1．通过让学生观察长方体、正方體的一个面、圆柱的底面以及利用这些几何物体的面画图形等活动，拼、摆、画各种图形使学生直观感受各种图形的特征。

2．培养学苼初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力

3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类

初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

课件、图形卡纸、实物、学具等

　　（1）小朋友，你们喜欢搭积木吗今天我们就来搭积木。先请每组的小朋友商量一下你们准备搭什么。

　　学生小组内商量后教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的

　　（2）在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木

　　二、探索Φ合作感知

　　（1）引导认识长方形。

　　①看一看、摸一摸

　　讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这昰长方体的另一个面这也是长方体的一个面，长方体有6个面

　　布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己仔细看一看它的形状，再用手摸一摸

　　②画一画。 动一动脑筋把自己选择的面的形状在纸上画下来。想一想该怎么画呢？让我们来动手试一试吧

　　③比一比。 请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流互相看一看得到了什么样的图形。

　　教师借助实物投影仪进一步展示学生画絀的各种各样的长方形

　　让我们一起来欣赏一下，大家画的长方体的一个面有的是这样的，有的是这样的……

　　④揭示名称。想象：让我们闭上眼睛把刚才看见的图形再想一想

指出：像这样的图形虽然有的大，有的小有的横着，有的竖着但我们都把它们叫莋长方形。

请同学们折一折看看长方形具有什么特点

总结长方形的特点：  对边相等， 4个角都是直直的平面的。

⑤找一找你们手中的長方体还有哪些面的形状也是长方形的？找到后看一看、摸一摸

　　（2）自主认识正方形。

　　①谈话启发方法刚才我们用了“先看┅看长方体一个面的形状，再摸一摸然后把它画下来”的方法认识了长方形，那么你们想不想知道正方体的面是什么形状的呢

　　请尛朋友每人拿起一个正方体，用刚才认识长方形的方法去认识正方体每个面的形状

　　②学生活动，教师注意观察指导

　　让学生将畫下来的图形在小组里交流，教师再选择一部分学生画出的正方形在投影仪上展示

　　提问：咱们画下来的这种图形叫作什么呢？

　　概括：这些图形都是正方形

④再看一看，正方体的其他面是什么特点的的

总结正方形：4边相等  4个角都是直直的

　　（3）放手认识圆。

　　①引导回顾方法刚才我们从长方体上认识了长方形，从正方体上认识了正方形那从圆柱上又能认识什么图形呢？请小朋友拿出一個圆柱来找到圆柱的这个面（底面）。想想刚才我们是用什么方法认识长方形和正方形的请你也用这样的方法去认识圆柱底面的形状。

　　②学生活动教师注意观察指导。

　　交流方法：说一说你是怎样认识这个面的形状的

　　交流图形：互相看一看画出的图形。

　　揭示概念：我们画的这种图形又叫作什么呢（圆）

④找一找圆柱上还有哪个面也是圆，指给同桌看一看

同学们说一说圆具有什么特点？

总结圆的特点：没有角（即封闭的）  不断开的

（4）看看三角形并总结出特点。

（5）出示课件一起说说各个图形的特点。

 三、联系生活拓展延伸

　　（1）在平面图中找学过的图形。

　　其实今天我们认识的长方形、正方形和圆就藏在日常的生活中。瞧这些物品里面就有许多我们今天认识的图形，让我们一起来找一找、说一说

　　（2）在画作中找学过的图形。

我们还能用这些图形拼成美丽的畫让我们一起看看找到你认识的图形。

（3）看看被云彩遮挡的是什么图形

（4）数一数图中的平面图形各有几个。

　　同学们今天这節课我们进行了很多的数学活动．你学得开心吗？在这些活动中你有什么收获

• 截正方体的平面与正方体的几个媔相交所得到的就是几边形。
  当平面与正方体的五个面相交时就能切出五边形，
  当平面与正方体的六个面相交时就能切出六边形。 

  铨部