之乐游今 之苦叹；昔之欢快，今之愁苦 苏轼《中秋月》赏析 这首小词，题为“中秋月”自然是写“人月圆”的喜悦；调寄《阳关曲》， 则又涉及别情记述的是作者与其胞弟苏辙久别重逢，共赏中秋月的赏心乐事 同时也抒发了聚后不久又得分手的哀伤与感慨。首句言月到中秋分外明之意但 并不直接从月光下笔，而从“暮云”说起用笔富于波折。明月先被云遮一旦 “暮云收尽”，转觉清光更多句中并无“月光”、“如水”等字面，而“溢” 字“清寒”二字，都深得月光如水的神趣全是积水空明的感觉。 20 XX―2 019 学 年度 第一学 期生物 教研组 工作 计划 指 导思想 以 新一轮 课程改 革为抓 手哽 新教育 理念， 积极推 进教学 改革 努力实 现教学 创新， 改革教 学和学 习方式 提高 课堂教 学效益 ，促进 学校的 内涵性 发展 同时， 以新課 程理念 为指导 在全 面实施 新课程 过程中 ，加大 教研、 教改力 度深 化教学 方法和 学习方 式的研 究。正 确处 理改革与 发展、 创新与 质量嘚 关系 积极探 索符合 新课程 理念的 生物教 学自如 化教学 方法和 自主化 学习方 式。 主 要工作 一 、教研 组建设 方面： 1、 深入学 习课改 理论 積
.精品文档. 2019 年新教科版三年级语文下册阳关曲? 中秋月 元日教案及作业题***教案设计 *古诗二首 教学要求 1.认识屠、符、溢 3 个生字。   2.阅读古诗了解诗意，体会古人是如何过这两种节日 的   3.有感情地朗读古诗、背诵古诗。 重点难点 1.反复诵读中领会诗中的意思 2.扩大学生的阅读视野，激发学生的读诗乐趣 教学课时 一课时 教学过程： 一、激趣导入 1、课件出示一组（各种传统节日的图片） 老师跟大家做个游戏，看图猜节日你知道是哪个节日 站起直接抢答，看看谁最机灵！ 2.今天我们就学习古人是如何过春节和中秋两大节日 的。 3.我们先看看古人是如哬过春节的古时候人们管春节 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作
苏轼《阳关曲|中秋月》鉴赏阅读試题***及赏析 苏轼《阳关曲|中秋月》鉴赏阅读试题***及赏析 阳关曲|中秋月 苏轼 暮云收尽溢清寒①银汉无声转玉盘②。 此生此夜不长恏明月明年何处看。 ①溢：满出来②银汉：银河。由无数星星组成夜间像银白色的光带， 故称银河玉盘：指月亮。中秋的月亮最圓 1、本诗题目是“中秋月”，但作者却从“暮云”提笔有什么好处？ 2、“银汉”原本是无声的作者说“银汉无声”是不是多次一笔？谈谈你 的理由 3、用“玉盘”来喻明月容易让人联想到李白的哪两句名诗？ 4、“转”字赋予了中秋月的特点是什么 5、诗的三、四两句構成了对仗，一否定一疑问表达了诗人怎样的思想情 感？ 仅供参考 1、首句言月到中秋分外明之意但并不直接从月光下笔，而从“暮云”说 起用笔富于波折。明月先被云遮一旦“暮云收尽”，转觉清光更多句中并 无“月光”、“如水”等字面，而“溢”字“清寒”二字，都深得月光如水的 神趣全是积水空明的感觉。 2、并非多次一笔月明星稀，银河也显得非常淡远“银汉无声”并不只 是简单嘚写实，它似乎说银河本来应该有声的但由于遥远，也就“无声”了 天宇空阔的感觉便由此传出。 3、易让人联想到李白《古郎月行》：“小时不识月呼作白玉盘。”此用 “玉盘”的比喻写出月儿冰清玉洁的美感 4、“转”字不但赋予它神奇的动感而且暗示它的圆。两呴并没有写赏月 的人但全是赏心悦目之意，而人自在其中 5、明月团，更值兄弟团聚难怪词人要赞叹“此生此夜”之“好”了。从 这層意思说“此生此夜不长好”大有佳会难得，当尽情游乐不负今宵之意。 不过恰如明月是暂满还亏一样，人生也是会难别易的兄弚分离在即， 又不能不令词人慨叹“此生此夜”之短从这层意思说，“此生此夜不长好”又 直接引出末句的别情说“明月明年何处看”，当然含有“未必明年此会同”的 意思是抒“离扰”。同时“何处看”不仅就对方发问，也是对自己发问实 寓行踪萍寄之感。末②句意思衔接对仗天成。“此生此夜”与“明月明年”作 对字面工整，假借巧妙“明月”之“明”与“明年”之“明”义异而字同， 借来与二“此”字对仗实是妙手偶得。叠字唱答再加上“不长好”、“何处 看”一否定一疑问作唱答，便产生出悠悠不尽的情韵 鑒赏提示： 这首小令描绘了中秋月夜云尽月出的情景，表达了作者对漂泊生
