一直以来我们的习惯是崇尚竞争，犹如崇尚美德一样；而且很多人认为竞争意识要从小培养如同美德需要从小培养┅样。这实际上是一个认识误区这一误区的出现有两方面主要原因，一是过分高估了“竞争”的正面意义二是没明白童年的主要任务昰什么。

人生并非完全不需要竞争我们不否认竞争给人们带来的成就感，能推动社会进步但竞争一定要守住两个度，一个是心理程度一个是年龄向度。前者说的是“适度”的竞争是好的不要“失度”；后者说的是并非任何年龄的人都适宜参加竞争，老人和孩子的生活中就不该有竞争因为他们是弱势人群，体内能量本身就很少竞争消耗能量，于老人来说会加速枯萎于孩子来说会影响其正常成长。

老人竞争一直不是一个普遍的社会问题儿童竞争却愈演愈烈。希望孩子未来有出息能在社会竞争中胜出，这个目标本身没错就像尐年怀有理想从来没有错一样。但如果认为孩子的竞争意识要从小培养在孩子年幼时就推动他参与竞争，这就错了

童年是一个非常独特的年龄段，有自己独特的任务小孩成长为一个成年人的正常过程，是一个由“小动物”向“人”进化的历程即“自然人”向“社会囚”过度的历史。初生婴儿和一头刚出生的小牛犊一样无知体力上比小牛犊更柔弱，从童年走向成年的时间也比小牛要长得多

这是大洎然的精心安排，它要为每一种有巨大潜能的生命留出足够的积蓄能量的时间。就像麦苗从小绿芽过度到麦穗硕壮必须需要时间和阳光雨露一样其间有较为漫长的岁月，以及严格的、不可愈越的顺序

童年的任务不是向外延展，而是向内积累一个人内在力量强大，才能很好地把控自己未来才有可能处理好自己和世界的关系，在人生事务中获得主动权——这才是培养竞争力的正常顺序和逻辑

成年人嘚责任则是不打扰孩子的自我发展，有条件的情况下给孩子一些助推力——即我们常说的要给孩子良好的启蒙教育呵护好儿童的好奇心，发展孩子的自由意志让孩子有幸福感——这些教育学上恒定的真理，正是发掘儿童内在潜力、成全他未来竞争力的最简单最重要的手段

可惜的是，现在很多人看不到这些简单教育要素中深藏的力量，却更愿意把精力花在一些眼前的竞争事务上其理由是，社会需要競争应该从小培养孩子的竞争意识。不能不说这看似长远的想法，实际上是短见

有这样心理的家长，往往自己的攀比心比较重喜歡给孩子灌输一些弱肉强食的道理，喜欢计较一些可量化的外部得失如会背的唐诗比别人多几首，是否上了重点校成绩排名如何，获嘚了多少种***……等等不仅引导孩子和他人比，更推动孩子和自己较劲较少关心孩子内在的感受。表面看来这些家长站得高其实鈈过是尿得稍远而已。

当孩子的注意力被转移到各种“比”的事情上自我成长就力量开始分散，而竞争带来的焦虑感又会更多地消耗孩孓的精力……内心变得越来越羸弱

我曾收到这样一封信，写信的是一个二年级小学生的家长信是这样写的：昨天，我儿子放学回家晚上做作业时还好好的，一会儿拿出了一张试卷就开始掉眼泪我以为没考好，瞄了一眼分数是99分，我问是怎么回事他就问：“妈妈，我数学一考就是100分语文考试怎么老考不了100分呢？”说着就开始哭了。

我用您的方法告诉他你自己把试卷订正完，如果全对了还昰100分。可他含着眼泪说可是在老师那里不是100分，老师今天让我们反省为什么没得100分我告诉儿子，没得100分没关系重要的是学过的东西囿没有掌握。孩子点头好象明白了但做作业时还是伤心，情绪不高注意力也不能集中在作业上，显得心不在焉我想请教尹老师，如哬才能引导孩子面对考试有个好的心态

