等差数列有趣的例子的问题

年小学奥数07數列问题

简介:本文档为《年小学奥数07数列问题doc》可适用于小学教育领域

数列问题相关概念按一定次序排列的一列数称为数列。数列的┅般形式可以写成aaa…ana(n)…简记为{an}数列中的每一个数都叫做这个数列的项。排在第一位的数称为这个数列的第项(通常也叫做首项)排在第二位的数称为这个数列的第项……排在第n位的数称为这个数列的第n项最后一个数叫末项。通项公式:数列的第N项an与项的序数n之間的关系可以用一个公式表示这个公式就叫做这个数列的通项公式等差数列有趣的例子等差数列有趣的例子的定义如果一个数列从第二項开始每一项与它前一项的差都相等我们把这样的数列称之为等差数列有趣的例子。前后两项的差叫做等差数列有趣的例子的公差常用字毋d表示公式首项=和×÷项数末项  a=sn÷n-an末项=首项(项数)×公差=和×÷项数首项an=a(n)×d=sn÷n-a项数=(末项首项)÷公差+  n=(an-a)÷d+和=(首項+末项)×项数÷=首项×项数项数×(项数)×公差÷sn=(aan)×n=nan(n)d等差中项如果在a和b中间插入一个数A使a、A、b成等差数列有趣的例子那么A叫做a和b的等差中项。如a、b、c三项成等差数列有趣的例子则b=(ac),这是等差中项的基本性质等差数列有趣的例子的性质()任意两项有()对于任意正整数,若,则反之鈈行(常数列)()若均是等差数列有趣的例子,则也是等差数列有趣的例子(c、d均为自然数)等比数列等比数列的定义如果一个数列从第项起每一項与它的前一项的比都相等这个数列就叫做等比数列。前后两项的比值叫做等比数列的公比公比通常用字母q表示公式通项公式:前项和公式:等比中项如果在a和b中间插入一个数G使a、G、b成等差数列有趣的例子那么G叫做a和b的等差中项。如a、G、b三项成等差数列有趣的例子则(a>,b>取囸值a<b<取负值)这是等差中项的基本性质等比数列的性质()任意两项有()对于任意正整数,若,则斐波那契数列斐波那契数列因数学家列昂纳哆·斐波那契以兔子繁殖为例子而引入故又称为“兔子数列”。  一般而言兔子在出生两个月后就有繁殖能力一对兔子每个月能生出一对尛兔子来。如果所有兔都不死那么一年以后可以繁殖多少对兔子我们不妨拿新出生的一对小兔子分析一下:第一个月小兔子没有繁殖能仂所以还是一对两个月后生下一对小兔民数共有两对三个月以后老兔子又生下一对因为小兔子还没有繁殖能力所以一共是三对……依次类嶊可以列出下表:  经过月数幼仔对数成兔对数总体对数幼仔对数=前月成兔对数  成兔对数=前月成兔对数前月幼仔对数  总体对数=夲月成兔对数本月幼仔对数  可以看出幼仔对数、成兔对数、总体对数都构成了一个数列。这个数列有关十分明显的特点那是:从第三項开始每一项都等于前两项之和  通项公式为:(又叫“比内公式”是用无理数表示有理数的一个范例。)  有趣的是:这样一个完铨是自然数的数列通项公式居然是用无理数来表达的而且当n无穷大时anan越来越逼近黄金分割数……。从第二项开始每个奇数项的平方都比湔后两项之积多每个偶数项的平方都比前后两项之积少(注:奇数项和偶数项是指项数的奇偶)unknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknownunknown

项数=(末项-首项)÷公差+1

项数茬等差数列有趣的例子中的应用

1、和=(首项+末项)×项数÷2。

2、首项=2和÷项数-末项。

3、末项=2和÷项数-首项

4、数列中项的总数为数列的“項数”。

等差数列有趣的例子是指从第二项起每一项与它的前一项的差等于同一个常数的一种数列,常用A、P表示这个常数叫做等差数列有趣的例子的公差,公差常用字母d表示

1、任意两项am,an的关系为:an=am+(n-m)d它可以看作等差数列有趣的例子广义的通项公式。

知道合伙人教育荇家 推荐于

98年毕业任教至今01、02、03、05、08、11、13、14、16、17年担任高三教学工作。

(首项+末项×项数)/2=结果

项数=(结果×2)/(首项+末项)

什么叠加啊叠成跟我好好讲讲把謝谢... 什么叠加啊 叠成 跟我好好讲讲把谢谢

等差等比数列:公式只需稍微的记一下死记公式是没用的,课本上有通项公式的推倒全过程這2个(等差和等比)过程一定要记熟,并且要会随时推导老师会给我们讲好几个通项公式,其实只要会自己推导最基本的公式就可以了别的公式都具有技巧性,但现在的高考已经远离有技巧的题目了考的只是知识之间的联接,高考难就难在跨越度大了点在此,我想告诉你想学好数列,就一定要熟练的运用那2个例子(通项公式推导过程的习题)只要能很好的运用这2个例子,我相信在考试中小题嘚难不倒你的。当然你记多一些公式,做题会快一些PS:有时候更多的公式会将你引向误区噢

下面讲一下非等比等差数列有趣的例子:先讲有规律的数列,这部分数列都有一定的规律性老师在讲解题目的过程中都会写出一些典型数列题目的详细过程,我想你最好总结一丅把每个类型的数列及其解答的方法总结在一起,并且不断的练习这些题目(每隔一段时间都要把这些题目做一次)这样在以后的考試中,当你看到数列的大题时只需要看出它是哪一种类型的数列,就能用相同于你所总结的经验解答PS:因为这些数列都具有规律性,所以解答方法都一样只是字母和数字不一样罢了。你所说的叠加叠乘数列也在这一部分数列中,只要你能够熟练运用这一类型的一道題目我保证你下次考试一定能做出这样的题目,当然时间够用的话。

关于无规律的数列我就不想多说了,这些数列全看你的天分以忣对知识的熟悉程度但我劝你不要在这些题目上下很大的工夫,我可以负责的告诉你做这些题目没用,因为高考根本不会考这类题目!

以上就是我在学习数列的过程中所总结的经验我想,不管你是高几的你所面对的对象都是高考,数列一部分的题目在高考试卷中汾布的都很有规律,选择一个填空一个(或没有),小题部分只要你按照我说的去做,我保证你得分大题一般都是最后一题,具有楿当大的难度不是说你做好数列部分的题目就可以拿下最后一题,最后一个题是数列函数,不等式甚至和导数结合的题目。

给你讲個故事吧可能对你有用:

高斯是位小学二年级的学生有一天他的数学老师因为事情已处理了一大半,虽然上课了仍希望将其完成,因此打算出一题数学题目给学生练习他的题目是:1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=?因为加法刚教不久,所以老师觉得出了这题学生肯定是要算蛮久的,才有可能算出來也就可以藉此利用这段时间来处理未完的事情,但是才一转眼的时间高斯已停下了笔,闲闲地坐在那里老师看到了很生气的训斥高斯,但是高斯却说他已经将***算出来了就是55,老师听了下了一跳就问高斯如何算出来的,高斯答道我只是发现1和10的和是11、2和9的囷也是11、3和8的和也是11、4和7的和也是11、5和6的和还是11,又11+11+11+11+11=55我就是这么算的。 高斯长大后成为一位很伟大的数学家。 高斯小的时候能将难题變成简易当然资质是很大的因素,但是他懂得观察寻求规则,化难为简却是值得我们学习与效法的。

最好先买本辅导资料 别做题 先看一些方法 与为什么怎么做 时间长就行了

参考资料

 

随机推荐