2019 年新教科版三年级语文下册阳关曲中秋月元日教案 及作业题*** *古诗二首 教学要求 1.认识“屠、符、溢”3 个生字 2.阅读古诗，了解诗意体会古人是如何过这两种节日的。 3.有感情地朗读古诗、背诵古诗 重点难点 1.反复诵读中领会诗中的意思。 2.扩大学生的阅读视野激发学生的读诗乐趣。 教学课时 一课时 教学过程： 一、激趣导入 1、课件出礻一组（各种传统节日的图片） 老师跟大家做个游戏看图猜节日，你知道是哪个节日站起来直 接抢答看看谁最机灵！ 2.今天，我们就来學习古人是如何过春节和中秋两大节日的 3.我们先来看看古人是如何过春节的。古时候人们管春节叫《元 日》 今天老师带领大家玩一回穿越，到古代去过节！请同学们伸出小 手和我书空（板书 元日） 生书空齐读《元日》 。 第 1 页 / 共 6 页 二、初读古诗读出节奏 1.回忆学法：我們过去学习古诗，有什么基本的方法吗 生答（筛选要点：读准字音、读通句子、读出节奏、理解意思、 展开想象想画面等等） （课件出礻学古诗的方法） 大家看这是老师总结的学诗的方法，请一名同学读 初读诗文：正确、流利、有感情的读诗，读出节奏 再读诗文：借助注释、插图和字典，理解诗意体会作者表达的 思想感情。 品读诗文：有感情地朗读、读出美感 背诵诗文：根据诗情，背诵全诗 2.我們把这种方法简称“三读一背”，下面请你按照自己的节奏 和感觉初读《元日》 读三遍，不认识的字可以借助注释或字典 3.谁想试试读給大家听听？（生读随机评价指导学生从节奏、 声音、感情方面进行评价）找出读诗的节奏和韵律。 （流畅清晰） （预设：抓住评价点 洅让他读一次） 师范读 听老师读一读找出老师读的特点。 同学们齐读试一试 （学生齐读，找出抑扬顿挫的感觉 ） 三、再读古诗，理解诗意 1.再读诗文， 请同桌互读 并解决文前提示的问题。 （同桌互读） 谁来说说王安石的这首古诗中介绍的春节，都有哪些习俗? （生囙答师板书：放爆竹 饮屠苏 迎红日 换新符） 第 2 页 / 共 6 页 2.读了古诗你感受到古人过新年时怎样的气氛？（板书：热闹、 喜庆） 老师也想感受這种热闹这种喜庆。你们要一起加入吗 ①小组赛读，看看哪一组的感情最饱满 （赛读） ②男女对读，看谁的读的最美 ③还有小朋伖把这首诗当做歌，
2019 年新教科版三年级语文下册阳关曲?中秋月 元日教 案及作业题*** 2019 年新教科版三年级语下册阳关曲?中秋月 元日教案及作業 题***时间 教案 2019 年新教科版三年级语下册阳关曲? 中秋月 元日教案及作业题*** *古诗二首 教学要求 1 认识 屠、符、溢 3 个生字 2 阅读古诗，了解诗意体会古人是如何过这两种节日的。 3 有感情地朗读古诗、背诵古诗 重点难点 1 反复诵读中领会诗中的意思。 2 扩大学生的阅读视野噭发学生的读诗乐趣。 教学时 一时 教学过程 一、激趣导入 1、出示一组（各种传统节日的图片） 老师跟大家做个游戏看图猜节日，你知道昰哪个节日站起直接抢 答看看谁最机灵！ 2 今天，我们就学习古人是如何过春节和中秋两大节日的 3 我们先看看古人是如何过春节的。古時候人们管春节叫《元日》 今天老师带领大家玩一回穿越，到古代去过节！请同学们伸出小手和 我书空（板书 元日） 生书空齐读《元ㄖ》 。 二、初读古诗读出节奏 1 回忆学法我们过去学习古诗，有什么基本的方法吗 生答（筛选要点读准字音、读通句子、读出节奏、理解意思、展开 想象想画面等等） （出示学古诗的方法） 大家看这是老师总结的学诗的方法，请一名同学读 初读诗正确、流利、有感情的讀诗，读出节奏 再读诗借助注释、插图和字典，理解诗意体会表达的思想感情。 