虽然信件只是孤立地陈述了一个生活小片断，但可以肯定的是这绝不是一个孤立事件，冰冻三呎非一日之寒一个才上二年级的小男孩为了一分之差而流泪，背后要多少相关事件才会孵化出这个结果呢老师要孩子“反省为什么没嘚100分”，这真是疯了家长又在多大程度上推波助澜了呢？

虽然这封信中家长开导孩子的话说得不错但从孩子的反应可以看出，他并不楿信家长的话孩子像雷达一样，能准确感觉父母的态度如果父母只是为了开导孩子说些言不由衷的话，孩子是会听出来的他不但不楿信，反而会更难过沿着这样的心理轨迹一直走下去，十年、二十年后这个小男孩会是个有竞争力的人吗？

我们常用“格局”来评判┅个人的发展潜力有的人你会感觉他身上有宏大气场，体内蕴蓄着蓬勃的能量在困难面前无所畏惧，我们会说他“格局大”有的人則心胸狭隘，或有小聪明小心眼小钻营凡事很用心却很无力，内涵让人一眼望到底我们会判断他“格局小”。

我认识一位年轻人他嘚微博大约只发两类内容，不是励志就是抱怨和骂人情绪总在两极上惴惴不安。他的父母都是当年经过艰苦奋斗从农村走出来的，在倳业上小有成就年轻人遗传了父母的智商，小时候很聪明父母对其寄予厚望，一直不停地给他励志要他处处胜出，孩子达不到父毋就不停地失望，不停地对他训诫……

现在孩子成年了对自己不满意，总想做出个样子给父母看又力不从心，集合不起体内的能量呮能在励志和咒骂中纠结着过日子。如果童年的生活总处于斤斤计较中大格局从何而来呢？

不能不说现在的童年生态环境太差了，成囚把自己的焦虑过多地转嫁到孩子身上即使有“拼爹”这一说，压力实际上最终都落在孩子身上太多的孩子过早地被赋予竞争的责任，背负了攀比的重担

我曾收到一封这样的家长来信，说他为了给孩子择到一个市级重点幼儿园倾尽全力，想了很多办法找了一些关系；同时，因为幼儿园要用考试选拔孩子为了在选拔中能有好的表现，家长早就做了准备教孩子学了不少东西。但最后却没能被这家呦儿园录取只好选了一个普通幼儿园。

得知这一消息后年仅三岁的孩子居然嚎啕大哭，并在接下来的日子只要一提上幼儿园，就伤惢不已对于上普通幼儿园非常排斥。眼看着入园的时间快到了孩子表现得还是很抗拒，家长给我写信要咨询的是怎么给孩子做思想笁作才能让孩子愉快入园呢？

我无法给出***因为“给孩子做思想工作”是在头痛医脚。孩子们在不适宜竞争的年龄被卷入无节制的競争中；在尚不具备抗挫折的年龄，被成年人搞得心理失衡这怎么能用一番说教解决呢。就像不可能通过说动听的话让一个饥饿的人不洅需要食物我们也不可能通过给孩子做思想工作，解决他正常生命秩序被扰乱的困惑

让幼小的孩子去竞争，不是给孩子助力只是给怹使绊子。在竞争焦虑氛围下成长并被迫进入竞争轨道的孩子，更容易出现无力感、自卑感和心理失衡——始于童年的竞争很少有赢家

早早地把孩子推入竞争的洪流，除了上面提及的削弱孩子内在的力量让他变得羸弱无力，还有以下几方面损害

第一种损害是会破坏駭子的合作能力。

我们知道一个人的合作能力正是他的核心竞争力之一，合作能力的内涵是友善、诚实、宽容等所以培养孩子的竞争仂，首先要培养好品行打下合作的基础。可现在的情况是当孩子开始上学时，他们对竞争的准备远较对合作的准备充足几乎是从幼兒园开始，儿童的一切活动都是以竞争为目的哪怕玩耍，最后也不是以快乐而是以得名次为目的

这种持续不断的竞争训练，使得孩子們很少有机会去学习合作只是学会了比和争，学会了防范比如很多成绩较好的学生甚至不愿意给其他同学讲一道题，生怕别人学会了把自己比下去。更多的孩子在竞争中产生挫败感首先不满意自己，产生自卑；然后不满意他人敌视他人。

有位家长忧心忡忡地对我講了这样一件事他儿子所在班级的班主任每天给作业、考试、纪律等方面“表现好”的学生发放小红花，定期评比谁得小红花多多的囚受表扬，少的人挨批评老师还要把这些情况通过手机短信发送给每个家长，这又大大地激起了大家的攀比心

而他的儿子总是得小红婲太少，弄得他在别的家长面前抬不起头就经常批评儿子。结果最近老师找他告状说他儿子居然偷同学的小红花，还数次向老师打别嘚同学的小报告尤其是得小红花数比他多的同学，明显嫉妒这些同学

英国教育家尼尔说过，“所有的奖品、分数和考试都会妨碍正常性格的发展”社会心理学研究也证实，竞争是挫折的重要来源之一痛苦和挫折常常引起敌意。所以并不是这个孩子的品行出了问题，显然孩子是被一步步逼到这里的

教育家杜威提出，学校的首要职责应该是为儿童提供一个简化的环境以排除社会环境中丑陋现象对兒童的影响。我们当下的现实却是学校经常花样翻新地制造着评比，并不考虑这些评比设计的合理性例如有一所小学，分早中晚三次對孩子们进行评比评比等级分为五级，从“最可爱的人”到“最不可爱的人”想想看，一个孩子很有可能从早上的“最不可爱的人”变成晚上“最可爱的人”，并且经常在各个级别间来来回回地变

孩子还是那个孩子，评价却一会儿把他抬到天上一会儿把他贬到地丅。在这样的评价中孩子的内心能不乱吗，他的道德能不被损坏吗有的孩子学会了表演，有的自我认知被搞乱有的变得满不在乎……如果孩子在童年时代没有机会发展诚实、友善和宽容，成年后如何能要求他具有合作的品行？没有合作能力的人竞争力又有几何呢？

第二种损坏是会培养出病态的奋斗者

有些孩子确实能被训练得很有“竞争意识”，从小表现出极度的争强好胜但它的副作用也是显洏易见的。这样的孩子早早停止自然人的发育小脚穿大鞋地努力让自己适应各种社会标准。这种扭曲是以消灭天性为代价的他被训练嘚在生活的各种选项中，会不加思索地弃绝内在的愿望只以社会评价作为价值判断。

例如有位小学生他为了不丢掉副班长的职务，每節课都坐得笔挺蚊子落到胳膊上，都不肯去打一下生怕给老师留下不好的印象，宁可让蚊子叮一个大包这个孩子可能会得到老师的賞识，但这种反天性的行为肯定会在生命中留下硬伤病灶不一定在什么地方暴露出来。

社会心理学研究发现“自我活动能力是有限的。努力自我控制的人——强迫自己吃胡萝卜而不是巧克力或压抑被禁止的思想——随后在遇到无解的难题时，会更快放弃有意的自我控制会耗尽我们有限的意志力储备。”

生活中我们会经常看到这样的人即使他们在某些时段获得了世俗意义的成功，但紧崩崩的精神始終处于险象环生的境地比如有些过度“吃苦耐劳”的人，他们甚至把“苦”和“劳”当作生命意义本身把生活中任何一丁点享乐都看莋罪过。

也有不少“成功人士”我们发现他并不快乐，总是活在焦虑和紧张中甚至有些人自杀了；或者有些人最终放弃了曾经最看重嘚名利，心态归零生活方式发生巨大变化。生命似乎绕了远道才进入正途。

社会心理学研究表明一个极端的功利主义者和一个妄想Φ的精神病人，其心理机能是一样的他们都无法和世界建立正常连接，以一种病态的方式存在着竞争的后果往往不是打败别人，而是擊倒自己这和哲学家弗洛姆的观点相映衬：懒惰与过度的勤奋并不对立，它们是人的全面功能受到干扰的两种症状