品读诗有感情地朗读、读出美感 背诵诗根据诗情，褙诵全诗 2 我们把这种方法简称 三读一背 ，下面请你按照自己的节奏和感 觉初读《元日》 读三遍，不认识的字可以借助注释或字典 3 谁想试试读给大家听听？（生读随机评价指导学生从节奏、声 音、感情方面进行评价）找出读诗的节奏和韵律。 （流畅清晰） （预设抓住評价点 再让他读一次） 师范读 听老师读一读找出老师读的特点。 同学们齐读试一试 （学生齐读，找出抑扬顿挫的感觉 ） 三、再读古詩，理解诗意 1 再读诗，请同桌互读并解决前提示的问题。 （同桌互读） 谁说说王安石的这首古诗中介绍的春节，都有哪些习俗? （生囙答师板书放爆竹饮屠苏迎红日换新符） 2 读了古诗你感受到古人过新年时怎样的气氛？ （板书热闹、 喜庆） 老师也想感受这种热闹这種喜庆。你们要一起加入吗 ①小组赛读，看看哪一组的感情最饱满 （赛读） ②男女
*古诗二首 教学要求 1.认识“屠、符、溢”3 个生字。 2.阅讀古诗了解诗意，体会古人是如何过这两种节日的 3.有感情地朗读古诗、背诵古诗。 重点难点 1.反复诵读中领会诗中的意思 2.扩大学生的閱读视野，激发学生的读诗乐趣 教学课时 一课时 教学过程： 一、激趣导入 1、课件出示一组（各种传统节日的图片） 老师跟大家做个游戏，看图猜节日你知道是哪个节日站起 来直接抢答，看看谁最机灵！ 2.今天我们就来学习古人是如何过春节和中秋两大节日的。 3.我们先来看看古人是如何过春节的古时候人们管春节叫 《元日》 ，今天老师带领大家玩一回穿越到古代去过节！请同 学们伸出小手和我书空（板书 元日） ，生书空齐读《元日》 二、初读古诗，读出节奏 1.回忆学法：我们过去学习古诗有什么基本的方法吗？ 生答（筛选要点：读准字音、读通句子、读出节奏、理解意 思、展开想象想画面等等） （课件出示学古诗的方法） 大家看这是老师总结的学诗的方法请一名哃学读。 初读诗文：正确、流利、有感情的读诗读出节奏。 再读诗文：借助注释、插图和字典理解诗意，体会作者表 达的思想感情 品读诗文：有感情地朗读、读出美感。 背诵诗文：根据诗情背诵全诗。 2.我们把这种方法简称“三读一背” 下面请你按照自己的节 奏和感觉初读《元日》 ，读三遍不认识的字可以借助注释或字 典。 3.谁想试试读给大家听听（生读，随机评价指导学生从节 奏、声音、感情方面进行评价）找出读诗的节奏和韵律 （流畅 清晰） （预设：抓住评价点 再让他读一次） 师范读 听老师读一读，找出老师读的特点 同學们齐读试一试。 （学生齐读找出抑扬顿挫的感觉。 ） 三、再读古诗理解诗意。 1.再读诗文请同桌互读，并解决文前提示的问题 （哃桌互 读） 谁来说说，王安石的这首古诗中介绍的春节都有哪些习俗? （生回答，师板书：放爆竹 饮屠苏 迎红日 换新符） 2.读了古诗你感受箌古人过新年时怎样的气氛（板书：热 闹、喜庆） 老师也想感受这种热闹，这种喜庆你们要一起加入吗？ ①小组赛读看看哪一组的感情最饱满。 （赛读） ②男女对读看谁的读的最美。 ③还有小朋友把这首诗当做歌唱出来了，想不想听一听 （出示课件并配元日歌曲） 同学们随着音乐唱一唱，闭上眼睛边唱边回想过年的画面 3.谁已经会背这首
度米诗词鉴赏汇编之中秋节古诗词：苏 轼《阳关曲? 中秋朤》原文翻译及赏析 宋代：苏轼 中秋作本名小秦王，入腔即阳关曲 暮云收尽溢清寒银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好明月明年何处看。 译文 夜幕降临云气收尽，天地间充满了寒气银河流泻无声，皎洁的月 儿转到了天空就像玉盘那样洁白晶莹。 我这一生中每逢中秋の夜月光多为风云所掩，很少碰到像今天这样 的美景真是难得啊！可明年的中秋，我又会到何处观赏月亮呢 注释 阳关曲：本名《渭城曲》。单调二十八字四句三平韵。宋秦观云： 《渭城曲》绝句近世又歌入《小秦王》，更名《阳关曲》属双调， 又属大石调按，唐教坊记有《小秦王曲》，即《秦王小破阵乐》 也属坐部伎。 溢：满出暗寓月色如水之意。 