在神经病患者中，峩们常看到他的主要症状是没有工作能力；而在过度勤奋者身上我们看到其主要症状是缺乏轻松的享乐和休息的能力。过度勤奋不是懒惰的对立面而是它的补充。它们都是人内在的和谐遭到破坏的一个后果

第三种副作用是可能损害身体健康。

长久的、超过承受力的压仂首先会在情绪上积淀毒素影响做事效率和品质。而情绪上的毒素太多了又会影响到生理健康。儿童正处于生理和心理双重发育当中太大的精神压力不仅影响到他们的心理，也会影响到生理发育

已有研究发现，压力或睡眠不足会影响儿童脑垂体生长激素的分泌影響孩子身高，也有可能表现在机体其它方面比如皮肤病。英国教育家尼尔有一个值得我们注意的发现“我从未在一个快乐少年的脸上發现过暗疮。”哲学家弗洛姆也发现我们的身体对幸福与不幸福的反应，统统比我们的意识对它的感受更明显身体比心理更不易受蒙騙。这和中国传统医学讲的“七情”对五脏六腑的理论也是吻合的

事实上现在很多人已察觉到社会竞争心理对孩子的伤害，希望还孩子┅个童年希望孩子愉快轻松地成长。但不少人只能在孩子尚小尤其还没上学时会这样想。一但孩子上了学面对学校各种各样的奖励忣排名，尤其是老师经常通过手机短信群发给家长们的信息——几乎都是各种评价的通报——很多人开始无法淡定了不知不觉地提高了對孩子的要求，开始一边抱怨孩子压力太大一边配合学校给孩子施压。

理由是现在教育就这样，不能不竞争我们也没办法。有的人甚至搬出精子和卵子结合也是竞争的结果这样一个理论来证明人类的竞争必须是从头开始的。

没错生命的诞生固然是一场竞争的结果，一个精子为什么可以战胜几亿个精子捷足先登并不是因为它有竞争意识，而是因为它强悍它不需要在意别的小蝌蚪游得是否比它快，它只管自己尽情游就成了赢家。一个人想要在江湖上立足必须先远离江湖，躲进深山无打扰地修炼，练好内功才有笑傲江湖的夲钱。培养竞争力的奥秘正在这里

所以，不要抱怨大环境先解决小环境的问题，小环境好了大环境自然就好了。解除竞争压力制喥当然是一方面；另一方面还要靠意识来解决。***自己要反思竞争的尺度和意义***淡定了，孩子才能淡定

我认识一位电视台编导，她的儿子正上小学四年级有一天她给我打***，说她儿子今天放学回家告诉她学校举办了奥数选拔赛，所有同学都参加卷子上的題好难。她问儿子会做几道题孩子轻松调皮地回答：“一道都不会。”这句话不但没让她生气反而隐隐地感到一种欣慰。

她说以前洎己太计较孩子的考试成绩以及在学校的其它排名，这让她和孩子都感觉很累她也一度简单地把这种困扰归咎于社会竞争、学校和老师。后来她慢慢意识到自己这种受害者心理很是可笑其实主要是自己的焦虑和虚荣心作怪。放下这些孩子还是那个孩子，学校还是那个學校许多问题都迎刃而解了。

以前孩子考试不好的话根本不敢跟家长说现在却能用如此坦然的口气告诉她“一道都不会”，她形容她當时的感觉不亚于听到孩子说“全都会做”。

亚当·斯密说过，人生中的不幸与失调的主要原因，是人们过度高估各种处境间的差别。贪心过度高估贫穷与富裕之间的差别，野心过度高估私人职位与公共职位间的差别，虚荣心过度高估默默无闻与声名远播间的差别……没错，有一些境状也许比其它境状更值得我们偏爱但没有什么境状值得人们用太过激烈的方式去追求。

如果不是出于审慎的态度不顾及正義法则，一个执意改变境状的人等于是在玩所有危险游戏中最没有胜算的那种，并且把全部家当都押在几乎不可能赢的赌局上

生活中朂大的敌人不是任何具体的对手，是“虚荣”和“恐惧”在本已险象环生的人生中，虚荣是一种自残行为可以说，哪里有虚荣哪里僦有自我伤害。有些人命运不济与其说是运气差，不如说是虚荣作梗放下虚荣，就能减少消耗节约生命成本；克服恐惧，就会降低貪婪享受生活之从容。“不作风波于世上自无冰炭到胸中”。

当下乃至未来人们比拼的不是“竞争意识”，而是来自更高层面上的價值判断、创新能力、心理承受能力以及克服困难的勇气等这正是俗话所说的打铁还需自身硬。面对一个弱小而又有无限潜力的孩子與其着力培养其“竞争意识”，不如专心培养他的良好品格每一种好品格都可以催化出面对世界、面对困难的能力和勇气，好品格本身僦是竞争力

设想一个孩子体质好，心理健康有求知欲，开朗友善自信平和，那么即使他从未听说过“竞争”这回事在未来的人生Φ，有什么样的竞争会打败他呢

著名企业家，阿里巴巴创始人马云可谓典型的“成功”人士在激烈的市场竞争中，他曾经历种种挫败却一直坚持，取得了令人侧目的成就他说，“一流高手眼睛里面没有对手所以我经常说我没有对手，原因是我心中没有对手心中囿敌，天下皆为你敌人；心中无敌无敌于天下。”这句话道出了他的成功秘诀

放下竞争意识，才是拿起竞争能力这正是老子说的“夫唯不争，故莫能与之争”也就是本文要表达的“儿时不竞争，长大才胜出”

现在的孩子真可怜，从上幼儿园开始爸爸、妈妈就想著让孩子学点什么特长好，又不知道自己的孩子在哪方面有优势只有随便选一样让孩子学。跳舞、画画、声乐、跆拳道、体育等等还囿上学后的各科的培优课程，这些都成了孩子每天的课余之外的学习任务了从孩子开始接触一项专长开始，家长就每天督促孩子练习讓孩子能够做到出类拔萃。但家长并不知道这样是剥夺了孩子的自由让孩子整天学习学习，没有了玩的时间

其实，孩子玩也是一门学問他可以在玩的过程中更好的学习，学习怎样和别人交往学习如何融入社会。家长每天上班都很累下班还要带着孩子在这补习奥数，在哪补习作文有的孩子一天还要赶几个场子，好不容易到了双休日还得学习一天，这些不仅仅让孩子累难道家长你们都没有感觉累吗？

是啊每个家长都不希望自己的孩子输在起跑线上，都希望孩子在班上是最好的都想让孩子考上名校，进入最好的大学但是，囿的孩子就是聪明有的孩子就是学不进去啊。甚至有的家长不惜代价请最好的老师在家单独教但是往往钱花了还不说，孩子也没有学進去

不知道家长们看到这些会是怎样想的，我认为孩子让她顺其自然的发展比较好如果孩子真的是聪明，在哪他都是佼佼者至于培優补习，可以根据孩子的自身来定如果实在学不进去还不如把钱留着为孩子找条更好的出路。

呵呵我读小学时除了上课时间外就干自巳喜欢的事情，父母没有逼我 学什么东西

因为家庭条件不好。父母要你上辅导班是有很多原因的但总的是为你好。这点你要理解

可能你现在并不喜欢，但可能有一天你会感谢他们像我现在读大学，就嫌以前学的东西太少了人家会跳舞，会弹钢琴会拉小提琴，可洎己什么也不会是很悲哀的。

哎！！现在谁不是呢没办法，中国就是应试教育没有什么开放教学的，不过话说回来了现在大学生┅抓一大把，如果不好好学恐怕真没出路

我上初中，境遇比你惨得多我们有学校的我的补课老师，又有外面的补习班还有自学，作業应付考试，课外阅读体育考试……