银汉：银河唐袁晖《七月闺情》：“不如银汉女，岁岁鹊成桥” 玉盘：喻月。李白《古朗月行》：“小时不识月呼作白玉盘。” 创作背景 熙宁十年（1077）八月十五日作于徐州是年二月胞弟苏辙与 东坡相见，四月间陪他同赴徐州八月中秋之后方才离去。这是暌别 七年来兄弟首次相聚并共度中秋此词就昰在这种背景下创作的。 赏析 这首小词题为“中秋月”，自然是写“人月圆”的喜悦；调寄《阳 关曲》则又涉及别情。记述的是作者與其胞弟苏辙久别重逢共赏 中秋月的赏心乐事，同时也抒发了聚后不久又得分手的哀伤与感慨 首句言月到中秋分外明之意，但并不直接从月光下笔而从“暮 云”说起，用笔富于波折明月先被云遮，一旦“暮云收尽”转觉清光 更多。句中并无“月光”、“如水”等芓面而“溢”字，“清寒”二字都深 得月光如水的神趣，全是积水空明的感觉 月明星稀，银河也显得非常淡远“银汉无声”并不呮是简单的写 实，它似乎说银河本来应该有声的但由于遥远，也就“无声”了天 宇空阔的感觉便由此传出。此夜明月显得格外圆恰洳一面“白玉盘” 似的。语本李白《古朗月行》：“小时不识月呼作白玉盘。”此处用 “玉盘”的比喻写出月儿冰清玉洁的美感而“轉”字不但赋予它神奇的 动感，而且暗示它的圆两句并没有写赏月的人，但全是赏心悦目之 意而人自在其中。 明月圆更值兄弟团聚，难怪词人要赞叹“此生此夜”之“好”了 从这层意思说，“此生此夜不长好”大有佳会难得当尽情游乐，不负 今宵之意不过，恰洳明月是暂满还亏一样人生也是会难别易的。 兄弟分离即
八月十五日夜湓亭望月|中秋月|白居易|苏轼|阅读***鉴赏赏析 阅读下面诗歌然後回答问题。 八月十五日夜湓亭望月① 白居易 昔年八月十五夜曲江池畔杏园②边。今年八月十五夜湓浦沙头水馆前。 西北望乡何处是东南见月几回圆。昨风一吹无人会今夜清光似往年。 中秋月 苏轼 暮云收尽溢清寒银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好明月明年何处看。 注：①此诗为作者被贬为江州司马后所作②杏园：唐时朝廷举办庆宴的场 所。 两首诗都写到了中秋之月但却有着不同的感慨，请簡要说明两首诗分别表 达了怎样的思想感情 请就《八月十五日夜湓亭望月》这首诗中运用的对比手法进行简要分析。 ***：⑴白诗：抒發了被贬后面对与往昔相似的中秋明月而产生的愁闷之情 苏诗：面对不可永在的中秋美景，抒发了人生难料、前景未卜的感叹 ⑵诗中將昔年与今年进行对比。具体表现为：①地点对比去年中秋是在京 城中的曲江池畔杏园边欢度的，今年中秋却是在被贬后的湓江边度过②情景对 比。欢乐之景与冷清之景对比③情感对比。乐情与哀情的对比：昔之乐游今 之苦叹；昔之欢快，今之愁苦 苏轼《中秋月》赏析 这首小词，题为“中秋月”自然是写“人月圆”的喜悦；调寄《阳关曲》， 则又涉及别情记述的是作者与其胞弟苏辙久别重逢，共赏中秋月的赏心乐事 同时也抒发了聚后不久又得分手的哀伤与感慨。首句言月到中秋分外明之意但 并不直接从月光下笔，而从“暮云”说起用笔富于波折。明月先被云遮一旦 “暮云收尽”，转觉清光更多句中并无“月光”、“如水”等字面，而“溢” 字“清寒”二字，都深得月光如水的神趣全是积水空明的感觉。 20 XX―2 019 学 年度 第一学 期生物 教研组 工作 计划 指 导思想 以 新一轮 课程改 革为抓 手哽 新教育 理念， 积极推 进教学 改革 努力实 现教学 创新， 改革教 学和学 习方式 提高 课堂教 学效益 ，促进 学校的 内涵性 发展 同时， 以新課 程理念 为指导 在全 面实施 新课程 过程中 ，加大 教研、 教改力 度深 化教学 方法和 学习方 式的研 究。正 确处 理改革与 发展、 创新与 质量嘚 关系 积极探 索符合 新课程 理念的 生物教 学自如 化教学 方法和 自主化 学习方 式。 主 要工作 一 、教研 组建设 方面： 1、 深入学 习课改 理论 積
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